資源簡介

《Unit 3 My family Lesson1》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 對話課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是家庭成員，旨在幫助學生學習和掌握有關家庭成員的詞匯和句型。本課時主要通過對話和 chant 形式，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的聽說能力和語言表達能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過對話和 chant，學習如何介紹家庭成員，并復習前幾課時的家庭成員詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute. 文化意識 1. 了解不同國家和地區的家庭成員稱呼方式。 2. 通過學習家庭成員詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 2. 句型：This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute。 3. 通過對話和 chant，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對家庭成員稱呼的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、家庭成員圖片、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于家庭的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的家庭成員，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們家庭成員的名字，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的家庭成員詞匯，如mother, father等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于家庭成員的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論家庭成員。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆\br>2. 發音清晰：☆☆☆\br>3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習對話 (1) 展示對話材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放對話錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解對話，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀對話，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論對話內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的詞匯和句型。 學習 chant (1) 展示 chant 材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放 chant 錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解 chant，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀 chant，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論 chant 內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述 chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“角色扮演”，鞏固 chant 中的詞匯和句型。 1. 觀察圖片，聽對話和 chant。 2. 跟讀對話和 chant，參與討論。 3. 分組練習對話和 chant。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話流暢：☆☆☆2. chant 準確：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過對話和 chant 活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習對話 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行對話練習。 (2) 請幾名學生上臺展示對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論對話內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固對話中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習對話，用英語表達。 練習 chant (1) 通過圖片和實物，引導學生進行 chant 練習。 (2) 請幾名學生上臺展示 chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固 chant 中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論 chant 內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固 chant 中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習 chant，用英語表達。 1. 練習對話，參與游戲。 2. 練習 chant，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話準確：☆☆☆2. chant 流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力和語言表達能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的對話和 chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的對話和 chant。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦對話和 chant。 4. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力和語言表達能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的對話和 chant。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 2. 制作一張關于家庭成員的海報，用英語標注家庭成員名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的家庭照片，用英語簡單介紹這些家庭成員的特點。
板書設計
Unit 3 My family Lesson 1 新詞匯： mother - 媽媽 father - 爸爸 sister - 姐妹 brother - 兄弟 son - 兒子 daughter - 女兒 glad - 高興的 meet - 見面 cute - 可愛的 句型： This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute. 對話內容： Jiaming's mother: Good morning, Mr Tang. This is my son, Jiaming. Mr Tang: Hi, Jiaming! Glad to meet you. Jiaming: Hi, Mr Tang! Glad to meet you too. Jiaming's mother: That's my daughter, Keke. Mr Tang: She's cute. chant 內容： Mother, mother. This is my mother. Father, father. That’s my father. Sister, sister. This is my sister. Brother, brother. That’s my brother. Happy, happy! We’re happy together!
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過對話和 chant 活動，學生能夠流利地進行對話和 chant，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit3 My family Lesson 2》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 對話課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是家庭成員，旨在幫助學生學習和掌握有關家庭成員的詞匯和句型。本課時主要通過對話和歌曲形式，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的聽說能力和語言表達能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過對話和歌曲，學習如何介紹家庭成員，并復習前幾課時的家庭成員詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：aunt, uncle, grandfather, grandmother。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：Who's this It's my ... Who's that It's my ... 文化意識 1. 了解不同國家和地區的家庭成員稱呼方式。 2. 通過學習家庭成員詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：uncle, aunt, grandfather, grandmother。 2. 句型：Who's this It's my ... Who's that It's my ... 3. 通過對話和歌曲，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對家庭成員稱呼的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、家庭成員圖片、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于家庭的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的家庭成員，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們家庭成員的名字，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的家庭成員詞匯，如mother, father等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于家庭成員的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：uncle, aunt, grandfather, grandmother。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論家庭成員。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆2. 發音清晰：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習對話 (1) 展示對話材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放對話錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解對話，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀對話，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論對話內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的詞匯和句型。 學習歌曲 (1) 展示歌曲材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放歌曲錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解歌曲，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀歌曲，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論歌曲內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述歌曲，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“角色扮演”，鞏固歌曲中的詞匯和句型。 1. 觀察圖片，聽對話和歌曲。 2. 跟讀對話和歌曲，參與討論。 3. 分組練習對話和歌曲。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話流暢：☆☆☆2. 歌曲準確：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過對話和歌曲活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習對話 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行對話練習。 (2) 請幾名學生上臺展示對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論對話內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固對話中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習對話，用英語表達。 練習歌曲 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行歌曲練習。 (2) 請幾名學生上臺展示歌曲，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固歌曲中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論歌曲內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固歌曲中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習歌曲，用英語表達。 1. 練習對話，參與游戲。 2. 練習歌曲，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話準確：☆☆☆2. 歌曲流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力和語言表達能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的對話和歌曲，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的對話和歌曲。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦對話和歌曲。 4. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力和語言表達能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的對話和歌曲。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 2. 制作一張關于家庭成員的海報，用英語標注家庭成員名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的家庭照片，用英語簡單介紹這些家庭成員的特點。
板書設計
Unit 3 My family Lesson 2 新詞匯： aunt - 阿姨 uncle - 叔叔 grandfather - 爺爺 grandmother - 奶奶 句型： Who's this It's my ... Who's that It's my ... 對話內容： Xinxin: Who's this Lisa: It's my uncle. Xinxin: He's tall. Ah, who's that Lisa: It's my aunt. Xinxin: She's beautiful. 歌曲內容： Who's this It's my aunt. Who's that It's my uncle. And they love me. Who’s this It’s my grandma. Who’s that It’s my grandpa. And they love me.
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過對話和歌曲活動，學生能夠流利地進行對話和唱歌，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit 3 My family Lesson 3》第1課時教案
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 閱讀課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是家庭成員，旨在幫助學生學習和掌握有關家庭成員的詞匯和句型。本課時主要通過閱讀和寫作活動，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的閱讀能力和寫作能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過閱讀和寫作，學習如何描述家庭成員，并復習前幾課時的家庭成員詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：short, long, tall, beautiful。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：This is my ... He/She has ... He/She is ... 文化意識 1. 了解不同國家和地區的家庭成員稱呼方式。 2. 通過學習家庭成員詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：short, long, tall, beautiful。 2. 句型：This is my ... He/She has ... He/She is ... 3. 通過閱讀和寫作，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對家庭成員特征的描述和寫作。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、家庭成員圖片、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于家庭的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的家庭成員，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們家庭成員的名字，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的家庭成員詞匯，如mother, father等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于家庭成員的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：short, long, tall, beautiful。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論家庭成員。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習閱讀材料 (1) 展示閱讀材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放閱讀材料的錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解閱讀材料，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀閱讀材料，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論閱讀材料內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述閱讀材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 學習寫作活動 (1) 展示寫作材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放寫作材料的錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解寫作材料，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀寫作材料，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論寫作材料內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述寫作材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“角色扮演”，鞏固寫作材料中的詞匯和句型。 1. 觀察圖片，聽閱讀和寫作材料。 2. 跟讀閱讀和寫作材料，參與討論。 3. 分組練習閱讀和寫作材料。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀流暢：☆☆☆ 2. 寫作準確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習閱讀 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行閱讀練習。 (2) 請幾名學生上臺展示閱讀，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論閱讀內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習閱讀，用英語表達。 練習寫作 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行寫作練習。 (2) 請幾名學生上臺展示寫作，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論寫作內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習寫作，用英語表達。 1. 練習閱讀，參與游戲。 2. 練習寫作，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀準確：☆☆☆2. 寫作流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的閱讀和寫作內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的閱讀和寫作內容。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦閱讀和寫作內容。 4. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的閱讀和寫作內容。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 2. 制作一張關于家庭成員的海報，用英語標注家庭成員名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的家庭照片，用英語簡單介紹這些家庭成員的特點。
板書設計
Unit 3 My family Lesson 3 新詞匯： short - 短的 long - 長的 tall - 高的 beautiful - 漂亮的 句型： This is my ... He/She has ... He/She is ... 閱讀內容： I'm Lu Ming. I have a big family. This is my grandma. She has short hair. This is my sister. She has long hair. That's my grandpa. He likes our dog very much. That's my father. He's tall. That's my mother. She's beautiful. That's me. I love my family. 寫作內容： I have a ... family. This is my ... He/She has ... That's my ... He/She is ... Let's spell： big, dig, wig, sit, six, pink
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過閱讀和寫作活動，學生能夠流利地進行閱讀和寫作，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit3 My family Fun Time》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 綜合活動課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是家庭成員，旨在幫助學生學習和掌握有關家庭成員的詞匯和句型。本課時主要通過綜合活動，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過制作家庭樹和自我評估的形式，使學生能夠在真實的語境中運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的綜合運用能力和團隊合作能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過制作家庭樹和自我評估，學習如何描述家庭成員，并復習前幾課時的家庭成員詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：This is my ... That's my ... Who's this Who's that 文化意識 1. 了解不同國家和地區的家庭成員稱呼方式。 2. 通過學習家庭成員詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 2. 句型：This is my ... That's my ... Who's this Who's that 3. 通過制作家庭樹，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生在制作家庭樹時的創意和表達。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、家庭成員圖片、彩色紙、剪刀、膠水、馬克筆
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于家庭的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的家庭成員，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們家庭成員的名字，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的家庭成員詞匯，如mother, father等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于家庭成員的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論家庭成員。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 制作家庭樹 (1) 介紹制作家庭樹的步驟和要求。 (2) 提供彩色紙、剪刀、膠水、馬克筆等工具，讓學生準備制作材料。 (3) 指導學生畫出家庭樹的基本結構，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等。 (4) 讓學生在家庭樹上添加家庭成員的照片或圖畫，并用英語標注家庭成員的名稱。 (5) 通過小組合作，互相幫助，完成家庭樹的制作。 (6) 請幾名學生上臺展示自己的家庭樹，用英語介紹家庭成員。 (7) 全班同學給予掌聲鼓勵，教師進行點評。 (8) 將家庭樹張貼在教室墻上，供學生互相參觀和學習。 自我評估 (1) 介紹自我評估的標準和方法。 (2) 指導學生根據自我評估表，對自己的學習情況進行打星評價。 (3) 讓學生在小組內互相討論，分享自己的學習成果。 (4) 請幾名學生上臺展示自己的自我評估結果，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 教師進行總結，表揚表現優秀的學生。 (6) 通過游戲“找不同”，鞏固自我評估中的詞匯和句型。 (7) 讓學生在小組內互相練習自我評估中的句型。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 制作家庭樹，用英語標注家庭成員。 2. 上臺展示家庭樹，用英語介紹家庭成員。 3. 進行自我評估，分享學習成果。 4. 上臺展示自我評估結果，互相評價。
評價任務 1. 家庭樹完整：☆☆☆ 2. 介紹準確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過制作家庭樹和自我評估，幫助學生鞏固所學詞匯和句型，通過展示和分享，增強學生的參與感和興趣，提高學生的綜合運用能力和團隊合作能力。
鞏固練習 練習閱讀和寫作 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行閱讀練習。 (2) 請幾名學生上臺展示閱讀，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論閱讀內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習閱讀，用英語表達。 練習寫作 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行寫作練習。 (2) 請幾名學生上臺展示寫作，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論寫作內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習寫作，用英語表達。 1. 練習閱讀，參與游戲。 2. 練習寫作，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀準確：☆☆☆2. 寫作流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的閱讀和寫作內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的閱讀和寫作內容。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦閱讀和寫作內容。 4. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆ 2. 作業完成：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的閱讀和寫作內容。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 2. 制作一張關于家庭成員的海報，用英語標注家庭成員名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的家庭照片，用英語簡單介紹這些家庭成員的特點。
板書設計
Unit 3 My family Fun Time 新詞匯： father - 父親 mother - 母親 baby brother - 嬰兒弟弟 sister - 姐妹 aunt - 姑母；姨母；伯母；嬸母；舅母 uncle – 舅父；叔父；伯父；姑父；姨夫 grandfather - 爺爺；外公 grandmother - 奶奶；外婆 family - 家庭 son - 兒子 meet - 見面 that - 那個 daughter - 女兒 who - 誰 beautiful - 漂亮的 very much - 非常 句型： This is my ... That's my ... Who's this Who's that 自我評估： 1. 我可以說：father (dad), mother (mum), baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather (grandpa), grandmother (grandma), family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much 2. 我可以交談：This is my ... That's my ... Who's this It’s my... Who's that It’ 3. 我可以寫關于我的家庭成員。 4. 我可以拼寫像big和pink這樣的單詞。
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過制作家庭樹和自我評估，學生能夠綜合運用所學詞匯和句型，達到了預期的教學目標。 3. 通過展示和分享，增強了學生的參與感和興趣，提高了學生的綜合運用能力和團隊合作能力。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit3 My family Story Time》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 閱讀課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是家庭成員，旨在幫助學生學習和掌握有關家庭成員的詞匯和句型。本課時主要通過閱讀故事，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的閱讀能力和口語表達能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過閱讀故事，學習如何描述家庭成員，并復習前幾課時的家庭成員詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 文化意識 1. 了解不同國家和地區的家庭成員稱呼方式。 2. 通過學習家庭成員詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 2. 句型：This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 3. 通過閱讀故事，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對故事內容的理解和表達。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、家庭成員圖片、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于家庭的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的家庭成員，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們家庭成員的名字，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的家庭成員詞匯，如mother, father等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于家庭成員的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于家庭成員的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論家庭成員。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 閱讀故事 (1) 展示故事圖片，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放故事錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解故事，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀故事，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論故事內容，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述故事，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固故事中的詞匯和句型。 角色扮演 (1) 分組讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演。 (2) 提供角色卡片和對話腳本，幫助學生準備角色扮演。 (3) 指導學生在小組內練習角色扮演，注意語音和語調。 (4) 請幾名學生上臺展示角色扮演，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固角色扮演中的詞匯和句型。 (6) 讓學生在小組內互相練習角色扮演，用英語表達。 (7) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 觀察圖片，聽故事錄音。 2. 跟讀故事，參與討論。 3. 分組練習角色扮演。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀流暢：☆☆☆ 2. 角色扮演準確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過閱讀故事和角色扮演，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習閱讀 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行閱讀練習。 (2) 請幾名學生上臺展示閱讀，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論閱讀內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固閱讀中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習閱讀，用英語表達。 練習寫作 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行寫作練習。 (2) 請幾名學生上臺展示寫作，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論寫作內容，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習寫作，用英語表達。 1. 練習閱讀，參與游戲。 2. 練習寫作，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀準確：☆☆☆ 2. 寫作流暢：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的閱讀和寫作內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的閱讀和寫作內容。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦閱讀和寫作內容。 4. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的閱讀和寫作能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的閱讀和寫作內容。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，用英語表達。 2. 制作一張關于家庭成員的海報，用英語標注家庭成員名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的家庭照片，用英語簡單介紹這些家庭成員的特點。
板書設計
Unit 3 My family Story Time 新詞匯： grandma - 奶奶 grandpa - 爺爺 mum - 媽媽 dad - 爸爸 aunt - 姑媽/姨媽 uncle - 伯伯/叔叔/舅舅 brother - 哥哥/弟弟 sister - 姐姐/妹妹 句型： This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 故事內容： Mimi, this is my grandma and grandpa. Nice to meet you. Nice to meet you too. Mimi, this is my mum and dad. And that's my aunt and uncle. Hello! Hi, Mimi! Hello, Mimi! Louis, who's that duck Ah, it's my brother, Owen. Who's that duck The big one. It's my big sister, Vivian. And the small one is my little sister, Emily. L-O-V-E! Your names spell "LOVE"! Ha! Ha! Yes! It's time to go home. Bye, Mimi! Bye! Bye! One, two, three, ... nine, ten. What a big family!
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過閱讀故事和角色扮演，學生能夠綜合運用所學詞匯和句型，達到了預期的教學目標。 3. 通過展示和分享，增強了學生的參與感和興趣，提高了學生的綜合運用能力和團隊合作能力。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。

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