資源簡介

《Unit 4 Clothes Lesson 1》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是衣服，旨在幫助學生學習和掌握有關衣物的詞匯和句型。本課時主要通過對話和chant的形式，讓學生初步接觸和學習衣物的名稱及其相關的問答句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的聽說能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握衣物的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將學習新的衣物詞匯和句型，這需要他們在已有知識的基礎上進行擴展。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到發音和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：coat, cap, shirt, sweater, T-shirt。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：Is this your ... Yes, it is. / No, it isn't。 文化意識 1. 了解不同國家和地區人們穿著的不同風格。 2. 通過學習衣物詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的對話。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：coat, cap, shirt, sweater, T-shirt。 2. 句型：Is this your ... Yes, it is. / No, it isn't。 3. 通過對話和chant的形式，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單對話的能力。 3. 學生對衣物名稱的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、衣物圖片、實物衣物、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于衣物的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的衣物，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們今天穿了什么衣服，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的衣物詞匯，如hat, dress等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于衣物的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于衣物的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：cap, coat, shirt, sweater, T-shirt。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己穿的衣服，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論衣物。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習對話 (1) 展示對話圖片，引導學生觀察人物和衣物。 (2) 播放對話錄音，讓學生整體感知對話內容。 (3) 逐句講解對話，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀對話，注意語音和語調。 (5) 通過角色扮演，讓學生分組練習對話。 (6) 請幾組學生上臺表演對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相提問和回答，用英語表達。 學習chant (1) 展示chant圖片，引導學生觀察人物和衣物。 (2) 播放chant錄音，讓學生整體感知chant的節奏和韻律。 (3) 逐句講解chant，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀chant，注意節奏和韻律。 (5) 通過拍手和跺腳，幫助學生感受chant的節奏。 (6) 請幾名學生上臺表演chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固chant中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習chant，用英語表達。 1. 觀察圖片，聽對話。 2. 跟讀對話，參與角色扮演。 3. 聽chant，跟讀chant。 4. 參與游戲，練習句型。
評價任務 1. 對話流利：☆☆☆ 2. chant準確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過對話和chant的學習，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過角色扮演和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習對話 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行對話練習。 (2) 請幾組學生上臺表演對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找朋友”，鞏固對話中的句型。 (4) 讓學生在小組內互相提問和回答，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固對話中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習對話，用英語表達。 練習chant (1) 通過圖片和實物，引導學生進行chant練習。 (2) 請幾名學生上臺表演chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“接龍”，鞏固chant中的句型。 (4) 讓學生在小組內互相練習chant，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固chant中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習chant，用英語表達。 1. 練習對話，參與游戲。 2. 練習chant，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話準確：☆☆☆ 2. chant流暢：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的對話和chant，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找朋友”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的對話和chant。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦對話和chant。 4. 制作海報，標注衣物名稱。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆ 2. 作業完成：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的對話和chant。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 2. 寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一件衣服，包括顏色、款式和為什么喜歡它。 3. 收集一些不同國家和地區的傳統服飾圖片，用英語簡單介紹這些服飾的特點。
板書設計
Unit 4 Clothes Lesson 1 新詞匯： coat - 大衣 cap - 帽子 shirt - 襯衫 sweater - 毛衣 T-shirt - T恤 句型： Is this your ... Yes, it is. No, it isn't. 對話： Miss Wu: Is this your coat, Andy Andy: No, it isn't. Miss Wu: Is that your cap Andy: Oh! Yes, it is. Miss Wu: Take your cap, please. Andy: Thank you, Miss Wu. chant： Is this your cap Is this your cap Yes, it is! Yes, it is! Is that your coat Is that your coat No, it isn’t. No, it isn’t. Is this your shirt Is this your shirt Yes, it is. Yes, it is. Is that your sweater Is that your sweater No, it isn’t. No, it isn’t. Is this your T-shirt Is this your T-shirt Yes, it is. Yes, it is.
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過角色扮演和chant練習，學生能夠流利地進行對話和chant，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在發音上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生發音的指導，特別是對發音困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit 4 Clothes Lesson 2》第2課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 新授課 第2課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是衣服，旨在幫助學生學習和掌握有關衣物的詞匯和句型。本課時主要通過對話和歌曲的形式，讓學生學習如何表達自己可以獨立洗某些衣物，并復習前一課時的衣物詞匯。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的聽說能力和自主學習能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握衣物的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將學習如何表達自己可以獨立洗某些衣物，這需要他們在已有知識的基礎上進行擴展。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到發音和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：dress, shorts, skirt, socks, trousers。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：I can wash my ... by myself。 文化意識 1. 了解不同國家和地區人們洗滌衣物的不同方式。 2. 通過學習衣物詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的對話。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：dress, shorts, skirt, socks, trousers。 2. 句型：I can wash my ... by myself。 3. 通過對話和歌曲的形式，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單對話的能力。 3. 學生對衣物名稱的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、衣物圖片、實物衣物、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于衣物的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的衣物，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們今天穿了什么衣服，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的衣物詞匯，如coat, cap等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于衣物的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于衣物的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：dress, shorts, skirt, socks, trousers。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己穿的衣服，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論衣物。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習對話 (1) 展示對話圖片，引導學生觀察人物和衣物。 (2) 播放對話錄音，讓學生整體感知對話內容。 (3) 逐句講解對話，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀對話，注意語音和語調。 (5) 通過角色扮演，讓學生分組練習對話。 (6) 請幾組學生上臺表演對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固對話中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相提問和回答，用英語表達。 學習歌曲 (1) 展示歌曲圖片，引導學生觀察人物和衣物。 (2) 播放歌曲錄音，讓學生整體感知歌曲的節奏和韻律。 (3) 逐句講解歌曲，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀歌曲，注意節奏和韻律。 (5) 通過拍手和跺腳，幫助學生感受歌曲的節奏。 (6) 請幾名學生上臺表演歌曲，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固歌曲中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習歌曲，用英語表達。 1. 觀察圖片，聽對話。 2. 跟讀對話，參與角色扮演。 3. 聽chant，跟讀chant。 4. 參與游戲，練習句型。
評價任務 1. 對話流利：☆☆☆2. 唱歌準確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過對話和歌曲的學習，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過角色扮演和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習對話 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行對話練習。 (2) 請幾組學生上臺表演對話，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找朋友”，鞏固對話中的句型。 (4) 讓學生在小組內互相提問和回答，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固對話中的句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習對話，用英語表達。 練習歌曲 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行歌曲練習。 (2) 請幾名學生上臺表演歌曲，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“接龍”，鞏固歌曲中的句型。 (4) 讓學生在小組內互相練習歌曲，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 1. 練習對話，參與游戲。 2. 練習歌曲，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 對話準確：☆☆☆ 2. 唱歌流暢：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的對話和唱歌，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找朋友”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的對話和歌曲。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦對話和歌曲。 4. 制作海報，標注衣物名稱。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆ 2. 作業完成：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的聽說能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的對話和歌曲。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 2. 寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一件衣服，包括顏色、款式和為什么喜歡它。 3. 收集一些不同國家和地區的傳統服飾圖片，用英語簡單介紹這些服飾的特點。
板書設計
Unit 4 Clothes Lesson 2 新詞匯： dress - 連衣裙 shorts - 短褲 skirt - 裙子 socks - 襪子 trousers - 褲子 句型： I can wash my ... by myself. 對話： Xinxin: Look, Mum. I can wash my socks by myself. Mum: Good girl! Xinxin: And I can wash my skirt by myself too. Mum: Great! Hmm, let me help you wash your coat. OK Xinxin: OK. Thank you, Mum. 歌曲： Dress, my dress! I can wash my dress, wash my dress by myself! Shorts, my shorts! I can wash my shorts, wash my shorts by myself! Skirt, my dress! I can wash my dress, wash my dress by myself! Socks, my dress! I can wash my dress, wash my dress by myself! Trousers, my dress! I can wash my dress, wash my dress by myself!
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過角色扮演和歌曲練習，學生能夠流利地進行對話和歌唱，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在發音上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生發音的指導，特別是對發音困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit 4 Clothes Lesson 3》第3課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 新授課 第3課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是衣服，旨在幫助學生學習和掌握有關衣物的詞匯和句型。本課時主要通過閱讀和寫作活動，讓學生學習如何描述自己如何清洗衣物，并復習前兩課時的衣物詞匯。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的讀寫能力和自主學習能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握衣物的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將學習如何描述自己如何清洗衣物，這需要他們在已有知識的基礎上進行擴展。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：washing machine, hand, shoes。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... by hand。 3. 能夠掌握字母o在單詞中的發音/ /。 文化意識 1. 了解不同國家和地區人們洗滌衣物的不同方式。 2. 通過學習衣物詞匯，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：washing machine, hand, shoes。 2. 句型：I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... by hand。 3. 字母o在單詞中的發音/ /。 4. 通過閱讀和寫作活動，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對衣物名稱的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、衣物圖片、實物衣物、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于衣物的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的衣物，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們今天穿了什么衣服，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的衣物詞匯，如coat, cap等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于衣物的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于衣物的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：washing machine, hand, shoes。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論衣物。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習閱讀 (1) 展示閱讀材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放閱讀材料的錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解閱讀材料，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀閱讀材料，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論閱讀材料，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述閱讀材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 學習寫作 (1) 展示寫作模板，引導學生觀察和討論。 (2) 通過范例，幫助學生理解如何填寫表格。 (3) 帶領學生逐句朗讀范例，注意語法和拼寫。 (4) 讓學生在小組內互相討論并填寫表格。 (5) 請幾名學生上臺展示填寫的表格，全班同學給予掌聲鼓勵。 (6) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (7) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 1. 觀察圖片，聽閱讀材料。 2. 跟讀閱讀材料，參與討論。 3. 填寫表格，參與游戲。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀理解：☆☆☆2. 寫作準確：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習閱讀 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行閱讀練習。 (2) 請幾名學生上臺復述閱讀材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論閱讀材料，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習閱讀，用英語表達。 練習寫作 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行寫作練習。 (2) 請幾名學生上臺展示填寫的表格，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論并填寫表格。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固寫作中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習寫作，用英語表達。 1. 練習閱讀，參與游戲。 2. 練習寫作，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀準確：☆☆☆\br>2. 寫作流暢：☆☆☆\br>3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的讀寫能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的閱讀和寫作內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的閱讀材料。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦閱讀材料。 4. 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的讀寫能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的閱讀材料。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 2. 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的傳統服飾圖片，用英語簡單介紹這些服飾的特點。
板書設計
Unit 4 Clothes Lesson 3 新詞匯： washing machine - 洗衣機 hand - 手 shoes - 鞋子 句型： I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... by hand. 閱讀材料： I'm Li Yan. I'm nine years old. I can wash my clothes by myself. I wash my skirts, dresses, trousers, coats, shirts and T-shirts in the washing machine. I wash my socks and clean my shoes by hand. I'm helpful at home. 寫作模板： I'm ... I'm ... years old. I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... and clean my ... by hand. I'm ... at home.
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過閱讀和寫作活動，學生能夠流利地進行閱讀和寫作，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit 4 Clothes Fun Time》第1課時教案
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 活動課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是衣服，旨在幫助學生學習和掌握有關衣物的詞匯和句型。本課時主要通過整理衣柜的活動和介紹中國傳統服飾，讓學生在實際操作中鞏固所學詞匯和句型。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的動手能力和語言表達能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握衣物的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過整理衣柜的活動，學習如何描述自己的衣物，并復習前幾課時的衣物詞匯。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：wardrobe, place, introduce。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：This is my wardrobe. I have ... I can wash my ... by myself。 文化意識 1. 了解中國傳統服飾，如漢服、唐裝、旗袍。 2. 通過學習中國傳統服飾，增強對不同文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：wardrobe, place, introduce。 2. 句型：This is my wardrobe. I have ... I can wash my ... by myself。 3. 通過整理衣柜的活動，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對衣物名稱的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、衣物圖片、實物衣物、錄音機、中國傳統服飾圖片
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于衣物的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的衣物，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們今天穿了什么衣服，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的衣物詞匯，如coat, cap等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于衣物的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于衣柜的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：wardrobe, place, introduce。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的衣柜，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論衣物。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆ 2. 發音清晰：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習整理衣柜 (1) 展示一張關于衣柜的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹如何將衣物放在正確的位置。 (3) 帶領學生反復朗讀相關詞匯和句型，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解如何整理衣柜。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固相關詞匯和句型。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己的衣柜，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 學習介紹中國傳統服飾 (1) 展示中國傳統服飾的圖片，如漢服、唐裝、旗袍。 (2) 通過圖片和實物，介紹這些傳統服飾的特點。 (3) 帶領學生反復朗讀相關詞匯和句型，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解這些傳統服飾的特點。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固相關詞匯和句型。 (7) 讓學生在小組內互相介紹這些傳統服飾，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 觀察圖片，討論衣柜。 2. 學習如何整理衣柜。 3. 介紹自己的衣柜。 4. 介紹中國傳統服飾。
評價任務 1. 衣柜整理準確：☆☆☆ 2. 介紹清楚：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過整理衣柜的活動，幫助學生鞏固所學詞匯和句型，通過介紹中國傳統服飾，增強學生對不同文化的認識和尊重。
鞏固練習 練習整理衣柜 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行整理衣柜的練習。 (2) 請幾名學生上臺展示整理衣柜的過程，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固整理衣柜的相關詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論如何整理衣柜，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固整理衣柜的相關詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習整理衣柜，用英語表達。 練習介紹中國傳統服飾 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行介紹中國傳統服飾的練習。 (2) 請幾名學生上臺展示介紹中國傳統服飾的過程，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固介紹中國傳統服飾的相關詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論如何介紹中國傳統服飾，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固介紹中國傳統服飾的相關詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習介紹中國傳統服飾，用英語表達。 1. 練習整理衣柜，參與游戲。 2. 練習介紹中國傳統服飾，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 整理衣柜準確：☆☆☆2. 介紹清楚：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的語言表達能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的整理衣柜和介紹中國傳統服飾的內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的整理衣柜和介紹中國傳統服飾的內容。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己的衣柜和如何清洗衣物，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦所學內容。 4. 寫一篇短文，介紹自己的衣柜和如何清洗衣物。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的語言表達能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的整理衣柜和介紹中國傳統服飾的內容。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己的衣柜和如何清洗衣物，用英語表達。 2. 制作一張關于中國傳統服飾的海報，用英語標注服飾名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的傳統服飾圖片，用英語簡單介紹這些服飾的特點。
板書設計
Unit 4 Clothes Fun Time 新詞匯： wardrobe - 衣柜 place - 放置 introduce - 介紹 hanfu - 漢服 tangzhuang - 唐裝 qipao - 旗袍 句型： This is my wardrobe. I have ... I can wash my ... by myself. 整理衣柜： 1. Put the clothes in the right places. 2. Introduce the wardrobe to a partner. 介紹中國傳統服飾： 1. This is hanfu. It is traditional Chinese clothing. 2. This is tangzhuang. It is traditional Chinese clothing. 3. This is qipao. It is traditional Chinese clothing.
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過整理衣柜的活動和介紹中國傳統服飾，學生能夠流利地進行描述，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。
《Unit 4 Clothes Story Time》第1課時
學科 小學英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 閱讀課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是衣服，旨在幫助學生學習和掌握有關衣物的詞匯和句型。本課時主要通過故事閱讀，讓學生學習如何描述自己如何清洗衣物，并復習前幾課時的衣物詞匯。教材通過圖片和對話的形式，使學生能夠在真實的語境中理解和運用所學內容。本課時的重點在于培養學生的閱讀能力和語言表達能力，通過互動活動激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握衣物的名稱和相關的句型。 學情分析 三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的日常對話，并能進行簡單的口語交流。他們對新事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動。在本課時中，學生將通過閱讀故事，學習如何描述自己如何清洗衣物，這需要他們在已有知識的基礎上進行擴展。由于學生的詞匯量有限，教師需要通過直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，學生在學習過程中可能會遇到拼寫和語法上的困難，教師應給予適當的指導和幫助，確保學生能夠準確地理解和運用所學內容。
課時教學目標
語言能力 1. 能夠聽懂、說出并認讀單詞：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。 2. 能夠聽懂、說出并運用句型：Can I help you No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. I can wash my ... by myself. And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Oh no! Look at my ... They are ... now. That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! But next time ... Don't worry, Mum. I know what to do next time。 文化意識 1. 了解人們洗滌衣物的不同方式。 2. 通過學習傳統衣物詞匯，增強對傳統文化的認識和尊重。 思維品質 1. 能夠通過圖片和上下文理解新詞匯的意義。 2. 能夠在真實情境中運用所學句型進行簡單的描述。 學習能力 1. 能夠積極參與課堂活動，勇于開口說英語。 2. 能夠通過小組合作，共同完成學習任務。
教學重點、難點
重點 1. 新詞匯：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。 2. 句型：Can I help you No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. I can wash my ... by myself. And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Oh no! Look at my ... They are ... now. That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! But next time ... Don't worry, Mum. I know what to do next time。 3. 通過閱讀故事，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。 難點 1. 學生對新詞匯的記憶和發音。 2. 學生在真實情境中運用所學句型進行簡單描述的能力。 3. 學生對衣物名稱的分類和辨識。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 教學PPT、衣物圖片、實物衣物、錄音機
教學環節 教師活動 學生活動
導入 熱身活動 (1) 教師播放一段關于衣物的英文兒歌，帶領學生一起唱。 (2) 通過圖片展示不同的衣物，引出本課的主題。 (3) 詢問學生他們今天穿了什么衣服，鼓勵學生用英語回答。 (4) 引導學生回憶之前學過的衣物詞匯，如coat, cap等。 (5) 通過游戲“Simon Says”復習舊詞匯，為新課做好準備。 (6) 介紹本課的學習目標和內容。 (7) 播放一段關于衣物的英文對話，讓學生初步感受本課的句型。 (8) 讓學生跟讀對話，注意語音和語調。 引入新課 (1) 展示一張關于衣物的圖片，引導學生觀察并討論。 (2) 通過圖片和實物，介紹新詞匯：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。 (3) 帶領學生反復朗讀新詞匯，注意發音。 (4) 通過手勢和動作，幫助學生理解新詞匯的意義。 (5) 用新詞匯造句，讓學生跟讀。 (6) 通過游戲“快速反應”，鞏固新詞匯。 (7) 讓學生在小組內互相介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 1. 學生跟著唱英文兒歌。 2. 觀察圖片，討論衣物。 3. 回憶舊詞匯，參與游戲。 4. 聽對話，跟讀句子。
評價任務 1. 詞匯正確：☆☆☆\br>2. 發音清晰：☆☆☆\br>3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過熱身活動和游戲，激發學生的學習興趣，為新課做好準備。通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，通過反復朗讀和造句，鞏固新詞匯的記憶。
新授 學習閱讀 (1) 展示閱讀材料，引導學生觀察圖片和文字。 (2) 播放閱讀材料的錄音，讓學生整體感知內容。 (3) 逐句講解閱讀材料，幫助學生理解每句話的意思。 (4) 帶領學生逐句跟讀閱讀材料，注意語音和語調。 (5) 通過問答形式，檢查學生的理解情況。 (6) 讓學生在小組內互相討論閱讀材料，用英語表達。 (7) 請幾名學生上臺復述閱讀材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 學習表演 (1) 分組讓學生表演故事中的對話，教師提供必要的指導。 (2) 請幾名學生上臺表演，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固所學內容。 (4) 讓學生在小組內互相練習表演，用英語表達。 (5) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (6) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (7) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (8) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 1. 觀察圖片，聽閱讀材料。 2. 跟讀閱讀材料，參與討論。 3. 分組表演故事中的對話。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀理解：☆☆☆2. 表演流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過閱讀和表演活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，通過問答和游戲，增強學生的參與感和興趣，鞏固所學內容。
鞏固練習 練習閱讀 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行閱讀練習。 (2) 請幾名學生上臺復述閱讀材料，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“找不同”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 (4) 讓學生在小組內互相討論閱讀材料，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固閱讀材料中的詞匯和句型。 (8) 讓學生在小組內互相練習閱讀，用英語表達。 練習表演 (1) 通過圖片和實物，引導學生進行表演練習。 (2) 請幾名學生上臺展示表演，全班同學給予掌聲鼓勵。 (3) 通過游戲“角色扮演”，鞏固所學內容。 (4) 讓學生在小組內互相練習表演，用英語表達。 (5) 通過練習冊上的習題，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (8) 讓學生在小組內互相練習表演，用英語表達。 1. 練習閱讀，參與游戲。 2. 練習表演，參與游戲。 3. 完成練習冊習題。 4. 上臺展示，互相評價。
評價任務 1. 閱讀準確：☆☆☆2. 表演流暢：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過多種形式的練習，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的讀寫能力和語言表達能力。
總結 回顧所學 (1) 請幾名學生上臺展示所學的閱讀和表演內容，全班同學給予掌聲鼓勵。 (2) 通過游戲“搶答”，鞏固所學內容。 (3) 通過練習冊上的習題，檢測學生的學習效果。 (4) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (5) 通過游戲“接龍”，鞏固所學內容。 (6) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 (7) 通過游戲“找不同”，鞏固所學內容。 (8) 請幾名學生上臺展示，全班同學給予掌聲鼓勵。 布置作業 (1) 背誦所學的閱讀材料。 (2) 完成練習冊上的習題。 (3) 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 (4) 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 1. 上臺展示，互相評價。 2. 完成練習冊習題。 3. 背誦閱讀材料。 4. 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物。
評價任務 1. 背誦準確：☆☆☆2. 作業完成：☆☆☆3. 積極參與：☆☆☆
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固所學內容，通過游戲和展示，增強學生的參與感和興趣，提高學生的讀寫能力和語言表達能力。通過布置作業，鞏固所學內容，培養學生的自主學習能力。
作業設計
基礎作業 1. 背誦所學的閱讀材料。 2. 完成練習冊上的習題。 3. 用所學的句型和家人或朋友進行簡單的對話練習。 提高作業 1. 寫一篇短文，介紹自己如何清洗衣物，用英語表達。 2. 制作一張關于衣物的海報，用英語標注衣物名稱。 3. 收集一些不同國家和地區的傳統服飾圖片，用英語簡單介紹這些服飾的特點。
板書設計
Unit 4 Clothes Story Time 新詞匯： help - 幫助 shirts - 襯衫 shorts - 短褲 T-shirts - T恤 trousers - 褲子 coats - 外套 washing machine - 洗衣機 turn on - 打開 wait - 等待 pink - 粉色 句型： Can I help you No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. I can wash my ... by myself. And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Oh no! Look at my ... They are ... now. That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! But next time ... Don't worry, Mum. I know what to do next time. 故事內容： Mum: Can I help you Monkey: No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. Monkey: I can wash my shirts by myself. I can wash my shorts and T-shirts by myself. And my trousers and coats, I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Mum: Oh no! Look at my white shirt and T-shirt. They are pink now. Monkey: Let me see. Oh, pink shorts, pink shirts, and pink T-shirts. Cool! Mum: I'm sorry! Monkey: That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! Mum: Thank you, Mum. Mum: But next time... Monkey: Don't worry, Mum. I know what to do next time.
教學反思
成功之處 1. 通過熱身活動和游戲，成功激發了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。 2. 通過圖片和實物，幫助學生直觀理解新詞匯，學生記憶效果良好。 3. 通過閱讀和表演活動，學生能夠流利地進行閱讀和表演，達到了預期的教學目標。 不足之處 1. 部分學生在拼寫和語法上存在困難，需要更多的個別指導。 2. 個別學生在參與課堂活動時不夠積極，需要進一步調動他們的積極性。 3. 課堂時間安排有些緊張，部分練習活動未能充分展開。 改進措施 1. 在今后的教學中，加強對學生拼寫和語法的指導，特別是對拼寫和語法困難的學生進行個別輔導。 2. 通過更多的激勵措施，如獎勵小貼紙、表揚信等，激發學生的參與熱情。 3. 優化課堂時間安排，合理分配各個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。 4. 在課后，通過家長溝通，了解學生在家的學習情況，及時反饋和指導。

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