資源簡介

《北冥有魚》教學設計
一、教學目標
1.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上背誦課文。
2.尋找并畫出文中關于描寫鯤、鵬的句子，賞析語言，體會作者奇特的想象、夸張的妙處，概括總結鯤鵬的形象特點并揣摩其精神內涵。
3.明確課文以寓言故事設喻來說明道理的方法，聯系實際，培養學生遵紀守法及樹立遠大理想的觀念。
二、教學重難點
1.尋找并畫出文中關于描寫鯤、鵬的句子，賞析語言，體會作者奇特的想象、夸張的妙處，概括總結鯤鵬的形象特點并揣摩其精神內涵。
2.明確課文以寓言故事設喻來說明道理的方法，聯系實際，培養學生遵紀守法及樹立遠大理想的觀念。
三、教學方法
朗讀法、點撥法、合作探究法、繪畫法
四、教具準備
1.視頻
（1）抖音上尋找《大魚海棠》的劇情視頻，通過軟件剪輯完成；百度網站上尋找關于莊子生平資料介紹的視頻。
（2）網上尋找鯤鵬圖片、抗擊病毒防范疫情等照片。
2.繪畫
學生提前預習課文，小組合作嘗試著解決生字詞與翻譯，在紙上繪出“我”心中的鯤鵬形象。
教學過程
一、創設情境，明確目標
1.新課導入
【學生活動】觀看《大魚海棠》片段。
【教師引導】影片《大魚海棠》不論是故事的靈感、創意，還是唯美浪漫的畫風，雄渾大氣的意境，均來源于中國古代的一位哲人和他的作品，這個人就是莊子。陶淵明從官場走向田園，又是誰給予了他選擇的勇氣？蘇軾從人生得意走向失意，是誰安慰了他疲憊的心靈？今天就讓我們一起走近莊子，從他這兒或許能找到一些答案。
2.學生齊讀目標。
二、認識作者作品
三、初讀課文——認識“鯤鵬”
【學生活動】請同學們齊讀課文，邊讀邊畫出文中關于描寫鯤、鵬的句子，初步感受其形象。
【教師引導】從同學們剛剛的朗讀中，老師可以感受到，大家對鯤鵬已經有了一個初步的認識。那么在同學們的心目中，鯤鵬長什么樣呢？
【學生活動】馳騁想象，粗繪大鵬——“我”心中的鯤鵬形象
【教師引導】利用希沃白板5投屏功能展示學生繪制“鯤鵬”時的場景。
【教師點撥】莊子筆下大鵬的形象如何？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？
預設一：
相關語句：北冥有魚，其名為鯤/化而為鳥，其名為鵬。
形象特點：變化奇特
相關語句：鯤之大，不知其幾千里也/鵬之背，不知其幾千里也/怒而飛，其翼若垂天之云（夸張、比喻）
形象特點：體型碩大，奮飛壯美
精神內涵：志向遠大、富有斗志
預設二：
相關語句：是鳥也，海運則將徙于南冥
形象特點：活動廣闊
相關語句：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（想象、夸張）
形象特點：力大無窮/奮飛壯美/活動廣闊
精神內涵：敢于挑戰、不怕困難、堅持不懈……
預設三：
相關語句：是鳥也，海運則將徙于南冥/去以六月息者也
形象特點：憑借大風
精神內涵：善借外力
【知識鞏固與提升】請根據你們的感知，對《我心目中的鯤鵬形象》進行加工，繪制一張“鯤鵬”書簽。
【教師引導】展示學生所繪制的“鯤鵬”書簽。
【學生活動】再讀課文，進一步感受鯤鵬形象。由男生閱讀關于描寫鯤鵬的句子，女生閱讀其余的內容。
【教師總結】你看，莊子為我們塑造了這樣一個變化奇特、體型碩大、奮飛壯美、活動廣闊而又有所憑借的鯤鵬形象，同時又散發著志存高遠、富有斗志、敢于挑戰、不怕困難的精神光芒，這正是莊子文章想象奇幻、構思巧妙的體現。
四、逐夢大鵬——追尋高遠的理想
【教師點撥】本文開頭描述鯤鵬的形象及奮飛時的壯美氣勢與論述“逍遙游”有什么聯系？
明：鯤鵬展翅高飛，必須憑借六月的大風。說明世間萬物都要憑借外力才能活動,從而回答了“逍遙”要有所依憑。
【教師點撥】“野馬”“塵埃”的運動依靠什么？寫它們有什么作用？
明：“野馬”“塵埃”的運動也必須依靠氣息,在這里和鵬相比，說明萬物均“有所待”，世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實并沒有達到真正的逍遙。
【教師點撥】既然任何事物的存在都依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？文中哪句話印證了這個觀點？
明：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？說明人對事物的認識是有局限的，受到了距離的限制，可見世間萬物沒有絕對的自由。
【知人論世】莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困，看破生死，超越名利，看透一切。莊子生活在社會矛盾極其復雜的亂世。戰國時，諸侯征戰不已，暴君奸臣殺人如麻。他的志向抱負不可能在現實中實現，于是他以追求精神上的自由來逃避紛亂的現實。希望在精神上天馬行空、無所羈絆，讓精神的自由去解放作為形體的生命，從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。他追求的人生至高境界就是要看破內心的重重障礙，保持人格的獨立，完成天地間的逍遙。
【聯系現實】學習這篇文章讓我們意識到：只有遵守法紀，懂得自律的人，才會有自由的空間和生活。作為中學生，我們要遵紀守法，自覺自律，認真學習，才能不虛度青春年華，成為對社會有用的人。
拓展延伸
【教師引導】同學們，時隔2000多年，莊子筆下“鯤鵬”形象對后世產生了深遠的影響，你能想到哪些關于“鯤鵬”的成語或詩句呢？
【學生活動】回憶并回答有關“鯤鵬”的成語和詩句。
【教師引導】“鯤鵬”形象對后世的影響如此之深遠，那么，對你們內心肯定也有所觸動，課后請同學們背誦課文并完善書簽，有能力的同學可以完成課后作業選做題，談談你的感受。
作業布置
必做：背誦課文，互相分享書簽。
選做：學完《北冥有魚》，相信同學們都有所感悟，請同學們運用第三單元寫作模塊學到的技巧，寫一篇讀后感。
課后寄語
莊子筆下的大鵬由魚而變，借助扶搖而上的長風，展翅高飛萬里南征，這個形象令人嘆服。愿同學們能在今日學好本領，他日胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，為國效力！
精神內涵
形象特點
相關詩句

展開更多......

收起↑