資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并圍繞家鄉(xiāng)的某一民風(fēng)民俗進(jìn)行介紹，展現(xiàn)出自己眼中的傳統(tǒng)文化。
2.借鑒本單元描寫民俗的寫作方法，詳略得當(dāng)，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，盡量把看到的、聽到的、親身感受到的民俗寫清楚，把文章寫具體。
3.選材要新，要展現(xiàn)民族文化的魅力，寫出真情實感。
教學(xué)重點
借鑒本單元描寫民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，盡量把看到的、聽到的、親身感受到的民俗寫清楚，把文章寫具體。
教學(xué)難點
要展現(xiàn)民族文化的魅力，寫出真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 通過上網(wǎng)了解自己感興趣的民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。民俗是我們和民族文化聯(lián)系的紐帶，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族，我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng)。對于本民族文化的珍視是一個國家屹立不倒的重要條件。展示圖片，向同學(xué)們介紹花朝節(jié)、寒食節(jié)、潑水節(jié)、雪頓節(jié)等節(jié)日的風(fēng)俗。
“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。”說一說你從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》這幾篇課文中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
二、指導(dǎo)寫法
1.除了了解民風(fēng)民俗外，本單元課文還有一個學(xué)習(xí)要點，那就是了解本單元課文在寫法上的特點。以《北京的春節(jié)》這一課為例，其在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？
《北京的春節(jié)》，有的部分進(jìn)行了詳細(xì)的描述，有的部分則一筆帶過。
(1)你能舉出文中的具體例子來說說嗎？
預(yù)設(shè)：課文先寫春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只用一句話帶過。如“必須大掃除一次”“鋪戶多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。有的民俗則詳細(xì)描寫，如課文詳寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。
(2)說說這樣寫有什么好處。
預(yù)設(shè)：好處是點面結(jié)合、中心突出、主次分明，令人印象深刻。
(3)小結(jié)：在平時的習(xí)作中，我們也要合理地運用詳寫和略寫，這樣的謀篇布局會使我們的文章增色不少。
2.補(bǔ)充知識：除了上述的寫作方法，我們常見的寫作順序還有：
(1)按時間的先后順序。(寫人、寫事、寫景)
(2)按地點的變換順序。(游記、參觀、活動)
(3)按事情發(fā)展的順序。(寫事)
(4)按不同內(nèi)容的類別順序。(說明性的文章、狀物文章)
三、指導(dǎo)構(gòu)思
過渡：今天，我們就風(fēng)俗這個話題進(jìn)行寫作。
1.指導(dǎo)。(出示)
（1）要想寫好節(jié)日風(fēng)俗，就要注意觀察節(jié)日的活動。觀察時要注意認(rèn)真地觀察活動的場面和細(xì)節(jié)。寫節(jié)日民俗就要體驗節(jié)日里發(fā)生的事情，就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情。寫節(jié)日活動最重要的是寫好事情細(xì)節(jié)，寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣。
（2）觀察場面時，一是要抓住重點場面，二是要注意觀察的順序。還要注意認(rèn)真地聽和想，積極地展開聯(lián)想和想象。
（3）注意場面的描寫：
一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動，要注意觀察人們的動作變化的細(xì)節(jié)、心情變化的細(xì)節(jié)。在人物的動態(tài)變化中寫出人物的特征。要注意點出自己的感受，或者說自己的心理活動、思想感情的變化等；三是要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果；四是要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。
2.先小組討論，再總結(jié)發(fā)言。
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師舉例說明。
(1)寫節(jié)日風(fēng)俗或節(jié)日活動的文章，可以分為三段來構(gòu)思：開頭→節(jié)日活動過程→結(jié)尾。
開頭：在文章的開頭交代清楚時間、地點、事件，即要在開頭交代清楚寫什么節(jié)日。
節(jié)日活動過程：是文章的重點段，要具體地敘述。
結(jié)尾：總述，表達(dá)情感。
(2)具體敘述節(jié)日的活動，要注意以下幾點：
①寫好節(jié)日的場面。寫好節(jié)日的場面，不僅可以烘托氣氛，而且可以推動情節(jié)的發(fā)展，還能很好地表達(dá)文章的主題。
②選材要新穎。比如寫過年，如果人人都寫吃餃子、拜年、跳舞、唱歌，就不容易寫出新意來。要換一個角度來思考、選材，比如跟解放軍一起過年，跟老師一起過年，到工廠里過年等，這樣寫出來的內(nèi)容，一定會十分新穎有趣。
③把節(jié)日的活動過程寫完整，有詳有略。
四、指導(dǎo)編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫寫作提綱。
提示：
(1)要介紹的風(fēng)俗是什么？
(2)它的主要特點是什么？打算從哪幾方面加以介紹？
(3)哪一部分將要作為重點進(jìn)行具體介紹？
(4)根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)提示互提建議，修改提綱。
4.小組派代表說說自己編寫的提綱。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
5.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
第二課時
一、出示習(xí)作要求：
二、初步修改
1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改，完善習(xí)作。
教學(xué)反思 成功之處：通過回憶、看圖片、播放視頻及搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時照顧不同層次的學(xué)生。透過多媒體課件讓學(xué)生有了深刻的體悟，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生寫作的濃厚興趣。不足之處：習(xí)作的材料不夠新穎，學(xué)生在敘述的過程中沒有把握好詳略。教學(xué)建議：在習(xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗、多思考，注意積累，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。在潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生定能寫出更加出彩的習(xí)作。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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