資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1 Meeting new people PB Let's learn
同步練習(xí)
筆試訓(xùn)練
選擇正確的單詞填空， 填序號(hào)。
看圖， 給下列對(duì)話選擇相應(yīng)的圖片。
( )1.-Who's that woman -That's my teacher.
( )2.-Who's that boy -That's my friend.
( )3.-Who's that man -That's my father.
( )4.-Who's that girl -That's my neighbour,Lily.
( )5.-Nice to meet you. -Nice to meet you too.
讀表格， 判斷正誤。
( )1. Nancy is a teacher.
( )2.Bob is a student from Canada.
( )3. Dave is nine years old.
( )4. Nancy and Bob are from the UK.
( )5. Wang Ming is a student from China.
參考答案
一，
二，DABCE。
三，×√√××
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人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Meeting new people
單元整體設(shè)計(jì)
新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
學(xué)情分析
本 本單元是人教版英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)第一單元，本單元以“Meeting new people”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和他人的相關(guān)信息，詢問(wèn)他人來(lái)自于什么地方，從而提升學(xué)生的人際交往能力與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材通過(guò)豐富多樣的校園、家庭等生活場(chǎng)景呈現(xiàn)內(nèi)容。在這些場(chǎng)景中，學(xué)生們相互介紹自己和他人的姓名，來(lái)自的地方等，使學(xué)生身臨其境感受語(yǔ)言的實(shí)用性。借助生動(dòng)的圖片、有趣的對(duì)話與小故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學(xué)生理解與學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解不同國(guó)家在結(jié)識(shí)新朋友時(shí)的文化習(xí)俗差異，如問(wèn)候方式、禮儀等，拓寬國(guó)際視野。不僅能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，更能在實(shí)際生活中自信地與他人交往，綜合素養(yǎng)得以有效提升
二、單元整體設(shè)計(jì)思路
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯：where，from，about ，UK，China，boy，girl，woman，man等 。在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Meeting new people ” 為主題，教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)層層深入的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn)等方式學(xué)會(huì)介紹自己和他人的相關(guān)信息，詢問(wèn)他人來(lái)自于什么地方”的交際用語(yǔ)。單元主題：Meeting new people語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Greet new friends學(xué)習(xí)單詞：where，from，about ，UK，China﹡詢問(wèn)姓名及回答的句型：—What’s your name —My name’ … / I’m …﹡詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自于哪里及回答的句型：—Where are you from —I’m from ...﹡表達(dá)詢問(wèn)對(duì)方情況（避免重復(fù)）的句型：What about you ﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境與主要信息。﹡借助語(yǔ)言輸出框架，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人姓名和來(lái)自于哪里，介紹自己的姓名，以及介紹自己來(lái)自的地方。（二）Introduce new students學(xué)習(xí)單詞：today，teacher，student，Canada，USA﹡介紹他人的句子：We have two new friends today.﹡向他人介紹自己的句型：I’m …I’m from …﹡根據(jù)圖片推測(cè)對(duì)話的主題，語(yǔ)境與主要信息。﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（三）Play a game﹡學(xué)習(xí)a-e字母組合在單詞中的發(fā)音。﹡能讀出單詞：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡聽(tīng)讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)u-e在單詞中的發(fā)音。﹡根據(jù)字母u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀單詞。（四）The polite girl學(xué)習(xí)單詞：after，who，girl，neighbour﹡表達(dá)為他人提出幫助：—Let me help. After you!﹡表示感謝和回答：—Thank you.—You’re welcome.﹡詢問(wèn)和回答那個(gè)人是誰(shuí)的句型：—Who’s that ...—That’s …﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境與主要信息。﹡借助語(yǔ)言輸出框架和語(yǔ)言提示，與同學(xué)相互對(duì)話，提出幫助和回答，詢問(wèn)和回答那個(gè)人是誰(shuí)。（五）My neighbour學(xué)習(xí)單詞：boy，girl，woman，man，Mr﹡描述某人是我鄰居的句子：The man is my neighbour.The boy is my neighbour.The woman is my neighbour.The girl is my neighbour.﹡根據(jù)圖片，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境與主要信息。﹡在語(yǔ)境和句子中，根據(jù)單詞音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（六）Describe others&Know about each other學(xué)習(xí)單詞：classmate，he，English，she，very理解句子意思：This book is so cool!Welcome to Russia!We’re back in China.East or west, home is best!What a trip!What fun!﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。
三、單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo) 在語(yǔ)境中，與同伴相互詢問(wèn)對(duì)方姓名和對(duì)方來(lái)自于哪里，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。在生活情景中，向他人介紹某人，介紹自己的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)國(guó)家名稱和人物稱呼的詞匯。能正確拼讀帶有字母“a-e”的單詞發(fā)音。
情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在生活場(chǎng)景中與同伴相互有禮貌的提供幫助和表示感謝；能詢問(wèn)同伴那個(gè)人是誰(shuí)，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。在生活場(chǎng)景中與同伴相互詢問(wèn)那個(gè)人是誰(shuí)，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答；制作并分享自己的美食節(jié)海報(bào)。根據(jù)讀寫任務(wù)和配圖故事，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式描述他人，相互介紹和了解對(duì)方。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人，熱心幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
新課標(biāo) 第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第 5 課時(shí)】
語(yǔ)篇研讀（附圖）
本節(jié)課是詞匯篇， 本課時(shí)的主題意義是學(xué)習(xí)一些關(guān)于人物類別的詞匯“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，詢問(wèn)和回答某人是誰(shuí)的日常交流語(yǔ)句“Who’s that ... ”“That’s ...”。“Listen and do”通過(guò)聽(tīng)力指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)并鍛煉聽(tīng)力理解與反應(yīng)能力。“Project”則是一個(gè)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生制作關(guān)于美食節(jié)的海報(bào)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述展示。
教學(xué)過(guò)程
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 1.在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠理解并認(rèn)讀表達(dá)人物類別的詞匯，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及詢問(wèn)和回答某人是誰(shuí)的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能聽(tīng)懂“Listen and do”中的指令性語(yǔ)言，并理解其含義。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬情境中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)和回答某人身份信息。順利完成“Listen and do”中的動(dòng)作任務(wù)，通過(guò)聽(tīng)做結(jié)合鞏固語(yǔ)言知識(shí)，并能在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流互動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠在“Project”中，遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)并制作關(guān)于美食節(jié)的海報(bào)，包括繪畫人物形象并準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述其身份信息，展示出一定的創(chuàng)新思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與分享意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）
重點(diǎn) 學(xué)生能熟練掌握描述人物類別的詞匯，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及詢問(wèn)和回答某人是誰(shuí)的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能聽(tīng)懂“Listen and do”指令并做出正確反應(yīng)，在“Project”中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成海報(bào)制作
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流互動(dòng)，尤其是在“Project”環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其將所學(xué)知識(shí)自然流暢地融入到個(gè)性化的海報(bào)創(chuàng)作中，且能自信大方地展示成果。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Warm-up 由聽(tīng)唱活動(dòng)引入學(xué)習(xí)話題。
Presentation and practice Revision: 分角色朗讀talk 部分對(duì)話Lead in：Amy and Zhang Peng are going to school.Who do they meet Presentation：播放動(dòng)畫. 觀看完動(dòng)畫回答問(wèn)題Who are they A. Zhang Peng’s family! B. Zhang Peng’s neighboursPresentation： 展示圖片Who’s that man 和單詞man，音頻跟讀， 書寫展示， 從一開(kāi)始規(guī)范書寫，講解音形義， 例句展示Presentation： 呈現(xiàn)圖片并提問(wèn)Who’s that man He is our teacher. 類似方法學(xué)習(xí)其他單詞“boy”“girl”“woman”“Mr”通過(guò)圖片， 音頻， 句子補(bǔ)充， 相關(guān)知識(shí)等幫助學(xué)生記憶單詞等Game time：boy or girl; man or womanGame time：sharp eyes： 快速說(shuō)出單詞Let’s learn：播放learn部分動(dòng)畫， 學(xué)生跟讀， 并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)Practice：聽(tīng)音頻補(bǔ)全learn部分句子。鞏固句型。Practice：Make new dialoguesLet's chant：What can you see 觀察圖片， 說(shuō)出圖片中人物L(fēng)et's chant：播放課文配套動(dòng)畫。學(xué)生先感知并跟讀。Listen and circle：Let’s chant：播放視頻， 跟著視頻節(jié)奏一起表演。Summary：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 話題導(dǎo)入Free talk課文導(dǎo)入展示生詞， 學(xué)習(xí)單詞音形義句型展示， 運(yùn)用句型，跟讀模仿小組合作游戲操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度更好的掌握新授內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景， 正確運(yùn)用所學(xué)句型學(xué)習(xí)chant， 鞏固單詞和句型
Summary and Homework Summary學(xué)習(xí)詞匯：man, woman, boy, girl；學(xué)習(xí)句型：—Who’s that man —That’s my new neighbour, Mr Lin.Homework1. 聽(tīng)錄音跟讀let's learn 部分單詞和句子。 2. 抄寫本節(jié)課4個(gè)單詞或詞組,每個(gè)一行。3. 用英語(yǔ)向同桌或伙伴們介紹自己的鄰居。4. 將新學(xué)的歌謠吟唱給家人聽(tīng)5. 完成配套練習(xí) 課堂總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)成果的鞏固。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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Unit 1
Meeting new people
PB Let's learn
人教PEP 六年級(jí)下冊(cè)
授課人：***
時(shí)間：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年級(jí)下冊(cè)
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核
心
素
養(yǎng)
目
標(biāo)
能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫詞匯boy, girl,woman, man；并能準(zhǔn)確詢問(wèn)和介紹他人的身份等。
學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)言知識(shí)
在情境中， 能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型“Who’s that man ” “That’s my new neighbour.” 介紹他人的身份。
思維能力
進(jìn)一步了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)，能準(zhǔn)確詢問(wèn)和介紹他人的身份，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際。
文化品格
通過(guò)游戲和小組合作等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會(huì)不同的語(yǔ)言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
Step 1
Lead in
Let’s learn
Let me help.
After you!
Thank you.
You’re
welcome.
Who’s that girl
That’s our new
neighbour, Amy.
Who do they meet
Amy and Zhang Peng are going to school.
Step 2
Presentation
Let’s learn
Who are they
A. Zhang Peng’s family!
B. Zhang Peng’s neighbours
Who’s that man
成年男子；男人
Who’s that man
He is our teacher.
man
Who’s that woman
成年女子；婦女
She is Miss White.
She is my new teacher.
Who’s that woman
女孩
Who’s that girl
Amy is a _______.
girl
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Amy Green
the UK
student
Who’s that boy
男孩
Zhang Peng is a ____.
boy
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Zhang Peng
China
student
boy
girl
woman
man
man or boy
woman or girl
girl
woman
girl
boy
man
woman
Who's that man
That's my new
neighbour, Mr Lin.
Hi, Zhang Peng!
Hi!
(用于男子的姓氏或姓名前)先生
Make new dialogues
A: Hi, _______!
B: Hi!
C: Who’s that man/ woman/ girl/ boy
B: That’s my new neighbour, ________.
Step 3
Practice
Let’s learn
man
boy
woman
girl
What can you see
The man is my neighbour.
Nice to see you.
The boy is my neighbour.
Nice to see you too.
The woman is my neighbour.
How are you today
The girl is my neighbour.
Let's go out and play!
Listen and circle
Step 4
Summary
Let’s learn
Summary
學(xué)習(xí)詞匯：man, woman, boy, girl；
學(xué)習(xí)句型：—Who’s that man
—That’s my new neighbour, Mr Lin.
1. 聽(tīng)錄音跟讀let's learn 部分單詞和句子。
2. 抄寫本節(jié)課4個(gè)單詞或詞組,每個(gè)一行。
3. 用英語(yǔ)向同桌或伙伴們介紹自己的鄰居。
4. 將新學(xué)的歌謠吟唱給家人聽(tīng)
5. 完成配套練習(xí)
Homework
Thank you!
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