資源簡介

(共32張PPT)
春夏秋冬
一年級下冊 第一單元 精讀引領課
第1課時
單元任務
爭做“識字大王”
我們將組織一次識字大王比賽，能夠巧認字，多認字的小朋友將有機會成為班級中的識字大王，請同學們大膽挑戰參與識字挑戰賽，爭做“識字大王”
第一關：四季美景中識字
春夏秋冬
第二關：姓氏文化中識字
姓氏歌
第三關：趣味兒歌中識字
小青蛙
第四關：有趣字謎中識字
猜字謎
識字大王挑戰賽
通行證
活動一：初讀課文，自主識字
1.圈出本課生字，借助拼音讀準確。
2.借助拼音、插圖，讀課文，做到：正確、流利。
自讀課文
1.讀文認生字
2.看圖認詞語
秋 霜
風 吹
霜 降
飄 雪
游 魚
池 水
落 雨
3.自主讀生詞
秋霜 風吹 霜降 飄雪
游魚 池水 出入 落雨
活動二：巧用方法，學識字
qiū shuānɡ
秋 霜
霜
樹葉周圍的一層白色冰晶，就是“霜”，霜常常在深秋出現，所以稱它為“秋霜”。
借助插圖識字
霜
帶有“雨字頭”的字一般與天氣現象有關。
霜、露、雷、霧……
借助偏旁識字
結合動作識字
吹
chuī
結合動作識字
落
luò
“降”和“落”可以組成詞語“降落”。
jiànɡ
降
陽 隊 陰
結合動作識字
飄
piāo
反義詞識字
黑白 高矮
胖瘦 早晚
紅綠 深淺
我會用方法
說一說，你用了哪些識字方法認識了下面哪些生字吧!
霜 吹 落 降 飄 游 池 入
課中操
活動三：精讀課文，隨文識字
冬 雪
piāo
飄
春 風
夏 雨
秋 霜
吹
chuī
落
luò
降
jiànɡ
chuī
1.伙伴互查讀課文
2.伙伴合作讀課文
什么吹？
什么落？
什么降？
什么飄？
思考：你發現了什么共同點？
有表示動作的詞語。
3.讀課文，品動作
1.伙伴互查讀課文。
2.找一找，哪些短語用到了動詞？伙伴問答讀。
4.讀詞語，品動作
春風吹 夏雨落 秋霜降
冬雪飄 魚出水 鳥入林
讀一讀這些詞語，用這樣的方式說說四季還有哪些景物？
5.加動作，品四季
小河開
大雁來
6.讀課文，找景物
伙伴合作讀課文，找一找，課文中寫了哪些景物？
春風、夏雨、秋霜、冬雪、青草、紅花、游魚、飛鳥。
7.讀課文，明特點
再讀課文：課文中描寫的景物都有什么特點？用自己的話說一說。
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
活動四：背誦課文，鞏固生字
秋霜 風吹 霜降 飄雪
游魚 池水 出入 落雨
1.伙伴互查讀生詞。
落
降
池
飄
吹
霜
游
2.認讀生字摘蘋果
3.根據提示背課文
3.根據提示背課文
_____草 _____花
_____魚 _____鳥
_____青 _____紅
魚_____ 鳥_____
課堂小結
這節課我們不僅了解到四季的特點，還認識了好多生字。四季里面還藏著什么秘密呢？讓我們下節課繼續學習。
同學們，將今天學的課文讀給家人聽，說一說你感受到了什么？
謝謝觀看(共30張PPT)
春夏秋冬
一年級下冊 第一單元 精讀引領課
第2課時
活動一：讀文識字，復習鞏固
1.背誦課文
2.讀好短語
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
落
降
池
飄
吹
霜
游
3.再讀生字
活動二：生字分類，規范練寫
學 習 流 程
生字歸類
（按結構）
自主觀察
（筆順、占格、關鍵筆）
明確要點看范寫
（筆順、占格、關鍵筆）
自主書寫評加改
1.生字歸類
春
冬
吹
花
飛
入
仔細觀察這些字，都有哪些結構？
上下結構
獨體結構
左右結構
課中操
2.自主觀察：寫好上下結構的字
觀察這3個上下結構的字的占格、筆畫等，想一想怎么能寫正確、寫美觀呢？
3.明確要點
①三橫要注意長短的變化，最后一橫稍長。
②撇、捺要舒展，寬度超過最長橫。
③底部的“日”，寬度與第二橫差不多。
折文要上小下大，橫撇和捺要舒展，底下兩個點要寫在一條直線上。
3.明確要點
上窄下寬，草字頭要寫得扁一些，兩個豎向筆畫寫得短，略向里斜。
3.明確要點
姿勢端正 書寫正確 注意結構和筆順筆畫 書寫整潔
★ ★ ★ ★
4、練寫、評價、改寫
借助評價表格，評一評，改一改。
春
冬
花
飛
橫要平，斜要緩，滑到下面往上鉤。
橫斜鉤要圓潤傾斜，撇、點兩筆像長在小鳥背上的翅膀，要相接，但不要連筆寫。
5.對比觀察，寫好橫斜鉤
人
撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。
入
6.對比觀察，寫好捺
左窄右寬，口要寫得小一些，撇捺要舒展。
吹
7.明確要點
借助評價表格，評一評，改一改。
姿勢端正 書寫正確 注意結構和筆順筆畫 書寫整潔
★ ★ ★ ★
8、練寫、評價、改寫
活動三：拓展閱讀，積累識字
拓展閱讀一：
借助拼音自己讀《四季歌》（丁立美）：
1.不認識的字圈出來多讀幾遍。
2.讀正確、讀流利。
3.選擇文中自己認識的幾個生字，說一說識字方法。
4.找出文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
1.伙伴互查朗讀，讀準確。
2.全班展示，讀流利。
全班展示，積累生字，交流方法。
柳綠花紅 秋高氣爽
全班交流：文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
拓展閱讀二：
借助拼音自己讀《四季歌》（滕毓旭）：
1.不認識的字圈出來多讀幾遍。
2.讀正確、讀流利。
3.選擇文中自己認識的幾個生字，說一說識字方法。
4.找出文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
1.伙伴互查朗讀，讀準確。
2.全班展示，讀流利。
全班展示，積累生字，交流方法。
暖洋洋 蟈蟈 臘梅
全班交流：文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
恭喜大家成功闖過了第一關！
跟著四季我們又認識了很多的生字朋友，而且學會了借助圖片來識字，希望同學們繼續學習識字方法，認識更多的漢字，為參加“識字大王”評選活動做準備。
課堂小結
謝謝觀看中小學教育資源及組卷應用平臺
1　春夏秋冬
一、教學目標
1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等８個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁，會寫“春、冬”等6個字。
2.朗讀課文品讀四季美景，借助課本中的插圖、聯系生活經驗識字，積累與四季相關的詞語及擴展的短語，拓展識字。
3.了解四季景物的特點，體會四季的美好。
二、拓展資源
叢書：《四季歌》（丁立美）、《四季歌》（滕毓旭）
三、課型和課時建議
精讀引領課　2課時
教學過程
借助導讀單，檢查預習效果。
導入
我們將組織一次識字大王比賽，能夠巧認字，多認字的小朋友將有機會成為班級中的識字大王，請同學們大膽挑戰參與識字挑戰賽，爭做“識字大王”
相信通過本單元的學習，你將認識更多的生字朋友，收獲更多的識字方法。
第一課時
今天我們來闖第一關，一起走進《春夏秋冬》，在四季美景中學識字。
活動一：初讀課文，自主識字。
出示自讀課文要求：
1.圈出本課生字，借助拼音讀準確。
2.借助拼音、插圖，讀課文，做到：正確、流利。
（1）讀文認生字
春風吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青　山花紅　魚出水　鳥入林
（2）看圖認詞語
出示六幅圖片，學生自由讀一讀
（3）自主讀生詞
秋霜 風吹 霜降 飄雪 游魚 池水 出入 落雨
活動二：巧用方法，學識字。
1.認識“秋霜”。引導學生觀察課本插圖，樹葉周邊的一層白色冰晶，就是“霜”，
霜常常在深秋出現，所以稱它為“秋霜”。認讀“霜”字；識記字形，認識雨字頭（讓學生了解雨字頭的字一般與天氣現象有關）。
2.出示短語，多種形式讀。
春風吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄
引導學生結合動作來理解并記住詞語。
——識記“吹”字。結合動作，吹要用口。
——識記“落”字。夏雨從天上掉下來，夏雨通常比較大。
——識記“降”字。結合動作發現，“降”和“落”意思相近，可以組成詞語“降落”，“降”字的偏旁是雙耳旁。
——識記“飄”字。結合動作，雪很輕柔，隨著風一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，因此“飄”是風字旁。
3.出示兩幅圖片，認一認。
引導學生觀察，反義詞識字。
——識記“出”和“入”，并引入6組反義詞詞語。
4.我會用方法
學生自主討論，說一說用了哪些識字方法認識了哪些生字吧！
5.課中操。
小兔子，蹦蹦跳（學小兔跳），
小鴨子，嘎嘎叫（雙手放前作鴨子嘴巴狀），
小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀），
小朋友，拍拍手（拍手），安安靜靜齊坐好！
活動三：精讀課文，隨文識字。
1.出示四幅扇形插圖，學生朗讀課文。
2.學生合作，一邊拍手，一邊朗讀。
師：什么吹？生：春風吹。
師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
思考：你發現了什么共同點？
都使用了表示動作的詞語。
3.出示課本插圖，引導學生按照一定順序觀察，找一找，哪些短語用到了動詞。相機出示：
青草　紅花　游魚　飛鳥
池草青　山花紅　魚出水　鳥入林
4.再讀詞語，用這樣的方法說說四季還有哪些景物。
教師出示兩張圖，請學生加動作，品味詞語的妙處。
5.伙伴合作讀課文，找一找，課文中寫了哪些景物？
春風、夏雨、秋霜、冬雪、青草、紅花、游魚、飛鳥。
說一說，課文中描寫的景物都有什么特點？用自己的話說一說。
活動四：背誦課文，鞏固生字。
1.伙伴互查讀生詞。
2.認讀生字摘蘋果。
3.根據提示背誦課文。
課堂小結
這節課我們不僅了解了四季的特點，還認識了好多生字。四季里面還藏著什么秘密呢？讓我們下節課繼續學習。
同學們，將今天學的課文讀給家人聽，說一說你感受到了什么？
板書設計
第二課時
四季里不僅藏著美麗的圖畫，還藏著許多字寶寶，這節課我們繼續跟著四季學識字。
活動一：讀文識字，復習鞏固《春夏秋冬》。
1.指名讀、齊讀等多種方式讀《春夏秋冬》。
（1）學生自由讀一讀。
（2）開火車讀。
（3）指名讀。
（4）相機正音正讀。
2.認一認，讀一讀和動作有關的詞語吧。
3.認讀生字。
活動二：生字分類，規范練寫，評價修改。
1.請正確朗讀下面的詞語。
春風吹　冬雪飄　山花紅　鳥入林　飛鳥
2.請按照結構給下面的字分類。
春　冬　吹　花　飛　入
——上下結構：春　冬　花
——獨體結構：飛　入
——左右結構：吹
3.課中操。
伸伸胳膊壓壓手，抖抖手腕轉轉肘。
伸伸懶腰動動肩，扭扭脖子點點頭。
4.學寫上下結構的字。
（1）觀察這3個上下結構的字的占格、筆畫等，怎樣才能寫正確、寫美觀呢？
春：三橫要注意長短的變化，最后一橫稍長。撇、捺要舒展，寬度超過最長橫。底部的“日”，寬度與第二橫差不多。
冬：折文要上小下大，橫撇和捺要舒展，底下兩個點要寫在一條直線上。
花：上窄下寬，草字頭要寫得扁一些，兩個豎向筆畫寫得短，略向里斜。
（2）教師范寫，學生練寫。
（3）寫完后同桌借助評價表格互相評價，寫得不好的在練習本上再寫一個。
姿勢端正 書寫正確 注意結構和筆順筆畫 書寫整潔
☆ ☆ ☆ ☆
5.學寫半包圍結構的字“風”。
（1）認識新筆畫橫斜鉤。借助口訣練習書寫。
橫要平，斜要緩，滑到下面往上鉤。
（2）仔細觀察“風”，說說注意事項。
風：先外邊再里邊。風字框的底部要寫平穩，里面是撇和點。
（3）教師范寫，學生練寫。
6.學寫獨體結構的字。
（1）借助“風”，學寫“飛”。
飛：橫斜鉤要圓潤傾斜，撇、點兩筆像長在小鳥背上的翅膀，要相接，但不要連筆寫。
（2）對比“人”，學寫“入”。
入：撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相接。收筆要在一條橫線上。
（3）教師范寫，學生練寫。
7.學寫左右結構的字。
（1）仔細觀察“吹”，說說注意事項。
左窄右寬，口要寫得小一些，撇捺要舒展。
（2）教師范寫，學生練寫。
8.寫完后同桌借助評價表格互相評價，寫得不好的在練習本上再寫一個。
姿勢端正 書寫正確 注意結構和筆順筆畫 書寫整潔
☆ ☆ ☆ ☆
活動三：拓展閱讀，積累識字。
通過學習《春夏秋冬》，我們知道了四季的特點，這首《四季歌》又告訴我們什么呢？
拓展閱讀《四季歌》（丁立美）
1.出示讀書要求：
借助拼音自己讀《四季歌》（丁立美），不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2.學生自己讀，讀正確，讀流利，教師巡視指導。
3.學生交流。
（1）指名學生讀兒歌。其他同學認真聽，看讀得是否正確。
（2）選擇文中自己認識的幾個生字，說一說識字方法。
4.全班齊讀兒歌。
5.引導學生找出文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
拓展閱讀《四季歌》（滕毓旭）。
1.出示讀書要求：
借助拼音自己讀《四季歌》（滕毓旭），不認識的字圈出來多讀幾遍。
2.學生自己讀，讀正確，讀流利，教師巡視指導。
3.學生交流。
（1）指名學生讀兒歌。其他同學認真聽，看讀得是否正確。
（2）選擇文中自己認識的幾個生字，說一說識字方法。
4.全班齊讀兒歌。
5.引導學生找出文中介紹了四季的哪些美好景色？用橫線畫出來。
課堂小結
恭喜大家成功闖過了第一關，距離“識字大王挑戰賽”的通行證又近了一步。跟著四季，我們又認識了很多生字朋友，而且學會了借助圖片來識字，希望同學們繼續學習識字方法，認識更多的漢字，為參加“識字大王”評選活動做準備。
布置作業
1.請大聲、清晰地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.說一說，你最喜歡哪個季節呢？為什么呢？和小伙伴分享一下，一起聊聊四季的美好吧！
板書設計

展開更多......

收起↑