資源簡介

《Unit 6 Colours Lesson 1》第1課時
學(xué)科 小學(xué)英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 對話課 第1課時
教材分析
教材分析 《Unit 6 Colours Lesson 1》是人教精通版三年級下冊第六單元的第一課時。本課主要通過對話和 chant 形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運用顏色詞匯及相關(guān)的句型。教材通過 Xinxin 和 Lisa 的對話，介紹了顏色詞匯和詢問顏色的句型“What colour is it ”，并通過 chant 鞏固學(xué)生的發(fā)音和記憶。本課內(nèi)容簡單易懂，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生在前幾課時已經(jīng)初步掌握了部分基本詞匯和句型，對英語有較強(qiáng)的興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力還需進(jìn)一步提升。學(xué)生對顏色有天然的興趣，因此本課內(nèi)容能夠很好地吸引他們的注意力。然而，部分學(xué)生可能會因為缺乏自信而不敢開口說英語，需要教師通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。此外，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)手段保持他們的學(xué)習(xí)興趣。
課時教學(xué)目標(biāo)
語言能力 1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫顏色詞匯：red, blue, green, brown, pink。 2. 能夠運用句型“What colour is it ” 和“It's ...” 進(jìn)行簡單的對話。 文化意識 1. 了解不同國家和地區(qū)的顏色文化。 2. 通過學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。 思維品質(zhì) 1. 能夠通過觀察圖片和文本，進(jìn)行簡單的推理和判斷。 2. 能夠在小組合作中積極思考，提出自己的觀點。 學(xué)習(xí)能力 1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，主動參與課堂活動，積極發(fā)言。 2. 能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重點、難點
重點 1. 聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫顏色詞匯：red, blue, green, brown, pink。 2. 運用句型“What colour is it ” 和“It's ...” 進(jìn)行簡單的對話。 3. 通過 chant 鞏固顏色詞匯和句型。 難點 1. 準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫顏色詞匯。 2. 在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。 3. 提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、chant 教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 顏色卡片、PPT課件、錄音機(jī)、實物（鉛筆、尺子等）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入 Greeting and Warm-up (1) Greet the students and review the basic greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon. (2) Play a short video clip of different colors to capture students' attention. (3) Ask students to describe what they see in the video. (4) Lead a quick game where students point to different colored objects in the classroom. (5) Introduce the topic of colors and the key vocabulary: red, blue, green, brown, pink. (6) Show color cards and have students repeat the words after you. (7) Write the new vocabulary words on the board. (8) Review the pronunciation and spelling of each word. Discussion (1) Ask students to describe the colors of objects they see around them. (2) Encourage students to use the key sentences and vocabulary learned in class. (3) Write the key sentences on the board: "What colour is it " "It's ..." (4) Have students practice the key sentences with a partner. (5) Provide feedback and correct any mistakes. (6) Use a song or rhyme to reinforce the vocabulary words. (7) Play a matching game where students match the words to the corresponding pictures. (8) Provide positive reinforcement and praise for good performance. 1. Students greet the teacher and review basic greetings. 2. Students describe what they see in the video. 3. Students point to different colored objects in the classroom. 4. Students repeat the new vocabulary words after the teacher. 5. Students describe the colors of objects around them. 6. Students practice the key sentences with a partner.
評價任務(wù) 1. 參與度高：☆☆☆ 2. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆ 3. 積極回答：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過熱身活動和視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過復(fù)習(xí)和新詞引入，為后續(xù)的對話活動做好準(zhǔn)備。
新授 Listening and Speaking (1) Play the recording of the dialogue between Xinxin and Lisa. (2) Ask students to listen carefully and identify the key vocabulary and sentences. (3) Show the dialogue on the PPT and read it aloud to the class. (4) Point to the pictures and have students repeat the dialogue after you. (5) Ask students to practice the dialogue in pairs. (6) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (7) Have a few pairs come to the front and perform the dialogue for the class. (8) Provide positive reinforcement and praise for good performance. Chant Practice (1) Show the chant on the PPT and read it aloud to the class. (2) Point to the pictures and have students repeat the chant after you. (3) Play the recording of the chant and have students follow along. (4) Practice the chant as a class, emphasizing the rhythm and intonation. (5) Divide the class into small groups and have each group practice the chant. (6) Have each group perform the chant for the class. (7) Provide feedback and correct any mistakes. (8) Use a song or rhyme to reinforce the vocabulary words. 1. Students listen to the dialogue and identify the key vocabulary and sentences. 2. Students repeat the dialogue after the teacher and practice in pairs. 3. Students come to the front and perform the dialogue for the class. 4. Students practice the chant as a class and in small groups. 5. Students perform the chant for the class.
評價任務(wù) 1. 對話流暢：☆☆☆ 2. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過聽對話和練習(xí)對話，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯和詢問顏色的句型。通過 chant 活動，鞏固學(xué)生的發(fā)音和記憶，提高學(xué)生的聽說能力。
鞏固練習(xí) Look, Listen and Tick (1) Show the "Look, Listen and Tick" exercise on the PPT. (2) Play the recording and have students listen carefully. (3) Ask students to tick the correct color for each object. (4) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (5) Review the answers as a class and provide feedback. (6) Conduct a quick quiz to check understanding. (7) Provide additional practice exercises if needed. (8) Encourage students to ask questions if they have any doubts. Let's Guess (1) Introduce the "Let's Guess" activity. (2) Show a picture of a new ruler and ask students to guess its color. (3) Use the sentence "What colour is it " and "Guess, please." to guide the guessing game. (4) Reveal the correct color and use the sentence "It's ...". (5) Have students practice the guessing game in pairs. (6) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (7) Have a few pairs come to the front and perform the guessing game for the class. (8) Provide positive reinforcement and praise for good performance. 1. Students listen to the recording and tick the correct color for each object. 2. Students review the answers as a class. 3. Students guess the color of the new ruler and practice the guessing game in pairs. 4. Students come to the front and perform the guessing game for the class.
評價任務(wù) 1. 答題準(zhǔn)確：☆☆☆ 2. 猜測正確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過“Look, Listen and Tick”和“Let's Guess”活動，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。通過小組合作和展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作意識。
總結(jié) Review and Summarize (1) Review the new vocabulary words and key sentences with the class. (2) Ask students to share one thing they learned today. (3) Provide positive feedback and praise for their efforts. (4) Summarize the main points of the lesson. (5) Emphasize the importance of practicing English regularly. (6) Encourage students to continue learning about colors and their uses. (7) Preview the next lesson and what they will learn about more colors. (8) Thank the students for their participation and dismiss the class. Homework Assignment (1) Assign a homework task where students draw and label five different colored objects, using the new vocabulary words. (2) Instruct students to write a few sentences about the objects using the key sentences learned in class. (3) Provide a sample for reference. (4) Collect the homework in the next class and provide feedback. (5) Encourage students to share their drawings and sentences with the class. (6) Use the homework to assess students' understanding and progress. (7) Provide additional resources for students who need extra practice. (8) Offer extra credit for creative and well-written homework. 1. Students review the new vocabulary words and key sentences. 2. Students share what they learned today. 3. Students complete the homework assignment. 4. Students share their drawings and sentences in the next class.
評價任務(wù) 1. 復(fù)習(xí)認(rèn)真：☆☆☆ 2. 作業(yè)完成：☆☆☆ 3. 積極分享：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過家庭作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 畫出五種不同顏色的物體，并在圖畫下方寫出它們的英文名稱和顏色。 2. 用所學(xué)的句型“What colour is it ” 和“It's ...” 寫出一段關(guān)于這些物體的話。 提高作業(yè) 1. 采訪你的家人或朋友，問他們最喜歡的顏色是什么，并記錄下來。 2. 用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于顏色的小故事，至少包含三種不同的顏色。
板書設(shè)計
1. 課題：Unit 6 Colours Lesson 1 2. 新詞匯： - red (紅色) - blue (藍(lán)色) - green (綠色) - brown (棕色) - pink (粉色) 3. 關(guān)鍵句型： - What colour is it - It's ... 4. 圖片展示： - 每種顏色的圖片旁邊寫上對應(yīng)的英文單詞 - 用箭頭連接圖片和單詞，幫助學(xué)生記憶 5. 課堂活動： - Listening and Speaking - Chant Practice - Look, Listen and Tick - Let's Guess 6. 作業(yè)提示： - 畫出五種不同顏色的物體，并在圖畫下方寫出它們的英文名稱和顏色。 - 用所學(xué)的句型“What colour is it ” 和“It's ...” 寫出一段關(guān)于這些物體的話。
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過對話和 chant 活動，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2. 通過多種教學(xué)手段，如聽對話、練習(xí)對話、chant 練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握顏色詞匯和句型。 3. 課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，課堂互動效果良好。 不足之處 1. 個別學(xué)生在發(fā)音和拼寫方面存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。 2. 課堂時間安排不夠合理，部分活動時間較長，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容時間緊張。 3. 個別學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。 改進(jìn)措施 1. 在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，多提供練習(xí)機(jī)會。 2. 優(yōu)化課堂時間安排，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配更加合理。 3. 通過小組評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與小組合作，提高團(tuán)隊合作意識。
《Unit 6 Colours Lesson 2》第2課時
學(xué)科 小學(xué)英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 對話課 第2課時
教材分析
教材分析 《Unit 6 Colours Lesson 2》是人教精通版三年級下冊第六單元的第二課時。本課通過 Xinxin 和 Lisa 的對話，介紹了如何用顏色繪制和描述物體。教材通過對話和 歌曲 形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固顏色詞匯和相關(guān)的句型。本課內(nèi)容簡單易懂，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生在前一課時已經(jīng)初步掌握了部分顏色詞匯和句型，對顏色有較強(qiáng)的興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力還需進(jìn)一步提升。學(xué)生對繪畫和顏色有天然的興趣，因此本課內(nèi)容能夠很好地吸引他們的注意力。然而，部分學(xué)生可能會因為缺乏自信而不敢開口說英語，需要教師通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。此外，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)手段保持他們的學(xué)習(xí)興趣。
課時教學(xué)目標(biāo)
語言能力 1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫顏色詞匯：black, orange, white, yellow。 2. 能夠運用句型“What colour is it ” 和“It's ...” 進(jìn)行簡單的對話。 3. 能夠用顏色詞匯描述和繪制物體。 文化意識 1. 了解不同國家和地區(qū)的顏色文化。 2. 通過學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。 思維品質(zhì) 1. 能夠通過觀察圖片和文本，進(jìn)行簡單的推理和判斷。 2. 能夠在小組合作中積極思考，提出自己的觀點。 學(xué)習(xí)能力 1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，主動參與課堂活動，積極發(fā)言。 2. 能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重點、難點
重點 1. 聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫顏色詞匯：black, orange, white, yellow。 2. 運用句型“What colour is it ” 和“It's ...” 進(jìn)行簡單的對話。 3. 用顏色詞匯描述和繪制物體。 難點 1. 準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫顏色詞匯。 2. 在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。 3. 提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、歌曲教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 顏色卡片、PPT課件、錄音機(jī)、彩筆、紙張
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入 Greeting and Warm-up (1) Greet the students and review the basic greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon. (2) Play a short video clip of different colors to capture students' attention. (3) Ask students to describe what they see in the video. (4) Lead a quick game where students point to different colored objects in the classroom. (5) Introduce the topic of colors and the key vocabulary: black, orange, white, yellow. (6) Show color cards and have students repeat the words after you. (7) Write the new vocabulary words on the board. (8) Review the pronunciation and spelling of each word. Discussion (1) Ask students to describe the colors of objects they see around them. (2) Encourage students to use the key sentences and vocabulary learned in class. (3) Write the key sentences on the board: "What colour is it " "It's ..." (4) Have students practice the key sentences with a partner. (5) Provide feedback and correct any mistakes. (6) Use a song or rhyme to reinforce the vocabulary words. (7) Play a matching game where students match the words to the corresponding pictures. (8) Provide positive reinforcement and praise for good performance. 1. Students greet the teacher and review basic greetings. 2. Students describe what they see in the video. 3. Students point to different colored objects in the classroom. 4. Students repeat the new vocabulary words after the teacher. 5. Students describe the colors of objects around them. 6. Students practice the key sentences with a partner.
評價任務(wù) 1. 參與度高：☆☆☆ 2. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆ 3. 積極回答：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過熱身活動和視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過復(fù)習(xí)和新詞引入，為后續(xù)的對話活動做好準(zhǔn)備。
新授 Listening and Speaking (1) Play the recording of the dialogue between Xinxin and Lisa. (2) Ask students to listen carefully and identify the key vocabulary and sentences. (3) Show the dialogue on the PPT and read it aloud to the class. (4) Point to the pictures and have students repeat the dialogue after you. (5) Ask students to practice the dialogue in pairs. (6) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (7) Have a few pairs come to the front and perform the dialogue for the class. (8) Provide positive reinforcement and praise for good performance. Singing Practice (1) Show the song on the PPT and read it aloud to the class. (2) Point to the pictures and have students repeat the song after you. (3) Play the recording of the song and have students follow along. (4) Practice the song as a class, emphasizing the rhythm and intonation. (5) Divide the class into small groups and have each group practice the song. (6) Have each group perform the song for the class. (7) Provide feedback and correct any mistakes. (8) Use a song or rhyme to reinforce the vocabulary words. 1. Students listen to the dialogue and identify the key vocabulary and sentences. 2. Students repeat the dialogue after the teacher and practice in pairs. 3. Students come to the front and perform the dialogue for the class. 4. Students practice the chant as a class and in small groups. 5. Students perform the chant for the class.
評價任務(wù) 1. 對話流暢：☆☆☆ 2. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過聽對話和練習(xí)對話，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯和詢問顏色的句型。通過 chant 活動，鞏固學(xué)生的發(fā)音和記憶，提高學(xué)生的聽說能力。
鞏固練習(xí) Look, Listen and Match (1) Show the "Look, Listen and Match" exercise on the PPT. (2) Play the recording and have students listen carefully. (3) Ask students to match the correct color to each object. (4) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (5) Review the answers as a class and provide feedback. (6) Conduct a quick quiz to check understanding. (7) Provide additional practice exercises if needed. (8) Encourage students to ask questions if they have any doubts. Let's Play (1) Introduce the "Let's Play" activity: "Now, let's find colours together." (2) Show pictures of different objects and ask students to identify the colors. (3) Use the sentence "I have a ... pencil." and "He has a ... book." to guide the activity. (4) Have students practice describing objects and their colors in pairs. (5) Walk around the classroom to monitor and provide feedback. (6) Have a few pairs come to the front and perform the activity for the class. (7) Provide feedback and correct any mistakes. (8) Use a song or rhyme to reinforce the vocabulary words. 1. Students listen to the recording and match the correct color to each object. 2. Students review the answers as a class. 3. Students identify the colors of different objects and practice describing them in pairs. 4. Students come to the front and perform the activity for the class.
評價任務(wù) 1. 答題準(zhǔn)確：☆☆☆ 2. 描述正確：☆☆☆ 3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過“Look, Listen and Match”和“Let's Play”活動，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。通過小組合作和展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作意識。
總結(jié) Review and Summarize (1) Review the new vocabulary words and key sentences with the class. (2) Ask students to share one thing they learned today. (3) Provide positive feedback and praise for their efforts. (4) Summarize the main points of the lesson. (5) Emphasize the importance of practicing English regularly. (6) Encourage students to continue learning about colors and their uses. (7) Preview the next lesson and what they will learn about more colors. (8) Thank the students for their participation and dismiss the class. Homework Assignment (1) Assign a homework task where students draw and label five different colored objects, using the new vocabulary words. (2) Instruct students to write a few sentences about the objects using the key sentences learned in class. (3) Provide a sample for reference. (4) Collect the homework in the next class and provide feedback. (5) Encourage students to share their drawings and sentences with the class. (6) Use the homework to assess students' understanding and progress. (7) Provide additional resources for students who need extra practice. (8) Offer extra credit for creative and well-written homework. 1. Students review the new vocabulary words and key sentences. 2. Students share what they learned today. 3. Students complete the homework assignment. 4. Students share their drawings and sentences in the next class.
評價任務(wù) 1. 復(fù)習(xí)認(rèn)真：☆☆☆ 2. 作業(yè)完成：☆☆☆ 3. 積極分享：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過家庭作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 畫出五種不同顏色的物體，并在圖畫下方寫出它們的英文名稱和顏色。 2. 用所學(xué)的句型“What colour is it ” 和“It's ...” 寫出一段關(guān)于這些物體的話。 提高作業(yè) 1. 采訪你的家人或朋友，問他們最喜歡的顏色是什么，并記錄下來。 2. 用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于顏色的小故事，至少包含四種不同的顏色。
板書設(shè)計
1. 課題：Unit 6 Colours Lesson 2 2. 新詞匯： - black (黑色) - orange (橙色) - white (白色) - yellow (黃色) 3. 關(guān)鍵句型： - What colour is it - It's ... 4. 圖片展示： - 每種顏色的圖片旁邊寫上對應(yīng)的英文單詞 - 用箭頭連接圖片和單詞，幫助學(xué)生記憶 5. 課堂活動： - Listening and Speaking - Singing Practice - Look, Listen and Match - Let's Play 6. 作業(yè)提示： - 畫出五種不同顏色的物體，并在圖畫下方寫出它們的英文名稱和顏色。 - 用所學(xué)的句型“What colour is it ” 和“It's ...” 寫出一段關(guān)于這些物體的話。
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過對話和 歌曲 活動，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2. 通過多種教學(xué)手段，如聽對話、練習(xí)對話、歌曲練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握顏色詞匯和句型。 3. 課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，課堂互動效果良好。 不足之處 1. 個別學(xué)生在發(fā)音和拼寫方面存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。 2. 課堂時間安排不夠合理，部分活動時間較長，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容時間緊張。 3. 個別學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。 改進(jìn)措施 1. 在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，多提供練習(xí)機(jī)會。 2. 優(yōu)化課堂時間安排，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配更加合理。 3. 通過小組評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與小組合作，提高團(tuán)隊合作意識。
《Unit 6 Colours Fun Time》第3課時
學(xué)科 小學(xué)英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 新授課 第3課時
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)要求 根據(jù)2022年新課標(biāo)，小學(xué)英語課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本課時將通過豐富多彩的活動，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。
教材分析
教材分析 本單元《Colours Fun Time》是人教精通版小學(xué)英語三年級下冊第六單元的內(nèi)容。該單元主要圍繞顏色展開，旨在幫助學(xué)生掌握常見的顏色詞匯，并能在實際情境中靈活運用。本課時包括兩個部分：A部分的“Let’s do.”和B部分的“Good to know”。A部分通過繪畫和介紹夢想花園的活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯；B部分則介紹了彩虹的顏色，并提供了自我評估表，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)成果。教材內(nèi)容生動有趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂和說出一些簡單的單詞和句子。他們在前幾個單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的顏色詞匯，如red, blue, green等。學(xué)生對顏色有濃厚的興趣，喜歡通過繪畫和游戲來學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在表達(dá)和拼寫方面仍存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
課時教學(xué)目標(biāo)
語言能力 1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出并拼寫常見的顏色詞匯，如red, blue, green, yellow, orange, pink, purple, brown, black, white等。
2. 學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單的對話，如“What colour is it ” “It’s red.”等。
文化意識 1. 學(xué)生能夠了解彩虹的顏色及其順序，感受色彩的美麗和多樣性。
2. 學(xué)生能夠通過繪畫和介紹夢想花園的活動，體驗不同文化的色彩表達(dá)方式。
思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過觀察和描述顏色，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和邏輯思維能力。
2. 學(xué)生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。
學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過自我評估表，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)和探索新知識。
教學(xué)重點、難點
重點 1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出并拼寫常見的顏色詞匯。
2. 學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單的對話。
3. 學(xué)生能夠通過繪畫和介紹夢想花園的活動，鞏固顏色詞匯。
難點 1. 學(xué)生能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交流。
2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫復(fù)雜的顏色詞匯，如purple, orange, indigo等。
3. 學(xué)生能夠通過小組合作，完成夢想花園的繪畫和介紹任務(wù)。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備 彩色卡片、彩色筆、畫紙、投影儀、彩虹圖片
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師展示一張彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們看到的顏色。
(2) 教師用英文介紹彩虹的顏色及其順序：red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet。
(3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出這些顏色的英文單詞，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音。
(4) 教師出示彩色卡片，讓學(xué)生快速說出卡片上的顏色。
(5) 教師組織一個“顏色接龍”游戲，學(xué)生依次說出不同的顏色，不能重復(fù)。
(6) 教師表揚積極參與的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。
(7) 教師引入本課的主題：今天我們來學(xué)習(xí)更多的顏色詞匯，并通過繪畫和介紹夢想花園的活動，鞏固所學(xué)知識。
(8) 教師展示一張夢想花園的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
呈現(xiàn)新知 (1) 教師用投影儀展示A部分的“Let’s do”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解活動要求。
(2) 教師示范如何繪制夢想花園，并介紹花園中的各種顏色。
(3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出活動中的句子 “This is my dream garden. It has...”
(4) 教師講解活動的具體步驟，確保每個學(xué)生都能理解。
(5) 教師分發(fā)畫紙和彩色筆，讓學(xué)生開始繪制自己的夢想花園。
(6) 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中的問題。
(7) 教師提醒學(xué)生注意時間，確保每個人都能按時完成任務(wù)。
(8) 教師組織學(xué)生將畫好的夢想花園貼在黑板上，形成一個展示區(qū)。 1. 觀察彩虹圖片，說出看到的顏色。
2. 跟隨教師一起讀出彩虹的顏色詞匯。
3. 快速說出彩色卡片上的顏色。
4. 參與“顏色接龍”游戲，積極發(fā)言。
評價任務(wù) 1. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆
2. 詞匯掌握：☆☆☆
3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，通過教師的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握新的顏色詞匯，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。
新授 小組合作 (1) 教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生討論各自的夢想花園，互相介紹花園中的顏色和植物。
(3) 教師提供一些關(guān)鍵詞匯，如flower, tree, grass, pond等，幫助學(xué)生豐富描述內(nèi)容。
(4) 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。
(5) 教師請每個小組選一名代表，向全班介紹他們的夢想花園。
(6) 教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予積極的反饋。
(7) 教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀小組。
(8) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么選擇這些顏色？這些顏色給你什么感覺？
鞏固練習(xí) (1) 教師展示B部分的“Good to know”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹的顏色及其順序。
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出彩虹的顏色詞匯，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音。
(3) 教師講解自我評估表的使用方法，幫助學(xué)生了解如何檢測自己的學(xué)習(xí)成果。
(4) 教師組織學(xué)生完成自我評估表，檢查自己是否掌握了本課的重點詞匯和句型。
(5) 教師請幾名學(xué)生分享他們的自我評估結(jié)果，鼓勵其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
(6) 教師根據(jù)學(xué)生的自我評估結(jié)果，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
(7) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
(8) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)顏色詞匯，并嘗試用英語描述自己的房間。 1. 分組討論夢想花園，互相介紹花園中的顏色和植物。
2. 選一名代表向全班介紹夢想花園。
3. 認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，并給予積極的反饋。
4. 完成自我評估表，檢查自己的學(xué)習(xí)成果。
評價任務(wù) 1. 合作良好：☆☆☆
2. 表達(dá)清晰：☆☆☆
3. 自我評估：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過小組合作和全班展示，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)顏色詞匯，提高口語表達(dá)能力。同時，通過自我評估表，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
鞏固練習(xí) 游戲活動 (1) 教師組織一個“顏色接力賽”游戲，每組派出一名代表，輪流說出一種顏色。
(2) 教師設(shè)定游戲規(guī)則：如果下一個學(xué)生說不出新的顏色，就要被淘汰。
(3) 教師宣布比賽開始，學(xué)生積極參與。
(4) 教師記錄每組的成績，最后宣布獲勝的小組。
(5) 教師表揚獲勝的小組，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。
(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在游戲中，哪些顏色是最難想出來的？為什么？
(7) 教師總結(jié)游戲的意義，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。
(8) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)顏色詞匯，并嘗試用英語描述自己的房間。
情境應(yīng)用 (1) 教師創(chuàng)設(shè)一個購物情境，模擬學(xué)生在商店里購買彩色物品的過程。
(2) 教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
(3) 教師提供一些購物對話的范例，如 “I want a red T-shirt.” “Here you are.”等。
(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試用英語描述自己想要購買的物品。
(5) 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決對話中的問題。
(6) 教師請幾名學(xué)生表演對話，鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
(7) 教師總結(jié)學(xué)生的表演，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。
(8) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)購物對話，并嘗試用英語描述自己的購物經(jīng)歷。 1. 積極參與“顏色接力賽”游戲，努力說出新的顏色。
2. 思考游戲中最難想出來的顏色及其原因。
3. 參與購物情境的對話練習(xí)，用英語描述自己想要購買的物品。
4. 表演購物對話，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
評價任務(wù) 1. 游戲表現(xiàn)：☆☆☆
2. 對話流暢：☆☆☆
3. 創(chuàng)意表達(dá)：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過游戲活動和情境應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)顏色詞匯，提高口語表達(dá)能力。同時，通過實際情境的模擬，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。
(2) 教師請幾名學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
(3) 教師總結(jié)本課的教學(xué)重點和難點，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的重要性和應(yīng)用場景。
(4) 教師表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。
(5) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)顏色詞匯，并嘗試用英語描述自己的房間。
(6) 教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
(7) 教師感謝學(xué)生的配合，結(jié)束本課。
(8) 教師安排學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。 1. 回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。
2. 分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
3. 認(rèn)真聽教師的總結(jié)和表揚。
4. 記住課后作業(yè)，回家后繼續(xù)練習(xí)。
評價任務(wù) 1. 內(nèi)容掌握：☆☆☆
2. 積極分享：☆☆☆
3. 課后作業(yè)：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 用英語描述自己的房間，至少包含5種顏色。
2. 朗讀本課所學(xué)的顏色詞匯和句型，錄音并發(fā)送給教師。
3. 完成課本P48的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
提高作業(yè) 1. 用英語編寫一篇短文，介紹自己的夢想花園，至少包含8種顏色。
2. 與家長一起制作一個彩虹手工藝品，拍照并用英語描述制作過程。
3. 用英語編寫一段對話，模擬在商店里購買彩色物品的情境，錄音并發(fā)送給教師。
板書設(shè)計
板書設(shè)計 1. 課題：Unit 6 Colours Fun Time
2. 重點詞匯：
- red, blue, green, yellow, orange, pink, purple, brown, black, white
- flower, tree, grass, pond
3. 重點句型：
- What colour is it
- It’s red.
- This is my dream garden. It has...
4. 彩虹顏色：
- red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet
5. 夢想花園示意圖：
- 用彩色筆繪制一個簡單的夢想花園，標(biāo)注各種顏色和植物。
6. 自我評估表：
- I can say: ☆☆☆
- I can talk: ☆☆☆
- I can draw my dream garden and write about its colours. ☆☆☆
- I can spell words like black and bread. ☆☆☆
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。
2. 通過小組合作和全班展示，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)顏色詞匯，提高了口語表達(dá)能力。
3. 通過自我評估表，幫助學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并改正了錯誤。
不足之處 1. 部分學(xué)生在表達(dá)和拼寫方面仍存在一定的困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。
2. 課堂時間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的夢想花園，影響了整體效果。
3. 個別學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵。
改進(jìn)措施 1. 在后續(xù)的課程中，增加更多的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服表達(dá)和拼寫方面的困難。
2. 適當(dāng)延長課堂時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，提高整體效果。
3. 通過設(shè)置小組獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與小組合作，提高團(tuán)隊合作能力。
《Unit 6 Colours Story Time》第1課時
學(xué)科 小學(xué)英語 年級冊別 三年級下冊 共1課時
教材 人教精通版（三年級起點） 授課類型 新授課 第1課時
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)要求 根據(jù)2022年新課標(biāo)，小學(xué)英語課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本課時將通過故事閱讀和角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。
教材分析
教材分析 本單元《Colours Story Time》是人教精通版小學(xué)英語三年級下冊第六單元的內(nèi)容。該單元主要圍繞顏色展開，旨在幫助學(xué)生掌握常見的顏色詞匯，并能在實際情境中靈活運用。本課時包括三個部分：A部分的“Let’s read”和B部分的“Answer the questions”及“C部分的Act out the story”。A部分通過一個小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯；B部分和C部分則通過回答問題和角色扮演活動，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)成果。教材內(nèi)容生動有趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂和說出一些簡單的單詞和句子。他們在前幾個單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的顏色詞匯，如red, blue, green等。學(xué)生對顏色有濃厚的興趣，喜歡通過故事和游戲來學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在表達(dá)和拼寫方面仍存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
課時教學(xué)目標(biāo)
語言能力 1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出并拼寫常見的顏色詞匯，如red, blue, green, yellow, orange, pink, purple, brown, black, white等。
2. 學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單的對話，如“What colour is it ” “It’s red.”等。
文化意識 1. 學(xué)生能夠通過故事閱讀，了解家庭成員之間的互助和關(guān)愛。
2. 學(xué)生能夠通過角色扮演，體驗不同文化背景下的家庭生活。
思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過觀察和描述顏色，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和邏輯思維能力。
2. 學(xué)生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。
學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過回答問題和角色扮演，檢測自己的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)和探索新知識。
教學(xué)重點、難點
重點 1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出并拼寫常見的顏色詞匯。
2. 學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單的對話。
3. 學(xué)生能夠通過故事閱讀和角色扮演，鞏固顏色詞匯。
難點 1. 學(xué)生能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交流。
2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫復(fù)雜的顏色詞匯，如purple, orange, indigo等。
3. 學(xué)生能夠通過小組合作，完成故事的角色扮演任務(wù)。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備 故事圖片、彩色卡片、彩色筆、投影儀、角色扮演道具
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師展示一張家庭晚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們看到的場景。
(2) 教師用英文介紹圖片內(nèi)容：Time for dinner. OK, Mum.
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生討論家庭晚餐的常見情景，如家人圍坐在一起吃飯。
(4) 教師出示一張Lili穿著臟T恤的圖片，引出故事的主題：Lili的T恤臟了。
(5) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出故事的開頭部分：Look at your T-shirt, Lili. Oh no! It’s dirty.
(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測接下來會發(fā)生什么，激發(fā)他們的興趣。
(7) 教師介紹本課的主題：今天我們來讀一個關(guān)于Lili和她的家人幫助她洗衣服的故事。
(8) 教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測故事的發(fā)展。 1. 觀察家庭晚餐的圖片，說出看到的場景。
2. 跟隨教師一起讀出故事的開頭部分。
3. 猜測接下來會發(fā)生什么，積極發(fā)言。
4. 觀察故事圖片，預(yù)測故事的發(fā)展。
評價任務(wù) 1. 發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆
2. 詞匯掌握：☆☆☆
3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，通過教師的引導(dǎo)和預(yù)測活動，幫助學(xué)生理解和掌握故事的基本內(nèi)容。
新授 閱讀故事 (1) 教師用投影儀展示故事的完整內(nèi)容，逐句朗讀并解釋每個句子的含義。
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的顏色詞匯，如red, blue, green, yellow。
(3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出故事中的重點句子，如：Dad washes Lili’s T-shirt in the washing machine. But it’s still dirty.
(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的情節(jié)，如為什么T恤還是臟的？
(5) 教師展示故事的最后一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察Grandma是如何解決問題的。
(6) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出故事的最后一部分：Let me paint it. Wow, I have a bird on my T-shirt! It’s beautiful!
(7) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么Grandma的方法有效？
(8) 教師總結(jié)故事的寓意，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的互助和關(guān)愛。
回答問題 (1) 教師展示B部分的“Answer the questions”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解問題要求。
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出問題，并解釋每個問題的含義。
(3) 教師分發(fā)問題卡，讓學(xué)生獨立完成問題回答。
(4) 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決回答中的問題。
(5) 教師請幾名學(xué)生分享他們的答案，鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
(6) 教師總結(jié)學(xué)生的回答，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。
(7) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從故事中你學(xué)到了什么？
(8) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)回答問題。 1. 跟隨教師一起讀出故事中的重點句子。
2. 討論故事中的情節(jié)，積極發(fā)言。
3. 觀察Grandma是如何解決問題的，思考為什么她的方法有效。
4. 獨立完成問題回答，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的答案。
評價任務(wù) 1. 閱讀理解：☆☆☆
2. 問題回答：☆☆☆
3. 積極參與：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過閱讀故事和回答問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)顏色詞匯，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。同時，通過教師的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解故事的寓意，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。
鞏固練習(xí) 角色扮演 (1) 教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。
(2) 教師提供角色扮演道具，如頭飾、衣物等，幫助學(xué)生更好地扮演角色。
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色，如Lili、Mum、Dad、Grandma等。
(4) 教師示范如何進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)和表情動作的重要性。
(5) 教師分發(fā)劇本，讓學(xué)生熟悉角色臺詞。
(6) 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決角色扮演中的問題。
(7) 教師請每個小組上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并給予積極的反饋。
(8) 教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀小組。
情境應(yīng)用 (1) 教師創(chuàng)設(shè)一個家庭聚會的情境，模擬學(xué)生在家庭聚會中使用顏色詞匯進(jìn)行交流的過程。
(2) 教師扮演家長，學(xué)生扮演孩子，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
(3) 教師提供一些家庭聚會對話的范例，如 “I like the red balloon.” “The blue cake is yummy.”等。
(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試用英語描述家庭聚會中的物品。
(5) 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決對話中的問題。
(6) 教師請幾名學(xué)生表演對話，鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
(7) 教師總結(jié)學(xué)生的表演，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。
(8) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)家庭聚會對話，并嘗試用英語描述自己的家庭聚會經(jīng)歷。 1. 選擇自己喜歡的角色，熟悉角色臺詞。
2. 上臺表演故事，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3. 參與家庭聚會的情境對話練習(xí)，用英語描述家庭聚會中的物品。
4. 表演家庭聚會對話，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
評價任務(wù) 1. 角色扮演：☆☆☆
2. 對話流暢：☆☆☆
3. 創(chuàng)意表達(dá)：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過角色扮演和情境應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)顏色詞匯，提高口語表達(dá)能力。同時，通過實際情境的模擬，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。
(2) 教師請幾名學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
(3) 教師總結(jié)本課的教學(xué)重點和難點，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的重要性和應(yīng)用場景。
(4) 教師表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。
(5) 教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)顏色詞匯，并嘗試用英語描述自己的家庭聚會經(jīng)歷。
(6) 教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
(7) 教師感謝學(xué)生的配合，結(jié)束本課。
(8) 教師安排學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。 1. 回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。
2. 分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
3. 認(rèn)真聽教師的總結(jié)和表揚。
4. 記住課后作業(yè)，回家后繼續(xù)練習(xí)。
評價任務(wù) 1. 內(nèi)容掌握：☆☆☆
2. 積極分享：☆☆☆
3. 課后作業(yè)：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 用英語描述自己的家庭聚會，至少包含5種顏色。
2. 朗讀本課所學(xué)的顏色詞匯和句型，錄音并發(fā)送給教師。
3. 完成課本P50的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
提高作業(yè) 1. 用英語編寫一篇短文，介紹自己的家庭聚會，至少包含8種顏色。
2. 與家長一起制作一個家庭聚會的海報，拍照并用英語描述制作過程。
3. 用英語編寫一段對話，模擬在家庭聚會上與家人交流的情境，錄音并發(fā)送給教師。
板書設(shè)計
板書設(shè)計 1. 課題：Unit 6 Colours Story Time
2. 重點詞匯：
- red, blue, green, yellow, orange, pink, purple, brown, black, white
- T-shirt, wash, dirty, paint, bird
3. 重點句型：
- What colour is it
- It’s red.
- Look at your T-shirt, Lili. Oh no! It’s dirty.
- Dad washes Lili’s T-shirt in the washing machine. But it’s still dirty.
- Let me paint it. Wow, I have a bird on my T-shirt! It’s beautiful!
4. 故事結(jié)構(gòu)：
- 時間：晚餐時間
- 地點：家里
- 人物：Lili, Mum, Dad, Grandma
- 情節(jié)：Lili的T恤臟了，家人幫忙清洗，最終Grandma用彩繪解決了問題。
5. 問題回答：
- 1. What colours can you find in the story
- 2. What animal is in the story
- 3. Who always knows what to do
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。
2. 通過故事閱讀和回答問題，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)顏色詞匯，提高了閱讀理解和口語表達(dá)能力。
3. 通過家庭聚會的情境應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。
不足之處 1. 部分學(xué)生在表達(dá)和拼寫方面仍存在一定的困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。
2. 課堂時間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的角色扮演，影響了整體效果。
3. 個別學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵。
改進(jìn)措施 1. 在后續(xù)的課程中，增加更多的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服表達(dá)和拼寫方面的困難。
2. 適當(dāng)延長課堂時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，提高整體效果。
3. 通過設(shè)置小組獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與小組合作，提高團(tuán)隊合作能力。

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