資源簡介

(共25張PPT)
第六章 力與機械
第1節 力
2025
春季新教材版
八年級下冊滬粵版
教學
目標
新課
導入
課堂小結
力
課堂
練習
力的作用效果
目錄
力的基本概念：明確定義，理解物體間相互作用及改變狀態原因。
力的作用效果：理解加速、減速、方向改變及形狀變化兩種效果。
力的相互作用性：理解作用力與反作用力。
力的三要素：掌握大小、方向、作用點，理解其共同決定作用效果。
邏輯分析：通過力的作用效果分析，判斷物體狀態變化。
批判性思維：質疑反思傳統觀念，接受科學定律普適性。
模型構建：根據力的三要素構建模型，預測物體行為。
實驗設計與操作：設計實驗，探究力對物體影響及相互作用性。
數據收集分析：收集并分析數據，得出力的作用效果結論。問題解決：運用知識解決力相關問題，評估優化方案。
尊重科學：尊重實驗數據和定律，不信未經證實理論。
批判性接受：面對信息保持批判思維，不輕信未經證實觀點。
社會責任感：認識物理學重要性，愿為社會進步貢獻力量。
物理觀念
科學思維
科學探究
科學態度與責任
教學目標
新課導入
生活再體驗
我們在日常生活和生產中常常提到“力”這個字。如用力拉會使拉力器的彈簧拉長；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰斗力等。物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區別。那么，究竟什么是力呢？
力
觀察與思考
螞蟻搬運食物
運動員舉起杠鈴
起重機提升重物
同名磁極相斥使磁環懸浮
你還能再舉出一些“力的作用”的實例嗎？
在我們周圍，到處都有力的作用。
力
力的定義：
力是物體對物體的作用
力的符號：
力的單位：
牛頓 ，簡稱：牛，符號為N
運動員
杠鈴
舉
螞蟻
食物
搬
磁鐵
磁鐵
排斥
起重器
重物
吊
物體
物體
對
作用
F
力
觀察教材P2圖6-1-1，思考：在這些力的作用的事例中，對應到每個事例，哪個物體是施力物體？哪個物體是受力物體？只有一個物體會有力的作用嗎？物體間有力的作用時，一定要接觸嗎？
事例(a), 施力物體是螞蟻，受力物體是食物；不會；不一定。
力
思想方法
歸納法 所謂歸納推理,就是從個別性知識推出一般性結論的推理，運動員舉杠鈴、運動員踢球、壓路機壓路和推土機推泥土等現象存在的共同地方：物體→作用→物體。因而可以將力的定義歸納為力是物體對物體的作用。
不接觸的物體之間能產生力嗎
實驗
現象 磁鐵吸引鐵釘 同名磁極相互排斥 帶電體吸引小紙屑 蘋果會落到地面上
結論 不接觸的物體之間也有力 力
觀察與思考
一只螞蟻的拉力約0.001N
打開易拉罐的力約為20N
我國“長征八號”火箭的推進力約4.8x106N
手托兩個雞蛋的力約1N
大型拖拉機的拉力約35000N
1N的力有多大？
力
發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.
螞蟻
食物
搬
運動員
杠鈴
舉
人推車
推土機推土
磁鐵吸引鐵釘
力
的
特
點
力的作用離不開物體（至少兩個物體）
不接觸的物體也會產生力的作用
力的作用效果
探究活動
探究力的作用效果
取一根彈簧和一塊海綿，分別用手拉彈簧和捏海綿，觀察彈簧和海綿的形狀有什么變化。
力的作用效果
探究活動
探究力的作用效果
如圖 6-1-3（a）所示，將小鐵球靜止放在水平桌面上，然后用磁鐵靠近小鐵球，會觀察到什么現象？如圖 6-1-3（b）所示，讓小鐵球做直線運動，將磁鐵放在小鐵球運動路徑的一側，又會觀察到什么現象？
（a） （b）
圖 6-1-3 力使物體的運動狀態發生改變
力的作用效果
探究活動
探究力的作用效果
用手拉彈簧，彈簧伸長了，用手捏海綿，海綿的形狀改變了；在圖 6-1-3 （a）中，磁鐵使靜止的小鐵球運動了，在圖 6-1-3（b）中，磁鐵使做直線運動的小鐵球發生了偏轉。由此可見，力的作用效果是：
力可以使物體的形狀發生改變，也可以使物體的運動狀態發生改變。
總結歸納：
(1)運動狀態：物體運動快慢和運動方向。
(2)運動狀態改變：運動快慢改變或者運動方向改變。
(3)力可以改變物體的運動狀態。
無論是速度大小還是運動方向發生了改變，都可以認為是物體的運動狀態發生了改變。
力的作用是相互的
探究活動
推手游戲
甲、乙兩名同學穿著旱冰鞋，站在平整的水泥地上，兩人手掌相對合在一起（圖 6-1-4）。先讓甲主動用力推乙，甲、乙各自將怎樣運動？再讓乙主動用力推甲，甲、乙各自又將怎樣運動？
圖 6-1-4　甲、乙兩人互推
力的作用是相互的
歸納總結
活動中，無論甲主動用力推乙，還是乙主動用力推甲，甲、乙都會同時往后退。類似的事例還有很多：用手拍打桌子，手會感到疼痛；用手提起物體，物體也用力把手向下拉……
綜上所述，可以得到結論：
當甲物體對乙物體施力時，乙物體同時也對甲物體施力。因此，物體間力的作用是相互的。
(1)一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。
(2)力總是成對出現的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。
力的作用是相互的
歸納總結
力的作用是相互的
壓彈簧時，感覺到彈簧也在壓自己的手 扣球時，手會感到疼 在水平桌面上靠攏的兩個小車同時釋放，兩個小車互相遠離 用手推另一艘小船，發現兩艘小船同時后退
歸納：力的作用是相互的 力的三要素
閱讀思考
自主閱讀教材P6，思考：哪些因素會影響力的作用效果？
力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果，我們稱為力的三要素。
力的三要素
閱讀思考
用扳手擰螺母 時，怎樣用力效果會更好？
用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊。
力的作用點能夠影響它的作用效果
力的三要素
歸納總結
(1)力的作用效果：與力的大小、方向和作用點有關。
(2)力的三要素：力的大小、方向和作用點。
思想方法
控制變量法
探究某一因素對力的作用效果的影響時，保持其他因素不變，只改變這一因素，觀察力的作用效果。例如探究力的作用效果和力的大小關系時，就要控制力的方向和作用點相同，改變力的大小，比較力的作用效果。
課堂小結
課堂練習
考點一：力的概念
【典型例題1】
【答案】改變物體的形狀 改變物體的運動狀態 等于
吹氣球時發現用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以 ，用手輕輕推氣球，氣球就向一側飛去，說明力可以 ；氣球被推走了而手沒有被推走，手對氣球的推力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）氣球對手的推力。
課堂練習
【遷移訓練1】
下列有關力的說法中，正確的是（ ）
A．產生力的兩個物體一定發生了作用
B．一個物體也能產生力的作用
C．力能脫離物體而存在
D．相互接觸的兩個物體一定產生力的作用
【答案】A
課堂練習
考點二：力的三要素和力的作用效果
【典型例題2】
【答案】B 力的作用點 方向
如圖甲所示，用扳手擰緊螺母， （填“A”或“B”）圖所示的效果好，說明力的作用效果與 有關。如圖乙所示是某人用大小相同的力作用于彈簧的情景，觀察比較C、D兩圖，可知力的作用效果與力的 有關。
課堂練習
【遷移訓練2】
【答案】B A 作用點
用如圖所示的水壺提水時，手應提在水壺把手的 處；把水壺里的水灌到保溫瓶中時，手應提在水壺把手的 處（前兩空選填“A”或“B”）。出現 這樣的差別主要是因為力的 影響力的作用效果所導致的。
ENDING!
2024
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