資源簡介

(共46張PPT)
沙灘上的
童話
（部編）二年級
下
一
本課目標
目錄
新知導入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價
五
課堂總結
六
板書設計
七
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創(chuàng)造
感受純真的童心、快樂的生活。
根據(jù)提示用提供的詞語編故事。
能展開想象編故事。
感受孩子們玩耍的快樂和童年生活的美好。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？說一說，你看過哪些童話故事？
看圖說一說：他們在干什么？
初讀課文
請同學們標出自然段序號，然后朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
堡插兇狠補充商量
bǎo
chí
chā
xiōnɡ
hěn
bǔ
chōnɡ
hé
liánɡ
jià
jiān
bó
yào
zàn
駕駁藥贊合堅持記
shānɡ
jì
學認字
保+土=堡
艸+約=藥
加+馬=駕
很-彳+犭=狠
給-纟=合
加一加
換一換
減一減
識字方法
生字組詞
幫兇 兇惡 兇犯 兇狠 行兇
同桌互相組詞，看誰組得多。
稱贊 贊揚 贊賞 贊不絕口
贊：
充：
充實 補充 充沛 充當 充電
補：
兇：
補貨 補丁 補全 修補 縫補
我們一起商量怎樣攻下那座城堡。
liánɡ
力量
思量
量
量體溫
liànɡ
liánɡ
產(chǎn)量
多音字
數(shù)量
量角器
shāng lianɡ
商 量
互動課堂
朗讀課文第1-6自然段，說一說“快樂天地”在哪兒，我們編織了一個什么“童話”。
海邊的沙灘是我們的快樂天地。
齊讀第1自然段，為什么說海邊的沙灘是“我們”的快樂天地呢？
總起句
在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。
聽老師讀第2自然段，一邊聽一邊畫出表示動作的詞語。
讀一讀，思考：這個自然段有什么特點？
短句之間首尾相連。
在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。
讀一讀第3—6自然段，畫出小伙伴們說的話，想一想：孩子們玩游戲時做了什么？
不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?br/>有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”
第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
就這樣，我們編織著童話。
分角色讀課文，說說你體會到了什么。
注意標點符號，能幫助你讀好課文喲。
這城堡里住著一個兇狠的魔王。
想一想，“兇狠”還可以換成哪些詞語？
兇惡
兇殘
有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”
找一找，從哪里可以看出魔王又兇又狠。
第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”
有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”
第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
又有人補充了一句：“ ”
第五個小伙伴繼續(xù)補充：“ ”
展開想象，續(xù)編童話——
魔王打算三日后和公主結婚。
公主知道后哭得更兇了。
補
充
周
圍
bǔ
chōng
zhōu
wéi
學寫字
（補充）
（補?。?br/>（圍墻）
（圍巾）
（充分）
（充足）
（周圍）
（四周）
zhōu
結構：半包圍
書寫指導：被包圍部分上面是“土”，不要寫成“士”，下面是“口”，橫折稍微往里收。
造句：舞臺的四周擺滿了美麗的鮮花。
重難點字書寫指導
wéi
結構：全包圍
書寫指導：注意把國字框寫方正，框內(nèi)部分“韋”的大小要合適。
造句：小島的周圍種滿了鮮花。
bǔ
結構：左右
書寫指導：“衤”不要誤寫成“礻”，右半部分的“卜”要寫在豎中線右邊。點向右下，左側不出頭。
造句：李明發(fā)言之后，我又進行了一些補充。
chōng
結構：上下
書寫指導：京字頭的點寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。
造句：如果你想請假，你得有充分的理由。
抄寫今天學過的生字，讀熟后面的課文。
課后作業(yè)
第二課時
重量
力量
量體溫
商量
量尺寸
lianɡ
liànɡ
liánɡ
liànɡ
liánɡ
同學們，我們來復習一下上節(jié)課學習的多音字。
默讀課文第7—11自然段，思考：這部分主要講了什么？
互動課堂
轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。
攻城堡
城堡怎么變成了魔窟？
城堡里住著一位兇狠的魔王，城堡就變成了魔窟。
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?br/>有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”
我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴們是怎么想的呢？
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?br/>有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”
其他伙伴同意了嗎？
不同意
像這樣，說出自己的理由，指出別人的意見錯誤，就是反駁。
分角色朗讀對話，讀出反駁的語氣。
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?br/>有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”
要讀得肯定。
重讀“沒有”，強調辦法行不通。
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?br/>有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”
我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。”
分角色朗讀對話，體會“商量”。
像這樣幾個人在一起討論，想辦法，就是商量。
“我”的辦法得到了大家的贊賞。自由讀課文第12—14自然段，思考：“我們”是怎么挖地道的？
急切地想救出公主
我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。
挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。
挖得
時間長
這樣的詞句我會說：七上八下……
我也會說：想呀，想呀……
我的方法得到了大家的贊賞。
贊美賞識
給“贊賞”找近義詞和反義詞
贊同
欣賞
近義詞
嘲諷
挖苦
反義詞
我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
興奮和快樂
排比
城堡轟塌了，“我們”救出了公主，勇士們的心情怎樣呢？
自由讀課文第15—21自然段，看一看“我們”救出的公主是誰。
在“我們”編織的童話里，“我們”救出了公主。至此，故事有了美好的結局。
但公主在哪兒？
忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。
我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。
再讀課文第19—21自然段，討論交流：為什么連“我”也忘記了“她是我的媽媽”？
根據(jù)開頭編故事，試著用上下面的詞語。
在一片沙漠里，有……
從前，有一座大山……
城堡 堡壘
兇狠 兇惡
補充 充滿
火藥 炸藥
贊賞 贊美
合力 合作
藥
合
死
記
yào
hé
sǐ
jì
學寫字
（死亡）
（炸死）
（合力）
（合作）
（忘記）
（記憶）
（火藥）
（買藥）
重難點字書寫指導
yào
結構：上下
書寫指導：“艸”要寫得寬而扁。覆蓋“約”，絞絲旁撇折的起筆與“勺”的撇起筆同樣高度。
造句：火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
飛機 地道
火藥 合力 忘記
寫一寫，記一記。
補充
插上
兇狠
城堡
堅持
商量
駕駛
反駁
火藥
贊賞
識字游戲
走迷宮
課后作業(yè)
結合課文內(nèi)容，想一想你做過哪些好玩的事情，用自己的話跟小伙伴說一說，寫一寫。
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