資源簡(jiǎn)介

《總也倒不了的老屋》
教學(xué)目標(biāo) 1.借助拼音，認(rèn)識(shí)“暴、喵”等6個(gè)生字。2.嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè),知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行猜想和推測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的樂趣。3.在預(yù)測(cè)過程中初步感受老屋和藹可親的形象。
4.知道預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能樣,也可能不一樣。
教學(xué)重點(diǎn) 嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè),知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行猜想和推測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn) 能自主把自己的預(yù)測(cè)說清楚。
教學(xué)過程
教學(xué)模塊 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改
教的活動(dòng) 學(xué)（做）的活動(dòng) 評(píng)價(jià)方式與要點(diǎn)
課前活動(dòng) 1.猜一猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.了解閱讀策略單元及單元內(nèi)容。（板書：預(yù)測(cè)）3.了解學(xué)情，組織教學(xué)。 猜人物。整體了解單元內(nèi)容 ，讀單元頁(yè)內(nèi)容。 評(píng)價(jià)點(diǎn):回答是否正確、表達(dá)是否清楚，聲音是否宏亮，是否自信大方。評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)。 1.基于兒童立場(chǎng)，喚醒預(yù)測(cè)意識(shí)，為后面主動(dòng)預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備。2.基于單元整體意識(shí)、系統(tǒng)思維。3. 學(xué)生已經(jīng)接觸過教材，雖然教師沒有建議預(yù)習(xí)，也會(huì)有學(xué)生提前閱讀課文。為確保教學(xué)過程的真實(shí)、自然，應(yīng)先準(zhǔn)確掌握學(xué)情,并作出相應(yīng)的策略調(diào)整。
一、揭示課題，初試預(yù)測(cè) 1.齊讀課題。2.提問：讀了題目你有什么疑惑嗎？3.猜一猜：為什么它總也倒不了？4.我們的學(xué)習(xí)小伙伴妞妞讀到這兒是這樣預(yù)測(cè)的，來聽聽（出示旁批1及音頻）。5.你在哪些地方見到過魔法？預(yù)設(shè)：動(dòng)畫片、電影、書......6.小結(jié): 針對(duì)同一個(gè)題目，每個(gè)人都有不同的預(yù)測(cè),多有趣啊!課文到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢 讓我們一邊讀故事一邊預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么吧。（板書：題目） 1.齊讀課題。2.說一說：讀了題目后的疑惑。3.預(yù)測(cè)老屋為什么總也倒不了。4.思考并回答小伙伴為什么會(huì)這樣預(yù)測(cè)呢？學(xué)習(xí)小伙伴結(jié)合自己讀過的書進(jìn)行預(yù)測(cè)。 5.思考并回答預(yù)測(cè)從題目就開始了。 評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：1.善于思考、想象。2.回答問題聲音洪亮，表達(dá)清楚。 教師可利用題目中的“老屋”激活學(xué)生的想象，根據(jù)“老屋”與“總也倒不了”之間形成的語(yǔ)言張力，激發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)熱情,鼓勵(lì)他們嘗試預(yù)測(cè);結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴所作的旁批，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從題目就可以開始進(jìn)行預(yù)測(cè)了。
二、閱讀第一至十自然段，嘗試預(yù)測(cè) （一）學(xué)習(xí)1-2自然段，聚焦老屋的“老”1.這究竟是一座怎樣的老屋呢？我們一起來讀一讀第一自然段。(齊讀)你從第一段哪些詞語(yǔ)中讀出了這是一座怎樣的老屋？2.抓“一百多歲、黑骷髏、破了洞、很久很久”，體會(huì)對(duì)老屋的初印象：古老、破舊和孤獨(dú)。3.請(qǐng)生帶著體會(huì)再讀第一段。4.是啊，這樣的老屋，風(fēng)一吹，雨一淋就容易倒塌，連他自己都說——“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（出示第二段）（二）學(xué)習(xí)3自然段，聚焦小貓的困境說完正準(zhǔn)備往旁邊倒去時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了……1.出示第3段，師生合作讀，引導(dǎo)預(yù)測(cè)。①引導(dǎo)預(yù)測(cè):“小小的聲音”會(huì)是誰(shuí)？你們?cè)趺床碌降模克龅搅耸裁蠢щy？②學(xué)習(xí)“暴”字（聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合圖片、組詞）③面對(duì)如此強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨，無助、弱小的小貓苦苦哀求道：“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”（生讀）2.你猜測(cè)老屋會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求嗎？你為什么這么想 出示句式：我猜 ，因?yàn)? 。預(yù)設(shè)1:老屋不答應(yīng),因?yàn)槔衔轀?zhǔn)備往旁邊倒去。
預(yù)設(shè)2:答應(yīng),因?yàn)槔衔莺軜酚谥耍}目說老屋總也倒不了也是有原因的。預(yù)設(shè)3:答應(yīng),因?yàn)槔衔莺艽认椋^察插圖。3.讀到這兒時(shí)，我們的學(xué)習(xí)小伙伴妞妞是這樣預(yù)測(cè)的（出示旁批2及音頻），她看到了什么才這么猜想的 （插圖）剛才的預(yù)測(cè)中，有的同學(xué)和妞妞的預(yù)測(cè)一樣，有的不一樣，但是一樣不一樣都會(huì)讓我們的預(yù)測(cè)之旅變得很有趣。（三）出示4-6自然段，驗(yàn)證猜想1.出示第4、5自然段。他答應(yīng)小貓的請(qǐng)求了嗎？（答應(yīng)了）。誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)老屋？2.師生合作讀：第二天天晴了，小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”。3.如果你是老屋，你為什么要幫助小貓呢？4.分角色朗讀2-6自然段。5.引導(dǎo)學(xué)生再次預(yù)測(cè):師：小貓走了，老屋又只剩下自己一個(gè)人了，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了。”這一次老屋會(huì)倒嗎？為什么？請(qǐng)你大膽的猜一猜。出示句式：我猜 ，因?yàn)? 。
預(yù)設(shè)1:老屋不會(huì)倒下的，因?yàn)檎糜腥藖砭S修了。 預(yù)設(shè)2:老屋不會(huì)倒下，還會(huì)有其他小動(dòng)物來尋求幫助的。預(yù)設(shè)3：老屋不會(huì)倒下，因?yàn)轭}目。 預(yù)設(shè)4：會(huì)倒，老屋太老了。（四）學(xué)習(xí)第二部分（7-10自然段）聚焦老母雞的困境1.驗(yàn)證猜想：出示7.8.9自然段。①分組讀7-9自然段。②老屋倒下了嗎？誰(shuí)來了？來干嘛？③教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“孵”字④老母雞請(qǐng)求老屋再站多少天？⑤還要再過二十幾天啊，如果你是老屋你會(huì)答應(yīng)嗎？預(yù)設(shè)1:愿意再幫助老母雞，樂于助人。預(yù)設(shè)2:不愿意，一直想倒下。預(yù)設(shè)3:猶豫,畢競(jìng)要二十幾天,等的時(shí)間太久了。⑥我們的學(xué)習(xí)小伙伴妞妞是這樣預(yù)測(cè)的。（出示旁批3和音頻）她和你一樣平時(shí)生活中都有這樣的感受，看來預(yù)測(cè)還可以聯(lián)系我們的生活呢！⑦引導(dǎo)交流討論：老屋第一次為小貓站了一個(gè)晚上，這一次可不是只保護(hù)一只老母雞，它堅(jiān)持站了20幾天，換來的是什么呀？對(duì)了，是九只可愛的小雞。它幫助老母雞孕育了新的生命，你能夸夸老屋嗎？師：是啊，被別人需要的感覺是多么幸福啊，你們看，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，故事情節(jié)也可以是幫助我們預(yù)測(cè)的線索。雖然剛剛有的同學(xué)讀到這里有不同的預(yù)測(cè)，但沒關(guān)系，正是因?yàn)橛辛诉@些意料之外，才讓故事更加有魅力。⑧學(xué)習(xí)生字“喵、嘰”，“喵喵”“嘰嘰”這樣的擬聲詞。2.出示第10段①幫助完小貓、老母雞后，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這時(shí)妞妞說——（出示旁批4及音頻）②你贊同他的預(yù)測(cè)嗎？為什么？預(yù)設(shè):前面兩次老屋說“我到了倒下的時(shí)候了”，就有小貓和老母雞來請(qǐng)求幫助，這回老屋又說了，所以后面可能還會(huì)有其他小動(dòng)物來請(qǐng)老屋幫忙。3.情境創(chuàng)設(shè)，大膽預(yù)測(cè)①引導(dǎo)預(yù)測(cè)：誰(shuí)會(huì)來呢（可能是小鳥、小豬）小動(dòng)物遇到什么困惱？老屋會(huì)不會(huì)幫呢？②交流反饋。 1.齊讀第一段，說一說你從第一段哪些詞語(yǔ)中讀出了這是一座怎樣的老屋。2.抓關(guān)鍵詞體會(huì)老屋的“老”。3.再齊讀第一段。1.師生合作讀。2.思考并回答小貓遇到了什么困難？3.學(xué)習(xí)“暴”字，給“暴”字組詞。4.再讀小貓的請(qǐng)求。5.預(yù)測(cè)老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求，在老師引導(dǎo)下再學(xué)習(xí)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。6. 借助音頻學(xué)習(xí)根據(jù)插圖的線索進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。1.讀第4自然段進(jìn)行驗(yàn)證。2.與老師配合讀，想象回答老屋得到小貓的感謝時(shí)的心情，初步體會(huì)老屋助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。3.在老師引導(dǎo)下小結(jié)預(yù)測(cè)的過程和方法。4. 預(yù)測(cè)老屋會(huì)倒下嗎？在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)根據(jù)題目、故事內(nèi)容的線索進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。知道預(yù)測(cè)可以有不同的角度。知道針對(duì)故事內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。分組讀7.8.9段。思考并回答是誰(shuí)來請(qǐng)老屋幫忙了。3.學(xué)習(xí)生字“孵”字。4.說一說：如果你是老屋你會(huì)老母雞的請(qǐng)求嗎？5.借助音頻學(xué)習(xí)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。6.引導(dǎo)交流：你能夸夸老屋嗎？7. 想象老屋看到可愛小雞們并得到他們的謝謝時(shí)的想法，體會(huì)并交流老屋助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)， 及初步體會(huì)到人存在的價(jià)值就是被他人、社會(huì)所需要，做個(gè)有用的人的愉悅。8.學(xué)習(xí)生字“喵、嘰”，擬聲詞。9.出示旁批4，生說你贊同他的預(yù)測(cè)嗎？為什么。10.猜一猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢？大膽預(yù)測(cè)，全班交流。 評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)。 要點(diǎn)：1.會(huì)抓關(guān)鍵詞句理解的能力。2.回答問題聲音洪亮，表達(dá)清楚。3.朗讀課文聲音洪亮，字音準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：1.能清楚表達(dá)自己的預(yù)測(cè)。2.善于思考、想象。3.回答問題聲音洪亮，表達(dá)清楚。4.朗讀課文聲音洪亮，字音準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)、學(xué)生語(yǔ)言評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：1.善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.自信大方地全班交流。3.能清楚表達(dá)自己地預(yù)測(cè)。4.能結(jié)合對(duì)老屋的理解展開豐富想象走進(jìn)老屋內(nèi)心，并初步體會(huì)做個(gè)有用的人的愉悅。 在試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)中，初步形成閱讀-預(yù)測(cè)-驗(yàn)證的反饋回路。初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣，從而愛上閱讀。通過借助精準(zhǔn)的問題、學(xué)習(xí)小伙伴的音頻搭建起大膽預(yù)測(cè)的支架。利用童話故事以反復(fù)手法推動(dòng)故事發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)中斷閱讀，引導(dǎo)學(xué)生嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀興趣。并結(jié)合旁批，通過比較，初步感知可以在什么地方預(yù)測(cè)，為什么這么猜，逐步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)的一些基本方法。
三、閱讀第十一至十七自然段,繼續(xù)預(yù)測(cè) 究竟是誰(shuí)來了，發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看。1.自學(xué)提示：①默讀課文11-17自然段，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，再與學(xué)習(xí)小伙伴的預(yù)測(cè)進(jìn)行一下對(duì)比。②借助下面的小妙招，先自己說說自己的預(yù)測(cè)，再同桌交流。出示句式：當(dāng)我讀到 ，我猜 ，因?yàn)? 。2.生交流反饋。3.小蜘蛛吃飽了嗎？4.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)“偶爾”“偶爾”是什么意思？你能用“偶爾”造句嗎？5.預(yù)測(cè)故事結(jié)尾。小結(jié)：剛剛同學(xué)們有很多不一樣的預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，正是因?yàn)檫@些不一樣，才能讓我們的閱讀充滿樂趣。 1.根據(jù)前面學(xué)到的方法，自主閱讀并預(yù)測(cè)第11-17自然段。2.根據(jù)學(xué)習(xí)單提示先自己練說，再與同桌交流，說清楚自己的預(yù)測(cè)，并相互評(píng)價(jià)和幫助。3.學(xué)習(xí)生字詞“偶爾”，理解詞語(yǔ)意思，并能用“偶爾”一詞造句。4. 預(yù)測(cè)故事結(jié)尾。 評(píng)價(jià)方式：教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)、學(xué)生語(yǔ)言評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：1.善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.與同桌交流積極3.自信大方地全班交流。4.能清楚表達(dá)自己地預(yù)測(cè)。5.能相互幫助。 1.讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)在課堂上由老師扶到放的完整學(xué)習(xí)過程。2. 故事結(jié)尾與之前的兩個(gè)情節(jié)相比較，結(jié)構(gòu)類似，有反復(fù)，也有變化。利用反復(fù)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè);利用變化，引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)測(cè)的樂趣，體會(huì)童話故事結(jié)尾的魅力。
四、總結(jié)方法，布置作業(yè) 1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)生談收獲2.后面又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)練習(xí)預(yù)測(cè)。3.布置作業(yè) 談收獲。2.了解作業(yè)內(nèi)容。 能清楚地表達(dá)自己的收獲，且收獲豐富。 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣
板書設(shè)計(jì)： 12、總也倒不了的老屋
題目
插圖 預(yù)測(cè)
內(nèi)容

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