資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 7 Being a Smart Shopper課時教學設計
本單元第5課時 Grammar in use 課型 語法課
語篇研讀
What---本課時為本單元的第五課時，主題圍繞“人與社會"中“合理消費和購物"展開。本部分通過語法學習量詞的使用，幫助學生掌握如何正確表達物品數量，并區分可數名詞與不可數名詞。首先，學生將通過圖片和句子學習常見量詞的搭配，接著通過匹配和填空活動鞏固語法知識。最后，學生將通過對話練習，在購物場景中應用量詞，并掌握“how many"與“how much'的用法區別。 Why---引導學生學習和掌握量詞的正確使用，區分 “how many” 與 “how much” 在不同語境下的用法；培養學生在實際購物等場景中運用量詞準確表達數量和詢問價格的能力；通過購物相關內容，讓學生了解生活中的常見物品及購物表達，增強語言實用性。 How---以圖片和句子展示引入量詞概念，讓學生直觀感受；通過匹配句子活動鞏固對量詞搭配的理解；對話形式呈現 “how many” 和 “how much” 的用法，以表格形式總結其語法規則；最后通過短文閱讀強化對量詞在篇章中的運用。
學情分析
【已知】學生已掌握一定基礎的英語詞匯，對常見的食品、飲料、文具等物品英文名稱有一定認知；具備基本的英語句型結構知識，能進行簡單的英語對話。 【未知】對量詞的準確使用和 “how many” “how much” 的具體區別可能存在混淆；在實際語境中靈活運用量詞進行表達的能力不足。 【能知】通過學習和練習，學生能夠理解并掌握量詞的基本用法，準確區分 “how many” 和 “how much” ；能在購物等場景中運用所學知識進行交流和表達。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：學生能夠準確運用常見量詞描述物品數量，如 “a piece of” “a bottle of” 等；熟練掌握 “how many” 與 “how much” 的用法，能在不同語境中正確詢問數量和價格，并進行相應回答。 思維品質：通過觀察、對比、歸納等活動，培養學生分析問題、總結規律的思維能力，提高邏輯思維的準確性和敏捷性。 學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，學生能夠主動觀察教材中的圖片、句子和對話，總結量詞和 “how many” “how much” 的用法；在小組活動中積極與同伴交流合作，共同解決問題。 文化意識：讓學生了解英語國家購物場景中的語言表達和文化習慣，增強跨文化交際意識，培養學生在不同文化背景下運用語言進行交流的能力。
教學重難點
教學重點： 掌握常見量詞的表達和用法，如 “a piece of” “a bottle of” “a bag of” 等；準確區分 “how many” 與 “how much” 的用法，“how many” 用于可數名詞復數，“how much” 用于不可數名詞以及詢問價格。 教學難點： 在實際語境中靈活運用量詞進行準確表達，避免搭配錯誤；能夠根據不同的物品和語境，正確選擇 “how many” 或 “how much” 進行詢問，并準確作答。 易錯點: “how many” 和 “how much” 的混淆，尤其在遇到一些既可作可數又可作不可數名詞的情況時，學生可能無法正確選擇；量詞與名詞的搭配錯誤，如 “a piece of” 與 “bread” 搭配，學生可能會錯誤地與其他名詞搭配。 易忘點: 一些不常見但重要的量詞表達，如 “a set of” “a kilo of” 等，學生容易遺忘；“how much” 用于詢問價格時的用法，在實際運用中可能會被學生忽略。 拓展點： 介紹更多不同類型的量詞，如 “a pair of” “a bunch of” “a loaf of” 等，并通過實例讓學生練習運用；拓展與購物相關的其他表達，如購物時的禮貌用語、討價還價的表達等；引導學生進行情景對話創作，將所學量詞和購物表達運用到更豐富的購物場景中。
情境教學、任務型教學、小組合作學習、英語學習活動觀
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 學生能初步感知量詞在描述物品數量時的作用，識別常見量詞搭配。能通過觀察圖片和句子，對量詞與名詞的組合有初步印象。學生能理解常見量詞的含義、用法及與名詞的搭配規則；掌握 “how many” 和 “how much” 在詢問物品數量時的不同用法，能區分可數名詞和不可數名詞前的提問方式；能運用所學量詞知識完成簡單的句子匹配、信息查找和對話朗讀任務。 任務一: Lead in 1.情境創設 小恐龍向大家講述：“I'm going to hold a party, but I find there isn't enough food in the fridge. So I need to go shopping. Can you help me make a shopping list and go shopping with me ” 2.Look and say. 同小恐龍逛超市購買食物，感知量詞如 “a bottle of juice” “two pieces of bread” 等，讓學生初步感知量詞的存在和作用。 任務二: Presentation 1.Activity 1 Look at the pictures and read the sentences. Pay attention to the usage of quantifiers. 展示教材上相關圖片及句子 “Here are two pieces of bread.” “I need to buy a bottle of juice.” 等，讓學生大聲朗讀句子，教師講解句子中量詞的含義和用法，引導學生注意觀察量詞與名詞的搭配。 2.Let's learn-學習量詞的用法 系統地向學生介紹常見的量詞及其用法，如 “a piece of” “a bag of” “a kilo of” “a bottle of” 等，通過更多的例句和圖片進行說明，幫助學生理解。 3. Activity2 Match the following information to make complete sentences. 讓學生完成教材上 “Match the following information to make complete sentences.” 的活動，鞏固對量詞與名詞搭配的理解。教師巡視指導，之后請學生分享答案并進行講解。 4. Follow and say! 5.Activity 3 Read the text and Circle what Xiao Lin buys and underline what her mom buys. 學生閱讀關于 Xiao Lin 和媽媽購物的短文，按照要求圈出 Xiao Lin 買的東西，劃出媽媽買的東西。教師帶領學生一起分析短文，講解短文中出現的新的量詞用法和購物相關表達。 6.Activity 1 Pair work, Read the conversation. Pay attention to the usage of how many and how much. 讓學生兩人一組朗讀對話，教師引導學生觀察并思考 “how many” 和 “how much” 的用法區別。 7. Activity 2 Complete the table and learn how to use how many and how much. 學生完成教材上的表格，總結 “how many” 用于可數名詞復數、“how much” 用于不可數名詞以及詢問價格的用法。教師進行總結和強調，確保學生理解。 任務一： 觀察學生參與課堂互動的積極性，看學生能否準確說出圖片中物品對應的量詞搭配；提問學生簡單的量詞搭配問題，如 “一瓶牛奶” 用英語怎么說，檢測學生的掌握程度。 任務二： 檢查學生句子匹配的準確率，了解學生對量詞與名詞搭配的理解；觀察學生在短文閱讀圈劃活動中的表現，看能否準確找出相關信息，判斷對新量詞用法和購物表達的掌握；通過提問 “how many” 和 “how much” 的用法，檢查學生對這兩個疑問詞的區分和運用能力。
設計意圖 利用生動有趣的情境激發學生學習興趣，讓學生在真實語境中自然接觸量詞，為后續深入學習量詞的用法奠定基礎。通過多樣化的學習活動，從不同角度強化學生對量詞和相關疑問詞的學習，逐步引導學生系統掌握知識，培養學生的觀察、思考和語言運用能力。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 學生能在購物對話情境中熟練運用 “how many” 和 “how much” 詢問物品數量和價格，準確使用量詞描述物品數量；能與同伴合作完成對話練習，提高口語表達和交流能力。 任務三: Practice Activity 3 Pair work, Complete the conversation and then practice with your partner. 學生兩人一組完成教材上 “Complete the conversation and then practice with your partner.” 的活動，對話內容圍繞購物時使用 “how many” 和 “how much” 詢問數量和價格。教師巡視，給予學生必要的指導和幫助。 任務三: 觀察學生在對話練習中的表現，看是否能正確運用 “how many” “how much” 和量詞；隨機抽取幾組學生進行對話展示，從語言準確性、流暢性和交流效果等方面進行評價。
設計意圖 通過實際對話練習，讓學生將所學知識應用到真實交流場景中，鞏固知識的同時提升語言運用和合作交流能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 學生能綜合運用量詞、“how many” 和 “how much” 等知識，根據不同活動主題制定合理的購物清單和對話；能在小組合作中發揮創意，進行購物模擬表演，提升語言綜合運用和創新能力；能通過總結和練習，強化對本課時語法知識的理解和記憶。 任務四:Consolidation Group work. 將學生分成小組，每個小組假設要舉辦一個不同主題的活動（如生日派對、野餐等），進行購物模擬。小組內成員討論活動所需物品，使用量詞描述數量，運用 “how many” 和 “how much” 進行交流，制定購物清單，制定對話，表演對話。 任務五:Summary 與學生一起回顧本節課所學的重點內容，包括常見量詞的用法、“how many” 和 “how much” 的區別等，強化學生的記憶。 任務四： 根據小組購物清單的合理性、對話內容的準確性和表演的生動性進行評價；通過練習的正確率，評估學生對知識的掌握程度。 任務五：
觀察學生在總結過程中的參與度和對重點知識的梳理情況。
設計意圖 小組活動培養學生的合作、創新和綜合運用能力；練習和總結幫助學生鞏固知識，加深理解，實現知識的遷移和內化 。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 背誦常見量詞及與名詞的搭配，如 “a piece of bread” “a bottle of juice” 等。 背誦常見量詞及與名詞的搭配，如 “a piece of bread” “a bottle of juice” 等。 通過背誦和練習，讓學生熟悉常見量詞搭配，掌握 “how many” “how much” 的基本用法，為后續學習和運用奠定堅實基礎。
提高題： 編寫兩組關于購物的對話，分別運用 “how many” 和 “how much” 進行數量和價格的詢問。 提高學生運用量詞和 “how many” “how much” 進行表達的能力，培養學生的語言運用和創作能力。 通過描述圖片和編寫對話，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言表達的準確性和流暢性，鍛煉學生的思維能力和創造力。
拓展題： 查閱資料，了解英語國家中更多與購物相關的文化習俗和語言表達，制作一份手抄報，展示自己的學習成果。 拓寬學生的文化視野，增強跨文化交際意識；提高學生綜合運用語言的能力和團隊合作能力。 通過查閱資料和制作手抄報，讓學生自主探索英語國家購物文化，培養自主學習能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點：以舉辦生日派對需購物為情境引入，貼近學生生活，容易引起學生共鳴，激發學習興趣。如在 Lead in 部分，小恐龍準備派對發現冰箱食物不足從而邀請學生幫忙購物，自然地引出后續教學內容，使學生迅速融入課堂。 不足：本單元主題與購物相關，涉及不同文化背景下的購物文化和習俗，但課件中僅在拓展部分提及查閱資料了解英語國家購物文化，在教學過程中沒有更深入地挖掘和滲透文化意識，未能充分拓寬學生的跨文化視野。 改進：在教學過程中，適時融入英語國家購物文化的介紹，如不同國家的購物習慣、促銷活動特色等。可以通過展示圖片、播放視頻或分享故事等方式，讓學生更直觀地感受文化差異，拓寬跨文化視野；在小組活動中，引導學生討論不同文化背景下購物表達的差異，加深對文化和語言的理解。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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