資源簡(jiǎn)介

《Unit 1 My classroom Lesson 1》
學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)
教材 人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)） 授課類型 新授課 第1課時(shí)
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)教室內(nèi)的物品，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析
教材分析 本課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My classroom Lesson 1》，主要內(nèi)容包括對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí)。通過(guò) Miss Wu 和學(xué)生們關(guān)于教室內(nèi)的物品的對(duì)話，引出教室內(nèi)的物品詞匯，如 desk, chair, computer, box, book 等。教材通過(guò)看、說(shuō)、唱等多種形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。此外，教材還提供了聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還比較有限。他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些教室內(nèi)的物品，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)和多次重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：desk, chair, computer, box, book。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如“What's on the desk ” “A computer.” “What's under the desk ” “A box.”。 文化意識(shí) 1. 學(xué)生能夠了解不同國(guó)家教室的布置和物品擺放習(xí)慣。 2. 學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 2. 學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。 2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：desk, chair, computer, box, book。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如“What's on the desk ” “A computer.” “What's under the desk ” “A box.”。 3. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn) 1. 學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面可能存在困難。 2. 學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3. 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物模型、錄音機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師播放一段關(guān)于教室的視頻，讓學(xué)生觀察并討論教室內(nèi)的物品。 (2) 教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室內(nèi)的物品，如“Look, this is our classroom. We have a desk, a chair, a computer, a box, and books.” (3) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：desk, chair, computer, box, book。 (4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品，如“This is a desk. This is a chair.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 引入對(duì)話 (1) 教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題：What's on the desk What's under the desk (2) 教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。 (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對(duì)話。 (5) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 觀看視頻，討論教室內(nèi)的物品。 2. 聽(tīng)教師介紹教室內(nèi)的物品，認(rèn)讀單詞。 3. 跟讀單詞，注意發(fā)音。 4. 用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品。 5. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 6. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 7. 聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。 8. 跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 對(duì)話理解：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
新授 詞匯教學(xué) (1) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：desk, chair, computer, box, book。 (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品，如“This is a desk. This is a chair.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 句型教學(xué) (1) 教師出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀句子：What's on the desk A computer. What's under the desk A box. (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情，如“I don't want to clean the desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 1. 認(rèn)讀單詞，注意發(fā)音。 2. 用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 7. 用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 8. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 句型掌握：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
鞏固練習(xí) 聽(tīng)音排序 (1) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“The girl is cleaning the desk.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk.” 游戲活動(dòng) (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“找單詞”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的單詞卡片。 (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”游戲，學(xué)生扮演 Miss Wu 和學(xué)生們，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (3) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“接龍”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk. I want to clean the chair.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師描述一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出該單詞。 (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼單詞”游戲，學(xué)生用字母卡片拼出單詞。 (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“唱歌曲”活動(dòng)，學(xué)生唱關(guān)于教室的英文歌曲。 (7) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)，學(xué)生畫(huà)出教室內(nèi)的物品，并用英語(yǔ)標(biāo)注。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 2. 用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 參與“找單詞”游戲。 6. 參與“角色扮演”游戲。 7. 參與“接龍”游戲。 8. 參與“猜單詞”游戲。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 聽(tīng)力理解：☆☆☆ 2. 游戲參與：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)聽(tīng)音排序和多種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)單詞和句型。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。 拓展延伸 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的物品，如“This is my bedroom. I have a bed, a desk, and a chair.” (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 (3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (4) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean my room.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 回顧本課所學(xué)單詞和句型。 2. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 4. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 5. 用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 7. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 8. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 總結(jié)能力：☆☆☆ 2. 拓展能力：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 朗讀并抄寫(xiě)本課單詞：desk, chair, computer, box, book。 2. 用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品，至少5句話。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，至少3句話。 提高作業(yè) 1. 用英語(yǔ)描述自己家里的物品，至少10句話。 2. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己如何幫助家人打掃房間，至少10句話。 3. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Lesson 1 Words: desk chair computer box book Sentences: What's on the desk A computer. What's under the desk A box. Dialogue: Miss Wu: Hi, boys and girls! Miss Wu: Please guess. What's on the desk Lisa: A computer Miss Wu: Yes. And what's under the desk Jiaming: A chair Miss Wu: No. A box. And many books in it. Jiaming: Wow! I love books.
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了新單詞和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. 通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。 不足之處 1. 部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。 3. 部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
《Unit 1 My classroom Lesson 2》
學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)
教材 人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)） 授課類型 新授課 第2課時(shí)
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)教室內(nèi)的物品，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析
教材分析 本課選自人教精通版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My classroom Lesson 2》，主要內(nèi)容包括對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí)。通過(guò) Miss Wu 和學(xué)生們關(guān)于清潔教室的對(duì)話，引出教室內(nèi)的物品詞匯，如 blackboard, window, door, floor 等。教材通過(guò)看、說(shuō)、唱等多種形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。此外，教材還提供了聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還比較有限。他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些教室內(nèi)的物品，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)和多次重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如“Let me clean the blackboard.”。 文化意識(shí) 1. 學(xué)生能夠了解不同國(guó)家教室的布置和清潔習(xí)慣。 2. 學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 2. 學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。 2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如“Let me clean the blackboard.”。 3. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn) 1. 學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面可能存在困難。 2. 學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3. 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物模型、錄音機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師播放一段關(guān)于教室的視頻，讓學(xué)生觀察并討論教室內(nèi)的物品。 (2) 教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室內(nèi)的物品，如“Look, this is our classroom. We have a blackboard, windows, doors, and floors.” (3) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 (4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品，如“This is a blackboard. This is a window.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 引入對(duì)話 (1) 教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題：What are they doing (2) 教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。 (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對(duì)話。 (5) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackboard.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 觀看視頻，討論教室內(nèi)的物品。 2. 聽(tīng)教師介紹教室內(nèi)的物品，認(rèn)讀單詞。 3. 跟讀單詞，注意發(fā)音。 4. 用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品。 5. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 6. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 7. 聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。 8. 跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 對(duì)話理解：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
新授 詞匯教學(xué) (1) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品，如“This is a blackboard. This is a window.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackboard.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 句型教學(xué) (1) 教師出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀句子：Let me clean the blackboard. Let me clean the window. Let me clean the door. Let me clean the floor. (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情，如“I don’t want to clean the floor.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 1. 認(rèn)讀單詞，注意發(fā)音。 2. 用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 7. 用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 8. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 句型掌握：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
鞏固 練習(xí) 聽(tīng)音排序 (1) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“The girl is cleaning the blackboard.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” 游戲活動(dòng) (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“找單詞”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的單詞卡片。 (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”游戲，學(xué)生扮演 Miss Wu 和學(xué)生們，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (3) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“接龍”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard. I want to clean the window.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師描述一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出該單詞。 (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼單詞”游戲，學(xué)生用字母卡片拼出單詞。 (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“唱歌曲”活動(dòng)，學(xué)生唱關(guān)于教室的英文歌曲。 (7) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)，學(xué)生畫(huà)出教室內(nèi)的物品，并用英語(yǔ)標(biāo)注。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 2. 用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 參與“找單詞”游戲。 6. 參與“角色扮演”游戲。 7. 參與“接龍”游戲。 8. 參與“猜單詞”游戲。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 聽(tīng)力理解：☆☆☆ 2. 游戲參與：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)聽(tīng)音排序和多種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)單詞和句型。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。 拓展延伸 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的物品，如“This is my bedroom. I have a bed, a desk, and a chair.” (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 (3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (4) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean my room.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 回顧本課所學(xué)單詞和句型。 2. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 4. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 5. 用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的物品。 7. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 8. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 總結(jié)能力：☆☆☆ 2. 拓展能力：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 朗讀并抄寫(xiě)本課單詞：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 2. 用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的物品，至少5句話。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，至少3句話。 提高作業(yè) 1. 用英語(yǔ)描述自己家里的物品，至少10句話。 2. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己如何幫助家人打掃房間，至少10句話。 3. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Lesson 2 Words: classroom wall blackboard window door floor Sentences: Let me clean the blackboard. Let me clean the window. Let me clean the door. Let me clean the floor. Dialogue: Miss Wu: Hi, boys and girls! Our classroom is dirty. Let's clean it. Students: Yes, Miss Wu. Sofia: Let me clean the windows. Yaoyao: Let me help you, Sofia. Sofia: Thank you, Yaoyao. Miss Wu: You're great!
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了新單詞和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. 通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。 不足之處 1. 部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。 3. 部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
《Unit 1 My classroom Lesson 3》教案
學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)
教材 人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)） 授課類型 新授課 第3課時(shí)
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析
教材分析 本課選自人教精通版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My classroom Lesson 3》，主要內(nèi)容包括閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。通過(guò) Li Yan 清潔教室的活動(dòng)，引出教室內(nèi)的清潔步驟，如 clean the blackboard, clean the doors, walls, and windows, clean the desks and chairs, clean the floor 等。教材通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。此外，教材還提供了聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
學(xué)情分析
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還比較有限。他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些教室內(nèi)的物品和清潔活動(dòng)，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)和多次重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：blackboard, door, wall, window, desk, chair, floor。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，如“First, I clean the blackboard. Then I clean the doors, walls, and windows.”。 文化意識(shí) 1. 學(xué)生能夠了解不同國(guó)家教室的清潔習(xí)慣。 2. 學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 2. 學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。 2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：blackboard, door, wall, window, desk, chair, floor。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，如“First, I clean the blackboard. Then I clean the doors, walls, and windows.”。 3. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn) 1. 學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面可能存在困難。 2. 學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3. 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物模型、錄音機(jī)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師播放一段關(guān)于教室清潔的視頻，讓學(xué)生觀察并討論清潔活動(dòng)。 (2) 教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，如“Today we will learn how to clean our classroom.” (3) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：blackboard, door, wall, window, desk, chair, floor。 (4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，如“First, I clean the blackboard.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的清潔活動(dòng)。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 引入對(duì)話 (1) 教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題：What does Li Yan do first What does she do next (2) 教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。 (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對(duì)話。 (5) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackboard.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 觀看視頻，討論教室清潔活動(dòng)。 2. 聽(tīng)教師介紹教室清潔活動(dòng)，認(rèn)讀單詞。 3. 跟讀單詞，注意發(fā)音。 4. 用英語(yǔ)描述教室清潔活動(dòng)。 5. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的清潔活動(dòng)。 6. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 7. 聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。 8. 跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 對(duì)話理解：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
新授 詞匯教學(xué) (1) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：blackboard, door, wall, window, desk, chair, floor。 (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，如“First, I clean the blackboard.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的清潔活動(dòng)。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackboard.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 句型教學(xué) (1) 教師出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀句子：First, I clean the blackboard. Then I clean the doors, walls, and windows. Next, I clean the desks and chairs. Finally, I clean the floor. (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情，如“I don't want to clean the floor.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 1. 認(rèn)讀單詞，注意發(fā)音。 2. 用英語(yǔ)描述教室清潔活動(dòng)。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的清潔活動(dòng)。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 7. 用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。 8. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己不愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 句型掌握：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
鞏固練習(xí) 聽(tīng)音排序 (1) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“The girl is cleaning the blackboard.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” 游戲活動(dòng) (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“找單詞”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的單詞卡片。 (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”游戲，學(xué)生扮演 Li Yan 和同學(xué)們，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (3) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“接龍”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard. I want to clean the door.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師描述一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出該單詞。 (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼單詞”游戲，學(xué)生用字母卡片拼出單詞。 (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“唱歌曲”活動(dòng)，學(xué)生唱關(guān)于教室的英文歌曲。 (7) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)，學(xué)生畫(huà)出教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 2. 用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 參與“找單詞”游戲。 6. 參與“角色扮演”游戲。 7. 參與“接龍”游戲。 8. 參與“猜單詞”游戲。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 聽(tīng)力理解：☆☆☆ 2. 游戲參與：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)聽(tīng)音排序和多種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)單詞和句型。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。 拓展延伸 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)，如“This is my bedroom. First, I clean the bed. Then, I clean the desk.” (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 (3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (4) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean my room.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 回顧本課所學(xué)單詞和句型。 2. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 4. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 5. 用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 7. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 8. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 總結(jié)能力：☆☆☆ 2. 拓展能力：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 朗讀并抄寫(xiě)本課單詞：blackboard, door, wall, window, desk, chair, floor。 2. 用英語(yǔ)描述自己教室內(nèi)的清潔活動(dòng)，至少5句話。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，至少3句話。 提高作業(yè) 1. 用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)，至少10句話。 2. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己如何幫助家人打掃房間，至少10句話。 3. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Lesson 3 Words: blackboard door wall window desk chair floor Sentences: First, I clean the blackboard. Then I clean the doors, walls, and windows. Next, I clean the desks and chairs. Finally, I clean the floor. Dialogue: Li Yan: Today it's my turn to clean the classroom. Li Yan: First, I clean the blackboard. Li Yan: Then I clean the doors, walls, and windows. Li Yan: Next, I clean the desks and chairs. Li Yan: Finally, I clean the floor. Li Yan: I love my school. What about you
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了新單詞和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. 通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。 不足之處 1. 部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。 3. 部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
《Unit 1 My classroom Fun time》第1課時(shí)
學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)
教材 人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)） 授課類型 新授課 第4課時(shí)
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的夢(mèng)想書(shū)桌，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析
教材分析 本課選自人教精通版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My classroom Fun time》，主要內(nèi)容包括“Let's do”和“Good to know”兩個(gè)部分。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生將繪制并介紹自己的夢(mèng)想書(shū)桌，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，教材還提供了關(guān)于教室清潔的知識(shí)，幫助學(xué)生了解如何保持教室整潔。教材通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Self-assessment”部分，通過(guò)自我評(píng)估，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還比較有限。他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些教室內(nèi)的物品和清潔活動(dòng)，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)和多次重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：desk, chair, computer, book, box, blackboard, classroom, door, floor, wall, window。 2. 學(xué)生能夠同伴合作用英語(yǔ)表達(dá)自己的夢(mèng)想書(shū)桌，如“— This is our dream desk. — This is…It is in/on/under…” 文化意識(shí) 1. 學(xué)生能夠了解不同國(guó)家教室的布局和物品擺放習(xí)慣。 2. 學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 2. 學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。 2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：desk, chair, computer, book, box, blackboard, classroom, door, floor, wall, window。 2. 學(xué)生能夠同伴合作用英語(yǔ)表達(dá)自己的夢(mèng)想書(shū)桌，如“— This is our dream desk. — This is…It is in/on/under…” 3. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn) 1. 學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面可能存在困難。 2. 學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3. 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物模型、繪畫(huà)材料
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師播放一段關(guān)于夢(mèng)想書(shū)桌的視頻，讓學(xué)生觀察并討論夢(mèng)想書(shū)桌的特點(diǎn)。 (2) 教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹夢(mèng)想書(shū)桌的概念，如“A dream desk is a special desk that you design yourself.” (3) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：desk, chair, computer, book, box, blackboard, classroom, door, floor, wall, window。 (4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌，如“This is my dream desk. This is... It is in/on/under...” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 引入對(duì)話 (1) 教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題：What is in the dream desk What does the dream desk have (2) 教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。 (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對(duì)話。 (5) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me draw a dream desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 觀看視頻，討論夢(mèng)想書(shū)桌的特點(diǎn)。 2. 聽(tīng)教師介紹夢(mèng)想書(shū)桌的概念，認(rèn)讀單詞。 3. 跟讀單詞，注意發(fā)音。 4. 用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 5. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 6. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 7. 聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。 8. 跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 對(duì)話理解：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
新授 詞匯教學(xué) (1) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：desk, chair, computer, book, box, blackboard, classroom, door, floor, wall, window。 (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌，如“This is my dream desk. This is... It is in/on/under...” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me draw a dream desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 句型教學(xué) (1) 教師出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀句子：This is my dream desk. It has a computer and many books. It is in/on/under the desk. (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌，如“This is my dream desk. It has a big computer and many books. The computer is on the desk.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to draw a dream desk.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 認(rèn)讀單詞，注意發(fā)音。 2. 用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌。 7. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 8. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 句型掌握：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
鞏固練習(xí) 聽(tīng)音排序 (1) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“The girl is drawing a dream desk.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to draw a dream desk.” 游戲活動(dòng) (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“找單詞”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的單詞卡片。 (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”游戲，學(xué)生扮演 Li Yan 和同學(xué)們，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (3) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“接龍”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to draw a dream desk. I want to clean the blackboard.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師描述一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出該單詞。 (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼單詞”游戲，學(xué)生用字母卡片拼出單詞。 (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“唱歌曲”活動(dòng)，學(xué)生唱關(guān)于教室的英文歌曲。 (7) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)，學(xué)生畫(huà)出自己的夢(mèng)想書(shū)桌，并用英語(yǔ)標(biāo)注。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 2. 用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 參與“找單詞”游戲。 6. 參與“角色扮演”游戲。 7. 參與“接龍”游戲。 8. 參與“猜單詞”游戲。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 聽(tīng)力理解：☆☆☆ 2. 游戲參與：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)聽(tīng)音排序和多種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)單詞和句型。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to draw a dream desk.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。 拓展延伸 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的書(shū)桌，如“This is my desk at home. This is... It is in/on/under...” (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的書(shū)桌。 (3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (4) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean my desk at home.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 回顧本課所學(xué)單詞和句型。 2. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 4. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 5. 用英語(yǔ)描述自己家里的書(shū)桌。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的書(shū)桌。 7. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 8. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 總結(jié)能力：☆☆☆ 2. 拓展能力：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 朗讀并抄寫(xiě)本課單詞：desk, chair, computer, book, box, blackboard, classroom, door, floor, wall, window。 2. 用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想書(shū)桌，至少5句話。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，至少3句話。 提高作業(yè) 1. 用英語(yǔ)描述自己家里的書(shū)桌，至少10句話。 2. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己如何幫助家人整理書(shū)桌，至少10句話。 3. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Fun time Words: desk chair computer book box blackboard classroom door floor wall window Sentences: This is my dream desk. The computer is on the desk. The books are in the box. Dialogue: A: What is in the dream desk B: There is a computer and many books. A: Where is the computer B: It is on the desk. A: Where are the books B: They are in the box.
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了新單詞和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. 通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。 不足之處 1. 部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。 3. 部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
《Unit 1 My classroom Story time》
學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ) 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)
教材 人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)） 授課類型 新授課 第5課時(shí)
新課標(biāo)分析
新課標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情境探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析
教材分析 本課選自人教精通版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 1 My classroom Story time》，主要內(nèi)容包括“Let's read”和“Match the pictures to the activities”兩個(gè)部分。通過(guò)故事閱讀，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿和活動(dòng)，如“Let me clean the blackboard.”。此外，教材還提供了匹配圖片和活動(dòng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。教材通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Act out the story”部分，通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還比較有限。他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些教室內(nèi)的物品和清潔活動(dòng)，這為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)和多次重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.”。 文化意識(shí) 1. 學(xué)生能夠了解不同國(guó)家教室的清潔習(xí)慣。 2. 學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 思維品質(zhì) 1. 學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 2. 學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 學(xué)習(xí)能力 1. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。 2. 學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下單詞：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 2. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.”。 3. 學(xué)生能夠通過(guò)多種活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn) 1. 學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面可能存在困難。 2. 學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3. 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法 議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物模型、繪畫(huà)材料
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 教師播放一段關(guān)于清潔教室的視頻，讓學(xué)生觀察并討論清潔教室的重要性。 (2) 教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹清潔教室的概念，如“Cleaning the classroom helps us stay healthy and organized.” (3) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 (4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 引入對(duì)話 (1) 教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題：Who is cleaning the classroom What are they doing (2) 教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師逐句講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型。 (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對(duì)話。 (5) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the floor.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 觀看視頻，討論清潔教室的重要性。 2. 聽(tīng)教師介紹清潔教室的概念，認(rèn)讀單詞。 3. 跟讀單詞，注意發(fā)音。 4. 用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 5. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 6. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 7. 聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。 8. 跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 對(duì)話理解：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
新授 詞匯教學(xué) (1) 教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“Let me clean the floor.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 句型教學(xué) (1) 教師出示句子卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀句子：Let me clean the blackboard. Let me clean the floor. Let me clean the desks and chairs. (2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿，如“Let me clean the blackboard. Let me clean the floor. Let me clean the desks and chairs.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 (5) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (6) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (7) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the classroom.” (8) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 1. 認(rèn)讀單詞，注意發(fā)音。 2. 用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)清潔教室的意愿。 7. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 8. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 詞匯掌握：☆☆☆ 2. 句型掌握：☆☆☆ 3. 參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
鞏固 練習(xí) 聽(tīng)音排序 (1) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“The boy is cleaning the blackboard.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the classroom.” 游戲活動(dòng) (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“找單詞”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的單詞卡片。 (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”游戲，學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (3) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“接龍”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard. I want to clean the floor.” (4) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師描述一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出該單詞。 (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼單詞”游戲，學(xué)生用字母卡片拼出單詞。 (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“唱歌曲”活動(dòng)，學(xué)生唱關(guān)于清潔的英文歌曲。 (7) 教師組織學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)，學(xué)生畫(huà)出自己清潔教室的場(chǎng)景，并用英語(yǔ)標(biāo)注。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 聽(tīng)錄音并按順序排列圖片。 2. 用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 3. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。 4. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 5. 參與“找單詞”游戲。 6. 參與“角色扮演”游戲。 7. 參與“接龍”游戲。 8. 參與“猜單詞”游戲。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 聽(tīng)力理解：☆☆☆ 2. 游戲參與：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)聽(tīng)音排序和多種游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié) 回顧總結(jié) (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)單詞和句型。 (2) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (3) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to clean the classroom.” (5) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (6) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (7) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (8) 教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。 拓展延伸 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)，如“I help my mom clean the kitchen.” (2) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 (3) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (4) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，如“I want to help my family clean the house.” (6) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 (7) 教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 (8) 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。 1. 回顧本課所學(xué)單詞和句型。 2. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 4. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。 5. 用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 6. 進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)。 7. 上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。 8. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情。
評(píng)價(jià) 任務(wù) 1. 總結(jié)能力：☆☆☆ 2. 拓展能力：☆☆☆ 3. 表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì) 意圖 通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè) 1. 朗讀并抄寫(xiě)本課單詞：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 2. 用英語(yǔ)描述自己清潔教室的意愿，至少5句話。 3. 用英語(yǔ)表達(dá)自己愿意做的事情，至少3句話。 提高作業(yè) 1. 用英語(yǔ)描述自己家里的清潔活動(dòng)，至少10句話。 2. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己如何幫助家人清潔房間，至少10句話。 3. 用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇短文，描述自己理想中的教室，至少10句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Story time Words: clean blackboard floor desks chairs camera Sentences: Let me clean the blackboard. Let me clean the floor. Let me clean the desks and chairs. Dialogue: A: Hi, friends! Let's clean our classroom together, OK B: OK! A: Let me clean the blackboard. B: Let me clean the floor. C: Let me clean the desks and chairs.
教學(xué)反思
成功之處 1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。 2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了新單詞和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3. 通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。 不足之處 1. 部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。 3. 部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

展開(kāi)更多......

收起↑