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第七章 力
第1節 力
在險峻的絕壁上，徒手攀巖者穩如壁虎又矯似雄鷹。這項挑戰自然、超越自我的驚險運動，被譽為勇敢者的“壁巖芭蕾”。說他驚險，是因為攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用力實現身體的平衡，從而達到難以企及的頂點。
像很多體育項目一樣，攀巖運動中蘊含了非常豐富的力學知識。從本章開始，讓我們一起走進力學的世界，揭開它神秘的面紗。
CONTENT
01. 力的概念
02. 力的作用效果
03. 力的三要素和力的示意圖
04. 力的作用是相互的
學習內容
1 知道力是物體對物體的相互作用。能通過生活實例，歸納總結出這一概念，并能解釋生活中的相關現象。并能正確讀寫力的符號和單位。
2 認識力的作用效果，通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現象。
3 知道力的三要素。通過實驗和對生活體驗的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。會畫力的示意圖，并能根據力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點。
4 知道物體間力的作用是相互的。
學習目標
01. 力的概念
02. 力的作用效果
03. 力的三要素和力的示意圖
04. 力的作用是相互的
05. 課堂總結
06. 動手動腦學物理
07. 課堂練習
CONTENT
目錄導航
押加是少數民族的體育項目，兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負。
拔河比賽，是人數相等的雙方對拉一根繩比較力量的體育活動。掰手腕比賽時，兩個人用盡全“力”，實際是比臂力和腕力的大小。
在物理學中，究竟什么是力呢？我們一起探究吧！
第1節 力
課堂導入
一、力（force）
請你觀察下列各現象，體會物體之間的作用。
1. 力的概念
一、力
（1）情景再現
人推木箱
人拉彈簧
推土機推土
起重機提集裝箱
磁鐵吸引鐵釘
運動員舉杠鈴
人施加了力，車受到了力
手施加了力，杠鈴受到了力
人施加了力，彈簧受到了力
推土機施加了力，土受到了力
起重機施加了力，集裝箱受到力
磁鐵施加了力，鐵釘受到了力
一、力
1. 力的概念
（2）情景分析
人對車有 推 的作用
運動員對杠鈴有 舉 的作用
人 拉 彈簧
推土機 推 土
起重機 提 集裝箱
磁鐵對鐵釘有 吸 的作用
力是物體對物體的作用，用F 表示。
情景分析：物體與物體之間發生的 推、拉、舉、提、吸引等，說明了有力的存在。在物理學中常把生活中的“推”、“拉” 、“提”、 “吸引”等概括為“作用”。
發生作用的兩個物體，一個是施力物體，
另一個是受力物體。施力物體與受力物體同時存在。
例如，馬拉車時，施力物體是馬，受力物體是車；腳蹬自行車踏板時，施力物體是腳，受力物體是踏板。
一、力
1. 力的概念
（3）力的定義
（4）施力物體與受力物體
①相互接觸的物體間不一定有力的作用
在水平面上，兩個籃球剛好接觸靜止，它們之間沒有力的作用。
②不接觸的物體可能有力的作用
例如，地球對它表面及其附近的物體有吸引力
的作用。
一、力
1. 力的概念
（5）產生力的條件
想一想：相互接觸的兩個物體間一定有力的作用嗎？不接觸的物體有力的作用嗎？
至少要有兩個物體；物體間要有相互作用。
國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。
拿起一個iPhone13 Pro手機用力接近2牛
拿起物理課本用力約2N
托起兩個雞蛋
用力約1N
拿起500ml瓶裝
礦泉水用力約5N
2. 力的單位
一、力
（1）國際單位
（2）感知一些力的大小
一輛敞篷跑車對地面的
壓力約為20000N
感知一些力的大小
中學生對地面
的壓力約500N
2. 力的單位
一、力
托起一個籃球所用的力約為5N
【例題1】下列有關力的說法中，正確的是（ ）
A．產生力的兩個物體一定發生了作用
B．一個物體也能產生力的作用
C．力能脫離物體而存在
D．相互接觸的兩個物體一定產生力的作用
A．力是物體對物體的作用，產生力的兩個物體間一定發生了作用，A正確．
B．力是物體對物體的作用，力的產生至少要有兩個物體，故B錯誤．
C．力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤．
D．相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子之間沒有力的作用，故D錯誤．
所以選A.
A
4. 跟蹤練習
一、力
二、力的作用效果
1. 力可以使物體發生形變
實驗過程
（1）用力捏橡皮泥
（2）用力拉彈簧
實驗現象
力改變了橡皮泥的形狀
力改變了彈簧的形狀
實驗結論
力可以使物體發生形變
（1）做一做
手按氣球
拉弓射箭
1. 力可以使物體發生形變
（2）力使物體發生形變的實例
跳高時，撐桿發生彎曲
讓運動的小鐵球靠近磁鐵時，觀察小球運動的狀態（快慢、方向）。
實驗器材 實驗過程
①讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運動速度的變化情況。
②再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運動速度的變化情況。
磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等.
小鐵球
磁鐵
（1）演示實驗
2. 力可以改變物體的運動狀態
實驗現象
小球運動的速度變大
小球運動的方向發生改變
小球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力，是吸引力改變了小球運動的快慢與方向。
力可以改變
物體的運動速度
力可以改變
物體的運動方向
實驗分析
實驗結論
2. 力可以改變物體的運動狀態
上面的實驗表明：力可以改變物體的運動狀態.
在物理學中，物體由靜止到運動或由運動變為靜止、物體運動的快慢或方向發生改變，這幾種情況都叫做“物體的運動狀態”發生了變化。
一是力能改變物體的形狀，即使物體發生形變；
二是力可以改變物體的運動狀態。
（2）實驗結論
（3）力的作用效果
2. 力可以改變物體的運動狀態
①把靜止的球踢出去
③香蕉球
踢香蕉球時，球的運動方向發生了改變。
②守門員撲住球
罰點球時，足球由靜止到運動，由運動到靜止，運動快慢發生了改變。
運動狀態發生改變
（4）力改變物體運動狀態的實例
2. 力可以改變物體的運動狀態
同步通信衛星繞地球轉動的周期跟地球自轉的周期相同，所以叫做“同步”衛星。
地球同步通信衛星在運行的過程中，運動狀態是否發生了改變？
同步衛星的運動狀態發生了改變。盡管運動的快慢不變，但是運動的方向在改變。
想一想
2. 力可以改變物體的運動狀態
【例題2】下列運動場景中，對力的作用效果的描述與其他選項不同的是（　　）
A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線
B．跳水運動員壓彎跳板
C．籃球碰到籃板改變運動方向
D．百米短跑運動員加速沖過終點
B
ACD. 踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線、籃球碰到籃板改變運動方向、百米短跑運動員加速沖過終點，運動速度或方向發生變化，說明力可以改變物體的運動狀態；
B. 跳水運動員壓彎跳板，說明力可以改變物體的形狀；符合題意。
故選B。
4. 跟蹤練習
二、力的作用效果
三、力的三要素和
力的示意圖
三、力的三要素和力的示意圖
1. 力的三要素
想一想
力的作用效果受哪些因素的影響呢？
①用大小不同、方向相同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。
F2=10N
F1=5N
實驗現象
實驗結論
力的大小能夠影響力的作用效果
力越大，彈簧的形變程度越大
（1）影響力的作用效果的因素
三、力的三要素和力的示意圖
1. 力的三要素
②用大小相同、方向不同的力分別拉、壓縮同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。
實驗過程
向上拉彈簧
向下壓彈簧
實驗現象
實驗結論
力的方向能夠影響力的作用效果
力的方向不同，作用效果不同
F=5N
F=5N
三、力的三要素和力的示意圖
1. 力的三要素
實驗過程
向上拉彈簧
向上拉彈簧
實驗現象
實驗結論
力的作用點能夠影響力的作用效果
F=5N
F=5N
細線系在該點
力的作用點不同，作用效果不同
細線系在該點
③用大小相同、方向相同，但是作用點不同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。
④如圖所示，在教室門上A、B、C三點上分別掛三個吸盤掛鉤，并將門關上，請一位同學分別在掛鉤上連接一個彈簧，用同樣大小的力拉門（彈簧三次拉伸的長度相同），觀察力的作用效果，并請說出手拉門的難易程度有什么不同？
三、力的三要素和力的示意圖
1. 力的三要素
【分析與結論】
用相同大小和方向的力拉門，越靠近門軸的位置，門越難被拉動。這說明力作用的位置不同，其作用效果也不相同。
三、力的三要素和力的示意圖
1. 力的三要素
（2）力的三要素
（3）理解力的三要素
①任何一個力都有大小、方向和作用點三個因素。
②力的三要素決定力，當其中的任何一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。
③因為力的三要素決定了力的作用效果，所以我們要描述一個力時，就必須指明該力的三個要素。
把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素.
三、力的三要素和力的示意圖
2. 力的示意圖
（1）力的示意圖
物理學中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，這種表示力的方式叫做力的示意圖。
既然力有三要素，那么，我們應該怎樣完整的表示力的三要素呢？
想一想
注意：
Ⅰ. 若不指明施力物體及其作用點時，形狀規則的物體，力的作用點常畫在物體的幾何中心上。
①確定受力物體，找出作用點。
Ⅱ. 畫力的示意圖時，常用一個方框 來代表物體，球形用 表示。
三、力的三要素和力的示意圖
2. 力的示意圖
（2）畫力的示意圖的步驟
如圖所示，人用100牛的力拉小車，畫出這個力的示意圖。
作用點
②確定力的方向
從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫上箭頭表示力的方向（有時要標注角度）。
③標力的大小
在箭頭旁標出力的符號，要標上數值和單位表示出力的大小。
注意：在同一圖中，力越大，線段應該畫得越長。
三、力的三要素和力的示意圖
2. 力的示意圖
作用點
方向
大小
F=100N
F=100N
F=100N
力的示意圖
【例題3】有一個小球用細繩掛在豎直的墻壁上，請在圖中畫出小球所受到繩的拉力的示意圖。
繩對小球的拉力作用點在繩子與球的接觸點上，方向沿繩斜向上，如圖所示。
4. 跟蹤練習
三、力的三要素和力的示意圖
【例題4】小車在100N拉力的作用下向前運動，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（ ）
A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了
B．在同一圖中，力越大，線段應該越長
C．只有力的大小、方向會影響力的作用效果
D．圖中小車所受100N拉力的施力物體是繩子
C
A、該示意圖把拉力的大小、方向、作用點都表示出來了，A正確；
B、在同一圖中，力越大，線段應該越長，故B正確；
C、力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果，C錯誤；
D、木塊與繩子之間直接接觸并有力的作用，所以木塊所受拉力的施力物體是繩子，故D正確。
故選C.
4. 跟蹤練習
三、力的三要素和力的示意圖
四、力的作用是相互的
（1）活動探究
1. 探究：力的作用是相互的
①讓一同學穿上溜冰鞋，然后去推墻壁，觀察人的運動情況？
【現象】發現人會被墻推開，向后退。
【分析】人推墻時，對墻施加了一個向右的作用力；同時人后退，表明墻對人也施加了一個向左的作用力。
【結論】物體間力的作用是相互的。
后退
人推墻的力F1
墻推人的力F2
四、力的作用是相互的
1. 探究：力的作用是相互的
②把兩塊蹄形磁鐵A、B分別固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。
注意觀察以下三種情況下的現象:
按住磁鐵A，釋放磁鐵B；
按住磁鐵B，釋放磁鐵A；
同時釋放兩個磁鐵。
A
B
四、力的作用是相互的
1. 探究：力的作用是相互的
實驗過程 研究 對象 運動狀態 的改變 分析、判斷
按住磁鐵A，
釋放磁鐵B
磁體B
靜止到運動
磁體A對磁體B施加排斥力，使磁體B的運動狀態發生變化
磁體B對磁體A施加排斥力，使磁體A的運動狀態發生變化
按住磁鐵B，
釋放磁鐵A
磁體A
靜止到運動
同時釋放
兩個磁鐵
磁體
A與B
都從靜止
到運動
磁體A對磁體B施力時，磁體B對A也施加了力的作用
四、力的作用是相互的
1. 探究：力的作用是相互的
大量事例說明：當一個物體對另一個物體施力的同時，另一個物體也同樣對它施加力的作用，這兩個力是同時發生的，也就是說：
物體間力的作用是相互的。
物體間力的作用是相互的，
施力物體同時也是受力物體，
受力物體同時也是施力物體。
（2）探究結論
四、力的作用是相互的
人推門
的力F1
門推人
的力F2
四、力的作用是相互的
2. 理解力的相互性
物體間力的作用是相互的，說明施力物體、受力物體是相對而言的，施力物體和受力物體也是同時存在的，要確定是施力物體，還是受力物體，一般由研究對象來決定。
（1）施力物體與受力物體
例如，我們研究放在桌面上的書受到的支持力，書就是受力物體，支持書的桌面就是施力物體；
要研究書對桌面的壓力，則桌面為研究對象，即桌面是受力物體，書是施力物體。
F2
F1
四、力的作用是相互的
物體間力的相互作用是同時產生、同時消失的，沒有先后之分。例如，運動員用腳踢球的過程，球受到腳的力的作用，同時腳也受到球的力的作用；當球飛離腳時，球不再受腳的作用，同時腳也不再受球的作用。
（2）相互作用力的同時性
腳受到球的力
球受到腳的力
F
F
2. 理解力的相互性
四、力的作用是相互的
3. 拓展：作用力與反作用力
（1）視頻演示
作用力與反作用力之間有怎樣的關系呢？
想一想
—《探究作用力和反作用力的關系》
物體間力的作用是相互的，彼此間的力分別叫做作用力與反作用力。
四、力的作用是相互的
3. 拓展：作用力與反作用力
（2）實驗結論
作用力與反作用力的關系：
作用力與反作用力的大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。
注意：
①作用力和反作用力總是同時產生，同時消失，沒有先后之分。
②該規律也叫做牛頓第三定律（高中）。
四、力的作用是相互的
3. 拓展：作用力與反作用力
一個雞蛋與石頭發生碰撞，雞蛋會破碎，是何原因呢？這兩個力的大小相等嗎？
想一想
雞蛋給了石頭一個作用力的同時，石頭也給雞蛋一個反作用力。這兩個力大小是相等的。但是由于石頭的硬度大，基本看不到形變，而雞蛋的硬度沒有石頭的大，所以會破碎。
4. 利用力的相互性解釋有關現象
（1）火箭升空
2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射成功。托舉載有陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員的神舟十四號載人飛船進入太空。
運載火箭產生的巨大推力使飛船獲得一個很大的速度沖出了大氣層。那么，這個力是誰給它的呢？
火箭對噴出的燃氣有向下的推力，因為物體間力的作用是相互的，所以燃氣會對火箭有一個向上的反推力，使火箭加速向上運動。
4. 利用力的相互性解釋有關現象
（2）走路
人走路時，腳用力向后方蹬地，對地面有向后的力的作用→同時地面對腳產生一個反向的向前的作用力→人在這個反向作用力的作用下前行。
（3）游泳
人游泳時，手用力向后方劃水，對水有向后的力的作用→同時水對人產生一個向前的作用力→人在這個反向作用力的作用下前行。
【例題5】用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”。
①先將一個氣球吹膨脹并用夾子把口封緊；
②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；
把封口的夾子松開，氣球就會向______(填“右”或“左”)運動。使氣球由靜止變為運動的力的施力物體是________，此現象說明力可以改變物體的__________。
氣球往左噴氣時，對氣體有一個向左的作用力，因為物體間力的作用是相互的，所以氣體會對氣球有一個向右的作用力。
說明力可以改變物體的運動狀態。
5. 跟蹤練習
四、力的作用是相互的
右
空氣
運動狀態
【例題6】圖中甲、乙兩個同學站在滑板上面，面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結果是（ ）
A. 甲仍然靜止，乙被推開
B. 乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C. 乙受到的推力大于甲受到的推力
D. 甲、乙同時相對離開
D
根據“力的作用是相互的” 可知，甲與乙同時會受到一個大小相等、方向相反、在同一直線上的作用力，所以會同時相對離開。
故選D.
5. 跟蹤練習
四、力的作用是相互的
五、課堂總結
力的概念
①力是物體對物體的作用。
②力的作用效果：使物體發生形變；
改變物體的運動狀態。
③力的單位：牛頓，用N表示。
①力的三要素：大小、方向、作用點。
②畫力的示意圖的步驟。
①物體間力的作用是相互的。
②作用力與反作用力的關系：作用力與反作用力的大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。
力的作用
是相互的
力
力的三要素與示意圖
六、動手動腦學物理
1. 請舉例說明：（1）力能使物體發生形變；（2）力能改變物體的運動狀態；（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關系。
六、動手動腦學物理
（1）力使物體發生形變，例如：用力拉彈簧，彈簧變長；跳水運動員在起跳時，踏板發生了彎曲。
（2）力使物體的運動狀態發生改變，例如：守門員將足球頂出，改變了足球的運動方向；扔鉛球時，力使鉛球由靜止變為運動。
（3）用大的力比用小的力使海綿凹陷的深，說明力的大小影響力的作用效果；離門軸遠點比離門軸近點更易將門推開，說明力的作用點影響力的作用效果；順時針轉動把手將螺絲擰緊，逆時針轉動把手將螺絲擰松，說明力的方向影響力的作用效果。
2. 用線將吊燈懸掛在天花板上，吊線對燈的拉力F=4 N。請在圖中畫出拉力 F 的示意圖。
吊線對燈的拉力F的作用點在電燈上，F的方向豎直向上，畫一條帶箭頭的豎直向上的有向線段，用F表示，如圖所示.
六、動手動腦學物理
O
F=4N
3. 一位同學沿水平方向用75 N的力推箱子，請在圖中畫出這個力的示意圖。
同學對箱子的推力作用在接觸點上，方向水平向右，大小為75N，如圖所示.
F=75 N
六、動手動腦學物理
4. 如圖所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動嗎？為什么
不能。人坐在小船上，用力推另一艘小船，對另一只小船有力的作用，由于力的作用是相互的，另一只小船會對自己坐的小船產生一個反作用力，所以自己坐的小船向后運動。
六、動手動腦學物理
七、課堂練習
1. 用繩子系著水桶，手抓著繩子，從井中向上提水，此時手受到了向下的拉力，這個力的施力物體是（　　）
A．地球 B．繩子 C．水桶 D．水
手通過繩子提起水桶，與手接觸的是繩子。手對繩子有一個向上的拉力，由于物體間力的作用是相互的，同時繩子也會對手有一個向下的拉力。所以手受到一個向下的拉力的作用，這個力的施力物體是繩子，故ACD不符合題意，B符合題意。
B
故選B.
2. 如圖所示的幾種現象中，力所產生的作用效果與其它三個不一樣的是（　　）
A．手拉開弓 B．運動員罰點球
C．小明壓彎跳板 D．熊貓拉彎竹子
B
A B C D
解析見下頁
A．運動員對弓弦的拉力，使弓發生了形變；
B．運動員罰點球時，把足球踢出，足球由靜止變為運動，改變了足球的運動狀態；
C．小明對跳板的壓力，使跳板發生了形變；
D．熊貓拉彎竹子，是力改變了竹子的形狀；
由此可知，B中力的作用效果與其它三個力所產生的作用效果不同，故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B.
3. 小車在100N拉力的作用下向前運動，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（　　）
A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了
B．在同一圖中，力越大，線段應該越長
C．只有力的大小、方向會影響力的作用效果
D．圖中小車所受100N拉力的施力物體是繩子
A．該示意圖把拉力的大小、方向、作用點都表示出來了，故A正確；
B．在同一圖中，力越大，線段應該越長，故B正確；
C．力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果，故C錯誤；
D．木塊與繩子之間直接接觸并有力的作用，所以木塊所受拉力的施力物體是繩子，故D正確，不符合題意。
C
故選C.
4. 如圖所示，用100N的拉力拉著重為300N的勻質實心方木勻速前行，請畫出木箱受到的拉力示意圖。
拉力的作用點在繩子與實心木箱的接觸點，方向沿繩子向上，大小為100N，木箱受到的拉力示意圖如圖所示。
5. 如圖是一個正在擺動的小球，請作出繩子對小球的拉力。
拉力的方向沿繩斜向上，作用點在繩子與球的接觸點，如圖所示。
6. 如圖所示，小明與小紅都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用雙手擊掌推對方。下列說法中正確的是（　　）
A．小明對小紅的推力的方向是指向小明后退方向的
B．小明對小紅的推力使小明速度發生了改變
C．小明先對小紅施加推力，小紅后對小明施加推力
D．小明對小紅的推力與小紅對小明的推力是相互的
A．小明對小紅的推力的方向是指向小紅后退方向，故A錯誤；
B．小紅受到小明的推力，使小紅速度發生了改變，故B錯誤；
CD．小明對小紅的推力和小紅對小明的推力屬于相互作用力，兩個力是同時產生的，故C錯誤，D正確。
D
故選D.
7. 在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明_________________________；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生_______；若滑雪運動員沿直線勻速滑行，則他的運動狀態________（選填“改變”或“不改變”）。
力可以改變物體的運動狀態
形變
不改變
解析見下頁
由于力可以改變物體的形狀或運動狀態，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，運動狀態發生變化，這說明力可以改變物體的運動狀態；被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，形狀發生了變化，這說明力可以使物體發生變形。
若滑雪運動員沿直線勻速滑行，此時運動方向與速度不變，則他的運動狀態不改變。
8. 如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力（力的
三要素不同）去推它，使其發生圖（a）（b）（c）（d）所示的形變，
其中 ，那么：
（1）比較圖（a）和圖（b），說明力的作用效果跟力的_____有關；
（2）比較圖（a）和圖（c），說明力的作用效果跟力的_____有關；
（3）比較圖（a）和圖（d），說明力的作用效果跟力的_____有關。
方向
大小
作用點
解析見下頁
力的三要素有：力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果；要探究力的作用效果跟力的三要素是否有關，應該用控制變量法探究。即每次使力的大小、方向、作用點這三個要素只能改變一個。
（1）比較圖（a）和（b），力的方向和作用點相同時， ，研究力的作用效果跟力的大小的關系，力越大鋼條形變大。
（2）比較圖（a）和（c），力的大小和作用點相同，力的方向不同，研究力的作用效果跟力的方向的關系，力的方向不同，鋼條的形變不同。
（3）[3]比較圖（a）和（d），力的大小和力的方向相同時，研究力的作用效果跟力的作用點的關系，力的作用點不同，鋼條的形變大小不同。

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