資源簡介

Unit 7 Being a Smart Shopper
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
內容解讀：本部分為口語交際活動，采取“以聽促說”的形式，引導學生拓展單元“購物”話題，開展口頭語言交際活動。首先聽前引導學生利用圖片和其他提示來預測聽力文本大意。然后，學生通過兩個聽力活動獲取聽力文本大意和細節信息，培養學生聽前預測和聽中記錄關鍵信息的習慣。最后，學生在完成聽力后借助海報和問題展開小組討論，并匯報討論結果。本部分共有2個活動。
II. Teaching aims
通過本課的學習，學生能夠：
基于寫作目的、文體和要求，分析課文結構，列出描述購物活動的內容要點；
繪制思維導圖，謀篇布局，擬定框架，完成寫作任務；
通過自評和互評，學會反思，改進文章的結構、內容和語言。
III. Teaching procedures
課時教學內容概述
本課時為口語交際活動，內容圍繞購物活動展開。學生運用本單元所學內容，結合聽力和口語表達策略，完成聽力和口語活動。Activity 1為聽力理解活動，分為A和B兩個活動。在做聽力活動前，引導學生通過所給圖片和其他線索預測音頻的主要內容。在Activity 1-A中，學生根據音頻內容填寫商品價格標簽。在Activity 1-B中，學生再聽一遍音頻，根據所聽內容圈出正確答案。兩個部分由淺入深地幫助學生感知、梳理聽力文本中的關鍵信息，了解玲玲和肖雅的購物活動。在完成聽力活動后，根據音頻內容歸納整理關于購物活動的目標語言，為后續的口語輸出活動做儲備。Activity 2為口頭表達活動，學生借助海報和問題，模擬真實生活情境，運用所學語言談論購物活動，并在班級進行匯報。
教學流程圖
教學步驟 學習活動 效果評價
Step 1 Lead-in Look at the picture and predict what the text is about. 依據學生的回答，判斷學生觀察圖片和提取細節信息的能力。
設計意圖：通過展示促銷商品的圖片，引導學生觀察圖片，提取細節信息，了解商品的種類，為聽力任務做準備。
Step 2 Listening Listen to the conversation and write the prices on the price tags. 3. Listen again and check the answers. 4. Listen again and circle the correct answers in 1B. 5. Listen again and check the answers. 6. Read the conversation in Activity 1 aloud. Pay attention to the liaisons. 7. Work in pairs. Practice the conversation with the partner. 觀察學生聽力活動完成情況，評價其聽力活動中獲取和記錄關鍵信息的能力。 觀察學生朗讀和模仿對話情況，給出必要指導和反饋。
設計意圖：通過多層次的聽力活動，培養學生聽前確定目標、聽中獲取和記錄關鍵信息的聽力策略。
Step 3 Oral Communication Work in groups. Look at the picture, and then ask and answer the questions. Make a report in class. 觀察學生的小組活動表現，判斷其是否在口語交際中使用較為準確的詞語和表達法, 語音、語調是否準確。
設計意圖: 通過組員的口語交際活動，引導學生在口頭表達中使用恰當的句型、流暢的語言表達自己的購物需求和想法，提升學生口語交際能力。
IV. Blackboard design
Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 6 Oral Communication Words: a T-shirt a pair of trousers a sweater a pair of socks a dress a cap sentences: What do you need --I need a … How much is it --It’s … Do you want to buy it

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