資源簡介

(共27張PPT)
Unit 1 .
My day
Part A Let’s talk
人教（PEP）五年級下冊
Let’s sing
View and predict
On the first day of school, we have a new student, his name is Pedro.
Where is he from
What’s your name
Name
Nationality
Favorite food
Weekend activity
Where are you from
What’s your favorite food
What do you often do on the weekend
Let’s ask
What’s your name
Name
Nationality
Favorite food
Weekend activity
Where are you from
What’s your favorite food
What do you often do
on the weekend
My name is Pedro.
I am from Spain.
Chicken.
I often play basketball.
Listen and answer
Where are Zhang Peng and Pedro
Listen and tick （√）
Let’s try
Zhang Peng: Pedro, this is our new classroom.
Do you like our school
Pedro: Yes, but I am tired. In Spain, I always
sleep a little in the afternoon.
Zhang Peng: Really When do you sleep
Pedro: At about 2 o’clock.
Zhang Peng: Oh! That’s now. But we have a maths class
at 2 o’clock.
Listen again
Are they in the classroom now
No, they aren’t.
What are they talking about
A. Timetable B. Weather
Watch and choose
Watch and choose
What are they talking about
A. Timetable B. Weather
作息時間
Watch and choose
What is Pedro’s timetable in Spain
西班牙學生和中國學生的每日作息時間一樣嗎？
如果不同，有什么區別呢？
When does he get up
When does he have breakfast/lunch/dinner
When does he ...
Think and say
Pedro’s timetable in Spain
finish class in the morning
go back to school
start classes
eat dinner
Activities
Time
Listen and fill
At 1 o’clock
At 2:30
At 3 o’clock
At 9:30 or 10 o’clock
-When do you ...
Read and predict
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
____________________ in the morning
We finish class at 1 o’clock. Then
we eat lunch at home.
Wow! __________________ after lunch
At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
_______________________
Usually at 9:30 or 10 o’clock.
Wow! That’s too late!
1
2
3
Think and choose
A. When do you usually eat dinner in Spain
B. When do you go back to school
C. When do you start class
D. When do you finish class
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
____________________ in the morning
We finish class at 1 o’clock. Then
we eat lunch at home.
Wow! __________________ after lunch
At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
_______________________
Usually at 9:30 or 10 o’clock.
Wow! That’s too late!
1
2
3
D
B
A
Watch and check
Listen and imitate
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
When do you finish class in the morning
We finish class at 1 o’clock. Then
we eat lunch at home.
Wow! When do you go back to school after lunch
At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
When do you usually eat dinner in Spain
Usually at 9:30 or 10 o’clock.
Wow! That’s too late!
Role-play
1. Read aloud. 能夠大聲朗讀
2. Read correctly and fluently.
能夠正確并流利朗讀
3. Read with action and emotion.
能夠配上動作和感情朗讀
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
Pedro:
Zhang Peng:
When do you finish class in the morning
We finish class at 1 o’clock. Then
we eat lunch at home.
Wow! When do you go back to school after lunch
At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
When do you usually eat dinner in Spain
Usually at 9:30 or 10 o’clock.
Wow! That’s too late!
Think and say
Timetable
What are the differences between China and Spain
中國學生和西班牙學生的時間表有哪些不同？
finish class in the morning
go back to school
start classes
eat dinner
Activities
Time
Time
At 1 o’clock
At 2:30
At 3 o’clock
At 9:30 or 10 o’clock
When does Pedro finish class in the moring
When does Pedro go back to school after lunch
When does Pedro eat dinner
When does the class start in the afternoon
At 1 o’clock.
At 2:30.
At 3 o’clock.
Read and match
Think and say
Why do we have different timetables
我們為什么有著不同的作息時間？
Maybe...
Role-play
Taxi driver
Cook
Basketball player
doctor
Jobs
Get up
Go to bed
When do you get up
I get up at 5 o’clock.
When do you go to bed
At 6 o’clock in the morning. I work at night.
Think and say
Different people have different timetables, but we all have 24 hours. What should we do
We should...
Cherish our time
Study hard
manage our time
...
When do you get up
I get up at 6:00 a.m.
get up ____________
eat breakfast ___________
eat lunch ____________
eat dinner ____________
do morning exercises ____________
have ... class ___________
play sports ____________
go to bed ____________
6:00 a.m.
Ask about your deskmate’s timetable.
When do you ...
At ...
Ask and write
Word bank:
get up,go to bed,eat dinner,eat lunch,eat breakfast,do kungfu,play football...
My timetable time activities
My timetable
I ____ at _____.
...
Make your timetable
Arrange your time reasonably.
1.Listen and repeat.（聽音跟讀。）
2014
2. 用所學句型與同學編一段對話，并表演。
Homework
Thank you!中小學教育資源及組卷應用平臺
PEP五下Unit1 My day單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 引導學生養成良好的作息習慣.能夠理解,尊重從事不同職業的人
（二） 教材分析 本單元是人教版英語(三年級起點)五年級下冊第一單元，主要圍繞“My day”這一話題展開，單元話題內容設計了五個語篇，分別是兩節對話詞匯融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節故事課。 語篇一是小學生日常對話，內容圍繞張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的學習與生活作息情況展開。 語篇二的主題意義是在任務的驅動下講述自己的日常活動安排 語篇三是小學生日常對話，內容以周末活動展開，因Sarah的媽媽昨晚 上班，所以Sarah去購物。Sarah的周末活動畢富多彩，她經常看電視、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不僅幫打掃房間，還經常洗衣服，再幫煮飯，學生在學習Sarah的周末活動中感悟Sarah是一個孝順、辛勤、愛幫忙的女孩。 語篇四是一封信件，Robin在劇中扮演Robinson，他住在一個島上，每天都是很早起床。他洗完臉然后吃早餐，有時候也會打掃洞穴。他經常在水里游泳,下午和朋友Friday一起做體育運動。 語篇五是配圖故事，圍繞Zip和Zoom一周的活動安排展開，通過描述Zip收堅果、烘干堅果以及吃堅果和Zip周末豐富多彩的活動來展開整個小故事。
三、學情分析
本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
四、單元整體設計思路
本單元是人教版英語(三年級起點)五年級下冊第一單元，主要圍繞“My day”這一話題展開，單元話題內容設計了五個語篇，分別是兩節對話詞匯融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節故事課。 語篇一是小學生日常對話，內容圍繞張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的學習與生活作息情況展開。 語篇二的主題意義是在任務的驅動下講述自己的日常活動安排 語篇三是小學生日常對話，內容以周末活動展開，因Sarah的媽媽昨晚 上班，所以Sarah去購物。Sarah的周末活動畢富多彩，她經常看電視、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不僅幫打掃房間，還經常洗衣服，再幫煮飯，學生在學習Sarah的周末活動中感悟Sarah是一個孝順、辛勤、愛幫忙的女孩。 語篇四是一封信件，Robin在劇中扮演Robinson，他住在一個島上，每天都是很早起床。他洗完臉然后吃早餐，有時候也會打掃洞穴。他經常在水里游泳,下午和朋友Friday一起做體育運動。 語篇五是配圖故事，圍繞Zip和Zoom一周的活動安排展開，通過描述Zip收堅果、烘干堅果以及吃堅果和Zip周末豐富多彩的活動來展開整個小故事。
五、單元總目標
能力目標 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:when do you do morning exercises
2.能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:what do you do on the weekend I often go shopping.
夠聽說讀寫與日常作息有關的動詞及介詞短語,如:eat breakfast
4.能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.
知識目標 能夠掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四會單詞.
2.能夠聽說認讀AB部分Let’s talk中的單詞和句型.
3.能夠掌握AB部分Read and write中的四會句型,并能靈活運用.
4.能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play,Let’s chant,Let’s find out等部分的內容.
5.能夠了解字母組合的發音規律并能讀出例詞.
6.了解Story time,Good to know等部分的內容.
情感等有關目標
　　情感態度:引導學生養成良好的作息習慣.能夠理解,尊重從事不同職業的人.
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 1課時】
教師 授課內容 Part A Let’s talk
一、教學內容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時是五年級上冊的第一單元第1課時，圍繞“My day"這個話題展開內容。主要是了解新朋友Pedro的日常學習生活作息，通過張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的學習與生活情況使學生感知句型;When do you... 及語用情境。 [How]文本結構和語言修辭 了解學習與生活作息而展開第一課Pedro's day，要求學生能夠用英文詢問回答 Pedro的學習與生活作息，并能簡單介紹社會上不同職業的人的生活作息，!悟其他人的社會價值，學生能夠合理安排自己的學習與生活作息。
二、教學重難點
教學重點 在實際的情景中運用重點句型“When do you finish class in the morning We finish 教學重難點 class at ...o'clock”詢問、回答某時做某事。初識不同地域、不同人的作息時間表
教學難點 1.能夠理解書上重點句子，能在實際情境中正確運用
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song S1: My teacher is beautiful.She is young. S2… 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。
View and predict. Let’s ask Listen and answer S;Pedro 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊
While-task Let’s try 1.Where are they Zhang peng Pedro … 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學
.2.Watch and choose Q1: What are they talking S1:B 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
3.Watch and answer Students read the dialogue following the tape 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶
Post-task 1.Pair-work When do you finish class 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
2.Listen and imitate When do you finish class . …
3.Role-play 4.Look and say 5: Make your timetable S1;When do you.... 通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維
8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計

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