資源簡介

23 “蛟龍”探海
◎文化自信：感受我國科學探索的重要瞬間，增強民族自信心和自豪感。
◎語言運用：積累課后“讀讀寫寫”詞語，能根據特定場景正確運用。
◎思維能力：借助關鍵語句，把握文章的主要內容。體會我國科技工作者身上體現的科學精神。
◎審美創造：體會報告文學新聞性、文學性、紀實性的特點。
教學重點
感受我國科學探索的重要瞬間，增強民族自信心和自豪感。
教學難點
借助關鍵語句，把握文章的主要內容。體會我國科技工作者身上體現的科學精神。
第1課時
一、導入新課
海洋無比廣闊，探索神秘的海底世界，是人類長久以來的科學夢想。這些年來，我國不斷地向深海挺進，從“蛟龍號”探海，到“奮斗者號”完成萬米級海試，再到“夢想號”建成入列……一步一個腳印，我國在海洋“無人區”留下深深的追夢足跡。今天我們就來學習課文《“蛟龍”探海》，一起重溫“蛟龍”探海和海空連線的過程。二、教學開展
1.目標任務一：搜集資料，掃清障礙。
◎字詞積累。自由朗讀，結合課后的“讀讀寫寫”掌握“憧憬”“蹣跚”“淋漓盡致”等重點詞語。
可參見《創優作業·背記手冊》本課字詞部分。
◎作者簡介
許晨，中國作家協會會員，中國報告文學學會理事。2018年8月11日，他憑借《第四極——中國“蛟龍號”挑戰深海》獲第七屆魯迅文學獎報告文學獎。
◎背景鏈接
2012年6月24日，水下是“蛟龍號”成功坐底馬里亞納海溝7020米，天上是“神舟九號”與“天宮一號”目標飛行器成功手控交會對接。這兩大高新科技事件，實現了中華民族數千年來“上九天攬月、下五洋捉鱉”的美好夢想。2014年，許晨跟隨“蛟龍號”深入西太平洋，親臨“蛟龍號”深潛探海現場，實地采訪了包括“蛟龍號”研發、深潛、后勤保障等方面的深潛事業的參與者。返航后，他潛心構思，寫出了長篇報告文學作品《第四極——中國“蛟龍號”挑戰深海》。本文就選自其序章《人類的極地探索》。
◎文體知識
報告文學
報告文學是運用文學藝術手法，真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁。它以生活中的真人真事為表現對象，運用文學的描寫手法，使人與事更具典型意義，但在基本事實上不允許虛構，兼具社會責任感與人文情懷，被稱為“文學的報告”。其基本特征是新聞性、文學性、紀實性。
2.目標任務二：瀏覽課文，理清事件。
◎瀏覽課文，給課文劃分結構層次并概括大意。
第一部分（1、2）：概述人類對海洋的向往與探索。
第二部分（3—20）：寫“蛟龍”探海及海空連線，展現了我國偉大的科技成就。
第一層（3—7）：介紹試驗海域的具體情況，點明“蛟龍”探海的難度之高、意義之大。
第二層（8—15）：詳細記敘“蛟龍”探海這一事件的過程。
第三層（16—20）：詳細記敘了“神舟九號”和“蛟龍號”連線的過程。
第三部分（21）：作者為中國科技事業取得的成就而感到驕傲自豪，贊揚了中華民族的探索精神。
◎文章按照時間順序，詳細記敘了“蛟龍”探海和海空連線的過程。瀏覽課文，請在文中找到相關時間，并概括對應事件。
時間 事件
6月3日 “蛟龍號”海試團隊起航奔赴馬里亞納海溝所在的海域。
6月24日 4時20分 海試團隊舉行出征儀式，按時下潛。
6月24日 9時07分 潛航員葉聰宣布“蛟龍號”已坐底7020米，后向“神舟九號”送上祝福。
6月24日 12時55分 “神舟九號”與“天宮一號”實現剛性連接，后景海鵬作為飛行乘組代表向“蛟龍號”致辭。
◎閱讀文章的第二部分，梳理“蛟龍號”7000米載人潛水器工程項目的海底試驗過程，完成學習任務單。
學習任務單
“蛟龍號”7000米載人潛水器工程項目的海底試驗過程
時間 ①_______________________________
地點 ②_______________________________
潛水器 “蛟龍號”
天氣狀況 風雨突襲，海況不佳，但周密嚴格的探測表明，天氣條件會逐漸好轉，且海面以下完全具備試驗條件。
潛航員 ③_______________________________
下潛時長 3個多小時
下潛深度 ④_______________________________
重要意義 ⑤________________________________________________________________
［參考答案］ ①2012年6月24日 ②馬里亞納海溝 ③葉聰、劉開周、楊波 ④7020米 ⑤標志著我國深海作業能力、載人深潛技術的成熟。
◎閱讀第16—20段，勾畫“海空連線”的相關內容，梳理其背景、連線內容、成功瞬間和重要意義。
3.目標任務三：再讀課文，體會精神。
◎本文體現了我國科技工作者怎樣的科學精神？請結合文章內容簡要概括。
①勇于創新：“蛟龍號”作為我國自主研發、集成創新的7000米載人潛水器，其成功研發和應用是我國在深海探索技術上的重大突破，體現了科技人員敢于創新、勇攀高峰的精神。②團結協作：“蛟龍號”海試工作由各部門、海試團隊等的眾多人員協同完成，下潛時潛航員與水面控制人員更是緊密配合，共同完成了深海試驗任務。③追求卓越：從1000米、3000米、5000米到7000米，我國深海探索不斷刷新紀錄，追求更高更遠的目標。④胸懷祖國：“上天入海”的奇跡得益于“蛟龍號”“神舟九號”的科技工作人員始終胸懷祖國，致力于祖國科技事業的發展；“蛟龍號”潛航員的祝福與“神舟九號”飛行乘組的致辭，代表了我國科技人員對于祖國載人航天、載人深潛事業美好未來的祝愿。
小結：新中國成立以來，正因為有眾多科學家、科技工作者奮力創新、默默耕耘，才使我國從一個科技基礎十分薄弱的國家一躍成為科技大國，成功實現我國科技實力一次次歷史性跨越。在加快發展新質生產力、扎實推進高質量發展的當下，大力弘揚科學家精神，對于在全社會形成崇尚創新、尊重人才、熱愛科學的濃厚氛圍，進一步激發科技進步動力與謀求人民幸福生活等，都具有十分重要的意義。
第2課時
1.目標任務一：精讀課文，圈點批注。
◎從修辭的角度進行批注。
句子 批注
于是，當歷史老人腳步蹣跚地走到了20世紀，深達1000米、3000米、6000米的大洋深海中，相繼出現了美國人、俄羅斯人、法國人、日本人的身影。 運用擬人的修辭手法，將人類探索海洋的歷史人格化，寫出人類探索深海過程的漫長與艱難。
大海如同一個情緒善變的孩子，時而風雨交加，時而電閃雷鳴。“向陽紅09號”中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域。 運用比喻和對比手法，將天氣多變的大海比作情緒善變的孩子，將中國科考船比作定海神針，兩者形成鮮明對比，于惡劣的環境中突出了試驗的艱難與科研人員的決心。
她那寬闊而堅實的甲板上，高高矗立著一臺類似龍門吊的設備，伸出兩只長長的手臂，懷抱著紅白相間的小鯨魚一樣的機器。 運用擬人的修辭手法，將中國科考船人格化，“懷抱”一詞準確生動且富于感情，形象地寫出了中國科考船與“蛟龍號”的位置關系，表達了對“蛟龍號”的呵護與期待。
◎從詞語運用的角度進行批注。
句子 批注
驀然，定格 于浩瀚無際的西太平洋中一片波瀾起伏的海域。 “驀然”“定格”文筆陡轉，從遼遠的背景直接切入現實中的試驗海域。
這里是亞洲大陸和大洋洲澳大利亞之間，北起硫黃列島，西南至雅浦島，菲律賓東北、馬里亞納群島附近——馬里亞納海溝所在之處。 “之間”“北起”“西南至”“附近”等詞語準確地交代了試驗海域的地理位置。
憑著這種志向與精神，我們英雄的海試團隊劈波斬浪，按計劃在這片海域開始了一次又一次的深潛試驗。 “劈波斬浪”“一次又一次”體現了海試團隊嚴謹求實、勇攀高峰、拼搏奉獻的精神。
◎從其他方面進行批注。
句子 批注
那么，擁有綿長海岸線和遼闊海域的海洋大國的華夏子孫，又在哪里呢？ 提出“中國探索海洋的身影在哪里”的問題，引出下文，激發讀者的閱讀興趣。
地球儀還在緩緩旋轉著—— 獨句成段，承接上文“中國探索海洋的身影在哪里”的提問，開啟下文對試驗海域的描述。
這條海溝的形成已有6000萬年，是太平洋西部洋底一系列海溝的一部分，也是世界上最深的海溝。 反復介紹馬里亞納海溝，既是客觀記述，又側面表現了“蛟龍”探海難度之高、意義之大。
華夏兒女、炎黃子孫，無不為這偉大的壯舉感到驕傲和自豪！ 作者將個人的情感與整個中華民族的情感緊密相連，強調了作為中國人的身份認同和對國家成就的深切自豪，情感得到了升華。
2.目標任務二：結合旁批，深入思考。
◎海試地點距出發港口萬里之遙，為什么是“親近”的？（見教材P158旁批）
“親近”意思是（雙方）親密，關系密切。盡管海試地點距離出發港口萬里之遙，但因為它是“蛟龍號”海試團隊即將進行科學探索的重要場所，承載著他們的使命和責任，所以在精神和情感上顯得“親近”。這種“親近”體現了海試團隊對科學探索的深厚情感和堅定決心。
◎聯系上下文，注意細節，體會作者是怎樣表現“緊張有序”的。（見教材P158旁批）
①下潛環境：當時風雨突襲、海況不佳，但經過探測后決定按時下潛，營造出一種緊迫而有序的氛圍。②下潛過程：監控屏幕上不斷顯示的各種數據和揚聲器中不時響起的通話聲，表明現場指揮部對潛水器狀態的實時掌握和與潛航員的緊密溝通，體現了緊張而有序的工作狀態。③下潛時間：通過明確的時間節點，如“北京時間4時20分”“北京時間9時07分”來敘述事件的進展，展現了整個下潛過程的緊湊和有序。
◎文章第6段和第21段中的“對了！”“好啊！”的表達非常口語化，用在這兩段中卻有獨特的表達效果，請簡要分析。
語句 效果
“對了！” （第6段） ①拉近了文本與讀者的距離，使整個敘述顯得更加親切、自然；②引出話題，提示讀者接下來要介紹的是重要的、值得關注的內容，即中國載人潛水器“蛟龍號”的深潛海試。
“好啊！” （第21段） ①傳達了作者的喜悅和肯定，也易于激發讀者的情感共鳴。②強化主題，表達對中國科技的飛速發展和中華民族的探索精神的贊揚。
這兩處口語化的表達在文段中形成了節奏的變化，使得整個敘述更加生動、有趣，避免了單調和乏味。
結束語：這篇課文記述了“蛟龍”探海和海空連線的過程，展現了中國在深海探索和載人航天領域取得的重大成就，這些成就的取得離不開科技工作者的艱苦奮斗、團結協作。希望同學們向他們學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。
三、作業布置
課外搜集我國載人深潛事業的發展資料，把這些資料進行梳理并制成表格。
本教學設計是從整體到局部進行設計的。首先，教師指導學生在瀏覽課文后梳理結構層次，幫助學生掌握課文的主要內容，形成一個整體的印象。然后，教師帶領學生分部分進行學習，了解每部分所講內容。之后，引導學生根據事件體會我國科技工作者所具有的精神。最后，引導學生自主圈點批注和根據旁批理解內容。整個教學設計結構清晰，主次分明，鍛煉了學生的自主閱讀能力。

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