資源簡介

(共49張PPT)
學習主題一　
生命安全與健康教育
道德與法治
第三節
敬畏生命　活出精彩
道德與法治
中考考情分析
必備知識梳理
考點1：敬畏生命
『基本觀點』
1．我們要樹立人民至上、生命至上的觀念，堅持生命價值高于一切。
2．生命具有獨特性，我們要珍愛生命，學會自救自護。
3．守護生命要愛護身體和養護精神；守護生命首先要關注自己的身體。
『核心知識』
1．為什么要敬畏生命？(如何理解生命至上？)
(1)生命來之不易。生命是大自然的奇跡。
(2)生命是獨特的。每個人的生命都不可替代。
(3)生命是不可逆的；生命也是短暫的。
(4)我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。
(5)生命是脆弱的、艱難的，也是崇高的、神圣的。
(6)每個人的生命都是寶貴的。生命價值高于一切。
2．怎樣做到敬畏生命？(怎樣做到生命至上？)
(1)樹立生命至上的觀念，堅持生命價值高于一切。
(2)看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。
(3)從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。
(4)尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
(5)對生命的敬畏是內心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共。
3．怎樣認識生命的接續？
(1)生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命。
(2)我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
4．如何愛護身體？
(1)關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
(2)愛惜自己的身體，不傷害自己的身體。
(3)增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
5．如何養護精神？
(1)我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
(2)守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神。
6．青少年如何增強安全意識和提高防護能力？
(1)增強安全意識要做到：樹立規則意識，增強風險意識，用心對待和做好事關安全的每一件事。
(2)提高防護能力要做到：提高危險預判能力，提高避險和逃生能力，學習防護和急救的知識和技能。
『增分提示 』
1．每種生命都有其存在的意義和價值，生命沒有高低貴賤之分。不能認為“自己的生命比他人的生命更重要”或“不用在意其他動物的生命”。
2．生命來之不易，生命都是寶貴的。任何時候都不放棄自己的生命，不能認為“生命是自己的，怎樣對待是我的自由”。
『真題檢測1 』
1．(2024·廣東省)2023年9月13日，一名小孩頭部被防盜網卡住，身體懸在半空。危急關頭，市民黃先生爬上二樓防盜網，頭頂小孩雙腳，為成功救援爭取了寶貴時間。黃先生被授予“廣東好人”稱號。他的行為體現了( )
A．愛崗敬業的品質　　 B．敬畏生命的態度
C．自由平等的觀念　　 D．懲惡揚善的追求
B
2．(2024·齊齊哈爾市)在我們的成長中，以下圖片給我們的共同啟示是( )
A．守護生命要尊重生命的獨特性 B．守護生命要善待他人生命
C．守護生命首先要關注自己的身體 D．守護生命要關注自己的精神發育
C
3．(2024·揚州市)2023年12月，教育部決定全面實施學校美育浸潤行動，將美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地彰顯育人實效。下列有利于養護青少年精神的學校美育活動是( )
A．開展防震演練　　　 B．舉行書畫比賽　
C．開設勞動課程　　　　 D．舉辦法治講座
B
考點 2 順境逆境
『基本觀點』
1．生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
2．我們要樹立積極的人生態度，做到順境不驕，逆境不餒。
3．人們對待挫折產生不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同。
『核心知識』
1．什么是挫折？
人們生活中的阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
2．如何正確認識挫折？
(1)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
(2)在遇到挫折時，我們需要及時調整自己，正確對待挫折。
(3)人們對挫折的認識和態度不同，就會產生不同的情緒感受和行為反應。
積極影響 適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更加積極
消極影響 過度的學習壓力會增加焦慮，影響學習效率和已有水平的正常發揮
正確對待 我們要迎接升學、就業的挑戰，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對
3．挫折的雙重影響。
(1)積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
(2)消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
積極影響 適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更加積極
消極影響 過度的學習壓力會增加焦慮，影響學習效率和已有水平的正常發揮
正確對待 我們要迎接升學、就業的挑戰，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對
4．怎樣積極應對挫折？(如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？)
(1)要用積極樂觀的態度對待挫折。
(2)及時調整自己，學會自我疏導。
(3)主動鍛煉個性心理品質，磨礪堅強意志。
(4)發現、發掘自己的生命力量，增強生命韌性。
(5)借助外力，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵；等等。
『增分提示 』
1．挫折對我們既有積極影響， 也有消極影響，要正確對待挫折。不能說“挫折越多越好”，也不能說“挫折是成功的絆腳石”。
2．磨礪堅強意志有利于戰勝挫折，但并不是有了堅強意志，就一定能戰勝挫折。
3．戰勝挫折可以借助外力，向他人尋求幫助。因此，不能認為向他人尋求幫助是缺乏堅強意志或軟弱的表現。
『真題檢測2 』
1．(2024·河南省)右圖漫畫《經歷風雨的孩子更會努力奔跑》給我們的啟示有( )
①生命是寶貴的，我們要做到心存敬畏，行有所止　
②只要主動融入社會生活，就能夠取得進步和成長　
③要勇于在逆境中錘煉自己，增強自身的生命力量　
④增強生命韌性，培養克服困難的勇氣和堅強意志
A．①②　　 B．①③ C．②④　　 D．③④
D
2．(2024·江西省)小陳同學多次參加全國、省市田徑比賽，在比賽中一次次突破自我，屢獲佳績。榮譽的背后，是她成百上千個日日夜夜的“奔跑”，更飽含了太多不為人知的“跌倒”。這啟示我們要( )
①正確認識自己，克服自卑心理　②增強生命韌性，綻放生命精彩　③不斷激發潛能，做更好的自己　④重視他人評價，檢視自身不足
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
3．(2022·廣東省)“感動中國2021年度人物”江夢南半歲時雙耳失聰，她憑借不懈努力考上了清華大學的博士。江夢南說：“我從來沒有因為自己聽不見，就把自己看成一個弱者。”江夢南帶給我們的感動，在于她( )
A．體現了個性張揚　 B．展現了生命的韌性
C．規劃了成長的路徑 D．發展了自身的特點
B
考點3：生命價值
『基本觀點』
1．探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。
2．生命的意義不是他人賦予的，生命的偉大在于創造和貢獻。
3．平凡的生命有自己的價值，每個人的生命都有自己獨特的價值和使命。
『核心知識』
1．怎樣的一生是值得的？(怎樣的生命才是有意義的？)
(1)能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值。
(2)當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。
(3)能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。
2．如何讓生命充盈起來？
(1)熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
(2)當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。
積極影響 適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更加積極
消極影響 過度的學習壓力會增加焦慮，影響學習效率和已有水平的正常發揮
正確對待 我們要迎接升學、就業的挑戰，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對
3．如何讓我們的生命更有意義？(如何理解生命雖然平凡，但也能創造偉大？)
(1)偉大在于創造和貢獻。能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
(2)面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
(3)當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
積極影響 適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更加積極
消極影響 過度的學習壓力會增加焦慮，影響學習效率和已有水平的正常發揮
正確對待 我們要迎接升學、就業的挑戰，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現原因 ①實踐出真知。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力；在實踐中，我們錘煉自己、豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。②青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升
要求 我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一象，我們要坦然面對
4．青少年如何在日常生活中追求生命高度，實現人生價值？(拓展)
(1)樹立遠大理想，增強社會責任感，努力學習，立志成才。
(2)積極樂觀向上，磨礪堅強意志，戰勝挫折，開拓創新。
(3)珍愛生命，自尊自信自立自強，激發自身潛能。
(4)從小事做起，做對他人、集體、社會有益的事等。
『增分提示 』
1．生命不是越長越有意義。生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于為他人、為社會作出貢獻。
2．平凡的生命有自己的價值。每個人的生命都有自己獨特的價值和使命，不能認為只有為國家和社會作出突出貢獻，生命才有意義。
3．普通人堅守在自己的崗位上，努力做好自己的本職工作，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，也是在實現自己的人生價值。
『真題檢測3 』
1．(2024·廣西壯族自治區)第28屆“中國青年五四獎章”獲得者李春燕，在家鄉需要的時候回到村里擔任黨總支書記，帶領群眾通過發展集體經濟走上了富裕之路。她的事跡詮釋了( )
①要在奉獻社會中創造自身價值　②在平凡工作中綻放生命的精彩　③服務社會都能得到國家的獎勵　④奉獻社會要積極參加公益活動
A．①②　　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④
A
　　每個人都不一樣，我關注自己的特點，記錄內心活動和情緒表現，“畫”出獨特的我。
旁觀者清，我主動傾聽別人的意見，結合具體情況，“畫”出全面的我。
2．(2024·涼山州)習近平在2024年新年賀詞中提到：“辛勤勞作的農民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創業者，保家衛國的子弟兵，各行各業的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻！”這告訴我們( )
A．偉大的生命才有意義和價值 B．偉大在于做出驚天動地的大事
C．生命可以從平凡中閃耀偉大 D．平凡還是偉大取決于地位高低
C
『關鍵能力訓練』
一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
1．“白天上班，晚上學藝”，上夜校正在成為青年人新的生活方式。青年夜校為青年人提供了多樣的休閑生活和發展可能。上夜校有助于青年人( )
①加強學習，不斷提升自身素質　②釋放壓力，避免負面情感產生　③編織夢想，防止未來遇到挫折　④充盈生命，豐富人生閱歷和體驗
A．①②　　　 B．①④　　　　 C．②③　　　 D．③④
B
『關鍵能力訓練』
2．泛黃的家譜浸透著家族的血脈，傳承著優良的家風，折射著祖輩的智慧。
上述材料告訴我們，生命是( )
A．艱難的，要迎難而上
B．脆弱的，要拒絕傷害
C．不可逆的，應只珍愛自己的身體
D．有接續的，是“我”的也是“我們”的生命
D
『關鍵能力訓練』
3．右下圖兩幅漫畫給我們的啟示是( )
A.生命來之不易，是獨特的
B．生命是不可逆的，也是短暫的
C．要發掘生命的力量，增強生命韌性
D．要珍愛自己的生命，也不漠視他人的生命
D
『關鍵能力訓練』
4.2024年5月17日，年僅14歲的中國滑板隊選手崔宸曦在上海參加巴黎奧運會資格系列賽。經過兩輪比賽后，帶傷的她分數落后，但她沒有氣餒，迅速調整狀態，最終以位列第五的成績贏得了奧運積分。她的經歷告訴我們( )
A．經歷挫折，定能走向成功 B．參加比賽，方能為國爭光
C．借助外力，才能戰勝挫折 D．調整自己，正確面對挫折
D
『關鍵能力訓練』
5．徐夢桃曾因傷病萌生退意，但她咬牙堅持下來，最終為中國隊贏得自由式滑雪女子空中技巧的首枚冬奧會金牌。她的成長歷程啟示我們( )
①要正確對待挫折和逆境　②只有英雄才能戰勝挫折　③每個人的生命都蘊含一定的承受力　④需要發現、發掘自己的生命力量
A．①②③　 B．①②④　 C．①③④　 D．②③④
C
『關鍵能力訓練』
6．“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”雷鋒同志的這句話告訴我們，要( )
A．學會正確認識自我　　 B．善待自己的生命
C．勇敢面對生活的挫折　 D．活出生命的精彩
D
『關鍵能力訓練』
7．2024年1月4日，由新華社主辦的“中國網事·感動2023”年度十大人物揭曉，他們來自五湖四海、各行各業，置身平凡卻滿懷熱忱，在教育、鄉村振興、法治建設、志愿服務等領域辛勤耕耘、發光發熱。他們的事跡啟示我們( )
A．犧牲自己利益才能實現生命價值 B．生命雖然平凡，但也能創造偉大
C．珍愛生命，要及時去享受生活 D．只有事業成功生命才更有意義
B
『關鍵能力訓練』
8．感受生命的可貴，體會生命的價值，探索生命的意義。中學生要樹立“生命至上”的理念，養成樂觀向上、堅強不屈的人生態度。下列同學的做法，你認可的有( )
①小軍看見同學被欺凌，默不作聲快速離開　②小麗帶領自己的小伙伴給小區內的流浪貓喂食　③小亮在課間會閉目養神或做眼保健操放松眼睛　
④小文心情煩悶時就把自己關在屋子里不吃不喝
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
『關鍵能力訓練』
二、非選擇題
9．閱讀材料，回答問題。
(1)漫畫一帶給我們怎樣的啟發？
積極尋求幫助，有助于我們改善心理狀況，促進心理健康。
①這一觀點是錯誤的。②生活難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長的一部分。生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標和期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。③順境和逆境都是人生道路不可或缺的經歷。我們要磨礪意志，增強生命韌性，發掘生命的力量，戰勝挫折和困難。
(2)請你對漫畫二中“我只要順境，不要經歷逆境”的觀點進行評析。
10．(2023·廣東省)閱讀材料，回答問題。(14分)
2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。
材料一：習近平指出，“我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻，把雷鋒精神代代傳承下去”。
材料二：平凡創造偉大，奉獻成就精彩。
①每個人的生命都有自己獨特的使命。雷鋒和志愿者都是普通人，在各自平凡的崗位上努力付出，獲得了他人和社會的肯定。②偉大在于創造和貢獻。雷鋒和志愿者為他人、為社會付出愛心和勞動，創造了不平凡的社會價值，留下了寶貴的物質財富和精神財富。③生命雖然平凡，但也能創造偉大。雷鋒和志愿者把自己的工作融入他人的、社會的、國家的甚至人類的命運中，從平凡中閃耀出偉大。
(1)結合雷鋒和志愿者的故事，談談你對“平凡創造偉大”的理解。(8分)
①學習雷鋒堅定理想信念，把個人發展與國家命運結合起來，為國家發展貢獻力量。②學習雷鋒的敬業精神，勤奮學習，刻苦鉆研，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。③學習雷鋒的奉獻精神，熱誠關愛他人，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任。
(2)結合上述材料，說說青少年要如何在學習和生活中把雷鋒精神傳承下去。(6分)
『熱點再現』
“人民科學家”王小謨、趙忠賢
2024年9月29日，習近平總書記向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章。王小謨、趙忠賢兩位科學家被授予“人民科學家”國家榮譽稱號。
“人民科學家”國家榮譽稱號獲得者王小謨是著名雷達專家，他提出世界首創新型預警機方案，堅持自主研制，大力推動國內立項，創造了世界預警機發展史上的9個第一，突破100余項關鍵技術。
“人民科學家”國家榮譽稱號獲得者趙忠賢是我國高溫超導研究主要的倡導者、推動者和踐行者，帶領團隊攻堅克難、潛心致研，為高溫超導研究在中國扎根并躋身國際前列作出突出貢獻，在國際超導界享有盛譽。
社會熱點鏈接
『知識鏈接』
◆理解生命的意義。
◆向榜樣學習。
◆承擔社會責任，實現民族復興。
◆傳承中華傳統美德，弘揚中華民族精神。
教育家精神的內涵
心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，
啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
『新題訓練』
2024年10月，某校開展學習英雄模范人物活動，如下是學校宣傳欄展示的內容，請你閱讀并回答問題。
教育家精神的內涵
心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，
啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
(1)請你分析王小謨、趙忠賢兩位科學家被授予“人民科學家”國家榮譽稱號的原因。
①兩位科學家把個人前途命運與國家發展需要相結合。②兩位科學家發揚敬業精神，做好本職工作，是科技工作者的優秀代表。③兩位科學家發揚創新精神和艱苦奮斗的精神，攻克技術難關，為我國科技進步作出突出貢獻。
(2)學習了兩位科學家的事跡之后，小陳同學感慨地說：“只有為國家作出重大貢獻的科學家，他們的生命才有價值。”你認同小陳的說法嗎？談談你的理由。
①小陳的說法是錯誤的。②生命是獨特的。每個人的生命都有自己的獨特性，都有自己的價值。③偉大在于創造和貢獻。我們要運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。④生命雖然平凡，但也能創造偉大。我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓生命在平凡中閃耀出偉大。

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