資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元整體教學設計
課題：PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
學校名稱：
第一部分：單元規劃
一、課標解讀
《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。 單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項目 PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
主題范疇 人與社會 人與自然 √人與自我 人與自我-生活與學習-身邊的事物與環境
功能 √交往 √感情 √態度
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
（一）單元教材板塊分析
主要內容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen. 2.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格 3.能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。
Part A Let’s spell 在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。
Part B Read and write 語篇通過對話的形式呈現儲蓄與消費的故事，鞏固了詢問擁有物品數量的核心語言,如“How many...do you have I have...”以及詢問價錢的語言，如“How much is... It’s...yuan.”能用語言“I pay fifteen yuan for five books.”來付費。學生在閱讀對話中，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣。
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.制作有趣的三明治并出售。 2能讀懂繪本故，鞏固所學的核心語言。 3.發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
輔助 板塊 Listen and do,Make a survey 通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。
(二)單元教材分析
本單元內容圍繞單元大任務“How do numbers help us ”展開，劃分為三個子主題“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六個語篇，包括兩節日常對話課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節閱讀課。 語篇一是日常生活對話，是Let’s talk 和Let’s learn的融合課。Let’s talk圍繞 Chen Jie和Amy相互問答擁有的書和鉛筆數量和需要盒子的數量展開學習，在整理物品的語境中學習核心語言的語義和語用。Let’s learn通過圖表的形式呈現贈送、出售和交換物品的學生數量，讓學生掌握數字11-15的英文表達。 語篇二是語音部分，主要學習字母c,g,l,y在單詞中的發音。在繪本故事閱讀中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母c,g,l,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 語篇三是日常生活對話，圍繞 Amy和小男孩在跳蚤市場進行買賣的場景展開學習。小男孩正在售賣自己的舊物，并向Amy提出17元買3本書的優惠，Amy進行了還價，最后以16元的價格成交。 語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課。Let’s learn學習了基數詞16-20，發現生活中數字16-20的用途。Project要求學生制作有趣的三明治并出售。 語篇五是讀寫課,以對話和獨白的形式呈現，Zhang Peng的儲蓄罐里有20元，他在跳蚤市場上花了18元買了5本書和一個球，剩下2元又放回了儲蓄罐里，通過閱讀對話，鞏固了所學的核心語言，樹立理財意識。 語篇六是一篇閱讀課，上課時老師給同學們展示了生活中的不同數字，如一個時鐘有12個數字，一年也有12個月，移動電話有11個數字等，通過閱讀對話發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
三、學情分析 認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。 知識儲備：學生在三年級上冊Unit 6 Useful numbers中，學習了1-10的英語表達，能用How many... 詢問物品的數量并回答,認識了生活中出現的數字，能使用數字詢問年齡、數量、價錢等事物，明白了數字的重要性。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
四、單元教學目標
1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。1.Lesson 1 視聽說課 “Numbers help us to count and sort.” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。2.Lesson 4 語音課 “Old cat.” (Part A Let’s spell)3.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格，能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。3.Lesson 2視聽說課 “Numbers help us to make decisions.” (Part B Let’s talk)4.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達，發現生活中數字16-20的用途，學會制作有趣的三明治并出售。4.Lesson 3 詞匯課 “Numbers are useful.” (Part B Let’s learn & Project) 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。5.Lesson 5 讀寫課 “Save and spend.” （Part B Read and write）6.能讀懂對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。6.Lesson 6 閱讀課 “Numbers in life.” （Part C Reading time）
教學重點
1.能聽懂、會說、認讀基數詞11-20的英文表達：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中理解問答擁有和需要物品數量的核心語言:How many...do we have/need We have/need... 3.在語境中理解提出優惠和還價是語言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在語境中理解問答價格的核心語言：How much is... It’s... 5.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則。 6.能理解短文內容，鞏固詢問價格和擁有物品數量的語言，能在語境中運用核心語言“I pay...for...”來付費。 7.能讀懂繪本故事，鞏固所學的核心語言。
六、教學難點
1.能在語境中綜合運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。 2.能在語境中綜合運用核心語言：How much... It’s...問答價格。 3.學會制作有趣的三明治并出售。 4.能根據字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則拼讀出單詞。 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。 6.能讀懂繪本故事，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
七、教學方法
討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。
八、教學資源
教學課件、教學卡片、微視頻、任務單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How can numbers help us
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
十、單元教學結構圖
十一、單元統整說明
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “How can numbers help us ”的統領下，劃分成三個活動,整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：How do numbers help us count and sort 任務2：How do numbers help us make decisions 任務3：Numbers are useful and interesting.）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，引導學生培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
第二部分：單元課時劃分
十二、課時設計
課時 話題 板塊 補充語篇
第一課時 Numbers help us to count and sort. Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時 Old cat. Part A Let’s spell
第三課時 Numbers help us to make decisions. Part B Let’s talk
第四課時 Numbers are useful. Part B Let’s learn & Project
第五課時 Save and spend. Part B Read and write
第六課時 Numbers in life. Part C Reading time
十三、各課時的教學設計 （體現教學評一體化）
The Fifth Period（第五個課時）
教學內容 Part B Read and write 課型 閱讀課
課標解讀 義務教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容;能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。
教材分析 What:本語篇是讀寫課,以對話和獨白的形式呈現，Zhang Peng的儲蓄罐里有20元，他在跳蚤市場上花了18元買了5本書和一個球，剩下2元又放回了儲蓄罐里，通過閱讀對話，鞏固了所學的核心語言，樹立理財意識。 Why: 通過閱讀儲蓄與消費的故事，引導學生培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。 How:語篇通過對話的形式呈現儲蓄與消費的故事，鞏固了詢問擁有物品數量的核心語言,如“How many...do you have I have...”以及詢問價錢的語言，如“How much is... It’s...yuan.”能用語言“I pay fifteen yuan for five books.”來付費。學生在閱讀對話中，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣。
學生學情 語言儲備：孩子們通過A、B部分的學習，學生學習了11-20的英文表達，會用核心語言“How much is it It’s...yuan.”詢問商品的價格及核心語言“How many...do you have I have...”詢問擁有的物品數量。 學習能力：三年級學生活潑好動、愛表現自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學生創設語境，創造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
教學目標 （備注：要體現前后課時之間的聯系） 通過本節課的學習，學生能夠： 1.學生能夠在圖片的幫助下理解短文內容，養成儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學習理解) 2.能基于語篇內容復述短文，并運用核心語言“How much is it It’s...yuan.How many...do you have I have...”和同伴進行交流；（應用實踐） 3.能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。（遷移創新）
教學重、難點 重點： 1.學生能夠在圖片的幫助下理解短文內容并能在教師的幫助下朗讀配圖短文。 2.學生能運用核心語言“How much is it It’s...yuan.How many...do you have I have...”和同伴交流商品的價格和擁有的商品數量。 3.掌握付費的語言“I pay fifteen yuan for five books.” 難點： 能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。
教具、學具 PPT課件、音視頻材料，任務單
教法、學法 教法：多模態教學法、合作教學法、情境教學法 學法：自主學習法、合作學習法
教學過程 （體現學生主體）
教學目標 教學步驟 學生學習活動 效果評價
1.學生能夠在圖片的幫助下理解短文內容，養成儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學習理解) 1.Sing a song-Let me count. 2.Free talk Q1:How many...do you have Q2:How much... 3.Read and answer.（快速閱讀短文，圈出答案） Q:How much is there in Zhang Peng’s piggy’s bank Twenty yuan. 4.Read and tick.(閱讀短文，勾出Zhang Peng花費和節省的費用） 5.Read and answer.（仔細閱讀文本，用橫線劃出答案。） Q1:How many books does boy have He has five. Q2:How much is each book It’s three yuan. Q3:How much are five books Fifteen yuan. Q4:What else does Zhang Peng buy A ball. Q5:How much is ball Three yuan. Q6:How much does Zhang Peng spend Eighteen yuan. 6.Listen and repeat. 1.學生跟唱歌謠。 2.學生和老師自由談話。 3.快速閱讀短文，在文中圈出答案。 4.閱讀短文，勾出Zhang Peng花費和節省的費用 5.閱讀短文，用橫線劃出答案。 Q1:I have five. Q2:It’s three yuan. Q3:Fifteen yuan. Q4:A ball. Q5:Three yuan. Q6:Eighteen yuan. 6.聽錄音，跟讀。 教師觀察學生是否能跟唱歌謠，給與指導和鼓勵。 教師觀察學生回答問題的情況，給與指導和鼓勵。 教師觀察學生是否能閱讀短文，圈出答案，給與指導和反饋。 教師根據學生完成的情況，給與指導和反饋。 教師根據學生回答問題的情況，給與指導和反饋。 根據學生理解句子的情況，及時發現問題，提供幫助。 觀察學生朗讀的語音語調是否正確，給與及時糾正指導和鼓勵性評價。
設計意圖：本階段的學習旨在幫助學生學習理解語篇內容，通過閱讀勾出答案，閱讀圈劃出答案等層層遞進的閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣，積累閱讀技巧，學會在閱讀中獲取關鍵信息。
2.能分角色朗讀對話，并運用核心語言“How many...do you have I have.../How much is... It’s...”和同伴交流擁有物品的數量和價格；（應用實踐） 7.Role-play. 8.Pair work. A:How many books do you have？ B:I have...books. A:How much is each book B:It’s...yuan. A:How many pencils do you have B:I have...yuan. A:How much is each pencil B:It’s...yuan. 7.能分角色朗讀對話。 8.學生基于語言框架和同伴進行對話。 教師觀察學生能否完成角色扮演，根據學生的表現給予必要的提示和指導。 教師觀察學生是否能和同伴進行對話，根據學生的表現，給與鼓勵和表揚。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內化。學生運用所學的語言和同伴交流擁有的物品數量和價格，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。
3.能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。（遷移創新） 9.Look,choose and write. 9.學生看圖，選擇正確的詞匯并寫一寫。 教師觀察學生是否能選擇詞匯并寫一寫，給與完成困難的學生，及時提供幫助和鼓勵。
設計意圖：本階段的教學活動旨在在遷移的語境中，創造性使用所學的語言，學生能在教師指導下完成寫一寫的任務，培養了學生綜合運用語言的能力。
板書設計 Unit6 Numbers in life Period 5 Save and Spend (Part B Read and write) -How many...do you have -I have... -How much is... -It’s ...yuan. -I pay...for...
Homework 基礎性作業：Read the passage. 拓展型作業：Look,choose and write. -How many books do you have -I have___________books. -How much is each book -It’s__________yuan. 提升型作業：閱讀跳蚤市場（Flea Market）的海報，按要求完成下列任務。
教學反思 亮點： 1.豐富多彩的活動設計,趣味十足,可以很好地激發學生的學習熱情,營造積極的學習氛圍,吸引學生的注意力 2.突出學生學習的主體地位,教師的教學以引導為主,盡可能給學生足夠的時間和空間,讓他們自己去理解 去學習 3.注重學生閱讀策略的培養,提升學生的自主學習能力和閱讀能力 不足： 在備課過程中，要學會合理利用和開發教學資源，拓展教學空間。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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