資源簡介

Unit 10 Lending a helping hand
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
內容解讀：Project部分為實踐項目活動，基于單元“社區生活”主題，學習與應用跨學科知識和社會文化知識，完成社區生活滿意度調查。首先，完成個人對社區生活的滿意度調查表，并以小組為單位在班級范圍內開展調查，收集數據，繪制數據分析圖。最后向全班匯報小組調查結果，完成項目實踐活動，體會運用所學解決現實生活中的真實問題的樂趣，促進語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等協同發展。本部分共分為 3 個活動。
Review部分為單元復習，通過聽說活動和閱讀理解回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和語法項目進行復習。首先，聽對話回答問題并分享個人對志愿活動的看法，加深對單元主題知識的理解。其次，兩兩合作，將社區生活中的問題與解決措施進行匹配，并討論、總結援助者為社區生活帶來的益處，提高詞匯運用能力。接著，復習鞏固一般過去時問句的表達形式，并進行兩兩對話操練，提升語法知識的實踐應用和遷移創新能力。最后，閱讀短文，完成語篇還原，幫助學生提升綜合閱讀能力。本部分共分為4個活動。
II. Teaching aims
通過聽說讀寫的活動，復習鞏固本單元話題詞匯和語法；
通過問卷調查的方式，綜合所學語言分析并匯報調查結果；
主動反思和評價自我表現，促進自我監督式學習；
積極參與社區活動，具備主動服務他人的意識，共建和諧社區。
III. Teaching procedures
課時教學內容概述
本部分為實踐項目、復習和學生自評。 Project部分為開展問卷調查、繪制數據分析圖并進行結果匯報。Activity 1為學習理解活動。學生通過調查問卷的形式完成個人對社區生活的滿意度調查表。Activity 2為應用實踐活動。學生以小組為單位在班級范圍內開展問卷調查，收集數據，繪制數據分析圖。Activity 3為遷移創新活動。學生根據數據和圖表，向全班匯報小組調查結果。 Review部分通過聽說活動和閱讀理解回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和語法項目進行復習。Activity 1為聽說活動。學生聽對話回答問題，記錄玲玲的志愿活動經歷及未來計劃，并分享個人對志愿活動的看法。Activity 2為詞匯練習。學生根據圖片，將社區生活中的問題與援助者的舉措進行匹配，并探討他們的解決措施及為社區帶來的益處。Activity 3為語法復習。學生根據上下文語境及所給提示補全問句，并進行對話操練，復習鞏固一般過去時問句的表達形式。Activity 4為閱讀理解。學生通過語篇還原的練習提升綜合閱讀能力。 Self-assessment部分以客觀評價和主觀評價相結合的方式引導學生進行自評和反思。
教學流程圖
教學步驟 學習活動 效果評價
Step 1 Lead in Free Talk: What do you think of your community environment What about your neighborhood and community life 根據學生的回答，了解學生談論社區環境、鄰里關系和社區生活的語言儲備。
設計意圖：通過師生對話，導入本課，激發學生有關社區生活話題的已知。
Step 2 Making a survey 1. Observe the survey in Activity 1 and know what it is about. 2. Complete the survey in Activity 1. 3. Work in groups. Carry out the survey in class. 4. Collect the data. 觀察學生問卷調查的完成情況和調查的開展情況，給出必要指導和反饋。
設計意圖：通過填寫并開展問卷調查，培養學生的實踐能力。
Step 3 Drawing & analyzing 1. Work in groups. Draw a chart for each question according to the example and analyze the data. 2. Each member chooses one question and reports the survey results to group members. 觀察學生制作數據分析圖的過程，給予必要指導和反饋，根據學生對調查結果的逐題分析，判斷其數據分析能力及圖文信息轉換能力。
設計意圖：通過制作問卷調查數據分析圖，培養學生的信息技術運用能力；通過小組分享，培養學生圖文信息轉換的能力，為后續活動做好鋪墊。
Step 4 Presenting & Evaluating Some groups share the charts and report the survey results to the class. 2. Evaluate each other's reports. 觀察學生的匯報是否涵蓋了圖表信息，語言是否準確，表達是否流利，判斷其語言的綜合運用能力。
設計意圖：通過匯報調查結果，培養學生運用本單元所學的語言及實踐運用的能力，學以致用、學用一體。
Step 5 Reviewing Listen to the conversation in Activity 1 and answer the questions. Then check the answers. Share personal opinions about voluntary activities in pairs. Observe the pictures in Activity 2 and match the problems of community life with the corresponding helpers. Then discuss the helpers' actions and summarize the benefits brought by the helpers to the community life. Read the answers in Activity 3. Raise questions with the given words and phrases according to the context. Then ask and answer in pairs. Observe the pictures in Activity 4 and discuss activities in the pictures. Read the passage in Activity 4 and fill in the blanks with the sentences in the box. Then check the answers. Review the big question "What makes a community " and then discuss the essential elements of building a harmonious community in groups. 觀察學生回答問題時的表現，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。 根據學生對志愿活動觀點的表述，了解學生對語言和信息的內化情況。 觀察學生根據上下文語境提出的問題，判斷其使用的語言和時態是否正確，給出必要指導和反饋。 觀察班級討論時學生是 否能提煉構建和諧社區的本質要素，給出必要指導和反饋。
設計意圖：通過聽力活動，培養學生聽前預測、聽中記錄、聽后檢查的聽力策略；在語境中復習本單元描社區生活及活動經歷以及一般過去時的用法；通過完成語篇還原練習，幫助學生培養邏輯思維，提升綜合閱讀能力。
Step 6 Assessment Complete the self-assessment list. Reflect on what the students have learned in this unit. 依據學生評價量表了解學生本單元的學習情況，調整下一單元教學規劃。
設計意圖：通過單元評價量表，發揮學生主體作用，引導學生成為評價活動的參與者和合作者，主動反思和評價自我表現，促進自我監督式學習; 教師由此獲取英語教學的反饋信息，對自身的教學行為進行反思總結，不斷提高教學水平和專業能力。
IV. Blackboard design
Unit 10 Lending a helping hand Lesson 8 Project and Review Project: Community life/ Village life We have …items in our survey. They are … For item one, …students think … or Item two, …

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