資源簡介

Unit 7 Being a Smart Shopper
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
內容解讀：本部分為聽說活動，以學習購物地點詞匯為引領展開，引入購物主題。首先以圖文匹配、選詞填空等活動幫助學生學習購物地點詞匯，并輸入與本單元主題相關的詞匯和句型。通過聽力活動和填寫購物清單，感知了解購物清單的內容，鞏固重點單詞和句型。最后利用本節課所學內容和所給圖片，結合自身情況，兩兩合作制作購物清單。本部分共的3個活動。
II. Teaching aims
通過本課的學習，學生能夠：
使用購物地點詞匯和相關語言，介紹不同的購物地點和購物活動；
在真實的語境中，詢問和表達購物需求；
制作購物清單，并和同伴分享；
4. 感受購物的樂趣，養成良好的交際品格。
III. Teaching procedures
課時教學內容概述
本課時為聽說活動，本課時以學習購物地點詞匯為引領展開聽說活動，引入本單元的購物主題。學生通過對話學習如何詢問購物意愿和商品購買的數量，以及學習制作簡單的購物清單。Activity 1為詞匯學習，分為A、B和C三個小活動。A部分要求學生將圖片與不同的購物地點進行匹配，B部分要求學生根據句子內容選擇合適的購物地點，C部分學生通過用A、B的部分信息替換粗體部分詞匯進行簡單的對話操練，理解如何詢問和表達購物需求。此活動旨在幫助學生學習理解與購物主題相關的單詞、短語和句型，為學習理解類活動。Activity 2 為聽力訓練。學生通過聽音頻和填寫購物清單，感知了解購物清單的內容，鞏固重點單詞和句型，此活動為應用實踐類活動。Activity 3為自由對話。學生利用所學內容和所給圖片，結合自身情況，兩兩合作制作購物清單，此活動為遷移創新類活動。
教學流程圖
教學步驟 學習活動 效果評價
Step 1 Lead-in Look at the pictures on Page 3 and describe them. 觀察學生的回答表現，評價其觀察圖片信息的能力。
設計意圖：創設情境，導入主題，讓學生認識不同的購物地點，為后續學習做好鋪墊。
Step 2 Viewing & Pre-listening Match the places (a-f) with the pictures on Page 3. Read the sentences in Activity 1-B and fill in each blank with a suitable place in Activity 1-A. Read the sentences together. 根據學生的匹配情況，判斷學生是能否正確識別和提取圖片信息。 觀察學生填空情況，評價其句子理解和信息匹配能力。
設計意圖: 引導學生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解有關購物主題的句子，引導學生在語境中學習并正確使用目標語言，為聽力活動作鋪墊。
Step 3 Listening & Speaking Listen and repeat the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with your partner. Some students share their conversations in class. Look at the shopping list in Activity 2. And prodict the important information in the conversation. Listen and complete the shopping list. Listen again. Follow and imitate the pronunciation and intonation. Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 2. 觀察學生朗讀和模仿表達是否正確，以及兩兩對話中的表現，評價其在真實語境中信息置換的能力，把握學生對重點語言表達的學習和內化情況。 觀察學生對購物清單的物品名稱、物品的數量和重量等信息的獲取情況，判斷學生在聽中提取關鍵信息的能力。 觀察兩兩活動和展示中學生能否說出物品名稱、物品的數量和重量等細節信息，根據需要給予必要指導和反饋。
設計意圖：通過聽讀活動及角色扮演，引導學生獲取文本中的物品名稱、物品的數量和重量等關鍵信息，在交流中運用所學，內化語言，為后續語言輸出奠定基礎。
Step 4 Post- listening Work in pairs. Use the pictures in Activity 3 to talk about what students need for lunch on Sunday and make a shopping list. Work in groups. Share the shopping list in the group. 3. Some students report theirs in class. 觀察兩兩對話中學生表現，根據需要給出必要指導和反饋。觀察學生向全班展示的情況，評價教與學的成效。
設計意圖：在遷移的語境中，運用所學語言制作購物清單并作分享，發展語言能力，學會使用購物清單做良好的購物計劃，培養理性消費意識。
IV. Blackboard design
Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking: Shopping at different places Places: shopping mall market bookstore clothes shop vegetable shop supermarket Sentences: I need ... Would you like to ... -- Sure, I’d love to. How much milk do you need to buy --I need to buy …

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