資源簡介 (共21張PPT)Unit 1 .My dayPart A Let’s learn人教（PEP）五年級下冊Sing a songfinish classread bookswash clothesgo homeplay footballdo homeworkeat dinnerLet’s reviewThink and sayWho Where Why do people eat late in Spain 1:00 p.m2:30 p.m3:00 p.m9:30 p.m10:00 p.mfinish classgo back to schoolstart classeseat dinner-When do you.......,Pedro -I ... at...Hi, my name is Pedro. I am from Spain. I usually get up early in the morning. I do morning exercises at 7:00 a.m. I like running. I eat breakfast at 8:00 a.m. I usually have hamburger and milk for breakfast. In the morning, I start classes at 9:00 a. m. In Spain, we have many interesting classes. After class, I often play sports with my classmates at 6:00 p.m. I am good at playing basketball. I usually eat dinner at 9 or 10 o’clock. I am busy but happy everyday.Read and matcheat breakfastplay sportsdo morningexerciseseat dinnerhave... classes-When do you.... -At...Let’s readI do morning exercises at 7:00.Let’s readWhen do you eat breakfast I eat breakfast at 8:00.Let’s readWhen do you have English class I have English class at 9:00.Let’s readWhen do you play sports I play sports at 6:00.Let’s readWhen do you eat dinner I eat dinner at 9:00.Think and sayWhat do you think of Pedro’s day What is he like It’s _________.He is _________.Word bank (A day)meaningfull, full, colorful, amazing, happy, tired...Work bank (Personality)healthy, hard-working, disciplined, clever, helpful...What’s missingplay sportsWhat’s missingeat breakfastWhat’s missingdo morning exercisesWhat’s missingeat dinnerWhat’s missingAsk and answerPedro wants to know about the timetable in China.Perdro想了解中國學生的作息時間，請告訴Pedro你的作息時間，并填寫下表.Wow, you get up so early!Activities Timeget upeat breakfast____’s timetableWhen do you_________ At_________.Ask and writeAsk about your partner’s timetable.get upeat breakfasteat luncheat dinnerdo morning exerciesehave ... classplay sportsgo to bed________________________________________________________________________6:00 a.m.I get up at 6:00 a.m.Homework1.制作一份自己的Timetable。______’s timetableActivitiesTimeget upfinish class in the morninggo back to schoolstart classeseat dinner...6:30 a.m.Self-reflection1.Is it a regular timetable 2.How to manage time well Advice:Homework2. 寫一篇日記，記錄校園生活的一天。get upeat breakfast...do morning exerciseshave ...class...Hi, my name is ____. I usually ______ at ____.I _____ at _____. I like _____.I _____ at _____. I have ____ and ____.I _____ at _____. I like ____.I am busy but happy everyday.Thank you!中小學教育資源及組卷應用平臺PEP五下Unit1 My day單元整體設計第一部分 單元教學設計總思路一、教學理念(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。二、單元教材分析（一） 單元主題意義分析 項目 內容主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度單元功能：詢問、介紹育人價值 引導學生養成良好的作息習慣.能夠理解,尊重從事不同職業的人（二） 教材分析 本單元是人教版英語(三年級起點)五年級下冊第一單元，主要圍繞“My day”這一話題展開，單元話題內容設計了五個語篇，分別是兩節對話詞匯融合課，一節語音課，一節讀寫課和一節故事課。 語篇一是小學生日常對話，內容圍繞張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的學習與生活作息情況展開。 語篇二的主題意義是在任務的驅動下講述自己的日常活動安排 語篇三是小學生日常對話，內容以周末活動展開，因Sarah的媽媽昨晚 上班，所以Sarah去購物。Sarah的周末活動畢富多彩，她經常看電視、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不僅幫打掃房間，還經常洗衣服，再幫煮飯，學生在學習Sarah的周末活動中感悟Sarah是一個孝順、辛勤、愛幫忙的女孩。 語篇四是一封信件，Robin在劇中扮演Robinson，他住在一個島上，每天都是很早起床。他洗完臉然后吃早餐，有時候也會打掃洞穴。他經常在水里游泳,下午和朋友Friday一起做體育運動。 語篇五是配圖故事，圍繞Zip和Zoom一周的活動安排展開，通過描述Zip收堅果、烘干堅果以及吃堅果和Zip周末豐富多彩的活動來展開整個小故事。三、學情分析本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。四、單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務（Make more friends, Talk about the colorful life）的統領下，劃分成三個活動：了解學習日、周末和合理安排自己的日常作息，整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：談談學習日的日常活動。任務2：談談周末的活動。任務3：學會合理安排自己的日常活動。）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。 在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，了解中西方地域文化差異導致人們的作息時間不同，了解不同職業的人有不同的作息表，學會熱愛生活，合理規劃自己的日常活動。五、單元總目標能力目標 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:when do you do morning exercises 2.能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:what do you do on the weekend I often go shopping.夠聽說讀寫與日常作息有關的動詞及介詞短語,如:eat breakfast4.能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.知識目標 能夠掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四會單詞.2.能夠聽說認讀AB部分Let’s talk中的單詞和句型.3.能夠掌握AB部分Read and write中的四會句型,并能靈活運用.4.能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play,Let’s chant,Let’s find out等部分的內容.5.能夠了解字母組合的發音規律并能讀出例詞.6.了解Story time,Good to know等部分的內容.情感等有關目標 情感態度:引導學生養成良好的作息習慣.能夠理解,尊重從事不同職業的人.六、單元設計框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）第二部分 分課時教學設計【第 2課時】教師 授課內容 Part A Let’s learn一、教學內容分析課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時的主題意義是在任務的驅動下繼續Pedro的學習和生活作息時間表，學習在語境中正確運用五個詞組來詢問和回答關于日常活動的時間安排問題。由于板塊內容的情境性不強，所以在教學中會增加語篇對話，幫助學生理解 [How]文本結構和語言修辭 通過小組合作學習、視頻、錄音、單詞拼讀掌握本節課的重點句型和詞組，然后能制作自己的時間表和伙伴、家人分享，提高語用綜合運用能力。二、教學重難點教學重點 能聽、說、讀、寫五個有關日常活動的詞組，并運用這五個詞組詢問和回答關于日常活動的時間安排問題。 在語篇中獲取信息，回答問題，利用發音規律，能在小組合作拼讀詞組。教學難點 1.能夠理解書上重點句子，能在實際情境中正確運用三、教具準備PPT、板書四、教學過程設計教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖Pre- task Greeting Greeting to the teacherSing a song Review S1: do homework S2… 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。3.Lead-in S;Pedro 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊While-task Let’s learn 1.Learn the new phrase Play sports Do morning exercise… 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學2.Let’s listen Q1: when do you do morning exercise S1:at 7;00 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。3.Let’s say Students read the dialogue following the tape 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶Post-task 1.What’s missing Play sports... 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。2.Ask and write When do you finish class . …3.Let’s read 4.: Make your timetable S1;When do you.... 通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。五、板書設計 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit1單元整體設計第2課時.docx 五下U1 A learn.pptx learn01.dat.wav learn02.dat.wav learn03.dat.wav learn04.dat.wav learn05.dat.wav learn06.dat.wav learn07.dat.wav Pedro's Day.mp3 Pedro's day.mp4 songs about Spain.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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