資源簡介

(共37張PPT)
核心素養(yǎng)目標(biāo)
Unit 1 My School
Part A
Let’s learn Let’s do
Let’s chant
Today is the first day of this semester.
Mike goes back to school.
This is Mike's school.
They are in the new school.
Lead in
Hey, children. A new friend
will visit（拜訪）our school next week. I need a good school
guide（向?qū)В?
Hey, children. A new friend
will visit（拜訪）our school next week. I need a good school
guide（向?qū)В?
Me!
Me!
Me!
I can!
I can!
Let me try!
Mm... OK! Let’s have a PK.
Follow me,please.
What’s this
What are they talking about
a school model
Let’s listen
This is our school.
The teachers’ office is on the first floor.
Where‘s the teachers' office？
It's on the first floor.
Let’s listen
The library is next to the teachers’ office.
It’s on the first floor,too.
Where‘s the library？
It's next to the teachers’ office.
Let’s listen
And our classrooms are on the second floor.
Where are the classrooms？
They’re on the second floor.
Good to know
在英式英語中,樓房地面與街道相平的樓層叫g(shù)round floor。ground
floor上面的一層叫作first floor,也就是說first floor在英式英語中
是“二樓”的意思。
In Britain
the ground floor
the first floor
the first floor
the second floor
In China
Let’s listen
And there is a garden and a playground in our school.
Pair work
A: Where is/are the_____
B: It's/They're on the
first/second floor.
Let’s watch
Where’s the library？
second floor
first floor
teachers’ office
library
Listen and imitate
It’s on the first floor.
Where’s the library？
second floor
first floor
teachers’ office
library
It’s on the first floor.
Who can read fast
teachers’ office
Let’s play
Who can read fast
first floor
Who can read fast
library
Who can read fast
second floor
What’s this
Game
What’s this
What’s this
What’s this
Go to the________.
Read a book.
Go to the_____________.
Say hello.
猜一猜
library
teachers' office
Look and guess
Go to the__________.
Play football.
Go to the_______.
Water the flowers.
猜一猜
playground
garden
做一做 說一說
Let’s do
小組合作 看圖創(chuàng)編對話
library
teachers'
office 2
teachers'
office 1
classroom
3
classroom
1
classroom
2
——Where is the ...
——It's on the ....
——Where is the ...
——It's on the ....
Group work
今天攝像師叔叔要錄一個(gè)學(xué)校的宣傳片，你能介紹你的校園嗎？
Make a dialogue
Make a dialogue
A: Look! Mr, this is my school.
B: Where is the______
A: It’s on the ______ floor.
B: It’s so ____. Is this the______
A: Yes, it is./No, it isn't.
The____is next to the_____.
B: You school is _____.
課堂總結(jié)
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
（PEP版）四年級下學(xué)期
Unit1 My school單元整體分析
單元預(yù)覽:
本單元涉及的話題是學(xué)校場所，主題意義是人與交往。要求學(xué)生能談?wù)搶W(xué)校的功能室及其所在方位。重點(diǎn)功能句主要涉及存在、空間位置和情感表達(dá)。學(xué)生將在這一單元構(gòu)建對學(xué)校的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇，建立喜歡、熱愛自己學(xué)校的情感，能夠介紹自己學(xué)校的場所，維護(hù)校園文明，參與校園生活。
類別 內(nèi)容
單元標(biāo)題 Unit 1 My school
主題 人與自我 人與社會(huì) □人與自然
單元主題 校園開放日
主題群 We love our school
單元子主題 know the school/Introduce the school/Discuss the school/Love the school
育人目標(biāo) 能用所學(xué)語言介紹學(xué)校場地、功能和方位，繪制學(xué)校場地平面圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，保護(hù)學(xué)校公共環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。
二、課標(biāo)分析：
課標(biāo)摘錄：語言技能內(nèi)容要求（一級）
理解性技能：
1.理解課堂中的簡單指令并做出反應(yīng)；
2.根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測語篇的主題、語境及主要信息；
3.在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息；
表達(dá)性技能：
1.大聲跟讀音視頻材料，正確朗讀學(xué)過的對話、故事和文段。
2.簡單介紹自己的學(xué)校和學(xué)校生活，如學(xué)校設(shè)施、課程、活動(dòng)。
課標(biāo)分解：
1、能理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2. 能根據(jù)上下文推測文章的主要內(nèi)容，通過選擇合適的句子填空體會(huì)信息之間的關(guān)聯(lián)；
3.能夠借助思維導(dǎo)圖和語言支架，簡單復(fù)述故事。
4.能夠模仿范文，根據(jù)思維導(dǎo)圖和提示詞，介紹自己的學(xué)校。
三、學(xué)情分析：
已知：學(xué)生已經(jīng)在三年級學(xué)習(xí)過方位介詞和詢問方位的句型，如in, on, under 以及句型Where is the … It`s on/in/under the… Is it on/in/under the… Yes, it is./ No, it isn`t.等為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。
已會(huì)：熟悉描述學(xué)校的相關(guān)話題，在三年級下冊第一單元 welcome back to school,四年級上冊第一單元 My classroom中學(xué)習(xí)過關(guān)于描述學(xué)校及學(xué)習(xí)生活的相關(guān)表達(dá)方式。
待提高： 初次接觸有關(guān)學(xué)校功能教室的名稱及樓層位置的表達(dá)，不了解如何詢問功能室的位置及如何回答。
四、教材分析：
該單元主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及 “生活與學(xué)習(xí)”和“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，主要是關(guān)于“學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受”和“校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛護(hù)公共設(shè)施”。
本單元學(xué)習(xí)的主題是“My School”。有關(guān)學(xué)校與學(xué)校生活的話題在三年級上冊第一單元Hello,三年級下冊第一單元Welcome back to school,四年級上冊第一單元My classroom和第二單元My schoolbag中已經(jīng)涉及，將在五年級上冊第二單元My week五年級下冊My School calendar中繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在四年級上冊第一單元Ｍy classroom中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于有關(guān)教室物品及其相應(yīng)位置的描述，本單元將繼續(xù)了解校園場所、場所功能及其相應(yīng)位置。同時(shí)本單元所學(xué)到有關(guān)的校園文化內(nèi)容也為六年級下冊Then and now對比之前和現(xiàn)在學(xué)校做鋪墊，起到承前啟后的作用。
教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W(xué)校的場所這一情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導(dǎo)出大任務(wù)“校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校”。然后設(shè)置四個(gè)子任務(wù)，分別是“介紹學(xué)校場室及功能”“介紹學(xué)校場室方位”“繪制學(xué)校場室平面圖”“學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)校”，通過了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情，感受學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。
五、語篇內(nèi)容分析：
語篇一是教材通過Mike找教師辦公室的情景，介紹學(xué)校場所、教室及功能室而展開，從新教室延伸到學(xué)校的樓層，以及學(xué)校的各功能場室，學(xué)生在語篇中掌握核心詞句的語用及語義。
語篇二是教材通過一位來訪者向Chen Jie了解學(xué)校場館的情景，教師引導(dǎo)學(xué)生熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己學(xué)校教室、場館的名稱及位置。培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的美好情感。
語篇三是圍繞“繪制學(xué)校場室平面圖”展開交談，了解學(xué)校各個(gè)功能場室及具體位置，補(bǔ)充平面圖缺失的場室。學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)下通過分析、推理、判斷，完成表格中缺失的場室，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型This is..../That is....來簡單介紹學(xué)校平面圖，能繪制自己理想學(xué)校的平面圖，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨。
語篇四是配圖短文，是小動(dòng)物們來到學(xué)校參觀，河馬先生邊回答小動(dòng)物的詢問，邊對學(xué)校教室、場館及位置做介紹的情景。通過閱讀、朗讀和表演故事內(nèi)容，學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問場室位置，學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生
熱愛校園的美好情感。
六、單元目標(biāo)
低階目標(biāo)：
運(yùn)用所學(xué)單詞描述學(xué)校場館的功能及其大概位置，能夠遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。（學(xué)習(xí)理解）
通過對話學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用核心語言詢問場館位置，并引導(dǎo)方向和表示歡迎，明白成為文明校園的要素。（學(xué)習(xí)理解）
學(xué)習(xí)字母組合-er在詞尾發(fā)/ /的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)
能根據(jù)關(guān)鍵字，獲取信息填充學(xué)校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子，并運(yùn)用所學(xué)句型對學(xué)校場館進(jìn)行簡單的描述。（應(yīng)用實(shí)踐）
高階目標(biāo)：
“校園開放日”中招聘小小解說員，結(jié)合自己設(shè)計(jì)的校園海報(bào)介紹學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生以為
榮，熱愛學(xué)校的美好情感。（遷移創(chuàng)新）
七、單元重點(diǎn)
1.能夠聽、說、讀、寫本單元核心單詞和短語：library,teachers’ office,computer room,music room,art room,playground,first floor,second floor。
2.能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施，并能正確描述學(xué)校教室、場館及其大致位置。
3.能夠聽、說、認(rèn)讀本單元核心句型。
4.能夠在聽音、看圖或視頻下，理解、認(rèn)識、運(yùn)用本單元核心詞匯與句型。
5.能夠在情景中運(yùn)用運(yùn)用核心句型詢問方位并回答。
6.能夠認(rèn)讀字母組合er的發(fā)音規(guī)則；并能夠拼讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。
7.能根據(jù)本單元的單詞和句型，完成 Look ask and answer部分的自由會(huì)話部分，提
高學(xué)生的口語能力，并鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型。
八、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
課時(shí) Unit1 My school A let’s learn
語篇內(nèi)容 Introduce the room and function 類型 詞匯課
語篇分析 What:本課語篇為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞模型中學(xué)校不同場館的名稱及位置展開。Chen Jie和Amy談?wù)搶W(xué)校里不同的場館以及它們的位置。Why:通過Chen Jie和Amy的對話，使學(xué)生認(rèn)識不同的場館以及其所在的位置表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生去了解并熱愛自己的學(xué)校。How:該對話是比較典型的學(xué)生日常生活的對話，涉及學(xué)校內(nèi)場館的詞匯，如：first floor,second floor,library,teacher’s office;討論場館及位置時(shí)所用的核心語言，如：“Where is the library It’s on the first floor.”該對話簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)理解：在聽、說、認(rèn)讀的活動(dòng)中，掌握學(xué)校里不同場館的名稱及位置表達(dá)。能夠熟練運(yùn)用句型Where is the library It’s on the first floor.描述學(xué)校場館的名稱和位置。應(yīng)用實(shí)踐：在教師的幫助下，將圖片學(xué)校中不同場館的名稱和位置用核心語言表達(dá)出來。遷移創(chuàng)新：交流設(shè)計(jì)一所理想中的學(xué)校，學(xué)校內(nèi)包含必備的教室、場館及其相應(yīng)的位置。
資源選取及運(yùn)用 教材、PPT及圖片
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評價(jià)
1.學(xué)習(xí)理解 在聽、說、認(rèn)讀的活動(dòng)中，獲取、梳理學(xué)校內(nèi)不同場館的名稱單詞詞匯；并通過對話準(zhǔn)確地描述出場館的位置。能夠熟練運(yùn)用句型Where is the library It is on the first floor.描述不同場館名稱和位置。 1.Let’s chant2.Lead in3.Let’s learn4.Let’s watch 教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評價(jià)
2.應(yīng)用實(shí)踐：在教師的幫助下，將圖片中不同教室和場館以及它們的位置用英語表達(dá)出來。 1.Listen and repeat2.Let’s play3.Game4.Look and guess 教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點(diǎn)語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評價(jià)
3.遷移創(chuàng)新：做一個(gè)采訪對話，完成內(nèi)容輸出。 1.Group work2.Make a dialogue 教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評價(jià)。及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
階梯式作業(yè)設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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