資源簡介 (共51張PPT)4 小公雞和小鴨子導入一導入二第一課時第二課時猜一猜嘴巴尖尖，頭頂紅冠。腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一動物）公雞導入一頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（猜一動物）返回鴨子導入二返回聽一聽，唱一唱小鴨子初讀課文自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。在每個自然段前面標上序號，然后說一說：這篇課文一共有_____個自然段。4第一課時初讀課文玩 得 急 直 哭 跟 忽然 聽 喊 快 己 背wándejízhíkūɡēnhūrántīnɡhǎnkuàijǐbèi玩耍合得來焦急直接哭泣跟從仍然聽見叫喊快樂自己手背得玩玩 跟 然 喊wánɡēnránhǎn前鼻音直zhí翹舌音初讀課文王字旁一般與玉石有關。雙人旁一般與道路、行為有關。例字：珠、珍例字：行、往聽tīnɡ后鼻音跟足字旁一般與腳的動作有關。例字：跳、跑王玩元北背月芻急心忄快夬 跟艮口聽斤彳得 加一加初讀課文口喊咸夬土忄塊快艮 彳跟很換一換初讀課文字源識字“己”字的演變甲楷初讀課文己鴨小子游泳學玩得急直哭跟然聽喊快己背你真棒忽zǒuhéshuōrànɡzìjǐ走河說讓自己“丶”在不同字、不同位置的書寫各有講究。在田字格正中上寬下窄初讀課文xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir chū qù wán小 公 雞 和 小 鴨 子 一 塊 兒 出 去 玩。還可以怎么說？一塊兒：一起、一同。品讀課文一塊兒品讀課文tā men zǒu jìn cǎo dì lǐ xiǎo ɡōnɡ jī zhǎo dào他 們 走 進 草 地 里。小 公 雞 找 到le xǔ duō chónɡ zi chī de hěn huān xiǎo yā zi zhuō了 許 多 蟲 子，吃 得 很 歡。小 鴨 子 捉bú dào chónɡ zi jí de zhí kū不 到 蟲 子，急 得 直 哭。想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子卻捉不到？吃 得 很 歡急 得 直 哭開心，高興。品讀課文仔細觀察小公雞和小鴨子，你能發現什么？嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連不會游泳容易捉蟲捉蟲不容易會游泳品讀課文在文中找一找下列詞語并讀一讀。說說你的發現。捉不到 不行 不會 不信捉不到 不行 不會 不信búbùbúbú品讀課文小公雞捉到很多蟲子，小鴨子捉不到蟲子，它們的反應如何呢？小公雞吃得很歡。小鴨子急得直哭。品讀課文小公雞吃蟲子，還會吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會急得怎么樣呢？朗讀課文，聯系上下文說一說。小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。品讀課文最后小公雞是怎么做的呢？從這件事可以看出小公雞具有什么美德？xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le zhuō dào chónɡ zi jiù小 公 雞 看 見 了，捉 到 蟲 子 就ɡěi xiǎo yā zi chī給 小 鴨 子 吃。小公雞：團結友愛、關心他人品讀課文結構：部首：書寫指導：上下走橫向平行，末捺伸展。zǒu走書寫指導第二課時鞏固生字：塊：石塊、木塊、一塊兒 捉：捉住、活捉、捉蟲子急：著急、急忙、心急 直：一直、筆直、正直信：相信、自信、信心 跟：跟著、跟前、跟頭喊: 喊叫、喊聲、高喊 身：身影、身后、全身復習導入小公雞和小鴨子又去了哪里？接下來發生了什么事？tā men zǒu dào xiǎo hé biān xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ他 們 走 到 小 河 邊。小 鴨 子 說：“公jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú ɡěi nǐ chī雞 弟 弟，我 到 河 里 捉 魚 給 你 吃?！?br/>地點活動小 河 邊河 里 捉 魚品讀課文有禮貌公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。關心他人這句話體現了小鴨子的什么美德？品讀課文公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。我也去。不行，不行，你不會游泳，會淹死的！小公雞聽小鴨子的話了嗎？也小公雞想要同小鴨子一樣到河里捉魚。品讀課文xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn zài xiǎo小 公 雞 不 信，偷 偷 地 跟 在 小yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ鴨 子 后 面，也 下 了 水。小公雞沒有聽小鴨子的話。行動不使人覺察。也小公雞同小鴨子一樣下了水。表示做同樣的事情。品讀課文讀一讀，比一比。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不想讓小鴨子發現，暗暗地跟在他后面下了水。寫出了小公雞調皮、淘氣的樣子。品讀課文后來發生了什么？xiǎo yā zi zhènɡ zài shuǐ lǐ zhuō yú hū rán小 鴨 子 正 在 水 里 捉 魚，忽 然，tīnɡ jiàn xiǎo ɡōnɡ jī hǎn jiù mìnɡ聽 見 小 公 雞 喊 救 命。小公雞不會游泳。指情況發生得迅速又讓人意外。品讀課文小鴨子是怎么救小公雞的？tā fēi kuài de yóu dào xiǎo ɡōnɡ jī shēn biān他 飛 快 地 游 到 小 公 雞 身 邊，rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī zuò zài zì jǐ de bèi shànɡ讓 小 公 雞 坐 在 自 己 的 背 上。小鴨子讀一讀，比一比。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子聽到了小公雞喊救命，以最快的速度游過去救小公雞。寫出了小鴨子去救小公雞時急切的樣子。品讀課文xiǎo ɡōnɡ jī shànɡ le àn xiào zhe duì xiǎo yā小 公 雞 上 了 岸，笑 著 對 小 鴨zi shuō yā zi ɡē ɡe xiè xie nǐ子 說：“鴨 子 哥 哥，謝 謝 你?！?br/>小公雞為什么向小鴨子道謝？這說明了什么？因為小鴨子救了小公雞。說明小公雞也很有禮貌。品讀課文要聽取別人善意的勸告。冒然下水是很危險的，不能輕易嘗試。小公雞不聽小鴨子的勸告，偷偷下水的經歷對你有什么啟示？品讀課文小公雞和小鴨子能互相關心、互相幫助，所以它們很快樂，我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處，只有相互幫助、取長補短，生活才會更美好。從小公雞和小鴨子身上你學到了什么？品讀課文互幫互助、團結友愛小公雞和小鴨子我捉蟲給你吃我救你上岸我能捉蟲我會游泳結構梳理本文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。字里行間表達著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。課堂小結結構：部首：書寫指導：左右氵“氵”呈弧形，不在一條直線上，“可”中的“口”在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一些。hé河書寫指導結構：部首：書寫指導：左右讠左窄右寬。右邊的“兌”中的點要比左邊言字旁的點稍低、稍小。shuō說書寫指導結構：部首：書寫指導：左右讠左窄右寬，左右兩邊高度一樣。豎寫在豎中線靠右一點的位置，第五筆橫要穿插在左邊言字旁的下方。rànɡ讓書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體自橫平豎直，多橫等距。zì自書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體己橫畫稍短，末筆圓轉。jǐ己書寫指導為什么小鴨子會游泳，小公雞卻不會？拓展延伸一、選字組詞。[地 他] （ ）們 其（ ） 土（ ）[哥 可] （ ）以 大（ ）（ ）愛他他地可哥可隨堂練習二、課內閱讀。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?br/>·隨堂練習1.選文中加點的“他”指的是_______。2.照樣子，寫句子。例：小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子（飛快地）游到小公雞身邊。小公雞跟在小鴨子后面。小公雞（ ）跟在小鴨子后面。小鴨子偷偷地隨堂練習三、詩詞積累。畫 雞 [明]唐 寅頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。隨堂練習課后習題參考答案朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。朗讀示例：小鴨子說：“公雞/弟弟，我到河里捉魚/給你吃↗。”（熱情）小公雞說：“我/也去↗?！保ㄆ惹校┬▲喿诱f：“不行，不行，你/不會游泳，會/淹死的↗！”（擔心、著急）·············小公雞/上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子/哥哥，謝謝你↘?！保ㄕ\懇）···課后習題參考答案小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。tōu讀一讀，比一比。課后習題參考答案shēnmiàn參考答案：第一組中加上“偷偷地”，說明小公雞不想讓小鴨子發現，暗暗地跟在小鴨子后面，“偷偷地”讓我們仿佛看到了小公雞調皮、淘氣的樣子。第二組中加上“飛快地”，說明小鴨子一聽到小公雞喊救命，就以最快的速度游過去救小公雞，這個詞語讓我們仿佛看到了小鴨子去救小公雞時急切的樣子。課后習題參考答案熟讀課文，會寫本課生字。學了本課，你學會了什么呢？跟大家說一說吧！課后作業 展開更多...... 收起↑ 資源列表 4 小公雞和小鴨子(課件）統編版語文一年級下冊.pptx 小鴨子 兒歌.mp3 己.mp4 河.mp4 自.mp4 讓.mp4 說.mp4 走.mp4 鴨子為什么會游泳.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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