資源簡介

(共63張PPT)
第一單元
青春時光
本冊知識結構
課標內容 考點對接
核心素養 ·認識青春期的身心特征，把握與異性交往的尺度。 （健全人格） ·養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。（健全人格） 青春期生理、
心理變化 P36
課標內容 考點對接
內容要求 ·了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵害的能力。（生命安全與健康教育） ·踐行中華民族自強不息、敬業樂群、腳踏實地、實事求是的思想。（中華優秀傳統文化教育） ·理解崇德向善、見賢思齊的社會風尚。（中華優秀傳統文化育） 學業質量描述 ·能夠嘗試化解青春期煩惱。（道德修養、健全人格、責任意識） 獨立思考 P37
批判精神 P37
創造潛力 P38
異性交往 P39
自信 P40
自強 P41
行己有恥 P42
止于至善 P42
青春期生理、心理變化
★1.我們要積極參加集體活動，學會求助他人，培養興趣愛好，轉移注意，
學習自我調節。（調節青春期矛盾心理的做法）
2.我們要體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱。【22課標答題句】
獨立思考 批判精神 創造潛力
★1.獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己
獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。（獨立思考的表現）
2.批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，
而且要考慮他人的感受。（批判性思維的要求）
3.我們要敢于打破常規，關注他人與社會，投身于社會實踐，用自己的智
慧和雙手去嘗試、探索、實踐。（開發創造潛力的做法）
異性交往
★1.與異性交往要內心坦蕩、言談得當、舉止得體。（與異性交往的原則）
2.我們要認識青春期的身心特征，把握與異性交往的尺度。【22課標答題
句】
自信 自強
1.自信讓我們充滿激情，堅定信心和希望，獲得更多的實踐機會與創造可
能。（自信的重要性）
2.自強可以讓我們更自信，讓青春奮進的步伐永不停息。（自強的重要性）
★3.培養自強品質要不斷克服自己的弱點，磨礪堅強意志，積極進取，堅
持不懈。（培養自強品質的做法）
4.我們要養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志。【22課標答題句】
行己有恥 止于至善
1.我們要知廉恥，懂榮辱，有知恥之心，樹立底線意識，磨礪意志，拒絕
不良誘惑，不斷增強自控力，樹立正確的是非觀念，明辨是非。
（行己有恥的要求）
★2.我們要從點滴小事做起，向榜樣學習，養成自我省察的習慣。
（止于至善的要求）
第一課 青春的邀約
一、悄悄變化的我
關鍵詞：青春期生理、心理變化
1. 青春期生理變化主要表現在哪些方面？（P3）
（1）身體外形的變化：身體迅速長高、長壯。
（2）內部器官的完善：運動系統和神經系統等不斷成熟。
（3）性機能的成熟：生殖器官發育和成熟。
認識自己：我們要從身體特征和生理狀況來認識自己。（七上第三課，見本書P7）
2.青春期生理變化帶給我們的影響有哪些？（P3～5）
（1）積極影響：①帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；②
讓我們精力充沛、思維敏捷，強烈渴望成長，感覺生活擁有無限可能。
（2022.1）
（2）消極影響：給我們帶來煩惱，產生矛盾和困惑。
情境示例：步入青春期后，小高因為長痘產生了焦慮。
3.如何正確看待青春期生理變化？（P5）
悅納青春期生理變化的做法。
（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生
理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化。
（2）在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，
展現青春的內在美。
4. 青春期矛盾心理主要表現在哪些方面？（P6）
①反抗與依賴；②閉鎖與開放；③勇敢與怯懦。
情境示例：小麗從3歲就開始學習鋼琴，在全市組織的樂器比賽中獲得一等獎。信心滿滿的她本來打算在校慶會上演奏一曲，但是在臨近報名的時候她卻害怕了起來。
5.如何正確看待青春期的矛盾心理？（P6）
（1）是我們成長中正常的心理現象。
（2）有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。
（3）積極面對和正確處理青春期心理矛盾，我們才能健康成長。
青春期的矛盾心理不需要刻意解決的做法是錯誤的
6.如何調節青春期的矛盾心理？（P6）
如何克服青春期的煩惱？
我們要體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱。【22課標答題句】
（1）參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。
（2）求助他人，學習化解煩惱的方法。
（3）培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。
（4）學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
相關考點：調節青春期矛盾心理的做法
7.如何促進青春期生理和心理協調發展？（2019.1②）
（1）悅納自己的生理變化，認識到這些變化是正常現象。
（2）通過各種方式、借助各種力量調節心理矛盾。
（3）正確看待生理、心理變化，促進生理與心理協調發展。
8.逆反心理、閉鎖心理、依賴心理和從眾心理的表現。
逆反心理：人們彼此之間為了維護自己的自尊，而對對方的要求采取相反
的態度和言行的一種心理狀態。
閉鎖心理：把自己封閉起來，平時很少與人交流，內心的矛盾從不外露。
依賴心理：總是把希望都寄托在別人身上，不能獨立思考，缺乏勇氣，容
易陷入猶豫不決的困境，需要別人的鼓勵和支持，借助別人的扶助和判斷。
從眾心理：個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識
上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。
二、成長的不僅僅是身體
關鍵詞：獨立思考、批判精神、創造潛力
面對青春期思想和精神方面的變化，我們應該怎么做？（P9～12）
①學會獨立思考；②培養批判精神；③開發創造潛力。
學會獨立思考
青春期獨立思考的原因及表現。（P9）
（1）原因：①步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更
多的見解；②隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需 要學會獨立思考。
（2）表現：獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，
有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。（2020.13）
不等于特立獨行
有同學認為，獨立思考就是按照自己的想法去做。你同意這個說法嗎？為什么？（P9）
（1）不同意。
（2）步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解；
獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
培養批判精神
1.如何理解思維的批判性？（P10～11）
（1）表現：對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合
理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
（2）作用：①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，
探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們
解決問題，改進現狀。
2.我們應該如何培養批判精神？（P11）
批判性思維的要求。
（1）要有質疑的勇氣，有表達自己的觀點、提出合理化建議的能力。
（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解
決問題。
（3） 掌握批判的技巧。①批判只針對事情本身，而不是對
人的攻擊；②批判要具有一定的建設性，不是一味否定。
情境實例：小月質疑同學不合理的觀點并提出合理的建議。
開發創造潛力
1.青少年為什么要開發創造潛力？（P12）
（1）青春充滿活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧
憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（3）青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在
于我們每個人身上。
2.青少年如何開發自身的創造潛力？（P12～13）
青少年應怎樣進行青春的創造？
（1）在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生
活的豐富多彩，開創前人未走之路。
（2）關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有
用的創造者。
（3）投身于社會實踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過
勞動改變自己，影響世界。（2023.6③）
情境示例：小琳建議以漫畫的形式畫一幅“集體照”作為班級名片，同學們紛紛表示同意，并稱贊小琳的想法很有創意。
3.創造與生活、實踐的關系。（P12～13）
（1）創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
（2）創造離不開實踐。
創新與生活的關系：生活處處有創新，創新是一種生活方式。（九上第二課，見本書P171）
4.為什么創造離不開實踐？（P13）
（1）人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。
（2）社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造
的熱情。
勞動的價值：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉；今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。（八上第十課，見本書P107）
怎樣才能體會到青春期的美好？
（1）正確認識自己,悅納自己的生理變化。
（2）直面矛盾心理,養成開朗樂觀的性格。
22課標拓展
（3）在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養， 提升內在美。
（4）學會獨立思考，培養批判精神，開發創造潛力，敢于提出不同見解。
（5）學會調控自己的情緒,做情緒的主人。
（6）關心他人、熱愛集體、熱愛勞動。
（7）培養奉獻精神,積極參加社會公益活動。
第二課 青春的心弦
一、男生女生
關鍵詞：性別刻板印象、男生女生性別差異
1. 男女性別特征差異的表現。（P14～15）
男女性別特征既表現在生理上，也表現在心理和社會行為上。
（1）生理上：主要表現為男女生理上的差異，最顯著的生理性別差異來
自青春期男女第二性征的相繼出現。
（2）心理上：性別角色方面的差異。
（3）社會行為上：人們對男性或女性角色特征的固有印象。
2.性別刻板印象的含義及影響。（P15～16）
（1） 含義：是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明
人們對性別角色的期望和看法。
（2）影響：①積極影響：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學
會如何塑造自我形象，如何與異性相處；②消極影響：在某種程度上影響
我們自身潛能的發揮。
3.如何正確對待男生女生的性別差異，做到優勢互補？（P15～17）
（1）平靜而欣然地接受男生女生的性別差異，不要過于受性別刻板印象
的影響。
（2）認識自己的優勢，發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更
加優秀。
（3）不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺
而自卑。
（4）男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況，
經常放學后到雨薇家幫忙，久而久之，就有同學說彬彬在追求雨薇。彬彬認為他熱心幫
助同學的行為是正常的，同學們的說法是毫無根據的。對此，有同學認為，異性之間的
友誼，可能遭到質疑，為避免麻煩，最好的辦法就是男生女生不接觸、不交往。（P20）
請對上述同學的觀點進行評析。
（1）該同學的觀點是不合理的。
（2）與異性同學交往有助于我們了解異性的思維方式、情感特征;有利于我們發現對 方的優勢，取長補短，學習對方的品質，讓自己更優秀;有利于我們相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。我們要做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
二、青春萌動
關鍵詞：異性交往
1.青春期心理萌動的表現是什么？（P18）
在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得
到異性的肯定和接受。
2.與異性相處的意義。（P19）
（1）有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
（2）能從對方身上看到某些優秀品質，實現優勢互補。
（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗，這份
友誼會成為我們青春美好的見證。
3.男生女生交往的正確做法。（P17～21）
（1）相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
（2）內心坦蕩、言談得當、舉止得體。（與異性交往的原則）
（3）慎重對待，理智處理生活中可能出現的朦朧的情感。
（4）掌握分寸，注意交往的方式、場合、時間和頻率。
4.如何正確看待和處理異性情感？（P20～21）
（1）看待：①這是青春成長中的正常現象；②我們會因為對異性的欣賞、
對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情，但這并不是
真正的愛情。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。
（2）處理：面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理
智處理。
性騷擾和性侵害。
1.表現形式
（1）語言方式：當面以帶有性含義的玩笑引誘、挑逗對方，講述個人的性經歷或色情
文藝內容，用語言侮辱、威嚇等；通過短信、網絡等途徑，給對方發一些色情、挑逗文
字或圖片等。
（2）行為方式：對身體的猥褻；以威脅、暴力等手段，引誘脅迫他人與其發生性關系。
22課標拓展
2.預防及處理措施
當遇到性騷擾、性侵害時，一方面要沉著冷靜，自我保護；另一方面要采取措施，為嚴懲加害者提供證據。當然，無論在什么時候，首要的是在保證自身生命安全的情況下有智慧地斗爭，最大限度地保護自己。具體的防衛措施如下：
預 防 措 施 自己 在家 或學 校宿 舍時 ①獨自在家，注意鎖門，拒絕陌生人進屋。②經常檢查宿舍門
窗，如發現損壞，及時報修。③就寢前，要關好門窗，防止他
人趁熟睡時作案；如果發覺有陌生人進入室內，不要束手無
策，更不要鉆到被窩里蒙著頭，應果斷開燈并大聲求救。④夜
間上廁所時，要格外小心。若走廊、廁所公共照明設備損壞，
應帶上手電筒；返回后，應關好門。⑤夜間如有人敲門問訊，
要核實對方身份后再開門；如發現有人想撬門砸窗闖進來，全
宿舍同學要一起呼救。⑥周末或節假日，若其他同學都回家，
最好不要獨自住宿；回宿舍就寢時，要留心門窗是否敞開
預 防 措 施 夜間 外出時 ①晚上盡量不要外出，如確需外出時，最好結伴而行，保持警
惕，不走偏僻、陰暗的小路；②注意周圍動靜，不和陌生人交
談，如有人盯梢或糾纏，盡快向人多處靠近，必要時可大聲呼
救
社交時 ①交友時要觀察新朋友的人品和道德修養，不輕易相信新結識
的朋友；②中學生不要談戀愛，對于追求者應該明確拒絕，讓
對方打消念頭；③要拒絕陌生人給的飲料或食品，謹防有麻醉
藥物；④拒絕他人提供的色情影視錄像和書刊圖片，預防其圖
謀不軌
遇到性騷擾、 性侵害時的防 衛措施 ①沉著冷靜，大聲呼救；②佯裝就范，借機逃脫；③利用
攜帶物品或就地取材，進行防衛；④拖延時間，頑強抵
抗；⑤記住作案人的體貌特征
遭到性騷擾、 性侵害后的處 理措施 要相信自己沒有錯，同時愿意把事件說出來讓信任的成年
人協助處理。①迅速報案，為公安機關破案贏得時間；②
真實反映情況，提供必要的線索，為公安機關立案提供證
據；③敢于面對過去，學會用法律武器保護自己
第三課 青春的證明
一、青春飛揚
關鍵詞：自信、自強
自信
1.自信的表現。
（1）對自己的成長和發展充滿信心，不看輕自己。
（2）遇到困難和挫折首先嘗試獨立解決。
（3）志存高遠，敢于承擔責任。
（4）談吐自如、舉止得體、性格樂觀開朗、為人處世謙遜。
自信人生二百年，會當水擊三千里。——自信的表現
2.自信的重要性。（P25）
自信的價值。
（1）自信讓我們充滿激情，堅定信心和希望。
（2）自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與
才華。
（3）自信能激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
1.天生我材必有用。——自信的重要性
2.吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。——自信的重要性
3.如何樹立和增強自信？（P26）（2020.1④）
（1）增強信心和實力，在實踐中增長才干。
（2）克服惰性，抵制不良誘惑，努力戰勝自我。
（3）相信自己，勇敢嘗試，不斷進步。
自強
1.自強的表現。
（1）在困難面前不低頭、不喪氣，能夠直面挫折。
（2）自尊自愛，不卑不亢。
（3）勇于開拓，積極進取。
（4）自強不息，艱苦奮斗,志存高遠，執著追求。
自強不是一味逞強，而是采納他人合理的建議，用科學的方法實現自我超越
2.自強的重要性。（P26）（2020.2③）
（1）自強可以讓我們更自信。
（2）自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
（3）自強不息的精神是中華民族偉大精神的內涵之一，為中華民族偉大
復興提供強大精神動力。（九上第五課）
1.勝人者有力，自勝者強。——自強
2.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。（P27）
——自強的重要性
3.怎樣培養自強品質？（P26）
（1）不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。
（2）磨礪堅強意志，積極進取，堅持不懈。
情境示例：小方制定了學習計劃，每天按時完成，并且經常參加勞動實踐活動。
4.正確認識自立。（2020.1④）
（1）含義：自己的事情自己干；能管理、安排自己的生活，克服依賴心理。
（2）表現：①生活學習自立，會做家務，主動學習；②獨立處理社會問題。
（3）重要性：①自立是成長的過程，是生活能力的鍛煉過程，也是心理
和道德品質的鍛煉過程；②在這個過程中，我們不斷完善自己，逐步學會
與他人和諧共處；③自立幫助個人培養獨立思考、解決問題和獨立生活的
能力，使個人能夠在面對生活中的困難與挑戰時保持自信和積極的心態。
二、青春有格
關鍵詞：行己有恥、止于至善、榜樣
行己有恥
1.“行己有恥”的含義及要求。（P28～29）
（1）內涵：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
（2）要求：①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②有知恥之心，
不斷提高辨別“恥”的能力。③樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線和違
反法律的事情。④磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。⑤樹立正
確的是非觀念，明辨是非。（2021.1③）
1.人有恥，則能有所不為。（P28）
——知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為
2.羞惡之心，義之端也。（P28）
——有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力
2. 如何增強自控力？（P29）
（1）增強“我不要”的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。
（2）增強“我想要”的力量。每天堅持做一些自己未能做到的事。
（3）加強自我監控。認真記錄一些自己平時不關注的事。
情境示例：不亂發脾氣，不隨便許諾，不說臟話等（“我不要”）；放學回家先完成作業、出門前和家長打招呼等（“我想要”）；記錄日常的零花錢支出、記錄每天上網或者看電視所用的時間等（加強自我監控）。
止于至善
1.“止于至善”的含義及要求。（P29～32）
（1）含義：是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美
好、永不言棄的精神狀態，是一種道德境界。
（2）要求：①從點滴小事做起，積少成多，積善成德，推己及人，幫助
他人；②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣；③養成自我省察的習慣。
通過自省和慎獨，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，端正自
己的行為；④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在
成長中收獲。［2020.13（2）］
1.大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。（P29）
——止于至善、弘揚高尚品德
2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（P29）
——積少成多，積善成德
3.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（P30）
——向榜樣學習
2.為什么要向榜樣學習？（P30～31）
榜樣的作用是什么？
榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
（1）對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生
道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
（2）對社會和國家：①善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力
量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好；②有利于營造崇德向善、
見賢思齊的社會風尚。【②為22課標答題句】［2023.5②；2020.13（2）］
【綜合設問】 如何度過青春時光，讓青春綻放光彩？
（1）正視、欣然接受青春期的生理變化,追求外在美的同時,提升內在美。
（2）積極面對和正確處理青春期的矛盾心理。如：參加集體活動、培養
興趣愛好轉移注意、學習自我調節等。
（3）學會獨立思考,培養批判精神,開發創造潛力。
（4）學會與異性交往,相互理解,相互學習,共同進步；面對青春期出現的
對異性的朦朧情感，要慎重對待,理智處理。
（5）培養自信和自強的品質，相信自己，不斷嘗試，體驗成功；培養堅
強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
（6）做到“行己有恥”，遵守道德和法律；追求“止于至善”，從小事做
起，積善成德。
情境示例：某村開展道德模范、最美家庭和身邊好人、好鄰居、好媳婦等先進典型評選，傳播“好人”精神，鼓勵大家擇善而為，促進了鄉風文明。
1.（2022安徽1）青春，風華正茂，是人生畫卷中最華美的篇章；站在青
春的起點，我們懷揣創造美好明天的夢想。這句話告訴我們( )
命題點
青春期生理、心理變化（5年2考）
①青春意味著向上的活力 ②青春夢想是一種臆想
③青春意味著可肆意放縱 ④青春孕育著無限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
1
2.（2021安徽1）歲月如歌，青春正好。青少年接受紅色教育、傳承紅色
基因、鋪好青春底色，有利于( )
①培養高尚情操，堅定人生方向 ②形成獨特個性，追求與眾不同
③引領價值判斷，明辨是非善惡 ④養護自身精神，體會成長快樂
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
3.（2023安徽6）我國首位“太空教師”王亞平提出，多用新方法、新技術，
讓科普工作從說教式向體驗式轉變，提升青少年科學素養。科普工作從說
教式向體驗式轉變( )
命題點
獨立思考（5年1考）、批判精神、創造潛力（5年1考）
①能讓青少年窺見科學的神奇 ②能杜絕重理論輕實踐的現象
③有助于激發青少年創造熱情 ④有利于引導青少年熱愛科技
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
2
4.（2020安徽13，8分）觀察下列漫
畫，回答問題。
（1）漫畫一、二共同反映了在青少
年中存在什么現象 （2分）
追星。（2分）
（2）請你結合上述兩幅漫畫，對這一現象進行簡要評析。（6分）
①追星現象是正常的，但要理性追星。（1分）②有的明星有著漂亮外表，
讓人迷戀；有的明星其優秀的品質、可貴的精神等，值得學習。（2分）
③要發展獨立思考和自我控制能力，避免盲目從眾；要正確選擇，向榜樣
學習；完善自我等。（3分）
命題點
3
異性交往
5. （2024煙臺6）針對以下四位同學在學習和生活中的日常表現,你認為點
評正確的是( )
序號 日常表現 微點評
① 小穎雖然個子不高，長得不漂亮，但她認為自己也有許多優點，如善良、真誠等。 正確認識自己，欣賞自己
② 小浩因在演講比賽中輸給好友小強，便不再與小強交往。 坦然接受友誼的淡出
③ 小剛自習課上向旁邊女同學請教一道難題，落落大方，有禮有節。 尊重同學，健康交往
④ 小治經常參加體育鍛煉，利用課余時間閱讀有意義的書籍。 守護生命，養護精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
3
命題點
4
自信（5年1考）、自強（5年1考）
6. （2024武漢4）學校文學社舉辦“最美經典誦讀員”競選活
動，普通話標準、喜愛文學的小靜很想報名參加，但她性格內向、膽小害
羞，不敢參與競選。如果你是她的好朋友，你會對她說( )
A.“要學會等待，等老師來找你吧!”
B.“多浪費學習時間啊，還是不參加的好!”
C.“要敢于迎接挑戰，自信地展示自己!”
D.“要學會競爭，不要把機會留給別人!”
√
4
7. （2024廣東1）新征程上，正涌現越來越多有理想、敢擔
當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。從廣袤田疇到企業車間，從科研一
線到風雪邊關，他們不懼風雨、勇挑重擔，為強國建設、民族復興貢獻青
春力量。這對我們成長的啟示是( )
A.揚長避短，悅納自我 B.省吃儉用，淡泊名利
C.信守承諾，言出必行 D.自強奮進，立志報國
√
命題點
5
行己有恥（5年1考）、止于至善（5年2考）
8.（2023安徽5）某村開展道德模范、最美家庭和身邊好人、好鄰居、好
媳婦等先進典型評選，傳播“好人”精神，鼓勵大家擇善而為，促進了鄉風
文明。這說明( )
①社會主義核心價值觀需要人人踐行
②學習好榜樣有利于構建和諧社會
③崇德向善的社會風尚需要共同營造
④典型評選活動決定社會道德環境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
5
9. （2024揚州11）有人為博取流量，拍攝造假視頻，將其包
裝成容易引起社會共鳴的事件，造成不良影響。拍攝短視頻應該有底線，
不能善惡不分、是非不明。這告訴我們應做到( )
A.文明有禮
B.樂于奉獻
C.自信自強
D.行己有恥
√
側重人際交往
強調為他人和社會付出
側重對自身能力和精神狀態的要求(共48張PPT)
第四單元
走進法治天地
課標內容 考點對接
核心素養 ·了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。（法治觀念） ·了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。（法治觀念） ·生命安全意識和自我保護能力。了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。（法治觀念） 法治 P61
法律的特征與作用 P63
特殊保護 P64
依法辦事 P65
課標內容 考點對接
內容要求 ·初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。（法治教育） ·培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。（法治教育） ·辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。（法治教育） 學業要求 ·能運用自己所了解的法律知識認識和評價社會生活現象，用法律維護自己作為未成年人的權益。 學業質量描述 ·運用實際案例說明與生活相關的法律規定。（法治觀念、責任意識） 法治 P61
法律的特征與作用 P63
特殊保護 P64
依法辦事 P65
法治
1.生活與法律息息相關。法律是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活
加以規范和調整。（生活與法律的關系）
2.法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志，是實現
政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。（法治的
重要性）
法律的特征與作用
★1.法律是由國家制定或認可的，是由國家強制力保證實施的，對全體社
會成員具有普遍約束力。（法律的特征）
2.公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
★3.法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發
展創造安全、健康、有序的社會環境。
★4.法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們
的合法權益。（法律的保護作用）
特殊保護
★1.未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自
我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。（未成年人
需要特殊保護的原因）
★2.家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，
共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線。
3.我們要培育和提高自我保護的意識和能力。【22課標答題句】
依法辦事
1.法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。
★2.我們要遵守各種法律、法規，養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成
長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。（依法辦
事的做法）
第九課 法律在我們身邊
一、生活需要法律
關鍵詞：生活與法律的關系、法治
1.如何理解生活與法律息息相關？（P84～86）
生活與法律的關系。
生活與法律息息相關。
（1）生活離不開法律的規范和保障。我們在生活中形成的各種社會關系，
以及由此產生的矛盾和糾紛，需要法律來調整。
（2）法律是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。
（3）法律已經深深地嵌入我們的生活之中，影響社會的方方面面。法律通
過調整社會關系，不僅服務于人們當下的生活，而且指導著人們未來的生
活。（法律是社會關系的調節器）
（4）法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定
的各項權利， 同時必須履行法律規定的各項義務。（法律規定權利與義務）
只要不犯法，法律就與我無關的說法是錯誤的
相關考點：生活與法律息息相關
2.法律的本質及功能。（P87）
（1）本質：法律是統治階級共同意志的體現。
（2）功能：法律是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、 判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3.法治的內涵、重要性和前提。（P87～88、P91）
（1）內涵：法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法
律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
（2）重要性：①法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重
要標志；②法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩
定、國家長治久安的必由之路；③堅持全面依法治國，建設社會主義法治
國家，切實保障社會公平正義和人民權利，已經成為我國國家制度和國家
治理體系的顯著優勢之一。（為什么要走法治道路？）
（3） 實行法治的前提：科學完備的法律體系。
法治的重要性：法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。（九上第四課，見本書P187）
4. 如何共建法治國家？（P87）
（1）立法機關：科學立法，不斷完善中國特色社會主義法律體系。
（2）執法機關：嚴格執法，努力維護社會公平正義。
（3）政府：依法行政，防范行政權力的濫用。
（4）司法機關：依法獨立公正行使審判權、檢察權，公正司法，提高司
法公信力。
1.全面依法治國的地位:全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。（九上第四課,見本書P187）
2.實現法治中國新藍圖的要求:科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法;堅定不移走中國特色社會主義法治道路。（九上第四課，見本書P188）
（5）社會成員：尊法學法守法用法，依法規范自身行為、維護國家利益。
5. 全面推進依法治國的總目標：建設中國特色社會主義法治
體系，建設社會主義法治國家。（P88）
6. 全面依法治國的根本遵循和行動指南：習近平法治思想。
（P88）
7. 近年來，我國推進法治建設的舉措有哪些？（P88）
（1）完善法律法規：新修訂的國防教育法、出臺愛國主義教育法、制定
民法典、新修訂的未成年人保護法、新修訂的預防未成年人犯罪法、刑法
修正案（十一）將最低刑事責任年齡降至12周歲。
（2）保護知識產權：加強網絡版權監管，打擊侵權盜版，保護知識產權。
（3）促進司法公正：多起重大刑事冤假錯案根據疑罪從無原則得到糾正，
并依法給予國家賠償；開展掃黑除惡專項斗爭取得顯著成效等。
（4）增強法治意識：成立中央全面依法治國委員會；設立國家憲法宣傳
周；將每年12月4日定為國家憲法日；開展法治進社區、進校園等活動。
8.出臺××法律有何意義？
（1）有利于發揮法律的規范和保護作用，建設法治社會。
（2）有利于落實全面依法治國基本方略，厲行法治。
（3）有利于完善中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
（4）有利于維護公民合法權益，維護社會公平正義。
二、法律保障生活
關鍵詞：法律的特征與作用
1. 法律與道德、校紀校規的關系。（P90～92）
類別 產生方式 實施手段 調整對象和范圍
區別 法律 由國家制定或認可 由國家強制力保證實施 對全體社會成員
具有普遍約束力
道德 自然形成， 約定俗成 依靠社會輿論、信念、習俗和教育等力量保證實施 約束的領域比法
律更為廣泛
校紀校規 學校制定 依靠教育力量和行政力量保證實施 全校師生
聯系 ①都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序；②道德與法律相輔相成，有許多法律上的義務，同時也是道德的要求；③校紀校規必須符合法律和道德的要求；④法律是成文的道德，道德是內心的法律 2.法律的特征。（P91～92）
（1）法律是由國家制定或認可的。
（2）法律是由國家強制力保證實施的。（法律區別于其他行為規范的最
主要特征）
（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
1.法不可違的原因：法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。（八上第五課，見本書P84）
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力的表現。（P92）
（1）公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
（2）每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。
（3）任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔
相應的法律責任。
2.中華人民共和國公民在法律面前一律平等的表現：平等地享有權利和履行義務；平等地適用法律。（八下第七課，見本書P155）
4.法律的作用。（P92～93）
法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發
展創造安全、健康、有序的社會環境。
（1）規范作用：①法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務；②法
律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么；
③法律為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（2）保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正
義，維護我們的合法權益。
并不是一切權益都受法律保護
第十課 法律伴我們成長
一、法律為我們護航
關鍵詞：特殊保護
1.未成年人為什么需要特殊保護？（P96～97）
（1）必要性：①自身原因：未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力
較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不
法侵害；②社會原因：社會生活復雜多樣，欺騙、欺詐未成年人的事件時
有發生。（未成年人容易受到侵害的原因）
未成年人自我保護能力較弱，但不是沒有自我保護能力
（2）重要性：①未成年人的生存和發展事關人類的未來，給予未成年人
特殊關愛和保護，已經成為人類的共識；②保護未成年人的合法權益，是
人類文明和社會進步的應有之義；③有利于保護未成年人身心健康，減少
未成年人違法犯罪，優化未成年人成長環境，維護社會和諧穩定；④加強
對未成年人這一特殊群體的保護，有利于踐行不同情況差別對待的平等原
則。（2021.7）（③④為對未成年人進行特殊保護的意義）
道德與法治課上，老師向同學們展示了一則新聞：2023年，全國檢察機關共批準逮捕侵害未成年人犯罪53 286人，提起公訴67 103人，同比分別上升35.3%、14.9%。其中，起訴未成年犯罪嫌疑人侵害未成年人16 972人，同比上升24.9%，占侵害未成年人犯罪的25.3%。對此，有同學認為：未成年不是犯罪的保護傘，對未成年人給予特殊保護是對其他人的不平等，建議取消對未成年人的特殊保護。
請運用相關知識，對此觀點進行評析。
（1）此觀點是錯誤的。
（2）不同情況差別對待；未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是 非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害；未成年人的生存和發展事關人類的未來，保護未成年人是人類文明和社會進步的應有之義。
（3）給予未成年人特殊保護的同時，未成年人也應增強法治觀念，做一個自覺守法的人。
2.保護未成年人的法律。（P97～98）
（1）專門法律：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等。
（2）其他法律：憲法、民法典、義務教育法、勞動法、家庭教育促進法等。
六道防線 要求 表現
家庭保護 （基礎） 父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養 和孩子一起進行親子活動；生病時及時帶孩子就醫；保證子女按時入學；孩子犯錯后父母進行教育
學校保護 （重要作用） 學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護 校長陪餐制度；舉辦安全教育日活動；定期對校園進行全面消毒
社會保護 （必不可少的 組成部分） 國家、人民團體、企業事業單位、社會組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護 博物館、科技館免費對未成年人開
放；企業開發使用青少年網絡防沉
迷系統
網絡保護 （線上線下 全方位保護） （2022.3②） 國家、社會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護 開展“清朗·暑期未成年人網絡環境整治”專項行動；出臺《未成年人網絡保護條例》
3. 保障未成年人合法權益的防線。（P99）
六道防線 要求 表現
政府保護 （承擔主 體責任） 各級人民政府及其有關部門在各自職責范圍內對未成年人實施的保護 設立未成年人保護工作站；收留、撫養無監護人的未成年人；市政府保障殘疾未成年人接受義務教育
司法保護 （重要保障） 國家司法機關（包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關）依法履行職責，未成年人實施的專門保護 封存未成年人犯罪記錄檔案；未成年人案件不公開審理；對未成年人判罰緩期執行；人民法院不得將失信未成年人納入失信被執行名單
保護未成年人只是國家或者社會的責任的說法是錯誤的
（1）學校開展的相關保護活動屬于學校保護，教育局開展的相關活動屬
于政府保護。
（2）網絡保護不能依據實施保護的主體進行判斷，網絡保護是國家、社
會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護，其根本目的在于 防止未成年人沉迷網絡，避免網絡中的負面信息對未成年人造成不良影 響。因此，對于網絡保護，要抓住材料中相關部門或個人采取的舉措是 不是基于防止未成年人沉迷網絡的目的。
4. 怎樣才能使未成年人免受傷害？（P96）
請你為未成年人健康成長建言獻策。
（1）國家：堅持全面依法治國基本方略，健全相關法律法規，厲行法治，
依法打擊侵害未成年人合法權益的違法行為，保護未成年人的合法權益。
（2）社會：加強社會保護，營造有利于未成年人健康成長的社會環境。
（3）學校：加強學校保護，注重對學生安全意識和法治意識的教育，消
除校園安全隱患,建立和完善校園安全措施等。
（4）家庭：加強家庭保護，監護人依法履行監護職責，以健康的思想、
良好的品行和適當的方法教育、影響未成年人。
（5）青少年：①自覺尊法學法守法用法，牢固樹立法治意識；②提高自
我保護的意識和能力，掌握自救自護的方法。
相關考點：保護未成年人健康成長
5.未成年人在享受特殊保護的同時，需要注意什么？（P100）
未成年人應該如何珍惜法律給予的特殊保護？
（1）珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。
（2）尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。
未成年人可以凌駕于法律之上/未成年人不受法律約束的說法是錯誤的
二、我們與法律同行
關鍵詞：法治意識、依法辦事
1.為什么要樹立法治意識？（P101～102）
（1）建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又
是法治的受益者。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。
（2）推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，
對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
（3）法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。
（4）樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治
中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
情境示例：小華學習了民法典后，認識到
高空拋物的嚴重性，之前經常從樓上扔垃
圾的他，再也不敢了。
相關考點：樹立法治意識
2.為什么要依法辦事？（P101～102）
（1）國無法不治，民無法不立。
（2）法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現,靠我們每個人對法
律的尊崇和遵守。
3.怎樣做到依法辦事？（P103）［2023.15（2）］
（1）遵守各種法律、法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表
達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他 人和集體的合法權益。
（2）養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇
尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
4. 作為國家未來的建設者，青少年可以為法治中國建設作出
哪些努力？（P103）［2019.14（2）］
（1）學習法律方面：認真學習法律知識，了解法律基本內容，樹立法治
意識。
（2）遵守法律方面：①增強法律意識，提高道德修養；②依法自律，自
覺守法；③樹立法治觀念，維護法律權威；④法律要求做的必須去做，
法律提倡做的積極去做，法律禁止做的堅決不做；⑤依法行使自己的權
利，同時尊重和維護他人和集體的合法權益，自覺履行應盡的義務。
（3）依法維權方面：當自己的合法權益受到侵害時，依法維護自己的合
法權益，并積極運用法律幫助他人維權。
校園欺凌
1.什么是校園欺凌？
《加強中小學生欺凌綜合治理方案》中指出，中小學生欺凌是發生在校園（包括中
小學校和中等職業學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡
意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷
害、財產損失或精神損害等的事件。
2.校園欺凌的表現形式。
（1）毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人。
（2）以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴。
（3）搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。
（4）惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學校活動或者社會交往。
（5）通過網絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀
他人、惡意傳播他人隱私。
22課標拓展
3.中小學生應如何正確應對校園欺凌？
（1）鍛煉身體，提高心理承受力。
（2）在學校多參加集體活動，多結交朋友。
（3）遠離無人監管的地帶，在校內外盡量結伴而行，避免單獨行走。
（4）一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險性，盡可能拖延時間或先滿足欺凌者的
要求。注意不要激怒對方，不要向一群欺凌者挑戰等。
（5）不要覺得告訴老師或家長是懦弱的表現，遭遇校園欺凌要及時告訴老師或家長，
不要自己承受身體和心理上的創傷。
（6）看到欺凌事件，想辦法去幫助受欺凌者，或者報告給老師。
（7）撥打“12348”法律援助熱線進行咨詢和反映，尋求法律幫助。
22課標拓展
【成長遇見法律】
陽光法治社團的同學們通過多種形式在學校開展普法宣傳活動，以下是部分活動片段。
片段一 通過學習法律條文，引領同學們理解法律對我們的保護。（以下條文選自未成年人保護法）
第十五條（節選）：未成年人的父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識 ……創造良好、和睦、文明的家庭環境。
第三十條：學校應當根據未成年學生身心發展特點，進行……教育 。
家庭保護
鏈接知識
①
②
學校保護
片段二 通過展示法律案例，讓同學們樹立法治意識。
苗某某為博取眼球，吸引流量，通過快手平臺編造“馬某高考結束失聯”“王某失聯”兩條人員失聯的謠言信息，該視頻被網民大量評論轉發，造成不良社會影響，擾亂公共秩序。苗某某已被公安機關依法行政處罰。
網警提示：___________________________________
合理利用網絡
鏈接知識
③
④
獨立思考
⑤
依法辦事
解題步驟
第一步 審清題干·明確方向
（1）請分別寫出這兩則法律條款 體現了對未成年人哪一方面的保護？
限定答題材料
設問類型：體現
限定知識角度
（2） [續寫]請把上面的“網警提示”續寫完整，50字左右。
限定答題材料
設問類型：體現
答題要求
解題步驟
第二步 分析材料·鏈接知識（在橫線上填寫“鏈接知識”答案）
（1）設問關鍵詞：未成年人保護
材料關鍵句：①②
鏈接知識:__________________________
①家庭保護；②學校保護
（2）設問關鍵詞：把“網警提示”續寫完整
材料關鍵句：③④⑤
鏈接知識：________________
__________________________
③合理利用網絡;
④獨立思考；⑤依法辦事
解題步驟
第三步 組織答案·分點作答
__________________________
（1）家庭保護、學校保護。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）①提高媒介素養，學會辨析網絡信息；②學會獨立思考，不
人云亦云；③養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主
義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
命題點
1
法律的特征與作用
1. （2024廣東11）2024年5月1日，修訂后的《中華人民共和國
保守國家秘密法》正式實施。該法明確指出：國家秘密關系國家安全和利
益；任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。這表明( )
①保守國家秘密是公民享有的基本權利
②法律對全體社會成員具有普遍約束力
③維護國家安全離不開堅實有力的法治保障
④保密工作是我國經濟社會發展的中心任務
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
基本義務
以經濟建設為中心
2. （2024德陽6）《中華人民共和國愛國主義教育法》于2023
年10月24日，由十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過，自2024年1月
1日起施行。這部法律，旨在加強愛國主義教育、傳承和弘揚愛國主義精
神。該法的制定和實施( )
①表明法律是由國家制定或認可的
②標志著我國建成完備的法治體系
③使所有公民和社會組織有了根本的活動準則
④為推進愛國主義教育提供了權威的法律依循
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法和法律為行為準則
命題點
2
特殊保護（5年2考）
3.（2021安徽3）2021年1月15日，教育部辦公廳發布的《關于加強中小學
生手機管理工作的通知》規定，學校應當告知學生和家長，原則上不得將
個人手機帶入校園。作出這一規定主要是為了( )
①保護學生的視力 ②減輕學校管理負擔
③讓學生專心學習 ④杜絕學生抄襲答案
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
規定加大了學校的管理力度
4.（2021安徽7）新修訂的未成年人保護法增加了網絡保護、政府保護專
章，構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線。對此，下列認識正確的
是( )
A.實施這部未成年人保護法，青少年就能健康成長
B.違反未成年人保護法的行為，都會受到行政處罰
C.加強對未成年人這一群體的特殊保護，符合平等原則
D.強化主體責任，解決了社會關注的涉未成年人侵害問題
√
命題點
3
依法辦事（5年1考）
5. （2024宿遷3）小杰在學校午休期間，趁同學思思起身之
時，偷偷將其椅子向后拉離，導致思思坐空，與座椅發生碰撞，致使其視
神經挫傷。法院判決小杰及其父母向思思賠償各種費用10萬余元。這一案
例告誡我們要( )
①學會包容他人 ②敬畏生命，增強安全意識
③樹立法治觀念 ④以禮待人，消除矛盾隔閡
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√(共58張PPT)
第三單元
在集體中成長
課標內容 考點對接
核心素養 ·學會合作，樹立團隊意識。（健全人格） ·在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。（責任意識） 內容要求 ·能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。（生命安全與健康教育） 學業要求 ·能以積極態度對待自己面對的各種挑戰,主動承擔自己力所能及的責任，具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。 個人與集
體 P51
共建美好
集體 P55
個人與集體
1.集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。（維護集
體榮譽的原因）
★2.集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
3.個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大
的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事
情。（個人離不開集體的原因）
★4.集體生活可以涵養我們的品格，發展我們的個性。（集體生活對個人
發展的作用）
★5.在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體
利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
（正確處理個人利益與集體利益的關系）
共建美好集體
1.美好集體的特征：有共同的愿景、有良好的氛圍。
★2.美好集體是民主的、公正的，充滿關懷與友愛的，善于合作的，充滿
活力的。（美好集體有良好氛圍的表現）
3.競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，
共同提高。（在集體生活中，正確對待競爭的做法）
4.我們要學會合作，樹立團隊意識，在團隊合作互動中增強合作精神。
【22課標答題句】
★5.建設美好集體需要我們自主建設、自主管理，共同確定愿景和目標，
共同商定集體的規則與制度內容，發揚“自治”精神，共同創造良好的
集體氛圍。（建設美好集體的做法）
第六課 “我”和“我們”
一、集體生活邀請我
關鍵詞：集體溫暖、集體榮譽感、集體力量
1.集體的含義：集體是人們聯合起來的有組織的、有共同目標、分工明確的整體。
（P53、P55）
2. 與集體的聯結度密切相關的因素。（P53）
①成員間相互關聯的程度；②集體對成員的重要性；③成員間相互交流的頻率；
④成員對共同目標的共識程度；⑤成員間的默契程度；⑥集體存在的時間長短。
情境示例：學校舉行籃球友誼賽，九年級（3）班的同學們都踴躍參加，有的報名啦啦隊，有的報名服務小組，都想為班集體出一份力。
3.集體溫暖的表現有哪些？（P53～54）
我們為什么要過集體生活？
（1）集體生活滿足我們的情感需要。
（2）在集體中，我們被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸
屬感。
（3）作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（4）個人在集體中體驗到集體榮譽感。
情境示例：小剛生病了，同學們幫他補課。
4.有集體榮譽感的表現及維護集體榮譽的原因。（P54～55）
（1） 表現：①當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會
產生欣慰、光榮、自豪之感；②當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不
安、羞愧、自責之感。
（2）原因：①集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽；
②集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
集體的溫暖是和諧集體的重要特征，也是個人發展的需要。我們既需要接
受來自集體的溫暖，也需要向集體大家庭傳遞溫暖。
5.集體力量的來源：成員共同的目標和團結協作。（P55）
6.集體力量的作用。（P56～57）
（1）個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，
但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成
許多單憑一己之力無法完成的事情。（個人離不開集體的原因）
（2）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活
中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全
感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。（集體力量對個
人的影響）
集體的力量取決于成員數量的多少這一說法是錯誤的
1.千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。（P55）——集
體的力量
2.獨行快，眾行遠。（2024濱州8）——集體的力量
3.孤舉者難起，眾行者易趨。——集體的作用、團結合作
二、集體生活成就我
關鍵詞：集體生活對個人發展的作用、涵養品格、發展個性、個人與集
體的關系
1.為什么集體生活可以成就“我”？（P58～61）（2021.8）
集體生活對個人發展的作用。
在集 體中 涵養 品格 表現：①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力；②集體生活
可以培養我們人際交往的基本態度和能力
做法：①在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；②我
們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的
人；③我們在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好
相處
在集 體中 發展 個性 原因：①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺；
②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源；③實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能
做法：①在與他人、與周圍世界交往的平臺上，我們展示自己的個
性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我；②包容他人的不同，
學習他人的優點，有助于我們完善個性；③我們要積極參與集體生
活，把握機遇，自主發展，不斷豐富自己的個性
2.個人與集體的關系。
（1）個人與集體是相互依存、相互作用的。
（2）個人的生存與發展離不開集體,集體是個人成長和發展的前提條件。
（3）集體是由個人組成的,集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
集體就像一個大火爐，集體里的成員則像一塊塊煤炭。煤炭越多，燒的越旺，
那么集體也就越溫暖，我們每個人的價值也就能得到更好的發揮。對此，有
同學認為，集體就是個人的簡單相加，集體的力量就是每個人的力量。
請運用“集體生活邀請我”的相關知識對這一觀點進行評析。
（1）此觀點是錯誤的。
（2）集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體；
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作；個人的力量是有限的，但
通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力，借助這種合力，我們
得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
第七課 共奏和諧樂章
一、單音與和聲
關鍵詞：個人意愿與集體規則、集體的和聲、個人利益與集體利益的關
系
1.集體規則的作用：能夠保證集體的和聲更動聽；能保障集體成員的共同
利益。（P62～63）
2.個人意愿與集體規則的關系。（P62～64）
個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。
（1）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我
們更樂于積極遵守和維護。
（2）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾
甚至沖突。
3.個人意愿與集體規則之間發生沖突的原因及處理方法。（P63～64）
（1）原因：可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能基于個人和
集體的不同需要。
（2）處理方法：①面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要
求；②理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，
我們就可能找到平衡點，解決沖突。
4.怎樣讓集體的和聲更美？（P64～65）（2024.3）
怎樣讓集體更和諧？
（1）盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
（2）對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達
自己的意見，積極提出改進建議。
（3）正確處理個人利益與集體利益的關系。在保障集體利益的前提下，
維護個人正當利益。
（4）學會正確處理與他人的各種關系。
5.如何正確處理個人利益與集體利益的關系？（P64～65）
怎樣處理個人利益與集體利益的沖突？
（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集
體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
過分強調集體利益，無視個人利益的說法是錯誤的
（2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理
性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主
義。 以自我為中心，過于強調個人利益的做法是錯誤的
6.在集體生活中，我們應如何處理與他人的關系？（P65）
（1） 冷靜考慮，慎重選擇適當的處理方式。如：①回避：
暫時冷卻處理，以避免出現過度激化的僵局；②妥協：雙方各讓一步，達
成協議等。
（2）應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集
體利益的事情。
班級排練集體舞時，小麗很想站在第一排，展示自己
的舞蹈才能，但是她還是服從了班級的站位要求，站在了最后一排。
（P63）
你贊同這一行為嗎？請簡要說明理由。
（1）我贊同小麗的行為。
（2）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。
當個人意愿與集體規則發生沖突時，我們要理解集體要求的合理性，反思
個人意愿的合理性和實現的可能性，找到平衡點,解決沖突，讓個人意愿
服從集體的共同要求。
單絲不成線，獨木不成林。（2024安徽3）——集體生活需要共奏和諧樂章
國家利益與集體利益、個人利益的關系：國家利益與集體利益、個人利益
既有區別，又相互聯系。從根本上說，國家利益與集體利益、個人利益是
一致的。（八上第八課，見本書P102）
二、節奏與旋律
關鍵詞：角色沖突、集體中的小群體
1.集體中的角色與責任：在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
（P67）
2.角色沖突的產生原因和排解角色沖突的策略及意義。（P67～70）
（1）產生原因：①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律；②我們面對不
同集體中的角色無法統一節奏。
（2）排解角色沖突的策略：①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重
要性；②考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；③當遇到班級、學校等不同
集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人
利益服從集體利益。
（3）排解角色沖突的意義：①有利于我們在不斷調整自己的節奏中學習
過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活；②有利于讓
自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂；③有利于促進
集體和諧發展、健康成長。
3.集體中的小群體。（P69～70）
形成 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的
同學，往往自覺或不自覺地形成小群體
積極 作用 （1）在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，
體驗歸屬感和安全感
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴
的相處中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干
小群 體與 集體 的關 系 （1）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現
（2）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感
受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設
（3）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體
之外的同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和
沖突
情境示例：九年級（3）班幾名志趣相投的同學組成籃球興趣小組，他們
在訓練中相互幫助、相互鼓勵，最后都成了學校籃球隊的頂梁柱。
角色與責任的關系：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。
隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色
行為。（八上第六課，見本書P94）
第八課 美好集體有我在
一、憧憬美好集體
關鍵詞：集體愿景、美好集體的特征、集體中的競爭與合作
1.集體愿景的內涵及作用。（P72）
（1）內涵：擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同
正確的價值觀，形成一致的目標和追求。
（2）作用：①愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力；
②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
2.美好集體對我們健康成長有什么重要意義？（P73）
美好集體的作用。
（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。
（2）在美好集體中，每個人都能感受到集體的關愛，獲得豐富的精神養
料，擁有充實的精神生活，激發拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
3.美好集體的特征。（P72～76）
（1）有共同的愿景。
（2）有良好的氛圍。①民主的、公正的；②充滿關懷與友愛的；③善于
合作的；④充滿活力的。
千人一桿槍、萬人一條船。——美好集體是善于合作的
情境示例：班集體投票選舉班干部（民主的、公正的）；幫助生病的同學
輔導功課（充滿關懷與友愛的）；班級同學協作贏得籃球比賽（善于合作
的）；班級同學之間互相交流學習經驗，共同提高（充滿活力的）。
4.民主的、公正的集體是什么樣的？（P73）
（1）對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建
議都應得到尊重和重視。
（2）每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外。
（3）每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。
5.如何讓集體中充滿關懷與友愛？（P74）
在集體生活中，成員應該如何相處？
（1）友善相待、相互禮讓、相互包容、相互關心、相互幫助。
（2）不僅要有關懷與友愛之心，而且要有具體的行動和得當的方法。
（3）不以關愛之名行“傷害”之實。
（4）不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人。
班長了解到小梁與爺爺奶奶共同生活，性格內向，很少
與同學交流。于是，主動組織班委會成員共同幫助他，讓小梁感受到了班
集體的溫暖。（P74）
請你對班長的行為進行評析。
（1）班長的行為是正確的，值得提倡。
（2）美好集體是充滿關懷與友愛的；在集體中，我們應該友善相待、相
互禮讓、相互包容、相互關心、相互幫助。
6.在集體中應該怎樣合作？（P75）
（1）分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。
樹立團隊合作意識，發揮特長，樂于奉獻
（2）每個人都發揮自己最大的作用，同時避免個人英雄主義。
（3）每個人都努力實現自己的價值，不消極依賴或袖手旁觀。
（4）掌握集體生活合作策略。
7. 集體生活合作策略。（P75）
（1）擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。
（2）正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。
（3）遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。
（4）經常自我反思。
8.在集體生活中，如何正確對待競爭？（P76）
（1）競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，
共同提高。
（2）敢于、勇于、善于競爭，并具有健康的競爭意識。
9.正確認識并處理好競爭與合作的關系。
（1）認識：競爭與合作是相互依存的。
（2）處理：我們既要敢于競爭，又要善于合作，在競爭中合作，在合作
中競爭，謀求雙贏。
1.正確處理朋友間的競爭的方法：競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對
待競爭的態度。（七上第四課，見本書P13）
2.國家間的合作與競爭：國家間既有合作，又有競爭。只有合作互惠，才
能使世界各國共同發展；國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規則。
（九下第一課，見本書P231）
二、我與集體共成長
關鍵詞：在集體建設中盡責、建設美好集體、主人翁意識、在集體中承
擔責任
1.為什么要在集體建設中盡責？（P77）
（1）集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，集體需要我們自
主建設、自我管理。
（2）在集體中，我們對共同愿景、共同目標的理解和認同需要時間，也
需要有共同的經歷。
2.如何在集體建設中盡責？（P77～79）（2019.7）
建設美好集體的做法。
（1）集體需要我們自主建設、自我管理。
（2）共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標
經過努力一定能夠實現。
（3）共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通
過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
（4）發揚“自治”精神，主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
（5）共同創造良好的集體氛圍，為形成集體的正氣和凝聚力、良好的人際關系、健康
的輿論氛圍、積極的精神面貌而努力。
3.個人為集體建設出力的原因及做法。（P79～81）
（1）原因：①集體的建設需要每個人的智慧和力量；②集體的事務需要每個人去分
擔，事事都要有人做；③集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的
主人。（集體的建設需要主人翁意識的原因）（2020.8）
（2）做法：①每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。②集體的事務，無論大
小都要認真對待，努力做好。③悉心呵護集體榮譽,捍衛自己的尊嚴與維護集體的榮譽，
兩者同樣重要。④勇于擔責,體現在實際行動中，落實于具體的事情里。⑤在集體生活
中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔
當。（如何在共建集體的擔當中成長？）
情境示例：班級打算舉辦晚會，同學們發揮特長、積極參與。
4.在集體中承擔責任的意義/重要性。（P81）
（1）承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。
（2）在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。有助于我們學會
正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。
（3）勇于擔責可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從
而獲得更多的發展機會。
承擔責任的做法：努力提升自身素質，增強履行責任的能力。（八上第六
課，見本書P96）
5.在集體中承擔責任的做法。（P81）［2023.13（1）］
（1）勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論
巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。
（2）在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；
學會參與，學會擔當。
【綜合設問】神舟飛天成功離不開眾多科研機構、科技工作者的通力協作，國乒、
女排、女籃團隊齊心協力賽場奪冠，這說明了什么
（1）集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（2）集體力量是強大的，借助集體合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成
的事情。
（3）集體的建設需要每個人的智慧和力量。
相關考點：在集體建設中盡責
【我與集體共成長】
我們正在共同度過一段美好的人生時光，學習過集體生活是我們青春成長的必經之路，讓我們跟隨九年級（3）班的腳步，一起去創建美好集體。
鏡頭一 學校舉辦合唱比賽，班主任向同學們征求意見，大家各抒己見 ① ，參與熱情高漲，最終商定合唱的表演方案。全班同學各司其職，有的同學負責音樂合唱排練，有的同學負責后勤工作 ② 。在準備過程中，大家互相鼓勵，互相溫暖，有同學遇到困難，大家一起幫助解決 ③ 。
民主的、公正的
鏈接知識
③
①
②
善于合作的
充滿關懷與友愛的
鏡頭二 為了了解同學們在班集體生活的感受，我們對
班里同學進行了隨機采訪。
小明：“我當班干部后，更加嚴格要求自己，積極協助
老師做好班級的管理工作，幫助同學解決困難和矛盾糾
紛，感覺自己的工作能力提升了 。”
小梅：“在集體生活中，我學會了生活自理，還向小明
學會了如何關心他人、與同學友好相處 。”
小君：“校運會期間，在班級同學的支持和鼓勵下，膽
小的我鼓起勇氣，參加了800米長跑，獲得了第一名 ，
我太愛我的班級了。”
鏈接知識
⑥
④
⑤
集體生活可以培養我們負責任的態度和能力
集體生活可以培養我們人際交往的基 本態度和能力
集體生活可以讓我們展示、發展自己的個性
解題步驟
第一步 審清題干·明確方向
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1） 依據鏡頭一的內容，描繪你憧憬的美好集體是什么樣子的。
限定答題材料
設問類型：是什么
（2）結合鏡頭二，運用所學知識分析集體生活對個人發展有哪些作用
設問類型：作用
限定答題材料
限定知識角度
解題步驟
第二步 分析材料·鏈接知識（在橫線上填寫“鏈接知識”答案）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1）設問關鍵詞：美好集體的樣子
材料關鍵句：①②③
鏈接知識：
①民主的、公正的；②善于合作的；③充滿關懷和與友愛的
（2）設問關鍵詞：集體生活對
個人發展的
作用
材料關鍵句：④⑤⑥
鏈接知識：
集體生活可以培養我們負責任的態度和能力；集體生活可以培養我們人際交往的基 本態度和能力；集體生活可以讓我們展示、發展自己的個性
解題步驟
第三步 組織答案·分點作答
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（1）美好集體是民主的、公正的，善于合作的，充滿關懷與友愛的。
（2）小明的發言體現了集體生活可以培養我們負責任的態度和能力；小梅的發言體現了集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力；小君的發言體現了集體生活可以讓我們展示、發展自己的個性。
命題點
1
個人與集體（5年1考）
1.（2021安徽8改編）參與集體生活對個人健康成長起著重要作用。下列
選項能體現這一作用的是( )
A.參與集體生活使集體更有力量
B.在集體中能表現個人英雄主義
C.集體生活可以培養小群體主義
D.在集體中能涵養品格發展個性
√
每個人都發揮自己最大的作用，同時避免個人英雄主義
2. （2024江西7）中鐵四局雅萬高鐵項目部青年突擊隊凝聚
成員智慧與力量，團結協作、攻堅克難，取得突出成績，被共青團中央、
全國青聯授予第二十八屆“中國青年五四獎章集體”。由此可見( )
①個人的力量微不足道
②集體中既有協作也有沖突
③集體的力量是強大的
④集體榮譽需你我共同奮斗
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大
3. （2024揚州13）2024年揚州市中小學舉辦“班班有歌聲”合
唱比賽活動。活動后，小揚和小州分享了自己的感悟。兩名同學的分享告
訴我們，集體生活( )
小揚：在合唱排練中，我的團隊目標更明確了，能力也提升了。
小州：我本來膽小，受同學們響亮歌聲的感染，也敢于大聲唱出來了。
A.有助于大家相互競爭較量 B.有助于我們不斷提升自己
C.限制了我自由發揮的空間 D.可以隨意展示自己的個性
√
命題點
2
建設美好集體（5年3考）
4.（2024安徽3）單絲不成線，獨木不成林作為一項群體藝術，合唱講求
“合”而不“獨”。可見( )
A.合唱是個人實力的展現 B.我們都渴望獨立與自主
C.集體生活需要共奏和諧樂章 D.我們要在集體中發展個性
5.（2020安徽8）出班級黑板報時，全班同學克服自身困難，積極主動參
加。這表明同學們懂得( )
A.建設美好集體需人人為集體出力 B.個人意愿可以凌駕集體規則之上
C.為了集體利益必須無視個人利益 D.集體讓人失去了發展個性的機會
√
√
一根絲線無法形成線,一棵樹也無法形成森林。這告訴我們一個人或少數人的力量是有限的，要發揮團結合作精神
6. （2024福建13）空軍航空兵某團飛行二大隊以維護國家主
權和領土完整為使命，他們從單打獨斗到成體系作戰，快速成長為我軍一
支重要的空中力量。由此可見，他們的快速成長得益于( )
①擁有輝煌的戰績 ②具有團結協作的精神
③擁有共同的愿景 ④具有鮮明的個性特點
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
7. （2024廣西3）某班幾名志趣相投的同學組成籃球興趣小
組，他們在訓練中相互幫助、相互鼓勵，最后都成了學校籃球隊的頂梁柱。
這體現了( )
①美好集體是善于合作的 ②真摯的友誼促進我們成長
③真正的朋友也會產生分歧 ④組成興趣小組就能共同進步
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√(共28張PPT)
第二單元
做情緒情感的主人
課標內容 考點對接
核心素養 ·能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系。（健全人格） 內容要求 ·正確認識順境和逆境的關系，學會情緒調控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰的能力。（生命安全與健康教育） 學業質量描述 ·能夠嘗試化解青春期煩惱,采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境,自我管理,具有親社會行為,敬畏生命,熱愛生活。（道德修養、健全人格、責任意識） 情緒 P46
情感 P47
情緒
★1.情緒影響著我們的觀念和行動，激勵我們克服困難、努力向上，但也
可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。（情緒對人的影響）
2.我們要學會自主調控自身的情緒波動，激發正面的情緒感受，積極面對
負面情緒，學會以恰當的方式表達出來。
★3.調節情緒的方法：改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練。
4.我們要學會情緒調控，具備迎接挑戰的能力。【22課標答題句】
情感
★1.情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感是我們在
生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。（情緒與情感的區別）
2.情感是人最基本的精神需求。（情感的作用）
3.學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力。
（獲得美好情感的途徑）
★4.我們要積極與人交往，在與他人的情感交流中，傳遞美好情感，傳遞
生命的正能量。（傳遞情感正能量的方法）
第四課 揭開情緒的面紗
一、青春的情緒
關鍵詞：情緒、青春期的情緒
1.情緒的類型。（P35）
（1）基本情緒：喜、怒、哀、懼等。
（2）復雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內疚等。
2. 青春期的情緒特點：①反應強烈；②波動與固執；③細膩
性；④閉鎖性；⑤表現性。（P36）
3.影響情緒的因素。（P35）
我們的情緒受多方面因素影響。
（1）個人因素：個人的生理周期、對某件事情的預期等。
（2）社會環境：周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，
我們的情緒也經常變化。
相關考點：影響情緒的因素
4.情緒對人的影響有哪些？（P35～40）
人與人之間的情緒會相互感染。情緒影響著我們的觀念和行動，影響我們的身心健
康和人際交往。（2022.5）
（1）正面情緒的影響：①激勵我們克服困難、努力向上；②充實體力和精力；③讓我們
的生活更加絢爛多彩。
（2）負面情緒的影響：①積極影響：適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件。②
消極影響：可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前；持續地處于負面情緒狀態，則
可能危害我們的身心健康，影響人際交往。（2024.13）
挫折的消極影響：挫折會產生負面的情緒感受，如果一味沉浸其中，我們就容易消沉，
甚至做出不恰當的行為。（七上第九課，見本書P28）
5.如何正確對待青春期的情緒。（P37～39）
（1）激發正面的情緒感受。
（2）學習積極面對負面情緒。
（3）了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
（4）自主調控自身的情緒波動。【22課標答題句】
負面情緒難以避免
二、情緒的管理
關鍵詞：調節情緒、憤怒管理、安慰他人
1.我們為什么要合理調節情緒？（P40～41）
合理調節情緒的作用。
（1）保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。
（2）有助于我們更好地適應環境。
（3）有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。
（4）可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。
2.調節情緒的方法。（P40）（2023.4④）
方法 內容 示例
改變認知 評價 指改變認識事物的角度，給自己 積極的心理暗示（2019.2②） 告訴自己“我很棒”“沒關系”“我可以”等
轉移注意 有意識地把注意力從引起負面情緒反應的情境轉移到其他事物或活動上去 通過跳舞、唱歌、散步、畫
畫、爬山、聽歌等方式分散
注意力等
合理宣泄 將情緒以合理的方式痛痛快快地表達出來 在合適的場合大哭一場、找
好朋友傾訴、進行適當的運
動等
放松訓練 使有機體從緊張狀態松弛下來的一種練習過程，這里主要指消除緊張 進行深呼吸、肌肉放松、想象放松、閉上眼睛想象一些美好的地方或事情等
學會正確處理負面情緒
相關考點：調節情緒的方法
緩解考試壓力的方法：轉移注意力；保持身體放松；自我暗示；保持適度緊張。（九下第六課，見本書P247）
3. 如何進行憤怒管理？（P40～41）
（1）與信賴的長者交流。
（2）自我提醒。提醒自己避免情緒失控。
（3）運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。如：在不對他人加以
責備或造成危險的情況下，表達自己的憤怒。
（4）尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。如：參加體育活動、讀小
說、寫詩、畫畫、欣賞音樂等。
（5）寫一封信。通過書信的方式把憤怒的感受寫出來。
4. 如何安慰他人？（P41）
如何幫助他人改善情緒？
①為他做些體貼的事；②做一個耐心的聽眾；③設身處地，向他表示
理解；④幫助他轉移注意。
5.如何管理自己的情緒？
如何做情緒的主人？
（1）了解、接受自己的情緒，并學會用恰當的方式表達出來
（2）學會正確面對自己的各種情緒感受，保持積極樂觀的心態。
（3）善于激發正面情緒感受，積極面對負面情緒。
（4）掌握調節情緒的方法，管理好情緒，做自己情緒的主人。
“發泄情緒是個人的事，與他人無關”的觀點是錯誤的。
第五課 品出情感的韻味
一、我們的情感世界
關鍵詞：情緒與情感的關系、情感的作用
1.情緒與情感的區別及聯系。（P43～44）
比較 情緒 情感
區別 是短暫的、不穩定的，會隨著情 境的改變而變化 是我們在生活中不斷強化、逐漸
積累的，相對穩定
聯系 ①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展；②我們 對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向， 就可能產生某種情感；③情感與情緒都是復雜的 2.情感的種類。（P44）
情感復雜性的主要表現。
（1）有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。
（2）有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感。
（3）有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。
基礎性情感是學生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設的重要基石。
情境示例：每周一升國旗儀式上，看見五星紅旗冉冉升起，小敏都會肅然
起敬。
3.情感的作用。（P43～47）
（1）我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。
（2）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
（3）情感反映我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行
動。
（4）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，激發我們的想象力、
創造力。
（5）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，是我們生命成長的體現，豐富我們對
生活、對人生的美好情感。
集體生活滿足我們的情感需要：安全感、歸屬感和集體榮譽感。（七下第六課，見本書P51）
二、在品味情感中成長
關鍵詞：美好情感、情感正能量
1.美好情感的作用/意義。（P47）
（1）讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
（2）這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
2.怎樣獲得美好情感？（P47～49）
獲得美好情感的途徑。
（1）在人的社會交往、互動中自然引發。
（2）我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得
美好的情感。
（3） 創造正面的情感體驗。如：完成一項自己喜歡的活動、
幫助他人、走進博物館或大自然、欣賞藝術作品。
（4）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力。
情境示例：小明主動照顧小區的孤寡老人，受到了鄰里的一致贊揚，他感到很自豪。
3.負面的情感體驗的影響。（P48～49）
如何正確看待負面情感？
（1）積極影響：①可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽
滿豐盈；②可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
（2）消極影響：會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。
情境示例：小東代表班級參加學校舉辦的法律知識競賽，發揮失常，沒有拿到獎項，感到很失落。于是他決定繼續深入學習法律知識，爭取下次取得好成績。
4.傳遞情感正能量的意義及方法。（P49～50）
（1）意義：①在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。如：激發了愛國情感、體味親情
之愛、增強了正義感和社會責任感；②使我們的生命更有力量；③能讓周圍的世界多一
份美好。［2020.14（1）］
（2）方法：①主動影響環境。用自己的熱情和行動來影響環境；②積極與人交往。在與
他人的情感交流中，傳遞美好情感，傳遞生命的正能量；③在生活中不斷創造美好的情
感體驗。
1.遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華。——愛國情感
2.誰言寸草心，報得三春暉。——親情之愛
3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2024銅仁4）——責任感
命題點
1
情緒（5年3考）
1.（2022安徽5）耶克斯—多德森定律（如圖所示）揭示( )
A.情緒是決定成敗的關鍵
B.情緒受多方面因素影響
C.情緒能豐富我們的生活
D.情緒影響著我們的行動
√
2. （2024福建7）當讀到李白的詩句“人生在世不稱意，明朝
散發弄扁舟”時，我的情緒低落；當讀到孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一
日看盡長安花”時，我感到愉悅……這表明( )
①人的情緒復雜多樣 ②人的情緒是會受到感染的
③人的情緒相對穩定 ④人的情緒受自然環境影響
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
是不穩定的
3. （2024陜西5）非洲草原上有一種蝙蝠喜歡在野馬身上叮
咬吸血，有的野馬因此被折磨致死。動物學家研究發現，蝙蝠所吸的血量
非常少，野馬的死因并非蝙蝠的叮咬，而是被叮咬后的暴怒與狂奔。這啟
示我們( )
①人的情緒是短暫的、不穩定的、復雜的
②情緒會相互感染，要用恰當方式表達
③不要因為一些微小的事情而大動肝火
④暴怒不能解決問題，要學會調節情緒
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
命題點
2
情感（5年1考）
4. （2024銅仁4）詩詞是表達情感的重要載體。北宋文學家
范仲淹被貶謫時寫下：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，南宋末年名
臣文天祥被囚禁時仰嘆：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。下列對情
感理解正確的是( )
①情感與我們的想象力、創造力相關
②情感只有在詩詞中才能表達得更好
③情感反映著我們對人、對事的態度和觀念
④情感與情緒緊密相關并隨之反應積累和發展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
√
【品味家書 傳承精神】
5.[2020安徽14（1），4分]家書抵萬金。在中華民族歷史的
長河中，無數的家書演繹著真情大義，成為中華文化一道亮
麗的風景線……
家書一（節選）
我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！
——趙一曼（抗日烈士）
家書二（節選）
作為一名醫生，一名共產黨員，支援前線是我的責任和義務，您不會
怪我吧？同為父親，我的不舍與眷戀和您一樣，但沒有國泰民安，哪有家
庭幸福。
——洪余德（援鄂抗疫醫療隊隊員）
滄海桑田，歲月抹不去情感的共鳴。閱讀上述家書，你從中獲得怎樣的情
感正能量？（4分）
激發愛國情感；體味親情之愛；增強社會責任感等。（每點2分，答出兩點即可）

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