資源簡介

(共1張PPT)
Feelings
學(xué)習(xí)不同情緒英文表達
學(xué)習(xí)描述情緒
鞏固復(fù)習(xí)情緒話題內(nèi)容
Period 1
Let's chant & Words
通過跟唱韻律歌，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達；學(xué)習(xí)本單元重點詞匯，通過練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點詞匯。
Period 2
Let's read
通過小雞寶寶從找跟媽媽走失到找到媽媽的情緒變化，學(xué)習(xí)描述自己或他人的情緒的相關(guān)表達。
Period 3
Review & Practise
通過豐富多樣的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、句型，鞏固復(fù)習(xí)情緒話題相關(guān)表達。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和共情能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會初步的情緒管理。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
Unit 1單元整體教學(xué)設(shè)計
課 題：一下Unit 1 Feelings
教 材：外研版新啟航一年級下冊
課 型： Unit 1 Feelings Period 1
年 級：一年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學(xué)設(shè)計思路
本單元學(xué)習(xí)的主題是Feelings，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達；學(xué)習(xí)描述情緒。本單元緊緊圍繞情緒這一主線，學(xué)習(xí)運用“I’m … He/She/… is …”句型描述自己或他人的情緒。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和共情能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會初步的情緒管理；學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其享受學(xué)習(xí)英語的過程，增強學(xué)習(xí)自信心，感受課堂帶來的快樂情緒體驗。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節(jié)課選自外語教育與研究出版社的英語一年級下冊Unit 1 Feelings Period 1本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達。課文內(nèi)容是通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。
Why: 本課時主要內(nèi)容是通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于詞匯學(xué)習(xí)課，通過跟唱韻律歌和詞匯的講解與演練，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達；學(xué)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)對象分析
一年級下學(xué)期，學(xué)生 7 - 8 歲，認知能力提升，開始向抽象思維過渡，注意力延長至 20 - 25 分鐘，更在意他人評價，團隊合作意識進步。語言上積累了詞匯，能簡單對話，發(fā)音、書寫待提升，閱讀剛起步但積極性高。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)意識薄弱。家庭對英語教育重視程度不一，學(xué)生水平差距可能拉大，教學(xué)需分層。
四、教學(xué)目標
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達；(學(xué)習(xí)理解）
2.在教師和同伴的幫助下，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）
3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry
五、教學(xué)重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry;
2. 學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達。
六、教學(xué)過程
教學(xué)目標 學(xué)習(xí)活動 效果評價
學(xué)習(xí)理解 在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)不同情緒的英文表達 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... master the new words in this unit; name different feelings; listen and chant the passage on page 1. 2.Lead in Hello! Hello!你今天怎么樣？你開心嗎？你累不累？來啊！我們一起唱歌吧。 Watch and enjoy 播放視頻，組織學(xué)生跟唱韻律歌。 3. Presentation Let's chant 出示文本，播放音頻，組織學(xué)生聽錄音，跟唱韻律歌，嘗試理解韻律歌的大意。 Listen and repeat 分別出示韻律歌中的句子，播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱韻律歌，詳細理解韻律歌的內(nèi)容含義。 Let's learn happy 高興的；快樂的 I'm happy. tired 累的 I'm tired. sad 難過的 scared 害怕的 He is scared. Feelings 出示圖片，播放音頻，出示單詞，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)本單元中表達情緒的單詞。 系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流 教師觀察學(xué)生跟唱時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。 教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音正確。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生語境中理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯與核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，吟唱等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過各種活動累積并拓展詞匯，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。
教學(xué)目標 學(xué)習(xí)活動 效果評價
應(yīng)用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過我說你做，單詞連線，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)重點詞匯。 4. Practice I say you do 出示句子，組織學(xué)生大聲讀出句子，然后根據(jù)指令，作出相應(yīng)的情緒表情。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達和快速反應(yīng)能力。 Look and match 出示情緒圖片和單詞，組織學(xué)生觀看圖片，然后把圖片和對應(yīng)的單詞進行連線，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點單詞。 教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準確性，及時予以指導(dǎo) 教師觀察學(xué)生完成匹配活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲使每位學(xué)生都能有效參與拼讀，對拼讀感興趣，并能夠舉一反三，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠根據(jù)日常生活實際進行交流分享，自然滲透情感教育。
教學(xué)目標 學(xué)習(xí)活動 效果評價
遷移創(chuàng)新 在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，通過畫出自己的情緒并描述情緒的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。 Draw and say 出示畫板，組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)情緒單詞，畫出你的情緒，然后大聲說出你的情緒。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的繪畫和口語表達能力。 5. Summary New words: happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry 6. Homework Must do: Listen and chant the passage on page 1. Read and write the new words in this lesson. Choose to do: Learn more words about feelings. 教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進一步增強語言學(xué)習(xí)的興趣。 了解本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。
設(shè)計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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