資源簡介

部編版1年級道德與法治下冊
《我們有精神》教學設計
課題 我們有精神
教學目標 學生能夠感知到正確姿勢的優美，產生對坐立走姿勢正確者的欣賞， 愿意做一個站有站相，坐有坐相的人。 能夠在不同的場合保持行為舉止得當。 產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。 提醒學生有精神，面貌好，才健康。 3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。
教學重點 知道怎樣做才是有精神。
教學難點 懂得什么是真正的有精神
教學準備 教師準備：課件 教材 多媒體設備
教學過程 視頻導入 師導語：動物園里要舉行《看看誰精神》的活動，這可把小熊裁判給難住了，到底發生了什么事情呢？讓我們一起來看一看吧。 教師總結：每個小動物身上都展現了自己的精氣神兒，下面讓我們來分角色扮演一下，看看哪個小朋友表演的最像。 這樣真精神 活動一：看看誰精神 師導語：孔雀、猴子、百靈鳥、白天鵝、貓頭鷹、大公雞都分別展示了自己有精神的一面，我們在角色扮演時，注意把小動物有精神的一面展現出來。 出示任務1：課件展示角色扮演的圖片。 反饋指導：引導小朋友聲情并茂，大膽夸張的展現繪本內容。 教師總結：小動物各自展現了自己有精神的一面，這讓小熊太為難了，到底怎樣才算有精神呢？小朋友們分組討論一下，我們隨機挑選幾組小朋友進行回答。 出示任務2：課件展示小朋友討論的圖片。 反饋指導：老師引導小朋友積極討論，積極回答。 教師總結：有精神不僅指的是外表漂亮、眼睛大又明、聲音響亮，還包括內心的神采，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“有精神”。 設計意圖：通過朗讀繪本和角色扮演，讓小朋友有充分的自我感受，自主自發的體會有精神的內涵。 活動二：亮眼找“精神” 師導語：亮眼找“精神”，下面幾幅圖片中的小朋友都可當選“今日精神之星”，現在，請小朋友用自己閃亮的眼睛找一找，他們的精神氣都體現在哪些方面呢？ 出示任務1：課件展示課本第六頁的圖片。 反饋指導：老師引導學生注意細節，積極思考，大膽發言。 教師總結：公共場合要注意，提起全身精氣神。衣帽穿戴要整齊，儀容儀表要得體。站有站相要挺拔，走路端正往前看，一舉一動皆有范，從內到外好精神！ 現在，讓我們跟著解放軍叔叔學習一下，升旗儀式時的精氣神吧。請大家仔細觀看視頻，并說一說，你從哪些細節看出解放軍叔叔很有精神。 出示任務2：課件展示“建國70周年閱兵式”視頻。 上圖為視頻“建國70周年閱兵式”的截圖，本環節可以使用該資源。 反饋指導：老師引導學生注意細節，引導學生熱烈討論，大膽回答。 教師總結：有精神的人，體現在外在上是穿戴整齊，舉止大方，體現在內在上，是讓別人感覺自信滿滿，朝氣蓬勃。其實，不光在公共場合需要有精神，在平時的生活和學習中，我們要學會自律、慎獨，也要時刻保持精神氣！ 設計意圖：通過榜樣的力量，讓學生認識到有精神不僅體現在外在，更重要的是內在。同時，引出下邊的內容。 活動三：我最有精神 師導語：有精神的小朋友是什么樣子的呢？你還能說出哪些行為代表有精神呢？大家一起探討一下吧。 出示任務1：課件展示課本第七頁的圖片及問題。 問題：有精神的小朋友是什么樣子的呢？你還能說出哪些行為代表有精神呢？ 反饋指導：老師引導學生積極討論，大膽發言。 教師總結：認真地讀、高興地唱、響亮地說，還有安靜地聽講，挺直腰桿寫字都是有精神的表現。現在，我們邀請幾位小朋友上臺來展示一下自己有精神的樣子。 一、有精神才好 有精神，好處多 師導語：作為學生，我們大多數時間都需要坐在板凳上學習，你的坐姿正確嗎？當我們走出教室，戶外活動時，你的走路姿勢正確嗎？大家一起討論一下，下面圖片中的小朋友，誰的坐姿和走路姿勢更有精神呢？錯誤的坐姿和走姿會帶來哪些不良后果呢？我們分組討論一下。 出示任務1：課件展示課本第八頁圖片和問題。 問題1：誰的姿勢更有精神呢？ 問題2：不良的姿勢會帶來哪些危害呢？ 反饋指導：老師注意引導學生積極討論，大膽回答。 教師總結：長期保持不正確的坐姿會讓小朋友的脊椎發生彎曲，后期容易形成彎腰、駝背的不良姿勢；而正確的坐姿則會保護小朋友的脊椎，讓我們的身體正常健康的成長；走路時抬頭挺胸面帶微笑會給人一種積極向上的感覺，而愁眉苦臉低頭走路則讓人感覺精神不佳。 出示任務2：課件展示正確的坐姿和走路姿勢，請小朋友調整自己的坐姿，并邀請小朋友上臺展示正確的走路姿勢。 反饋指導：老師注意糾正孩子不良的坐姿和走路姿勢。 教師總結：有精神不僅是保持坐立行走的姿勢優美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。 設計意圖：運用同學討論和現場展示，讓學生深刻體會到正確坐姿、走路姿勢的重要性，從而自覺自發的糾正自己的姿勢。 出示任務1：課件展示相關問題。 問題：我們怎么才能做到天天有精神呢？ 教師總結：每個人都說的非常好，我來總結一下，我們可以從外在和內在兩方面來說。從外在上說，每天穿戴整齊，保持好自身的衛生，端正坐姿、站姿、走路姿勢，注意自己的言行舉止符合禮儀。從內在上說，每天要保持自信，保持健康平和的心態，說有禮貌的話，做有禮貌的事。 我提議，我們可以做個“今天我最有精神”的表格，把大家集思廣益說的有精神的方法都寫到表格上，每天大家可以利用表格進行一下自測，都能做到的小朋友，老師會獎勵一顆小星星，堅持一個月，老師會獎勵大家一份神秘大禮！ 出示任務2：課件顯示星星積分表。 反饋指導：老師引導學生一同做“今天我最有精神”表格，盡可能多的把保持好精神的做法都寫到紙上。 教師總結：一個好習慣的養成，至少需要21天，那我們就把表格時間定為21天，我希望每天都能看到小朋友很有精神！ 設計意圖：運用頭腦風暴，讓學生自己想出有精神的方法；運用表格，讓學生能夠堅持把好的方法落實到行動中，真正成為一個有精神的小朋友。 【課堂小結】 有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅能在集會和重大活動的時候展現我們集體的精神面貌，也能在生活和學習中展現我們認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更能在遇到困難和誤解時激發我們努力進取和樂觀積極的良好狀態。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。
課后作業 秀出自己的精氣神 端正站姿和坐姿。
板書設計 《我們有精神》
教學反思 良好的生活習慣需要加強培養。 端正站姿坐姿做一個有精神的小朋友。

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