資源簡介

《敬業與樂業》教學設計
一、教材分析
本單元所選的都是議論性文體。《敬業與樂業》是九年級上冊地二單元第一篇議論文。 它選自梁啟超先生《飲冰室合集》，本文是梁啟超先生在1922年8月14日在上海中華職業學校的演講。面對學生，梁啟超先生針對聽眾的實際情況，提出了”敬業與樂業“的論題，在深入的討論了“敬業與樂業”的重要性。時至今日，無論是成年人的職業、工作，還是學生的學業“敬業與樂業”的精神還具有普遍的意義。
二、學情分析
九年級的學生在初三階段對議論文有一定的把握，但還是會出現一些細節問題，句子與句子之間，段落與段落之間的關系 。另外，這篇現實性很強的議論文對于初中學生的學習具有普遍的指導意義。因此，既要立足文本，讓學生掌握議論文;又要達到一定的現實教育意義。在學業中做到“敬”和“樂”。
三、教學目標
1：理解“敬業與樂業”的深刻含義，區分觀點和材料，論點、論據和論證方法。
2：朗讀課文，積累文中經典語句和格言，學習歸納論證的方法和作用。
3：體會這篇演講詞的語言特色。
四、教學重點難點
1：掌握文中綜合運用多種的論證方法。
2：掌握舉例論證引用論證對比論證和比喻論證的論證方法，并靈活運用。
五：教學過程
環節一,導入新課
有一位近代思想家，與他的老師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學史學哲學佛學等諸多領域都有很深的造詣。他一身著述宏富，編為《飲冰室合集》。他就是梁啟超先生。今天我們來學習他的一篇闡述人生與事業關系的文章 一《敬業與樂業》。
環節二，初讀課文，疏通文字，積累格言
師：這篇文章大量引用經典中的語句，請速讀課文，勾畫出相關語句。
學生討論，弄清每句話的意思。
組織學生單獨朗讀，男女生配合朗讀，在朗讀中感受名句，記憶名句。
環節三，梳理課文結構，把握中心句子以及論證方法
1：快速默讀課文，邊讀邊畫出每個自然段中的中心句子
第一：“敬業與樂業”是人類生活的不二法門。
第二：在講演正文以前說說，有業之必要。
第三：無業游民大圣人也沒有辦法。
第四：“一日不做事，一日不吃飯”
第五：“百行業為先，萬惡懶為首”對職業的態度。
第六：第一要敬業
第七：用“忠實”做到敬業
第八：第二要樂業
第九：敬業即是責任心，樂業即是趣味。
2：分小組討論：師：文章的中心論點是什么？
生：”敬業與樂業“是人類生活的不二法門。
（四）環節四，分段研讀，理清結構、分辨論證方法
教師引導：文章是如何把每個自然段的中心句闡述清楚的？ （運用什么論證方法）
第一段開門見山提出中心論點。
第二段提出“有業之必要”。
第三段引用孔子的言論舉例從反面論證論證有業之必要。（道理論證）
第四段列舉名僧的格言從正面論證有業之必要。（舉例論證）
第五段強調自己“百行業為先，萬惡懶為首”對職業的態度。（正反對比論證）
第七段運用舉例論證，道理論證以及從正反面相結合的論證方法闡述了”敬業的秘訣是忠實”。（舉例論證、道理論證、對比論證）
第八段批駁了“做工好苦”的觀點，以及引用了孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點。（道理論證、對比論證)
第九段總結論述”敬業即是責任心，樂業即是趣味”。
教師總結：這篇演講針對聽眾的實際情況，按照總一分一總的結構，運用多種論證方法來論述”敬業與樂業“的重要性。 提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了“敬業與樂業”的重要性，以及怎樣才能做到“敬業與樂業”，并殷切的希望大家發揚“敬業”“樂業”精神，過人類理想的生活。課文按照總分總的結構，運用多種論證方法來論述”敬業與樂業“的重要性。
五：板書設計
敬業與樂業
總：提出中心論點一“敬業與樂業”是人類生活的不二法門
分：分析論證①有業之必要②第一要敬業③第二要樂業
總：”敬業即是責任心，樂業即是趣味“
布置作業：抄寫課后的讀讀寫寫
完成相應的學法大視野課內閱讀題。
七、教學反思
課堂中的每個知識點講解銜接不是很流暢，過過渡不是很自然。在課堂講授完論證方法以及的學習之后，應該馬上進行相應的練習題檢測相關知識點。看看學生是否全面掌握，是否存在漏洞。做到學以致用，鞏固提升。

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