資源簡介

人教版小學數學二年級下冊導學案
6.5 解決問題
【核心素養】
經歷借助畫圖解決問題的過程，體驗解決問題的一般策略以及集合對應的數學思想。
【學習目標】
1.進一步理解有余數除法的意義，并能運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。
2.培養學生分析和解決問題的能力，養成認真審題的良好習慣。
3.培養勇于探索、自主學習的精神，在解決問題中獲得成功的快樂。
【學習重點】
運用有余數除法的知識解決簡單的實際問題。
【學習難點】
根據實際情況對“余數”進行合理取舍。
【課前預習】
自學教材P65的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【課堂導學】
1.出示例題：烘焙小組做了22塊蛋黃酥，要裝到盒子里。每個盒子最多裝4塊，他們至少要準備多少個盒子？
①你都知道了什么？
②“最多裝4塊”你怎么理解？
③“至少”是什么意思？
④誰能完整地說一說這道題的意思？
2.能說說你的想法嗎？
①畫圖的方法：
②列式計算的方法：
③方法對比和總結：有的同學認為至少準備5個盒子，還有的同學認為至少準備6個盒子，你覺得呢？
看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們？
④檢驗：他們至少準備6個盒子，解答正確嗎？
【課后測試】
“六一”兒童節那天，5個老師帶領30個同學去公園游玩。
(1)至少需要租幾輛這樣的車？
限乘客8人
(2)他們去劃船，至少需要租幾條這樣的船？
限乘客4人
【部分答案】
(1)5＋30＝35(個)　35÷8＝4(輛)……3(個)　4＋1＝5(輛)
(2)35÷4＝8(條)……3(個)　8＋1＝9(條)

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