資源簡介

大象版 三年級下冊 第二單元 《電與我們的生活》 教學設計
單元 《電與我們的生活》 課題 《生活離不開電》 課時 1
核心 概念 （三）物質的運動與相互作用
學習內容及要求 （三）物質的運動與相互作用 3～4年級3.2電磁相互作用3.2中(9)列舉電的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產生傷害，知道安全用電的常識。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道電是現代生活不可或缺的能量形式 科學思維 能列舉電的重要用途。 探究實踐 能列舉生活中的家用電器 態度責任 激發學生對電的探索熱情并提出相關問題。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道電是現代生活不可或缺的能量形式。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能列舉電的重要用途。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 今天，我們進入第二單元的學習。
一、聚焦問題：停電了會對我們的生活造成怎樣的影響？（預計5分鐘） （1）游戲引入 師：我們將要研究一個與我們生活密切相關的事物。請聽！ 謎語： 它無影無形， 卻能給人們帶來光明； 它走進千家萬戶， 它不用車載船運， 卻能在金屬里飛奔…… 謎底：電 （2）提問：電已經走進人類生活的每一個角落，成為我們現代生活不可缺少的一種能源。你們能想象嗎？如果沒有了電會給我們的生活造成怎樣影響呢？ 生討論 提問：從大家猜想的停電的影響可以看出什么？ 生猜測 總結：嗯，看來停電會讓我們的生活受到嚴重的影響，如果沒有電，我們幾乎無法生活下去了……
二、探索:生活中有哪些地方用到了電？電器的功能？（預計25分鐘） （1）搜集證據 提問：電用途廣泛，但必須接入一些用電工作的機器才能實現它的價值。我們把用電作為能源來工作的機器設備稱為電器。你知道有哪些電器？ 它們都有哪些功能？它們把電轉化成了什么？ 小組討論并填寫電器調查表。 （2）匯報交流，互相提出問題或補充意見。 總結：通過大家的調查研究，我們發現電器把電轉化成了熱、聲音、光、動力等等。這些都是常見的能量形式。通過這些我們也可以知道，電也是一種能量。
三、研討和交流（預設5分鐘） 提出問題 電已成為現代生活中不可缺少的能源。對于電,我們有哪些想了解的問題 提出自己的問題,并存入問題銀行。
四、練一練 一、判斷 1.我們在生活中所使用的工具都是電器。（ ） 2.電已成為現代生活中不可缺少的能源。（ ） 3.電的作用很大，要是沒有電.整個社會簡直就要癱瘓了。（ ） 4.太陽發出的光和熱、物體發出的聲音等也都是能量的不同表現形式。（ ） 參考答案： 一×√√√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計(共13張PPT)
《生活離不開電》
大象版春季
三年級下冊 第二單元 《電與我們的生活》
猜想假設
它無影無蹤，
卻能給人們帶來光明；
它走進千家萬戶，
也不用車載船運，
卻能在金屬里飛奔……
謎 語
謎底：電
視頻學習
停 電 的 影 響
猜想假設
停電對我們的生活會產生什么影響？
猜想假設
電的作用到底有多大？
搜集證據
電的作用非常大，與我們的生活息息相關。
生活中哪些地方用到了電？
列舉電器的名稱和功能。
電飯煲
電燈
電風扇
電視機
空調
冰箱
搜集證據
搜集證據
電器名稱 用途 電轉化成了什么 被取代物
電飯煲 做飯 熱 土灶、煤爐
手電筒 照明 光 火把、蠟燭
……
電器把電能轉換成了什么？
電冰箱、電視機等電器用的電是發電廠提供的交流電。
手機、手電筒等用的是電池提供的直流電。
搜集證據
生活中的電分為交流電與直流電。
搜集證據
電是一種能量形式，可以使燈泡發光、給食物加熱、推動機器運轉、使音箱發出聲音。太陽發出的光和熱、物體發出的聲音等也都是能量的
不同表現形式。
視頻學習
電 從 哪 里 來？
提出問題
讓科學流行起來

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