資源簡介

教 材：PEP 人教版六年級上冊
課 型：詞匯教學(xué)
年 級：六年級
上課時長：40分鐘
教材內(nèi)容
一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路
本節(jié)課以“School clubs”為授課主線，教師利用這一主線，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”這幾個授課環(huán)節(jié)有機(jī)地融合成一個整體。本課中各項(xiàng)活動的開展，都力求提供給學(xué)生以真實(shí)的情境，從而更能貼近學(xué)生生活，有真實(shí)的語言意義。這當(dāng)中有師生、生生間的互動，有利于語言的真實(shí)交際運(yùn)用。
教學(xué)活動的開展采用了“任務(wù)驅(qū)動”式“合作學(xué)習(xí)”的方式，整個學(xué)習(xí)以學(xué)生能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用為動力，學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，通過感知、交流、合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂上，采取教師自編歌曲、趣味圖片、微視頻等多種教學(xué)手段，給學(xué)生營造輕松、愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的語言場景，使課堂變得有聲有色，學(xué)生學(xué)得有滋有味。通過師生對話、趣味游戲、team work、個性化寫作等各種活動，鼓勵學(xué)生大膽參與、深入思考、積極發(fā)言，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識和語言技能目標(biāo)：
（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
（2）能夠根據(jù)教師設(shè)置的情景，使用上述單詞和詞組，結(jié)合本課的核心句型… like(s)… 談?wù)撆d趣愛好。
（3）能仿照范例編寫出school clubs的廣告。
（4）能運(yùn)用本課所學(xué)的愛好的單詞、詞組及核心句型來談?wù)搨€人信息。
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
通過頭腦風(fēng)暴、小組合作等方式激活思維，培養(yǎng)小組合作的意識。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課 “Good or bad hobbies ” 微視頻的觀看，可以幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，分析自己愛好的性質(zhì)，從而做到擯棄不良的興趣，培養(yǎng)良好的興趣及愛好。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選自人民教育出版社出版的《義務(wù)教育教科書 英語（PEP）》2013版，六年級上冊第四單元A部分的Let’s learn。本課時的教學(xué)重點(diǎn)為：1、能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。2、能夠根據(jù)教師設(shè)置的情景，使用上述單詞和詞組，結(jié)合本課的核心句型… like(s)… 談?wù)撆d趣愛好。而本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)生能掌握dance→dancing的動名詞變化規(guī)則及story→stories復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則。
四、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)的語言知識基礎(chǔ)，也掌握了一定的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在本單元A部分 Let’s talk已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用句型：What are your hobbies I like…來詢問別人的興趣愛好。因此在教學(xué)過程中，可以以舊代新，激發(fā)興趣，引出新知。同時，他們也喜歡更有挑戰(zhàn)性和思維性的活動，因此在活動設(shè)計(jì)的方面，筆者設(shè)計(jì)了一些新穎有趣、實(shí)效性強(qiáng)的活動及游戲，如“齊唱教師自編的趣味歌曲”、“拼圖游戲”、“觀看興趣愛好的短片”等。此外，筆者在授課中除了體現(xiàn)整體輸入的詞匯課教學(xué)理念，還注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，體現(xiàn)語言的語用功能。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
（2）能夠根據(jù)教師設(shè)置的情景，使用上述單詞和詞組，結(jié)合本課的核心句型… like(s)… 談?wù)撆d趣愛好。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生能掌握dance→dancing的動名詞變化規(guī)則。
（2）學(xué)生能掌握story→stories復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則。
六、教學(xué)輔具
多媒體課件、自制趣味歌曲及視頻、學(xué)生課堂練習(xí)
七、教學(xué)流程圖
(
Free talk
) (
Warm-up
) (
Sing a song
)
(
利用free talk及教師自己編制的趣味歌曲，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)話題
“
hobbies
”
，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并為學(xué)生的詞匯課的學(xué)習(xí)做好語言鋪墊。
)
(
Presentation
)
(
Listen and match
or cross
) (
Look and learn
) (
Look and say
)
(
借助“學(xué)生們討論hobbies與school clubs”的情景整體引入新授單詞，學(xué)生在情境中學(xué)單詞，用單詞，較好地體現(xiàn)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)。
)
(
Practice
)
(
Ask and answer
) (
Finish the ads for the school clubs
) (
Puzzle game
)
(
教師設(shè)計(jì)的層次遞進(jìn)且趣味性較強(qiáng)的操練活動，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新授單詞、詞組。
)
(
Extension&
Emotional
education
) (
Self-
introduction
writing
)
(
Watch a video about
“
Good or bad Hobbies
”
)
(
通過“自我介紹”的寫作及“Good or bad hobbies”的情感教育環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生鞏固本課時的教學(xué)重、難點(diǎn)，還可以結(jié)合生活實(shí)際，拓展課外知識。
)
(
Homework
)
(
Write down four good hobbies and three bad ones
) (
Introduce
the ads and get remarks from the team leaders
leaders
) (
教師設(shè)計(jì)特色的作業(yè)，幫助學(xué)生運(yùn)用、培養(yǎng)聽、說、讀、寫等的綜合性語言技能。
)
八、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
Sing a song “What are your hobbies ”
師生問候后，教師說道：I’ve made a funny song for you. Let’s listen and sing it together. 接著師生齊唱“What are your hobbies？”
【設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)教學(xué)需要，自己編制了這首節(jié)奏明快的歌曲，通過齊唱趣味歌曲，學(xué)生的上課積極性很快就被調(diào)動起來，同時，教師也借助歌曲呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型: What are your hobbies/ I like…】
Free talk
學(xué)生唱完歌后，教師接著歌曲的話題問道：Now, can you tell me your hobbies What are your hobbies 學(xué)生紛紛回答： I like…
【設(shè)計(jì)意圖：通過free talk，一方面可以快速拉近師生之間的距離，另一方面也為本課時將要學(xué)習(xí)的單詞和句型做好鋪墊。】
Step 2 Presentation
Listen and match
教師利用PPT呈現(xiàn)情景：Zhang Peng和朋友們正在討論自己的愛好及將要加入的school clubs。T: There are many school clubs in the school. Zhang Peng is talking with his friends about the hobbies and the school clubs they are going to join. 學(xué)生聽對話，把人物與對應(yīng)的愛好連線（見圖一）。
（圖1）
聽力內(nèi)容為：
Zhang Peng: Wow, there are many clubs in our school. What clubs are you going to join, Amy
Amy: I like singing and dancing. I will join the singing club and the dancing club. What about you, Zhang Peng
Zhang Peng: I like reading stories and playing football. I will join the reading club and the dancing club. What about you, Xiao Yu
Xiao Yu: I like doing kung fu. I also like playing football. So I will join the kung fu club and the football club.
【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)的這個聽力活動，巧妙地利用情景把五個新授單詞/詞組：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu整體地呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)了“整進(jìn)整出”的原則。同時，把話題hobbies與school clubs結(jié)合起來，更貼近學(xué)生的學(xué)校生活，容易產(chǎn)生共鳴。】
Look and learn & Look and say
（1）singing
T：Just now, we’ve known something about Zhang Peng and his friends’ hobbies and the school clubs they are going to join. It’s time for us to learn the words about hobbies.教師利用PPT呈現(xiàn)動詞sing的原型，學(xué)生齊讀出“sing”，接著，PPT中動態(tài)出現(xiàn)sing + ing→singing ，學(xué)生根據(jù)單詞的拼讀規(guī)則，齊讀出singing。教師邊板書學(xué)生邊拼讀singing。接著，教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：I like singing. （見圖2）
（圖2）
（2） reading stories
教師利用PPT先呈現(xiàn)單詞story，讓學(xué)生思考，story如何變成復(fù)數(shù)形式，學(xué)生觀察后回答：Change “y” into “ies”。接著教師呈現(xiàn)詞組read stories，學(xué)生齊讀后，教師再動態(tài)呈現(xiàn)read + ing→reading，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出reading stories。
【設(shè)計(jì)意圖：story的復(fù)數(shù)形式stories，是本課時學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，教師借助PPT的動態(tài)呈現(xiàn)形式，能幫助學(xué)生更好地解決此難點(diǎn)。】
Look and say
PPT中出現(xiàn)singing及reading stories的圖片，T：Can you make up the sentence with these two pictures You can begin with “I ilke…”，學(xué)生思考后回答：I like singing and reading stories.（見圖3）
（圖3）
（3）playing football
教師用上述類似的方法呈現(xiàn)playing football：play football + ing→playing football
Look and say
PPT中出現(xiàn)singing，reading stories及playing football的圖片，T：Can you make up the sentence with these three pictures Please begin with “He likes…”(見圖4)，學(xué)生思考后回答：He likes singing, reading stories and playing football.（見圖5）
（圖4 ） （圖5）
（4）doing kung fu
教師用上述類似的方法呈現(xiàn)doing kung fu：do kung fu + ing→doing kung fu
Look and say
PPT中接龍式地出現(xiàn)singing，reading stories, playing football及doing kung fu的圖片，T：Can you make up the sentence with these four pictures Please begin with “She likes…” (見圖6)，學(xué)生思考后回答：She likes singing, reading stories, playing football and doing kung fu.（見圖7）
（圖6） （圖7）
（5）dancing
PPT中出現(xiàn)dance的原型，教師問道：If we want to add “ing”, what should we do Yes, we should delete the letter “e” and then add “ing” （教師利用PPT動態(tài)呈現(xiàn)dance去e加ing）（見圖8）。
（圖8）
T: Besides dance, there are more words that we should delete “e” and then add “ing”. Let’s come and have a look. 接著PPT動態(tài)地呈現(xiàn)更多的以不發(fā)音“e”結(jié)尾的動詞加ing的變化過程（見圖9）：
（圖9）
【設(shè)計(jì)意圖：dance→dancing的變化規(guī)則，是本課時學(xué)生學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)之一，教師借助PPT的動態(tài)呈現(xiàn)形式，能幫助學(xué)生更好地解決此重、難點(diǎn)。】
Look and say
PPT中接龍式地出現(xiàn)singing，reading stories, playing football，doing kung fu及dancing的圖片，T：Can you make up the sentence with these five pictures Please begin with “We like…” (見圖10)，學(xué)生思考后回答：We like singing, reading stories, playing football, doing kung fu and dancing.（見圖11）
（圖10） （圖11）
【設(shè)計(jì)意圖：Look and say環(huán)節(jié)，一方面可以接龍式地呈現(xiàn)前面學(xué)習(xí)的新授詞匯，巧妙地鞏固所學(xué)詞匯，另一方面，也可以拓展I / He/ She/ We like…不同人稱的句型形式。】
Step 3: Practice
1. Ask and answer: What are your hobbies What can you do well
（1）T: Just now we knew Zhang Peng and his friends’ hobbies. What are your hobbies What can you do well As for me, I like doing puzzles and dancing. But I can just do puzzles well. What about you 學(xué)生與同桌討論后，教師請一些學(xué)生回答： I like… I can… well.
【設(shè)計(jì)意圖：I like…與I can…是學(xué)生容易混淆的兩個句型，教師在此環(huán)節(jié)特別滲透I can…well，一方面可以幫助學(xué)生區(qū)分、應(yīng)用這兩個句型，為拓展環(huán)節(jié)中的寫作活動做好鋪墊，另一方面也幫助學(xué)生明白“愛好的不一定是擅長的”。】
2. Puzzle game: What are their hobbies
T: There are many students in our school like doing puzzles, just like me. And there is a puzzle club in our school. Let’s come and do some puzzles.
教師利用PPT呈現(xiàn)拼圖，學(xué)生根據(jù)圖片及句子提示，回答問題（見圖12、13、14、15、16、17）
（圖12） （圖13）
（圖14） （圖15）
（圖16） （圖17）
【設(shè)計(jì)意圖：通過此新穎、有趣的puzzle game，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力】
3. Finish the ads for the school clubs
（1）Talk about the hobbies and the school clubs
T: Just now we’ve taken part in the puzzle club in our school, and there are more clubs in our school, such as the dancing club, the painting club, the cooking club, etc.（見圖18）
（圖18）
T: What are your hobbies What clubs are you going to join 教師利用PPT呈現(xiàn)、補(bǔ)充一些愛好及學(xué)校俱樂部的詞匯（見圖19），讓學(xué)生四人小組就自己的愛好及想要加入的school clubs進(jìn)行討論。
（圖19）
【設(shè)計(jì)意圖：此討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面可以幫助學(xué)生通過相互交流信息，鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，另一方面，教師為學(xué)生提供了更多與話題相關(guān)的詞匯，有利于學(xué)生更順利地進(jìn)行話題討論及拓展詞匯量，為下一步的廣告寫作環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。】
（2）Write the ads for the school clubs
T: You’ve talked about your hobbies and the school clubs you are going to join. Here comes a task for you! Please design some advertisements (ads) for the clubs you are going to join. Then more students are attracted to come. 教師呈現(xiàn)任務(wù)：為將要加入的學(xué)校俱樂部設(shè)計(jì)廣告，以吸引更多的學(xué)生加入（由于課堂時間有限，學(xué)生已利用教師提供的模版<見圖20>提前設(shè)計(jì)好了school clubs的圖片）。 教師先利用PPT展示一些設(shè)計(jì)得較好的圖片（見圖21、22）。
（圖20）
（圖21）
（圖22）
教師用PPT呈現(xiàn)自己的范例，讓學(xué)生一起朗讀。（見圖23、24），接著學(xué)生按照教師提供寫作框架，為自己想加入的興趣俱樂部寫廣告詞。學(xué)生寫作完畢后，教師邀請一些學(xué)生代表上臺展示自己的作品。
（圖23） （圖24）
Step 4 Extension & Emotional education
1. Self-introduction writing
T: We finished some ads for the clubs we are going to join. That’s great! If you join the clubs, the club leaders and the members will want to know more about you. Can you write about yourself, so that they can know you better 教師呈現(xiàn)寫作任務(wù)：為了讓學(xué)校俱樂部的組長和組員更了解自己，我們來寫一寫自我簡介（包括姓名、年齡、班級、興趣、擅長的方面等）。
教師先呈現(xiàn)簡介的范例（見圖25），接著讓一些同學(xué)口頭介紹自己，最后再進(jìn)行寫作。
（圖25）
【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)“自我簡介”的寫作活動，緊扣著學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活需求而設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的興趣愛好詞匯及核心句型：I like… I can… well. I want to join…】
2. Watch a video: Good or bad hobbies
學(xué)生觀看教師自制的情感教育視頻“Good or bad hobbies？” 學(xué)生邊觀看邊思考自己的興趣愛好是好的還是不好的。教師在學(xué)生觀看視頻后進(jìn)行個別的提問：What are your hobbies Are your hobbies good or bad
【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看教師自制的情感教育視頻，自然滲透good or bad hobbies的概念，同時，本視頻中還加入了一些與興趣愛好相關(guān)的詞組，有利于學(xué)生拓展學(xué)生的詞匯量。】
Step 5 Homework
1. Introduce your ads and get stars from the team members.
2. What are good hobbies and what are bad ones Write down four good hobbies and three bad ones.
3. Preview the lesson on P40.
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課堂完成的作品，要向小組長介紹自己的作品并獲得“評價星星”（見圖26），而獲得最多“評價星星”的作品將會被展示。作業(yè)二的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)一步鞏固、拓展課堂知識。】
（圖26）
Blackboard designing (板書設(shè)計(jì))
（上課前原圖）
（上課后原圖）
附件：
一、學(xué)生課堂寫作練習(xí)
二、學(xué)生課后作業(yè)評價表
三、學(xué)生作品（3份）
（作品一）
（作品二）
（作品三）
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