資源簡介

第七章 力
7.1 力
第1課時 力
【方式一】
多媒體展示圖片：
運動員用力舉杠鈴 拔河比賽 把汽車推出泥坑
教師引導：這三幅圖有什么共同特點？
教師提示：都涉及兩個物體，都有一種“作用”。這種“作用”，就是我們今天要學習的一個新的物理概念——力。
教師總結：人舉重，人對重物用了力；人拉繩子，人對繩子用了力；人推車，人對車用了力。
教師提問：是不是只有人才能對物體施加力的作用呢？不直接接觸的物體間也會產生力的作用嗎？
導入語：帶著這些問題，讓我們開始今天有關力的探究學習吧！
【方式二】多媒體播放視頻
導入語：電影《功夫》中，阿星決戰火云邪神，悟透如來神掌，從云霄之間沖下，伸出手掌，地面立刻出現一個巨大的五指手印。為什么星爺一掌下去能夠天崩地裂呢？這就涉及到我們今天要學習的一個新的物理概念——力。好，下面我們就開始探究力所蘊含的奧秘吧！
詳見本節電子資源包
1.教學準備：白板、多媒體電腦、課件；橡皮泥、彈簧、鋼球、磁鐵、斜面、小鐵釘等。
2.本課時應重視學生的實驗操作和分析的過程，引導學生在探究過程中尋找答案，獲得知識．所以，建議采用教師指導和學生實驗相結合的方法．教師應根據本課時的教學容量和所教學生實際情況，合理確定內容量。
課題 第1課時 力 授課人
素養目標 1.通過常見事例或實驗，了解力，認識力的單位和力的作用效果。 2.知道力的三要素，能用力的示意圖描述力。
教學重點 1.知道力的概念和力的單位。 2.認識力的作用效果 3.知道力的三要素，能用力的示意圖描述力。
教學難點 1.理解力的概念。 2.力的示意圖。
教學步驟 師生活動 設計意圖
新課導入 多媒體展示圖片 運動員用力舉杠鈴 拔河比賽 把汽車推出泥坑 教師引導：這三幅圖有什么共同特點？ 教師總結：人舉重，人對重物用了力；人拉繩子，人對繩子用了力；人推車，人對車用了力。 教師提問：是不是只有人才能對物體施加力的作用呢？不直接接觸的物體間也會產生力的作用嗎？ 導入語：帶著這些問題，讓我們開始今天有關力的探究學習吧！ 創設物理情境,體會物理與生活的密切關系，激發學生的學習興趣和求知欲。
新課教學 教師板書課題并展示教學目標 一、力（板書） 1.力的概念 【教師PPT展示】 耕犁推土 拖拉機推土 推土機推土 挖掘機挖土 【教師提問】上面四個例子都存在力的作用，并且物體均是直接接觸的。由此可以得出什么結論？ 【教師引導學生回答】由此可見，沒有人的參與，也可以有力的作用。 【學生活動】讓學生進行如下操作：用手拉彈簧，感受力的作用。 【教師提問】思考力是什么？沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？ 【過渡語】請同學們看老師接下來的操作，你們會發現什么？ 【教師展示】用磁鐵吸引小鐵釘： 【教師引導學生總結】物體──作用──物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用，推、拉、擠、打擊、舉、吸引、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。 2.施力物體和受力物體 【教師PPT展示】 【教師提問】這四副圖中，誰用了力，誰受到了力？ 【學生回答】人舉起杠鈴，人用了力，杠鈴受到了力；人拉弓，人用了力 ，弓受到了力；推土機推土，推土機施加力，土受到了力；地球吸引月球， 地球施加了力，月球受到了力。 【教師總結】 3.力的單位 【教師提問】手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個力大？要知道具體數值是否需要一個標準？ 【教師總結】為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作出規定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。 【教師PPT展示】用手托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的最大握力約為700N。 【例】關于力的概念，下列說法中正確的是（ D ） A.兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用 B.兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體 D.力不能脫離物體而獨立存在 【PPT展示小結】 二、力的作用效果（板書） 【教師PPT展示】 【教師提問】力作用在物體上會產生什么效果呢？ 【過渡語】帶著上述問題，同學們自己動手試著把自己的刻度尺變彎，把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀。 【教師引導學生總結】力可以使物體發生形變。 【教師提問】觀察PPT上面的第4~6張圖片中，棒球在運動員的作用下發生了什么變化？ 【學生回答】棒球由靜止變為運動；棒球由運動變為靜止；棒球的運動方向發生了改變。 【教師演示】 【過渡語】同學們觀察小鋼珠在桌面上的運動情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動快慢和運動方向有沒有改變。 【教師引導學生總結】物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢或方向的改變，都被認為它的運動狀態發生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態。 【PPT展示小結（板書）】 三、力的三要素和力的示意圖（板書） 1.力的三要素 【學生活動】 （1）引導學生將物理課本放在課桌上，使用大小相同、方向相同的力，分別推課本的三個不同的位置，觀察效果。 （2）找一名學生按課本圖7.1-5進行實驗：分別在A、B、C處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。并說明原因。 【教師演示】 用大小不同的力按壓彈簧 分別按和壓彈簧 【教師引導學生總結】引導學生從生活中舉例，推箱子、用扳手、剪指刀等說明，力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果。力的三要素：大小、方向、作用點。 2.力的示意圖 【教師提問】力是看不見的，怎樣才能把力表示出來呢？ 【過渡語】類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向。那么，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。 【教師總結】用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點或終點表示力的作用點；箭頭的方向表示力的方向；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中力越大，線段應越長。 【例】用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個力表示出來。 【PPT展示小結（板書）】 從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符號認識規律，學生易于接受力的概念。 通過實際事例讓學生感受力的大小。 從實際生活事例出發，通過小實驗，讓學生切身感受到力的作用效果。 通過學生活動，讓學生親身感受力的三要素對力的作用效果的影響。
課堂小結 見PPT課件
課堂檢測 見PPT課件
課后作業 見《作業本》
板書設計
教學反思(共33張PPT)
人教八下物理
同步精品課件
人教版八年級下冊
第七章 力
7.1 力
2025秋人教新版八（下）物理完全備課
第1課時 力
運動員要舉杠鈴!怎么才給舉起來
拔河!
汽車被陷住了!怎么才能把它給推出泥坑
人推車，人對車用了力．
人拉繩子，人對繩子用了力．
人舉重，人對重物用了力．
？
是不是 只有人才能對物體施加作用呢？
小結:
這三幅圖有什么共同特點？
知道力的三要素，能用力的示意圖描述力。（難點）
02
通過常見事例或實驗，了解力，知道力的單位和力的作用效果。（重點）
01
學習目標
耕犁推土
拖拉機推土
推土機推土
挖掘機挖土
物體對物體也能發生作用
1.單獨一個物體也能產生力的作用嗎？
2.物體之間不接觸，能否產生力的作用？
想一想
小結：
2.力是物體對物體的作用。
1.物理學中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫做力的作用.
用字母 F 表示
地球吸引月球
地球用了力
月球受到了力
推土機推土
推土機施加力
土受到了力
施力物體和受力物體
人舉起杠鈴
人用了力
杠鈴受到了力
人拉弓
人用了力
弓受到了力
人
人
推土機
地球
舉
拉
推
吸引
杠鈴
弓
土
月球
施力物體
受力物體
作用
總結
　　 國際上通用力的單位叫做牛頓，簡稱牛，符號N
　　這個名稱是為了紀念偉大的科學家牛頓而命名的．我國也用牛頓作為力的單位．
二.力的單位
　　你拿起兩個雞蛋所用的力，大約就是1N．
　　 成年男子右手的最大握力約為700N，女子大約是390N，一般人右手的最大握力大約是560N，左手的大約是430N．
關于力的概念，下列說法中正確的是（ ）
A.兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用
B.兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用
C.有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體
D.力不能脫離物體而獨立存在
D
例
就一定有受力物體
沒有相互推、擠、拉、壓等作用可能不會產生力
不相互接觸也能產生推、擠、拉、壓等作用，如磁鐵之間
2.產生力的條件
兩個或兩個以上的物體
有相互作用（可以不接觸）
1.力不能脫離物體而單獨存在
小結
3.有力存在，必有施力物體和受力物體
力的作用效果
力作用在物體上會產生什么效果呢？
1.捏一下面團；
2.拉伸一下彈簧。
形狀改變
探究力的作用效果
演示
1.從靜止變為運動；
2.從運動變為靜止；
3.運動快慢變化；
4.運動方向變化
演示
運動狀態改變
結論：
1.力可以使物體發生形變；
2.力可以改變物體的運動狀態。
演示：力的作用效果
改變運動狀態
使物體形變
力的作用效果
形狀改變
（拉伸、壓縮或彎曲）
體積改變
速度大小發生改變
運動方向發生改變
速度大小和運動方向同時發生改變
小結
如圖表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物體發生 ____ ，乙主要是表示了力可以使物體的 _____ 發生改變。
形變
運動狀態
練一練
甲
乙
請利用桌上的實驗器材和身邊的物品設計并進行實驗，研究影響力的作用效果的因素有哪些
影響力的作用效果的因素有哪些？
力的大小、方向、作用點
提出問題
進行猜想
設計并進行實驗
力的三要素
推門的時候，推力作用在離門軸較遠的點(A) ，比作用在離門軸較近的點(C)易于把門推開。
力的作用點
能夠影響它的作用效果。
在如圖所示三點用同樣大小的力推門，手推門的難易程度有什么不同？說明什么？
A B C
力的大小
能夠影響力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉彈簧，坐沙發。
力的方向
能夠影響它的作用效果。
比如：擰茶杯，關門與開門，擰螺絲。
影響力的作用效果的因素有三個：力的大小、方向和作用點。
在物理學中，把它們稱為力的三要素。
總結
起點表示力的作用點
沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向
標出力的符號（大小和單位）
如何簡單方便地表示力呢？
用100N的力拉車
F＝100N
力的示意圖
確定受力物體，力的作用點和方向
沿力的方向畫一條線段
用箭頭表示力的方向
標上力的大小
F=80N
作圖步驟
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個力表示出來。
例題
力
力
力的作用效果
施力物體
受力物體
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的運動狀態
概念:物體對物體的作用
單位：牛頓（N）
課堂小結
力的三要素及力的示意圖
1.關于力的概念，下列說法錯誤的是（　　）
A.沒有物體就沒有力
B.有受力物體時，一定有施力物體
C.只有一個物體時，不會有力
D.相互接觸的兩個物體一定產生力
D
隨堂訓練
2.放風箏是中國民間廣為盛行的一項傳統體育運動，流行于中國各地，歷史悠久，至今已有2000余年的歷史，被稱為人類最早的飛行器。放風箏時，風箏受到拉力作用，這個力的施力物體是（ ）
A.線繩 B.地球 C.手 D.風箏
A
3.如圖所示，在高空跳水運動中，以下關于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是（　　）
A.起跳前，跳水運動員站在跳板上，跳板被壓彎
B.起跳剎那，跳板把運動員彈出去
C.在空中飛行時，運動員劃出一道美麗的弧線
D.入水時，水的阻力使運動員的速度變小
A
4.佩戴口罩時，用手按壓口罩上的鼻夾（金屬條）可使其貼合面部，說明力可以改變物體的__________。飛機到站，關閉發動機滑行至停止，說明力可以改變物體的_____________。
形狀
運動狀態
謝謝
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