資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元整體教學設計
課題：PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
學校名稱：
第一部分：單元規劃
一、課標解讀
《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。 單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項目 PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
主題范疇 人與社會 人與自然 √人與自我 人與自我-生活與學習-身邊的事物與環境
功能 √交往 √感情 √態度
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
（一）單元教材板塊分析
主要內容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen. 2.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格 3.能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。
Part A Let’s spell 在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。
Part B Read and write 語篇通過對話的形式呈現儲蓄與消費的故事，鞏固了詢問擁有物品數量的核心語言,如“How many...do you have I have...”以及詢問價錢的語言，如“How much is... It’s...yuan.”能用語言“I pay fifteen yuan for five books.”來付費。學生在閱讀對話中，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣。
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.制作有趣的三明治并出售。 2能讀懂繪本故，鞏固所學的核心語言。 3.發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
輔助 板塊 Listen and do,Make a survey 通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。
(二)單元教材分析
本單元內容圍繞單元大任務“How do numbers help us ”展開，劃分為三個子主題“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六個語篇，包括兩節日常對話課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節閱讀課。 語篇一是日常生活對話，是Let’s talk 和Let’s learn的融合課。Let’s talk圍繞 Chen Jie和Amy相互問答擁有的書和鉛筆數量和需要盒子的數量展開學習，在整理物品的語境中學習核心語言的語義和語用。Let’s learn通過圖表的形式呈現贈送、出售和交換物品的學生數量，讓學生掌握數字11-15的英文表達。 語篇二是語音部分，主要學習字母c,g,l,y在單詞中的發音。在繪本故事閱讀中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母c,g,l,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 語篇三是日常生活對話，圍繞 Amy和小男孩在跳蚤市場進行買賣的場景展開學習。小男孩正在售賣自己的舊物，并向Amy提出17元買3本書的優惠，Amy進行了還價，最后以16元的價格成交。 語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課。Let’s learn學習了基數詞16-20，發現生活中數字16-20的用途。Project要求學生制作有趣的三明治并出售。 語篇五是讀寫課,以對話和獨白的形式呈現，Zhang Peng的儲蓄罐里有20元，他在跳蚤市場上花了18元買了5本書和一個球，剩下2元又放回了儲蓄罐里，通過閱讀對話，鞏固了所學的核心語言，樹立理財意識。 語篇六是一篇閱讀課，上課時老師給同學們展示了生活中的不同數字，如一個時鐘有12個數字，一年也有12個月，移動電話有11個數字等，通過閱讀對話發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
三、學情分析 認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。 知識儲備：學生在三年級上冊Unit 6 Useful numbers中，學習了1-10的英語表達，能用How many... 詢問物品的數量并回答,認識了生活中出現的數字，能使用數字詢問年齡、數量、價錢等事物，明白了數字的重要性。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
四、單元教學目標
1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。1.Lesson 1 視聽說課 “Numbers help us to count and sort.” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。2.Lesson 4 語音課 “Old cat.” (Part A Let’s spell)3.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格，能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。3.Lesson 2視聽說課 “Numbers help us to make decisions.” (Part B Let’s talk)4.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達，發現生活中數字16-20的用途，學會制作有趣的三明治并出售。4.Lesson 3 詞匯課 “Numbers are useful.” (Part B Let’s learn & Project) 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。5.Lesson 5 讀寫課 “Save and spend.” （Part B Read and write）6.能讀懂對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。6.Lesson 6 閱讀課 “Numbers in life.” （Part C Reading time）
教學重點
1.能聽懂、會說、認讀基數詞11-20的英文表達：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中理解問答擁有和需要物品數量的核心語言:How many...do we have/need We have/need... 3.在語境中理解提出優惠和還價是語言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在語境中理解問答價格的核心語言：How much is... It’s... 5.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則。 6.能理解短文內容，鞏固詢問價格和擁有物品數量的語言，能在語境中運用核心語言“I pay...for...”來付費。 7.能讀懂繪本故事，鞏固所學的核心語言。
六、教學難點
1.能在語境中綜合運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。 2.能在語境中綜合運用核心語言：How much... It’s...問答價格。 3.學會制作有趣的三明治并出售。 4.能根據字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則拼讀出單詞。 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。 6.能讀懂繪本故事，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
七、教學方法
討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。
八、教學資源
教學課件、教學卡片、微視頻、任務單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How can numbers help us
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
十、單元教學結構圖
十一、單元統整說明
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “How can numbers help us ”的統領下，劃分成三個活動,整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：How do numbers help us count and sort 任務2：How do numbers help us make decisions 任務3：Numbers are useful and interesting.）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，引導學生培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
第二部分：單元課時劃分
十二、課時設計
課時 話題 板塊 補充語篇
第一課時 Numbers help us to count and sort. Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時 Old cat. Part A Let’s spell
第三課時 Numbers help us to make decisions. Part B Let’s talk
第四課時 Numbers are useful. Part B Let’s learn & Project
第五課時 Save and spend. Part B Read and write
第六課時 Numbers in life. Part C Reading time
十三、各課時的教學設計 （體現教學評一體化）
The Fourth Period（第四個課時）
教學內容 Part B Let’s learn & Project 課型 詞匯課
課標解讀 義務教育英語課程標準(2022年版)的一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容;能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。
教材分析 [What]主題意義和主要內容 語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課。Let’s learn學習了基數詞16-20，發現生活中數字16-20的用途。Project要求學生制作有趣的三明治并出售。 [Why]語篇意圖和語篇價值 教材情景中交流了物品的位置，引導學生發現生活中數字16-20的用途，從商品制作到商品交易，學會在真實生活場景中運用數字統計數量、交易物品。 [How]文本結構和語言修辭 本節課是一節詞匯課和項目式學習融合課，涉及到數字的核心詞匯，如“sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.以及詢問價格的核心語言，如“How much is... It’s...yuan.”Project是一個綜合性的任務，將前面所學的詞匯和句型整合起來，讓學生發揮創意，以出售有趣的三明治并出售進行輸出，有助于逐步提升學生的語言運用和綜合實踐能力。
學生學情 語言儲備：孩子們通過A、B部分的學習，學生學習了11-15的英文表達，會用核心語言“How much is it It’s...yuan.”詢問商品的價格。 學習能力：三年級學生活潑好動、愛表現自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學生創設語境，創造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能; 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
教學目標 （備注：要體現前后課時之間的聯系） 通過本節課的學習，學生能夠： 1.在語境中，獲取、梳理基數詞15-20的核心詞匯：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.以及詢問價格的核心語言“How much is... It’s...yuan.”；（學習理解） 2.在教師的引導下完成聽音圈出數字的練習，按照種類將食物進行分類；（應用實踐） 3.能選擇健康的食物制作三明治,和同伴運用所學的語言“How much is it It’s...yuan.”出售有趣的三明治。(遷移創新)
教學重、難點 教學重點： 1.能聽、說、讀15-20的核心詞匯：sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,twenty. 2.能用核心語言“How much is... It’s...yuan.”詢問商品的價格。 教學難點： 能選擇健康的食物制作三明治,和同伴運用所學的語言“How much is it It’s...yuan.”出售有趣的三明治。
教具、學具 PPT課件
教法、學法 教法：多模態教學法、合作教學法、情境教學法 學法：自主學習法、合作學習法
教學過程 （體現學生主體）
教學目標 教學步驟 學生學習活動 效果評價
1.在語境中，獲取、梳理基數詞15-20的核心詞匯：sixteen,seventeen, eighteen,nineteen, twenty.以及詢問價格的核心語言“How much is... It’s...yuan.”；（學習理解） 1.Sing a song-Let me count. 2.Count and say. T:How many...do we have Ss:We have... 3.Listen and answer. Q:How much is this boat It’s twenty yuan. 教授詞匯：twenty. 4.Let’s learn. 教授詞匯：sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,twenty 5.Sharp eyes.(快速的說出閃現的詞匯） 6.Listen and chant. One minute, tick. Two minutes, tock. Sixteen, seventeen, eighteen. Don't watch the clock. Nineteen minutes, tick. Twenty minutes, tock. Time goes slowly, When you watch the clock! 7.Listen and follow. 1.學生歌唱歌曲。 2.學生和老師自由談話，回答看到的數量。 3.學生聽錄音，回答問題：It’s twenty yuan.并學習詞匯：twenty. 學生看圖學習詞匯:sixteen,seventeen, eighteen,nineteen, twenty. 5.快速說出閃現的單詞。 6.學生聽錄音，跟唱歌謠。 7.聽錄音，跟讀。 唱歌激發學生興趣，師生自由談話，拉近師生之間的距離，鞏固了上一課時學習的核心語言。 教師觀察學生是否能聽錄音回答問題，給與鼓勵和表揚。 教師根據學生理解和拼讀詞匯的情況，發現問題，及時提供幫助。 教師根據學生的表現，及時給與鼓勵和表揚。 教師鼓勵學生大膽的跟唱歌謠。 教師根據不同能力水平學生朗讀對話的情況，給與指導和鼓勵。
設計意圖：學生在教師指導下，在語境中學習方位介詞及物品的核心詞匯，做到了詞不離句。通過游戲和朗朗上口的chant，不僅鞏固了所學的核心語言，也激發了學生的學習興趣。學生通過跟讀，進一理解語篇內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
2.在教師的引導下完成聽音圈出數字的練習，按照種類將食物進行分類；（應用實踐） 8.Listen and circle.How many of these do they have 9.Read and group.Are they healthy 8.聽錄音，圈出擁有的食物和水果數量。 9.按照種類將食物進行分類。 師觀察學生是否能完成聽音練習，給與指導和反饋。 教師根據學生的完成的情況，給與指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面制作三明治做準備。
3.能選擇健康的食物制作三明治,和同伴運用所學的語言“How much is it It’s...yuan.”出售有趣的三明治。(遷移創新) 10.Choose healthy food and make your sandwiches. 11.Sell fun sandwiches. 10.學生選擇健康的食物制作三明治。 11.和同伴運用所學的語言“How much is it It’s...yuan.”出售有趣的三明治。 教師觀察學生是否能制定自己的舊物品再利用計劃，對于完成有困難的同學，及時提供幫助。 教師觀察學生在班上分享的情況，給與指導和表揚。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助在遷移的語境中，創造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現實生活，在選擇健康的食物制作三明治和出售的過程中，發展了語用能力。
板書設計 Unit 5 Numbers in life Period 4 Numbers are useful. (Part B Let’s talk & Project) sixteen seventeen eighteen nineteen twenty -How much is... -It’s...yuan.
作業設計 基礎型作業： 提升型作業： 拓展型作業：
教學反思 （亮點與不足） 亮點： 1.導入環節通過Sing a song吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。 2.設計層層遞進的聽力活動，由淺入深，引導學生從大意到細節逐步理解語篇內容。 3.小組合作創編對話，培養了小組合作意識。 4.本課時的語篇是B部分的詞匯課，在語篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來操練單詞，可以避免機械訓練的枯燥性，提高學生的學習興趣和參與熱情。鞏固學生對于單詞的理解和讀音的掌握，培養學生的拼讀習慣以及自主學習能力，最后再回歸語篇，使用語篇。 不足：在創意項目展示中，部分小組創意發揮有限，今后應提供更多啟發思路的引導，同時優化教學組織，以提升整體教學成效，促進學生英語能力的全面提升。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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