資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元整體教學設計
課題：PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
學校名稱：
第一部分：單元規劃
一、課標解讀
《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。 單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項目 PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
主題范疇 人與社會 人與自然 √人與自我 人與自我-生活與學習-身邊的事物與環境
功能 √交往 √感情 √態度
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
（一）單元教材板塊分析
主要內容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen. 2.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格 3.能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。
Part A Let’s spell 在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。
Part B Read and write 語篇通過對話的形式呈現儲蓄與消費的故事，鞏固了詢問擁有物品數量的核心語言,如“How many...do you have I have...”以及詢問價錢的語言，如“How much is... It’s...yuan.”能用語言“I pay fifteen yuan for five books.”來付費。學生在閱讀對話中，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣。
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.制作有趣的三明治并出售。 2能讀懂繪本故，鞏固所學的核心語言。 3.發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
輔助 板塊 Listen and do,Make a survey 通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。
(二)單元教材分析
本單元內容圍繞單元大任務“How do numbers help us ”展開，劃分為三個子主題“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六個語篇，包括兩節日常對話課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節閱讀課。 語篇一是日常生活對話，是Let’s talk 和Let’s learn的融合課。Let’s talk圍繞 Chen Jie和Amy相互問答擁有的書和鉛筆數量和需要盒子的數量展開學習，在整理物品的語境中學習核心語言的語義和語用。Let’s learn通過圖表的形式呈現贈送、出售和交換物品的學生數量，讓學生掌握數字11-15的英文表達。 語篇二是語音部分，主要學習字母c,g,l,y在單詞中的發音。在繪本故事閱讀中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母c,g,l,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 語篇三是日常生活對話，圍繞 Amy和小男孩在跳蚤市場進行買賣的場景展開學習。小男孩正在售賣自己的舊物，并向Amy提出17元買3本書的優惠，Amy進行了還價，最后以16元的價格成交。 語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課。Let’s learn學習了基數詞16-20，發現生活中數字16-20的用途。Project要求學生制作有趣的三明治并出售。 語篇五是讀寫課,以對話和獨白的形式呈現，Zhang Peng的儲蓄罐里有20元，他在跳蚤市場上花了18元買了5本書和一個球，剩下2元又放回了儲蓄罐里，通過閱讀對話，鞏固了所學的核心語言，樹立理財意識。 語篇六是一篇閱讀課，上課時老師給同學們展示了生活中的不同數字，如一個時鐘有12個數字，一年也有12個月，移動電話有11個數字等，通過閱讀對話發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
三、學情分析 認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。 知識儲備：學生在三年級上冊Unit 6 Useful numbers中，學習了1-10的英語表達，能用How many... 詢問物品的數量并回答,認識了生活中出現的數字，能使用數字詢問年齡、數量、價錢等事物，明白了數字的重要性。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
四、單元教學目標
1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。1.Lesson 1 視聽說課 “Numbers help us to count and sort.” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。2.Lesson 4 語音課 “Old cat.” (Part A Let’s spell)3.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格，能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。3.Lesson 2視聽說課 “Numbers help us to make decisions.” (Part B Let’s talk)4.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達，發現生活中數字16-20的用途，學會制作有趣的三明治并出售。4.Lesson 3 詞匯課 “Numbers are useful.” (Part B Let’s learn & Project) 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。5.Lesson 5 讀寫課 “Save and spend.” （Part B Read and write）6.能讀懂對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。6.Lesson 6 閱讀課 “Numbers in life.” （Part C Reading time）
教學重點
1.能聽懂、會說、認讀基數詞11-20的英文表達：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中理解問答擁有和需要物品數量的核心語言:How many...do we have/need We have/need... 3.在語境中理解提出優惠和還價是語言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在語境中理解問答價格的核心語言：How much is... It’s... 5.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則。 6.能理解短文內容，鞏固詢問價格和擁有物品數量的語言，能在語境中運用核心語言“I pay...for...”來付費。 7.能讀懂繪本故事，鞏固所學的核心語言。
六、教學難點
1.能在語境中綜合運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。 2.能在語境中綜合運用核心語言：How much... It’s...問答價格。 3.學會制作有趣的三明治并出售。 4.能根據字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則拼讀出單詞。 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。 6.能讀懂繪本故事，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
七、教學方法
討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。
八、教學資源
教學課件、教學卡片、微視頻、任務單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How can numbers help us
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
十、單元教學結構圖
十一、單元統整說明
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “How can numbers help us ”的統領下，劃分成三個活動,整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：How do numbers help us count and sort 任務2：How do numbers help us make decisions 任務3：Numbers are useful and interesting.）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，引導學生培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
第二部分：單元課時劃分
十二、課時設計
課時 話題 板塊 補充語篇
第一課時 Numbers help us to count and sort. Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時 Old cat. Part A Let’s spell
第三課時 Numbers help us to make decisions. Part B Let’s talk
第四課時 Numbers are useful. Part B Let’s learn & Project
第五課時 Save and spend. Part B Read and write
第六課時 Numbers in life. Part C Reading time
十三、各課時的教學設計 （體現教學評一體化）
The Second Period（第二個課時）
教學內容 Part A Let’s spell 課型 語音課
課標解讀 2022版《義務教育英語課程標準》二級目標指出：學生能借助拼讀規則拼讀單詞；使用正確的語音、語調朗讀學過的對話和短文；借助句子中單詞的重讀表達自己的態度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語調與節奏；在口頭表達中做到語音基本正確，語調自然、流暢。
教材分析 What:本課時為語音部分，主要學習字母c,l,g,y在單詞中的發音。在閱讀故事中感悟、歸納和總結出字母c,l,g,y在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母c,l,g,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 Why:通過感知語篇的單詞，拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出c,l,g,y在單詞中的發音規則，并能根據拼讀規則拼讀出更多含有c,l,g,y的單詞，從而逐步積累自然拼讀的規則和能力。 How:通過本節課的學習，讓學生掌握字母c,l,g,y的發音規律，逐漸增強自然拼讀的能力，學會運用自然拼讀規律學習單詞。
學生學情 知識儲備：三年級的孩子已經掌握了c,l,g,y在單詞中的發音規律，能初步用自然拼讀拼讀單詞，已有的知識儲備為本節課的語音學習奠定了基礎。 困難分析：學生們已經學習了一些有關自然拼讀的發音規則，并且已經掌握了一定的關于字母學習的方法，所以本節課學生們學習起來并不困難。
教學目標 通過本節課的學習，學生能夠： 1.在閱讀故事中感悟、歸納和總結出字母c,l,g,y在單詞中的發音;（學習理解） 2.學生在教師的引導下完成聽音訓練活動，鞏固c,l,g,y的發音；（應用實踐） 3.能聽錄音圈出字母，完成寫一寫的活動。（遷移創新）
教學重、難點 重點： 在閱讀故事中感悟、歸納和總結出字母c,l,g,y在單詞中的發音。 難點： 在拼讀過程中掌握字母c,l,g,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行單詞拼讀。
教具、學具 PPT課件、任務單、音視頻材料
教法、學法 教法：多模態教學法、合作教學法、情境教學法 學法：自主學習法、合作學習法
教學過程 （體現學生主體）
教學目標 教學步驟 學生學習活動 效果評價
1.理解故事內容，并觀察例詞結構特征，學習c,l,g,y在單詞的發音；（學習理解） 1.Sing a song-Alphabet song. 2.Let’s review. 3.Let’s read. My cat has a funny face. Look at its legs.Cool! The girl can't tell its age. It's eighteen. Yes. My cat is so old. 學習詞匯: cat,face,leg,cool, girl,age,Yes,My. 總結歸納字母u-e單詞中發/ju:/。 4.Listen and repeat. 5.Read more words. cake，face,cool,long,girl,orange, family,yellow 學生跟唱字母歌曲，回顧舊知，引出新知。 2.學生在教師的引導下，回顧學過的單詞：cat,cup,girl,yes,long,leg. 3.學生讀故事，找出含有字母組合c,l,g,y的單詞，學習詞匯：cat,face,leg,cool, girl,age,Yes,My,總結歸納字母c,-ce,l,-l,g,-g,y,-y在單詞中的發音規律。 4.聽錄音，跟讀故事。 5.根據c/-ce,l/-l, g/-ge,y/-y在單詞中的發音規律,拼讀出更多的單詞。 教師根據學生跟唱歌曲的情況，適當參與其中帶動課堂氣氛。 教師觀察學生是否能說出已學字母c,g,y,l在單詞中的發音規則，整合已學知識。 引導學生進行發現式學習，分析，總結規律，及時表揚能找出規律的學生。 教師觀察學生跟讀故事的情況，給與指導和反饋。 教師觀察學生是否能拼讀單詞，給與指導和鼓勵。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生學習字母c,l,g,y單詞中的發音規則，通過設置故事引出要學習的詞匯，并讓學生自己閱讀詞匯進行總結，激發學生們的思考力，并進行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語音知識。
2.將含有c/-ce,l/-l, g/-ge,y/-y的單詞分到正確的發音欄目，并完成聽音勾單詞的活動；（應用實踐） 6.Let’s group 7.Read,listen and tick. 6.學生拼讀對比c/-ce,l/-l,g/-ge,y/-y,在單詞中的發音規律，進行分類總結。 7.學生在教師的引導下完成聽音勾單詞活動。 觀察學生是否能夠分類，并給予指導和評價。 教師觀察學生是否能完成聽音活動，及時給予指導和幫助。
設計意圖：引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出c,l,g,y在單詞中的發音規則，在教師的引導下完成聽音訓練活動，鞏固c,l,g,y的發音。
3.能聽錄音圈出字母，完成寫一寫的活動。（遷移創新） 8.Listen,circle and write. 8.完成聽音，圈出發音并寫一寫的活動。 觀察學生書寫的情況，給與學生指導和反饋。
設計意圖：通過完成聽音圈出發音并寫一寫的活動，培養了學生綜合運用語言的能力。
板書設計 Unit6 Numbers in life Period 2 Old cat (Part A Let’s spell) cat leg girl Yes face cool age My
作業設計 基礎型作業： 提升型作業：找出更多含有c/-ce,l/-l,g/-ge,y/-y的單詞 c:______________________ -ce:_____________________ l:__________________________ -l:________________________ g:__________________________ -ge:_________________________ y:__________________________ -y:__________________________ 拓展型作業：歸納字母c/-ce,l/-l,g/-ge,y/-y發音的單詞，并制作成思維導圖。
教學反思 （亮點與不足） 通過與三年級所學字母c,l,g,y的發音對比學習，學生在本節課需要掌握-ce,-l,-ge,-y在單詞中的發音，課堂采用視頻、音頻等現代信息技術來吸引學生的興趣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑