資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是第15課的第一課時，主題為“戴上紅領巾”，旨在通過講述學生戴上紅領巾這一重要時刻，激發學生對少先隊的熱愛和對祖國的忠誠，同時培養學生的政治認同、道德素養、法治觀念、健全人格和責任意識。
學情分析
一年級學生剛剛戴上紅領巾，對少先隊充滿了好奇和向往。他們渴望了解紅領巾的意義，以及作為少先隊員的責任和使命。通過本課的學習，學生將進一步加深對少先隊的了解和認同。
核心素養分析
核心素養: 1. 政治認同：了解并認同少先隊的性質、宗旨和使命，增強對黨的忠誠和熱愛。 2. 道德素養：培養少先隊員應有的道德品質和行為習慣，如誠實守信、團結友愛、勤勞勇敢等。 3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過學習少先隊的紀律和規矩，可以間接培養學生的法治意識和規則意識。 4. 健全人格：通過參與少先隊活動，培養學生的自信心、責任感和團隊協作能力。 5. 責任意識：明確作為少先隊員的責任和使命，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
教學重點
1. 如何將抽象的少先隊理念和規范轉化為具體、生動的實踐活動，讓學生易于理解和接受。 2. 激發學生對少先隊的熱愛和忠誠之情，引導他們積極參與少先隊活動。
教學難點
1. 如何將抽象的少先隊理念和規范轉化為具體、生動的實踐活動，讓學生易于理解和接受。 2. 激發學生對少先隊的熱愛和忠誠之情，引導他們積極參與少先隊活動。
教具準備
多媒體課件（包含少先隊隊旗、紅領巾、宣誓場景等圖片和視頻） 紅領巾若干（供學生展示和佩戴使用） 少先隊宣誓詞卡片 漫畫圖片（月月和紅領巾的故事）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放少先隊宣誓視頻，引導學生感受宣誓的莊嚴和神圣。提問：“同學們，你們還記得自己戴上紅領巾的那一刻嗎？那一刻你有什么感受？” 學生活動：觀看視頻，回憶自己戴上紅領巾的時刻，分享自己的感受和心情。 設計意圖：通過播放少先隊宣誓視頻，旨在營造莊嚴神圣的課堂氛圍，迅速吸引學生注意力并導入新課。同時，通過引導學生回憶戴上紅領巾的難忘瞬間，激發其情感共鳴，為后續課程內容奠定情感基礎。
二、講授新課 第一模板：我是少先隊員了 1. 戴上紅領巾的榮耀 教師活動：展示學生戴上紅領巾的照片或視頻，引導學生分享戴上紅領巾的喜悅和自豪。提問：“戴上紅領巾后，你有什么新的認識和感受？” 2. 宣誓的意義 教師活動：朗讀少先隊宣誓詞，解釋宣誓詞的意義和重要性。然后組織學生集體宣誓，感受宣誓的莊嚴和神圣。 3. 認識隊旗和紅領巾 教師活動：展示中國共產黨黨旗、少先隊大隊旗、中隊旗和紅領巾的圖片，講解它們的象征意義和歷史背景。提問：“你在哪里見過隊旗？在什么時候要佩戴紅領巾？” 4. 漫畫故事啟發 教師活動：展示漫畫圖片（月月和紅領巾的故事），引導學生思考并討論：“你有何想法呢？回家后你會怎樣對待紅領巾？” 學生活動：分享戴上紅領巾后的喜悅和自豪，表達對少先隊的熱愛和忠誠。 學生活動：認真聆聽宣誓詞，理解其意義，積極參與集體宣誓。 學生活動：觀察圖片，了解隊旗和紅領巾的象征意義，分享自己見到隊旗和佩戴紅領巾的經歷。 學生活動：觀察漫畫圖片，思考并分享自己的想法和做法，培養對紅領巾的珍惜和愛護之情。 設計意圖：通過展示學生戴上紅領巾的瞬間，激發學生的榮譽感與歸屬感。引導學生分享個人感受，旨在加深他們對少先隊組織的認識與熱愛，培養忠誠于少先隊組織的意識，傳承紅色基因，弘揚少先隊精神。 設計意圖：通過教師朗讀并解釋少先隊宣誓詞的意義與重要性，旨在加深學生對誓言內涵的理解，培養其責任感和使命感。集體宣誓活動則讓學生親身體驗宣誓的莊嚴神圣，從而增強其團隊凝聚力和歸屬感。 設計意圖：通過直觀展示黨旗、隊旗及紅領巾圖片，結合深入講解其象征意義與歷史背景，旨在增強學生的組織認同感與歷史使命感。通過分享個人經歷，加深學生對隊旗與紅領巾重要性的認識，培養其愛國情懷與集體榮譽感。 設計意圖：通過展示“月月和紅領巾的故事”漫畫圖片，旨在生動形象地引導學生認識到紅領巾的象征意義，激發學生對紅領巾的尊重與愛護之情。通過思考與討論，培養學生珍惜榮譽、傳承紅色精神的意識與行動。
三、課堂練習 角色扮演：組織學生分組進行角色扮演，模擬戴上紅領巾、宣誓、敬隊禮等場景，加深對少先隊禮儀和規范的理解。 小組討論：分組討論“作為少先隊員，我們應該怎樣做？”引導學生思考并分享自己的想法和做法。 設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗少先隊禮儀的莊重與神圣，深化對規范的理解。小組討論則旨在激發學生的責任感與使命感，明確作為少先隊員的行為準則，促進個人品德與社會責任感的雙重提升。
四、課堂小結 教師活動：總結本課內容，強調戴上紅領巾的意義和作為少先隊員的責任和使命。鼓勵學生積極參與少先隊活動，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。 學生活動：回顧本課學習，分享自己的收獲和感悟。表達對少先隊的熱愛和忠誠之情。 設計意圖：通過教師的總結，強化學生對紅領巾象征意義的認識，明確少先隊員的責任與使命。鼓勵學生積極參與少先隊活動，培養愛國情懷與責任感，讓學生在分享中深化感悟，表達對少先隊的熱愛與忠誠。
板書設計
第15課第1課時 戴上紅領巾 一、導入新課：宣誓視頻，感受莊嚴 二、講授新課：我是少先隊員了 1. 戴上紅領巾的榮耀 2. 宣誓的意義 3. 認識隊旗和紅領巾 4. 漫畫故事啟發
教學反思
本課通過展示學生戴上紅領巾的照片或視頻、朗讀宣誓詞、講解隊旗和紅領巾的象征意義以及漫畫故事的啟發等方式，讓學生深刻感受到了戴上紅領巾的榮耀和作為少先隊員的責任和使命。學生在活動中積極參與，表現出了對少先隊的熱愛和忠誠之情。然而，部分學生在理解隊旗和紅領巾的象征意義時存在一定的困難，需要在后續教學中加強引導和講解。總體而言，本課達到了預期的教學目標，為學生在日常生活中積極參與少先隊活動、為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量打下了堅實的基礎。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第四單元 爭做中國好兒童
15.1 戴上紅領巾
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：了解并認同少先隊的性質、宗旨和使命，增強對黨的忠誠和熱愛。
2. 道德素養：培養少先隊員應有的道德品質和行為習慣，如誠實守信、團結友愛、勤勞勇敢等。
3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過學習少先隊的紀律和規矩，可以間接培養學生的法治意識和規則意識。
4. 健全人格：通過參與少先隊活動，培養學生的自信心、責任感和團隊協作能力。
5. 責任意識：明確作為少先隊員的責任和使命，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
02
新知導入
同學們，你們還記得自己戴上紅領巾的那一刻嗎？那一刻你有什么感受？
03
新知講解
少先隊員真光榮
我終于戴
上紅領巾了!
我在隊旗下宣誓:我熱愛
中國共產黨，熱愛祖國…
戴上紅領巾后，你有什么新的認識和感受？
時刻準備著!
第一次敬隊禮!
我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，天天向上，熱愛集體，尊敬師長，團結同學，積極參加勞動，準備為共產主義事業貢獻力量！時刻準備著！
五角星加火炬的紅旗是少先隊的隊旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。
中國共產黨黨旗
少先隊
大隊旗
少先隊
中隊旗
中國共產黨黨旗
歷史背景：黨旗從無到有直至定型經歷了較長時間，其過程與黨的發展壯大的歷史密切相關。中國共產黨成立初期，各地黨組織模仿俄共（布）旗幟的式樣，以鐮刀斧頭作為標識，具體規格式樣不盡相同。直到1996年9月21日，中共中央辦公廳印發《中國共產黨黨旗黨徽制作和使用的若干規定》，正式定下黨旗規范。2021年6月26日，中共中央印發《中國共產黨黨徽黨旗條例》，進一步規范了黨徽黨旗的制作、使用和管理。
少先隊大隊旗
象征意義：少先隊大隊旗是五角星環繞火炬的紅旗，五角星代表著中國共產黨的領導地位不可動搖，火炬則象征著光明與希望，引領著少先隊員們向著美好的未來奮勇前行。
歷史背景：少先隊大隊旗的設計蘊含了深厚的革命意義，它伴隨著少先隊組織的發展而不斷完善。少先隊作為中國共產黨創立并領導的少年兒童組織，其旗幟的設計不僅體現了黨的領導和關懷，也寄托了對少年兒童的期望和囑托。
中國共產黨黨旗
象征意義：中國共產黨黨旗為旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗，是中國共產黨的象征和標志。黨旗表明中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，為堅持和發展中國特色社會主義、為實現共產主義遠大理想而不懈奮斗的馬克思主義政黨。
少先隊中隊旗
象征意義：少先隊中隊旗同樣以五角星和火炬為標志，但尺寸和用途與大隊旗有所不同。它代表著少先隊的榮耀與使命，是少先隊員們心中的一面精神旗幟。通過這面旗幟，少先隊員們能夠感受到組織的溫暖與力量，激發他們的愛國情懷和集體榮譽感。
歷史背景：少先隊中隊旗的歷史可以追溯到中國少年兒童隊的成立時期。隨著時代的變遷和少先隊組織的發展壯大，中隊旗的設計和使用也經歷了不斷的演變和完善。它不僅見證了少先隊組織的發展歷程，也成為了少先隊員們追求理想、勇攀高峰的精神動力。
紅領巾
象征意義：紅領巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，承載著革命先烈的鮮血與精神。中國共產黨將紅旗的一角賦予少先隊員，意在培養他們繼承革命傳統，為建設社會主義現代化強國、實現共產主義理想而努力奮斗。紅領巾不僅是身份的象征，更是精神的傳承。
歷史背景：紅領巾的起源可以追溯到蘇聯的少先隊組織，后來被引入中國并成為少先隊員的重要標志。1950年，在北京召開的全國少年兒童工作干部會議上，紅領巾被正式確定為少先隊員的標志。這一決定不僅是對歷史的傳承，也是對未來的期許。如今，紅領巾已經成為少先隊員們心中的驕傲和榮譽的象征。
你在哪里見過隊旗？在什么時候要佩戴紅領巾？
每個少先
隊員都應該佩戴紅領巾。
上學前戴端正
思考并討論：“你有何想法呢？回家后你會怎樣對待紅領巾？
04
課堂練習
分組合作任務
角色扮演：組織學生分組進行角色扮演，模擬戴上紅領巾、宣誓、敬隊禮等場景，加深對少先隊禮儀和規范的理解。
小組討論：分組討論“作為少先隊員，我們應該怎樣做？”引導學生思考并分享自己的想法和做法。
05
課堂小結
同學們，今天我們學習了戴上紅領巾的意義，作為少先隊員，我們有責任好好學習，天天向上。紅領巾是祖國的象征，希望大家積極參與少先隊活動，將來為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！加油，小小少先隊員們！
06
板書設計
第15課 戴上紅領巾
戴上紅領巾的榮耀
宣誓的意義
認識隊旗和紅領巾
Thanks!
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