資源簡介

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Unit 1單元整體教學設計
課 題：一下Unit 1 Feelings
教 材：外研版新啟航一年級下冊
課 型： Unit 1 Feelings Period 3
年 級：一年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Feelings，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習不同情緒的英文表達；學習描述情緒。本單元緊緊圍繞情緒這一主線，學習運用“I’m … He/She/… is …”句型描述自己或他人的情緒。通過學習，培養學生的觀察力、表達能力和共情能力，引導學生關注自己和他人的情緒，學會初步的情緒管理；學習過程中，激發學生對英語學習的積極情緒，培養學生樂觀向上的學習態度，使其享受學習英語的過程，增強學習自信心，感受課堂帶來的快樂情緒體驗。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自外語教育與研究出版社的英語一年級下冊Unit 1 Feelings Period 3本部分學習的核心內容鞏固復習本單元重點內容。課文內容是通過豐富多樣的練習，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過豐富多樣的練習，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于綜合練習課，通過豐富多樣的練習，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
一年級下學期，學生 7 - 8 歲，認知能力提升，開始向抽象思維過渡，注意力延長至 20 - 25 分鐘，更在意他人評價，團隊合作意識進步。語言上積累了詞匯，能簡單對話，發音、書寫待提升，閱讀剛起步但積極性高。學習習慣方面，部分學生能按時完成作業，但預習、復習意識薄弱。家庭對英語教育重視程度不一，學生水平差距可能拉大，教學需分層。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
I’m happy.
I’m …
He/She is …
五、教學重難點
鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理核心語言點，鞏固復習本單元情緒話題相關的重點內容 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... review the words and sentences in this unit; talk about feelings in our daily life. 2.Lead in Look and say 出示人物圖片和提示詞，組織學生根據所給信息，練習描述情緒。鞏固復習上節課所學重點內容的同時，引出新課內容。 3. Presentation 現在你能描述情緒了嗎？你今天心情怎么樣？跟大家分享一下吧。 Look and say 出示圖片，組織學生描述圖片顯示的情緒。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Think, draw and say 出示圖片，組織學生看圖片，尋找規律，把空缺處填上恰當的表情圖片。鞏固復習本單元話題內容的同時，注重跨學科滲透。 Let's have fun Circle the five differences in the two pictures. 出示圖片，組織學生仔細觀察圖片，找出兩張圖片中的五處不同。考查學生的觀察能力。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中復習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師為學生提供多種表達機會。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用，根據學生表現給予指導和反饋。 教師觀察學生完成活動任務的情況，根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生操練本單元核心語言點。通過創設情境、游戲活動使每位學生都能有效參與聽說任務，并能夠舉一反三，在任務中進一步增強語言學習的興趣。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過聽力練習，鞏固復習本節課重點內容。 4. Practice Mood Mirror 播放音頻，組織學生根據音頻，判斷其對應的情緒。然后點擊出現圖片，驗證其答案是否準確。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的聽力和判斷能力。 教師觀察學生完成活動任務的情況，根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段活動設計意圖通過趣味性的教學活動,幫助學生提高英語聽力理解能力,激發學習興趣,培養良好的聽力習慣。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，通過情緒小劇場的練習，鞏固復習本節課重點內容。 Practice Emotion Theater 出示圖片，組織學生觀察圖片中的人物，幫助他們描述自己的情緒。鞏固復習本單元主要內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 5. Summary Sentences: I'm happy. I'm … He/She is … 6. Homework Must do: Review the words and sentences in this unit. Talk about your feelings with your partner. Choose to do: Play emotion games with your friends. 救師觀察學生在語境中運用核心語言進行交流的情況，根據學 生的表現給予指導和反饋。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段學習活動旨在通過趣味性的教學活動，為學生提供自由運用語言的平臺，促進語言內化，發展學生語言思維，為后面的真實表達做準備。

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