資源簡介

(共34張PPT)
（統(tǒng)編版）七年級
下
2.3品味美好情感
做情緒情感的主人
第二課
學習目標
核心素養(yǎng)：
1.通過分享生活經(jīng)歷、感受情感的豐富性,認識情感的復雜性,并通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操。
2.通過分析真實事例,關注自己的情感,激發(fā)自身情感狀況,情感生活的自我覺察,增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的深厚情感。
3.結合生活情境,培養(yǎng)積極情感體驗,積極與人交往,承擔社會責任,創(chuàng)造美好生活
學習目標:
健全人格
新課導入
與同學們分享一下生活中你有哪些情感體驗？
親情
師生情
友情
放學回到家，推開門就聞到媽媽做的飯菜香，一家人圍坐在一起，邊吃邊分享著生活瑣事，溫馨又滿足。讓我體驗到了親情。
面對考試，我感到焦慮，同桌耐心地給我輔導功課，，并鼓勵我要克服困難，戰(zhàn)勝自己，讓你瞬間充滿力量。我體驗到了同學情
我是一個性格靦腆的孩子，不敢在課堂上發(fā)言，班主任老師私下找我談話，耐心地引導我，并讓同學們主動和我玩，在老師的引導下，我變得開朗起來，我體驗到了一種濃濃的師生情
生活觀察
同學們的情感體驗都很豐富，那么我們再分析以下三個情境，分別屬于哪種情感體驗呢？
當我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可以體驗到正義的力量。
當獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂
當承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任的神圣。
正義感
勝任感
責任感
課堂探究
通過以上情境分析，結合教材19頁正文，同學們想一想，什么是情感？情感是怎樣產(chǎn)生的？
情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內心體驗，是人基本的精神需求。
當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。
什么是情感？
產(chǎn)生情感的原因
情感和情緒的關系
我們的情感從不同角度可以分為哪些類型呢？
相關鏈接
情感的特點：
情感是復雜多樣的。
情感的類型：（從不同角度）
基本需要的情感：
如安全感、歸屬感等
社會性需要的情感：
如道德感、榮譽感等;
積極情感：
如正義感、勝任感、美感等;
消極情感：
如挫折感、倦怠感、厭惡感等;
多方面混合的情感：
如敬畏感等
課堂探究
情感在我們生活中有哪些作用？
教數(shù)學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數(shù)學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
思考：“我”對張老師的情感發(fā)生了哪些變化？
“我”對張老師由“害怕”到“喜歡”
思考：這些變化對“我”學習數(shù)學有什么影響？
我對老師的情感變化，直接影響了我對數(shù)學這門課程的學習。現(xiàn)在我對數(shù)學充滿興趣。
①情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
探究分享
曉妍是個文案策劃，為項目苦思冥想?yún)s毫無頭緒。偶然翻到舊相冊，回憶起童年夏日與家人在海邊嬉戲的歡樂場景，那些溫暖的親情瞬間涌上心頭。這股情感激發(fā)了她的靈感，她以“家的溫暖，生活的港灣”為主題，創(chuàng)作出充滿溫情的文案，不僅順利通過方案，還收獲了客戶的高度贊揚。
思考：曉妍的文案策劃來源于什么
生活中親情
情感在我們生活中有哪些作用？
②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力:豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
媽媽抱抱我！
媽媽幫我拿一下。
媽媽不理解我
我終于獨立啦！
很想念媽媽做的飯菜…
很擔心媽媽的身體。
我有孩子了，媽媽真不容易！
情感在我們生活中有哪些作用？
③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
知識小結
情感的作用？
③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力:豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
①情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
探究分享
你如何看待小東和小瑩的情感體驗？
我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感？
小東和小瑩都屬于積極的情感體驗
熱愛生活
探究新知
如何品味美好情感？
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗
積極情感體驗來源于什么？
積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深人生活、感受生活。
情境分析
我們可以通過哪些方式獲得積極情感體驗？
與人交往
積極參與有意義的社會活動
獲得積極情感體驗的同時，我們也應該怎么做？
我們也應該用熱情和行動來影響環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而美好。
和朋友傾訴
探究分享
在日常學習和生活中，有時會出現(xiàn)消極情感，如挫折感，圍繞如何面對和轉化挫折感，同學們展開討論。
我們要認真總結得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰(zhàn)
勝敗及兵家常事，勝不驕，敗不餒。失敗沒什么大不了的。
我們要正確看待自己，認識自己的能力，承認并正視自己的不足。
請你參與討論，并給出你的建議。
消極情感對我們的成長有哪些影響？
調解情緒，緩解心理壓力
。
探究新知
如何品味美好情感？
②我們要學會承受和轉化消極情感。
消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量
消極情感對我們的成長有哪些影響？
體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
體驗消極情感有什么意義？
探究新知
用心感悟親情
關心、幫助同學
奉獻社會
我們品味美好情感？
③我們要在實踐中提升情感境界。
探究新知
如何在實踐中提升情感境界？
我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
李亞楠以家庭“小愛”成就社會“大愛”給我們什么啟示？
知識小結
如何品味美好情感？
③我們要在實踐中提升情感境界。
②我們要學會承受和轉化消極情感。
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗
啟思導行
活動一：辨析與交流
你怎樣看待這兩種說法？
喜怒哀懼等情緒確實是個人內心感受的自然表達。在一些私人空間或個人獨處的情況下，完全可以按照自己的方式來釋放情緒，如果在公共場合或與他人相處時，完全不顧及周圍人感受隨意表達情緒，可能會對他人造成困擾或傷害。
考慮周圍人的感受是一種成熟和有素養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對他人的尊重和理解。當我們在與他人交往時，適當控制和調節(jié)自己的情緒，能讓交流更加順暢，關系更加融洽。如果過度考慮他人感受，總是壓抑自己的情緒，也可能會對自身心理健康造成負面影響，導致情緒積累，引發(fā)心理問題。
喜怒哀懼雖是個人的情緒，但在表達時需要平衡好自我感受和周圍人的感受，既要尊重自己的情緒，也要考慮場合和他人的感受，做到適度、恰當?shù)那榫w表達。
第一種說法：
第二種說法：
小結
辨析交流
活動二：為父母、老師或朋友策劃一次難忘的、愉悅的活動，交流彼此的情感體驗。
你可以用任意一種形式（如文字、照片、視頻、繪畫等）記錄這個過程，并在班級交流分享。
一直想為父母策劃一場特別的活動，這次懷舊主題派對，終于讓我有機會帶他們穿越回青春歲月。
派對在一個充滿復古氣息的老房子改造的場地舉行。我提前好幾天就開始精心籌備，四處搜羅父母年輕時流行的元素，海報、舊唱片、復古擺件，只為還原那個時代的氛圍。當父母踏入場地，熟悉的旋律瞬間流淌，他們眼中滿是驚喜與感動。
來的都是父母多年的老友，大家一見面，激動地擁抱、寒暄，笑聲和驚嘆聲交織。王叔叔一看到墻上的舊照片，就拉著父親回憶當年一起騎車郊游的趣事，眉飛色舞，仿佛那些時光就在昨天。母親和張阿姨則圍在老物件展示區(qū)，對著一臺舊縫紉機感慨，聊起當年為家人做新衣的忙碌與幸福。
派對上，大家一邊品嘗著老式爆米花、大白兔奶糖這些充滿回憶的零食，一邊分享著各自的故事。有人講起小時候偷偷下河游泳被家長追著打的調皮事，引得眾人捧腹大笑；有人回憶起艱苦歲月里互相幫扶的溫暖，眼眶又微微泛紅。父母也打開了話匣子，講述著他們相識相知的點點滴滴，那些瑣碎又珍貴的過往，讓我對他們的愛情有了更深的理解。
派對接近尾聲時，大家一起合唱了那首《友誼地久天長》，熟悉的旋律里，滿是對歲月的敬意和對彼此情誼的珍視。這次懷舊派對，不僅是一場簡單的聚會，更是一次心靈的回溯，讓父母與老友重拾往昔美好，也讓我有機會走進他們的青春，感受那份真摯與熾熱。
懷舊主題派對
探究分享
舊影拾光
探究分享
探究分享
珍藏在視頻里的溫暖
時光深處的溫暖相聚
探究分享
板書設計
品味美好情感
什么是情感
情感的作用
如何品味美好情感
人的基本精神需求
③體現(xiàn)我們生命成長，使我們的情懷更寬廣。
②提升我們的想象力、創(chuàng)造力。
①促使我們做出行動。
增加自己的積極情感體驗
學會承受和轉化消極情感
在實踐中提升情感境界
A
課堂訓練
1.下列是幾位同學對“情緒和情感的區(qū)別”認識，你認為正確的是（ ）
①佳怡：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是相對穩(wěn)定的
②欣悅：情緒會隨著情境的改變而變化
③子琪：情緒是穩(wěn)定的，情感是短暫的
④浩然：情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
A . ①②④ B . ①③④ C . ①②③ D . ②③④
課堂訓練
D
2.據(jù)俄羅斯《科技信息》報報道,俄羅斯科學院大腦研究在消極或者積極的情感刺激下,盡管大腦戎層興奮和工作的范圍不同,但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力,強烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程。這表明 ( )
A.我們參加社會事務離不開責任感、勝任感
B.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念
C.情感影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動
D.豐富的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知
課堂訓練
3.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這些佳句共同表達出的情感屬于（　　）
①基本需要的情感 ②社會性需要的情感 ③消極的情感 ④積極的情感
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
課堂訓練
4.以下哪種行為最有助于在實踐中提升情感境界？
A. 每天花大量時間刷短視頻，沉浸在娛樂內容里
B. 報名參加社區(qū)關愛孤寡老人的志愿服務活動，定期陪老人聊天、幫他們做家務
C. 遇到困難就選擇逃避，依賴他人幫忙解決問題
D. 只專注自己的事情，對周圍人的事情漠不關心
B
謝謝聆聽
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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