資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元整體教學設計
課題：PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
學校名稱：
第一部分：單元規劃
一、課標解讀
《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。 單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項目 PEP英語三年級下冊 Unit 6 Numbers in life
主題范疇 人與社會 人與自然 √人與自我 人與自我-生活與學習-身邊的事物與環境
功能 √交往 √感情 √態度
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
（一）單元教材板塊分析
主要內容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen. 2.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格 3.能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。
Part A Let’s spell 在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。
Part B Read and write 語篇通過對話的形式呈現儲蓄與消費的故事，鞏固了詢問擁有物品數量的核心語言,如“How many...do you have I have...”以及詢問價錢的語言，如“How much is... It’s...yuan.”能用語言“I pay fifteen yuan for five books.”來付費。學生在閱讀對話中，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣。
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.制作有趣的三明治并出售。 2能讀懂繪本故，鞏固所學的核心語言。 3.發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
輔助 板塊 Listen and do,Make a survey 通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。
(二)單元教材分析
本單元內容圍繞單元大任務“How do numbers help us ”展開，劃分為三個子主題“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六個語篇，包括兩節日常對話課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節閱讀課。 語篇一是日常生活對話，是Let’s talk 和Let’s learn的融合課。Let’s talk圍繞 Chen Jie和Amy相互問答擁有的書和鉛筆數量和需要盒子的數量展開學習，在整理物品的語境中學習核心語言的語義和語用。Let’s learn通過圖表的形式呈現贈送、出售和交換物品的學生數量，讓學生掌握數字11-15的英文表達。 語篇二是語音部分，主要學習字母c,g,l,y在單詞中的發音。在繪本故事閱讀中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音。在拼讀過程中掌握字母c,g,l,y在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 語篇三是日常生活對話，圍繞 Amy和小男孩在跳蚤市場進行買賣的場景展開學習。小男孩正在售賣自己的舊物，并向Amy提出17元買3本書的優惠，Amy進行了還價，最后以16元的價格成交。 語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課。Let’s learn學習了基數詞16-20，發現生活中數字16-20的用途。Project要求學生制作有趣的三明治并出售。 語篇五是讀寫課,以對話和獨白的形式呈現，Zhang Peng的儲蓄罐里有20元，他在跳蚤市場上花了18元買了5本書和一個球，剩下2元又放回了儲蓄罐里，通過閱讀對話，鞏固了所學的核心語言，樹立理財意識。 語篇六是一篇閱讀課，上課時老師給同學們展示了生活中的不同數字，如一個時鐘有12個數字，一年也有12個月，移動電話有11個數字等，通過閱讀對話發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
三、學情分析 認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。 知識儲備：學生在三年級上冊Unit 6 Useful numbers中，學習了1-10的英語表達，能用How many... 詢問物品的數量并回答,認識了生活中出現的數字，能使用數字詢問年齡、數量、價錢等事物，明白了數字的重要性。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
四、單元教學目標
1.能聽懂、會說、認讀數字的詞匯：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.在語境中運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。1.Lesson 1 視聽說課 “Numbers help us to count and sort.” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母c,g,l,y在單詞中的發音并根據發音規則拼讀出單詞。2.Lesson 4 語音課 “Old cat.” (Part A Let’s spell)3.能在語境中，運用核心語言“How much is... It's...yuan.”詢問商品的價格，能運用語言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出優惠和還價。3.Lesson 2視聽說課 “Numbers help us to make decisions.” (Part B Let’s talk)4.能聽懂、會說、認讀基數詞16-20的英文表達，發現生活中數字16-20的用途，學會制作有趣的三明治并出售。4.Lesson 3 詞匯課 “Numbers are useful.” (Part B Let’s learn & Project) 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。5.Lesson 5 讀寫課 “Save and spend.” （Part B Read and write）6.能讀懂對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。6.Lesson 6 閱讀課 “Numbers in life.” （Part C Reading time）
教學重點
1.能聽懂、會說、認讀基數詞11-20的英文表達：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在語境中理解問答擁有和需要物品數量的核心語言:How many...do we have/need We have/need... 3.在語境中理解提出優惠和還價是語言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在語境中理解問答價格的核心語言：How much is... It’s... 5.在閱讀繪本故事中感悟、歸納和總結出字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則。 6.能理解短文內容，鞏固詢問價格和擁有物品數量的語言，能在語境中運用核心語言“I pay...for...”來付費。 7.能讀懂繪本故事，鞏固所學的核心語言。
六、教學難點
1.能在語境中綜合運用核心語言:How many...do we have/need We have/need...問答擁有和需要物品數量。 2.能在語境中綜合運用核心語言：How much... It’s...問答價格。 3.學會制作有趣的三明治并出售。 4.能根據字母組合c,g,l,y在單詞中的發音規則拼讀出單詞。 5.通過閱讀儲蓄與消費的故事，培養儲蓄習慣及良好的消費習慣，樹立理財意識。 6.能讀懂繪本故事，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
七、教學方法
討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。
八、教學資源
教學課件、教學卡片、微視頻、任務單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How can numbers help us
主題意義 能用所學語言問答擁有和需要的物品數量，利用數字，用圖表整理、分類，還可以買賣物品，初步培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
十、單元教學結構圖
十一、單元統整說明
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “How can numbers help us ”的統領下，劃分成三個活動,整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：How do numbers help us count and sort 任務2：How do numbers help us make decisions 任務3：Numbers are useful and interesting.）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，引導學生培養良好的消費習慣，樹立理財意識。
第二部分：單元課時劃分
十二、課時設計
課時 話題 板塊 補充語篇
第一課時 Numbers help us to count and sort. Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時 Old cat. Part A Let’s spell
第三課時 Numbers help us to make decisions. Part B Let’s talk
第四課時 Numbers are useful. Part B Let’s learn & Project
第五課時 Save and spend. Part B Read and write
第六課時 Numbers in life. Part C Reading time
十三、各課時的教學設計 （體現教學評一體化）
The Fifth Period（第六課時）
教學內容 Part C Reading time 課型 繪本故事
課標解讀 義務教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容;能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。
教材分析 What:本語篇是一篇閱讀對話課，在上課時老師給同學們展示了生活中不同數字，如一個時鐘有12個數字，一年也有12個月，移動電話有11個數字等，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。 Why:通過閱讀語篇，引導學生發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。 How:本語篇是閱讀課，在老師和同學們的對話中，展示了生活中的不同數字，借助圖片理解詞匯：useful,interesting,year,months,Chinese mobile phone numbers,football team,player的意思。在語境中運用“How many...do we have A clock has twelve numbers. A year has twelve months." 等語言進行簡單交流。
學生學情 認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。 知識儲備：孩子們通過A、B部分的學習，學生學習了11-20的英文表達，會用核心語言“How much is it It’s...yuan.”詢問商品的價格及核心語言“How many...do you have I have...”詢問擁有的物品數量。 學習能力：三年級學生活潑好動、愛表現自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學生創設語境，創造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能。 生活經驗：數字在生活中無處不在，學生感受到了數字帶來的便利和重要性，也了解到不同語言中的數字。
教學目標 （備注：要體現前后課時之間的聯系） 通過本節課的學習，學生能夠： 1.能理解對話內容，獲取、梳理生活中的數字11-20的趣味性和實用性，拓展新的英語詞匯和英語句子的學習，擴大學生的語言的輸入；（學習理解） 2.能分角色扮演對話，并在教師指導下復述對話；（應用實踐） 3.和同伴基于語言框架創編新的對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。（遷移創新）
教學重、難點 重點： 1.拓展學習動物的詞匯：useful,interesting,year,months,Chinese mobile phone numbers,football team,player 2.能理解繪本故事，獲取、梳理生活中的數字11-20的趣味性和實用性。 難點： 和同伴基于語言框架創編新的對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。
教具、學具 PPT課件、音視頻材料，任務單
教法、學法 教法：多模態教學法、合作教學法、情境教學法 學法：自主學習法、合作學習法
教學過程 （體現學生主體）
教學目標 教學步驟 學生學習活動 效果評價
1.能理解對話內容，獲取、梳理生活中的數字11-20的趣味性和實用性，拓展新的英語詞匯和英語句子的學習，擴大學生的語言的輸入；（學習理解） 1.Sing a song-Let me count. 2.Free-talk Q:How many...do you have I have... 3.Lead-in Numbers are useful.And numbers are interesting too.Let’s have a look. 4.Read and answer.(閱讀第一二幅圖，回答問題） Q:How many eggs do we have Twelve. 5.Read and fill.(閱讀第三幅圖對話，圈出答案填空） (1)A clock has________numbers. (2)We use them_________. (3)A year has______months. 學習詞匯:year,months. 6.Read and choose.（閱讀第4幅圖對話，選擇正確的答案） Q:How many numbers are there in Chinese mobile phone numbers？ A.Twelve. B.They always have eleven. 7.Read and answer.(閱讀第五、六幅圖對話，回答問題） Q1:How many players do a football team Eleven players. 8.Good to know A player can get a red card!Then the team only has ten players. 9.Listen and repeat. 1.學生跟唱歌曲。 2.學生根據老師的提問回答自己擁有的物品數量。 3.導入新課。 4.學生看對話，回答有多少個雞蛋。 5.學生閱讀第三幅圖對話，圈出答案填空 (1)twelve (2)tell the time. (3)twelve 6.學生閱讀第4幅圖對話，選擇正確的答案。 Q:They always have eleven. 7.學生閱讀第5、6幅圖對話，回答問題。 Eleven players. 8.了解足球運動員的規則：一個運動員拿到紅卡將被裁員。 9.跟讀故事。 根據學生的回答，給與鼓勵和表揚。 教師觀察學生是否能閱讀對話回答問題，給與指導和反饋。 教師觀察學生是否能閱讀短文填空，根據學生的表現給與鼓勵和表揚。 教師觀察學生是否能閱讀對話選擇答案，給與指導和反饋。 教師觀察學生是否能閱讀對話回答問題，給與指導和反饋。 觀察學生朗讀的語音語調是否正確，給與及時糾正指導和鼓勵性評價。
設計意圖：本部分的活動旨在培養學生的閱讀、分析、理解能力，掌握略讀、細讀等閱讀技巧，理解對話內容。
2.能分角色扮演對話，并在教師指導下復述對話；（應用實踐） 10.Role-play. 11.Retell the passage. 10.分角色扮演對話。 11.學生在教師的引導下復述對話。 教師觀察學生能否完成角色扮演，根據學生的表現給予必要的提示和指導。 教師觀察學生復述對話的情況，根據學生的表現給予必要的提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，分角色朗讀故事，使每一個角色深入人心，復述課文加深學生的印象，促使語言內化，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。
3.和同伴基于語言框架創編新的對話，發現總結生活中的數字11-20，體會數字的趣味性和實用性。（遷移創新） 12.Make a new dialogue. A:How many...do we have B:We have... A:How many numbers are there in... B:They always have... A:A week has...days. B:...has... 12.和同伴基于語言框架創編對話。 教師根據學生的表現，給與鼓勵和表揚。
設計意圖：本階段的學習活動旨在引導學生在遷移的語境中創造性地使用語言，學生基于語言框架和同伴創編新的對話，培養了學生的思維品質，從課本走向現實生活，發展了語用能力。
板書設計 Unit 5 Numbers in life Period 6 Numbers in life (Part C Reading time) -How many eggs do we have -Twelve. -How many numbers are there in... -They always have... A clock has twelve numbers. A year has twelve months.
Homework 基礎型作業：Read the story. 提升型作業：Retell the story. 拓展型作業：閱讀繪本，完成下列任務。
教學反思 亮點： 1.學生樂學善學，本節課上學生能大膽地表現自己，樂于開口說英語。 2.Role-play、Make a new dialogue環節中，學生能和同伴朗讀對話和創編新的對話，培養了小組合作能力，發展了學習能力。 3.老師設計了層層遞進的閱讀任務，培養了學生了觀察力、理解力和批判性思維，落實了英語學科核心素養。 不足：學生在朗讀課文內容時，模仿過程中，教師應該提醒學生語調的變化過程及對說話情緒的體驗。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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