資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是第16課的第二課時，繼續圍繞“學先鋒做先鋒”的主題，通過引導學生思考如何成為新時代的好少年，以及從身邊的同學身上學習優秀品質，培養學生的政治認同、道德素養、法治觀念、健全人格和責任意識。本課旨在通過具體的事例和行動指南，幫助學生將學先鋒的理念轉化為實際行動。
學情分析
一年級學生正處于道德品質和行為習慣形成的關鍵時期，他們渴望成為優秀的小學生，但對如何具體行動還缺乏明確的認識。通過本課的學習，學生可以了解到成為新時代好少年的具體標準，并從身邊的榜樣中學習，為成為先鋒打下堅實的基礎。
核心素養分析
核心素養: 1. 政治認同：認同新時代好少年的標準，愿意為成為新時代的好少年而努力。 2. 道德素養：學習并踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩等優秀品質，提升自己的道德素養。 3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過具體行動的培養，可以間接增強學生的法治意識和規則意識。 4. 健全人格：通過參與課堂活動，培養學生的自信心、自尊心和積極向上的生活態度。 5. 責任意識：認識到作為新時代的小學生，有責任向先鋒學習，為社會做出貢獻。
教學重點
1. 如何將新時代好少年的標準轉化為具體、可行的行動指南。 2. 引導學生從身邊的榜樣中學習，并將學到的品質轉化為實際行動。
教學難點
1. 如何將新時代好少年的標準轉化為具體、可行的行動指南。 2. 引導學生從身邊的榜樣中學習，并將學到的品質轉化為實際行動。
教具準備
多媒體課件（包含新時代好少年的事例、圖片等） 行動指南卡片（包含敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動建議） 課堂練習紙
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 教師活動：回顧上節課內容，提問：“同學們，上節課我們學習了哪些先鋒人物的事跡？他們有哪些優秀品質值得我們學習？”引導學生回顧并思考。 學生活動：回答問題，回顧上節課內容，進入學習狀態。 設計意圖：通過回顧上節課學習的先鋒人物事跡及其優秀品質，不僅鞏固了學生的舊知，還激發了他們的思考，自然過渡到新課學習，有效提升了學生的學習積極性和課堂參與度。
二、講授新課 第二模板：從小學先鋒 長大做先鋒 1. 做新時代的好少年，我該如何努力？ 教師活動：提問：“同學們，你們想成為新時代的好少年嗎？那么，我們應該如何努力呢？”引導學生思考并討論。 教師活動：總結學生的討論，并引出三個具體標準：敢創新、樂奉獻、懂感恩。逐一解釋這三個標準，并展示相關的事例和圖片。 2. 我們的同學身上也有很多值得學習的地方，你發現了嗎？ 教師活動：引導學生觀察身邊的同學，尋找并分享他們身上敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體事例。 3. 學先鋒見行動——我們要從一點一滴的小事做起 教師活動：分發行動指南卡片，卡片上列出了敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動建議。引導學生閱讀并討論這些建議，思考如何在日常生活中踐行這些建議。 學生活動：思考并討論，提出自己的想法和建議。 學生活動：聆聽并理解這三個標準，觀看事例和圖片，增強對新時代好少年的認識。 學生活動：觀察并思考，分享自己發現的事例，學習身邊同學的優秀品質。 學生活動：閱讀行動指南卡片，討論并思考如何在日常生活中踐行這些建議，提出自己的行動計劃。 設計意圖：通過提問引導學生深入思考如何成為新時代的好少年，激發學生的責任感和使命感。通過討論，讓學生互相交流想法和建議，共同探索成長路徑，踐行“從小學先鋒，長大做先鋒”的理念。 設計意圖：通過教師總結學生討論，明確提出“敢創新、樂奉獻、懂感恩”三個新時代好少年的具體標準。結合生動事例與直觀圖片，引導學生深入理解這些標準，增強其對新時代好少年特質的認識與認同感。 設計意圖：通過教師的引導，促使學生主動觀察與思考，發現身邊同學身上的優秀品質，如敢創新、樂奉獻、懂感恩等，并通過分享與交流，增進同學間的了解，相互學習，共同提升，形成良好的班級氛圍。 設計意圖：通過分發行動指南卡片，旨在引導學生明確“學先鋒見行動”的具體要求，即從敢創新、樂奉獻、懂感恩等小事做起。通過討論與思考，激發學生的實際行動意愿，促使他們制定個人行動計劃，將先鋒精神內化于心、外化于行。
三、課堂練習 寫一寫：讓學生寫下自己在日常生活中如何踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動計劃。 說一說：鼓勵學生上臺分享自己的行動計劃。 寫一寫：學生寫下自己在日常生活中如何踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動計劃。 說一說：學生上臺分享自己的行動計劃，并接受其他同學的建議和意見。 設計意圖：通過“寫一寫”環節，促使學生反思并明確個人在敢創新、樂奉獻、懂感恩方面的具體行動；而“說一說”則鼓勵學生勇敢表達，同時增進同學間交流，相互學習借鑒，共同提升品德修養。
四、課堂小結 教師活動：總結本課內容，強調新時代好少年的標準和具體行動指南。鼓勵學生從身邊的小事做起，踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩的優秀品質，成為新時代的先鋒。 學生活動：回顧本課學習，分享自己的收獲和感悟。表達對成為新時代先鋒的期待和決心。 設計意圖：通過教師的總結，強化學生對新時代好少年標準的認知，明確行動指南。學生回顧與分享環節旨在激發其內在動力，促使學生將所學轉化為實際行動，積極爭做新時代的先鋒與楷模。
板書設計
第16課第2課時 學先鋒做先鋒 一、導入新課：回顧上節課內容，引出新課主題 二、講授新課： 1. 做新時代的好少年，我該如何努力？ 敢創新、樂奉獻、懂感恩 2. 我們的同學身上也有很多值得學習的地方 觀察并分享身邊同學的優秀品質 3. 學先鋒見行動——從一點一滴的小事做起 行動指南卡片：敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動建議
教學反思
本課通過引導學生思考如何成為新時代的好少年，以及從身邊的同學身上學習優秀品質，取得了良好的教學效果。學生在活動中積極參與，分享了自己的想法和行動計劃，對新時代好少年的標準和具體行動有了更深刻的認識。然而，部分學生在制定行動計劃時還存在一定的困難，需要在后續教學中加強指導和幫助。總體而言，本課達到了預期的教學目標，為學生在日常生活中踐行優秀品質、成為新時代的先鋒打下了堅實的基礎。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第四單元 爭做中國好兒童
16.2 學先鋒做先鋒
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：認同新時代好少年的標準，愿意為成為新時代的好少年而努力。
2. 道德素養：學習并踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩等優秀品質，提升自己的道德素養。
3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過具體行動的培養，可以間接增強學生的法治意識和規則意識。
4. 健全人格：通過參與課堂活動，培養學生的自信心、自尊心和積極向上的生活態度。
5. 責任意識：認識到作為新時代的小學生，有責任向先鋒學習，為社會做出貢獻。
02
新知導入
雷鋒革命事跡
同學們，上節課我們學習了哪些先鋒人物的事跡？他們有哪些優秀品質值得我們學習？
03
新知講解
從小學先鋒 長大做先鋒
敢創新
樂奉獻
懂感恩
學先鋒見行動，
我們要從一點一滴
的小事做起。
我們的同學身上也有很多值得學習的地方，你發現了嗎？
尋找并分享他們身上敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體事例。
學先鋒見行動——我們要從一點一滴的小事做起
教師活動：分發行動指南卡片，卡片上列出了敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動建議。閱讀并討論這些建議，思考如何在日常生活中踐行這些建議。
學生活動：閱讀行動指南卡片，討論并思考如何在日常生活中踐行這些建議，提出自己的行動計劃。
04
課堂練習
分組合作任務
寫一寫：讓學生寫下自己在日常生活中如何踐行敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動計劃。
說一說：鼓勵學生上臺分享自己的行動計劃，并接受其他同學的建議和意見。
05
課堂小結
同學們，今天我們學了新時代好少年的標準，就是要敢創新、樂奉獻、懂感恩。從幫同學撿筆、給家人倒水這些小事做起，你們就能成為新時代的先鋒。希望大家牢記，努力去做，成為最棒的好少年！
06
板書設計
第16課 學先鋒做先鋒
1. 做新時代的好少年，我該如何努力？
敢創新、樂奉獻、懂感恩
2. 我們的同學身上也有很多值得學習的地方
觀察并分享身邊同學的優秀品質
3. 學先鋒見行動——從一點一滴的小事做起
行動指南卡片：敢創新、樂奉獻、懂感恩的具體行動建議
Thanks!
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