資源簡介

語 文 園 地 一
教學目標：
1、引導(dǎo)學生從日常生活中認識生字，認識“識”“組”等12個生字；能夠正確書寫“文”“卡”等4個字。
2.學生認識字母表，能將大小寫字母 一 一對應(yīng)，熟記字母表。引導(dǎo)學生通過認讀生字， 區(qū)分前鼻韻母an 和 后 鼻 韻 母ang, 并能按照韻母將字進行分類。
3.能夠準確、流暢朗讀兒歌，體會祖國的廣大，培養(yǎng)愛國意識。
4.學生了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習慣，寫好全包圍結(jié) 構(gòu)的字。
5.積累并背誦古詩《春曉》,感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛和贊美之情。
6.學會使用禮貌用語，知道如何請人幫個忙。
7.能夠區(qū)分n 和1,能夠讀準iu 和 ou, 能夠清楚流暢地朗讀兒歌。
教學重點：
1.學會生字詞；養(yǎng)成生活中識字的好習慣。
2.正確流利朗讀兒歌。
教學難點：
1.書記漢語拼音字母表。
2.體會祖國的廣大。
課前準備：課件
教學過程：
板塊 一 ：識字加油站
1、課件出示詞組，請學生根據(jù)拼音字形朗讀。
2、教師正音，并帶領(lǐng)學生朗讀詞組。
3、教師向?qū)W生提問。
師：同學們，這些詞你們是在哪兒見過 教師出示圖片，讓學生進一步鞏固識字。
4、課件出示會認字“識、組”等，帶領(lǐng)學生認識并組詞。
5、學習書寫“文”“卡”“片”“合”。
教師范寫，并引導(dǎo)學生明確生字的偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、造句等。 學生通過臨摹、描紅等方式進行書寫練習，教師巡視檢查指導(dǎo)。
板塊二：字詞句運用
1、 請學生分別拼讀“見”“萬”“王”等字。
(1)引導(dǎo)學生按照韻母分類。
師：同學們，你們拼讀得很棒，那你們發(fā)現(xiàn)這些字的拼音有什么特點
預(yù)設(shè)：有些字韻母是an, 比如“見”“萬”“言”“半”;
有些字韻母是ang, 比 如 “ 長 ”“王”“羊”“上”。
(2)我們還知道哪些韻母是an 和 ang的字？
(3)小結(jié)：平時可以通過韻母歸類漢字。
2、課件出示《漢語拼音字母表》
（1）請學生讀一讀，大寫字母和小寫字母。
（2）可以通過不同的形式，例如開火車讀，請學生沿板寫出大小寫等，加深學生對漢語拼音字 母的記憶。
（3）記一記大小寫字母歸類識記：那些字母大小寫是一樣的？那些字母大小寫相似？那些不一樣？
（4）連一連鞏固練習。
3、請學生齊讀兒歌《祖國多么廣大》
要求：讀整齊、聲音洪亮、吐字清晰、朗讀流暢，有感情。
教師引導(dǎo)學生思考：①兒歌講了哪些地方 ②這些地方有什么特點
板塊三：書寫提示
1、教師帶領(lǐng)學生學習“田”“四”“白”,掌握筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。 教師先進行筆順演示范寫，學生根據(jù)老師講解進行書寫練習。
師：還有哪些字也是先外后內(nèi)呢
預(yù)設(shè)：問、同、司、園、圓、圈 · · · · · ·
2、擴展知識
板塊四：日積月累
1、課件出示唐詩《春曉》,教師范讀，學生認真聆聽。2、請學生讀，可采用自由讀、齊讀、 PK 讀等方式。 注意：要讀準確，讀出節(jié)奏感。
3、初步理解古詩大意。
(1)教師講解重點字詞，引導(dǎo)學生對古詩的理解，可一邊講解一遍讓學生想象古詩所呈 現(xiàn)的畫面。
(2)教師小結(jié)整首古詩的大意。
(3)背誦比賽：請學生根據(jù)所學，將古詩內(nèi)容填完整。
(4)師：你還知道哪些有關(guān)春天的古詩呢 學生自主交流，請代表作答。
第二課時
板塊五：口語交際(請你幫個忙)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
①鏡頭一：美術(shù)課上，小紅忘記帶水彩筆，她想向同桌李山借，她該如何說呢 出示情境后，請學生分組討論，討論完成后，請各組派代表作答。
預(yù)設(shè)：李山，我忘了帶水彩筆，可以借你的筆用一下嗎
②鏡頭二：在家里，明明想看漫畫書，可是漫畫書放在書架的高層，明明拿不到，他想讓
爸爸幫他拿，他該如何說呢 請學生自主思考，舉手回答。
預(yù)設(shè)：爸爸，請您幫我拿一下那本書好嗎
2、教師引導(dǎo)學生總結(jié)：請別人幫忙時要使用禮貌用語。
師：結(jié)合鏡頭一和鏡頭二，想一想，當我們要請別人幫忙時，我們要怎么說 說話時要注 意什么
預(yù)設(shè)：注意要使用禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，不客氣。
3、課件出示鏡頭三。
請學生思考這幅圖中發(fā)生了什么事情
預(yù)設(shè)： 一個小男孩將足球踢到了球場外，這是一個大姐姐路過，想請大姐姐幫個忙 · · ·… 小組合作演一演。
板塊六：和大人一起讀《妞妞趕牛》
1、教師帶領(lǐng)學生朗讀《妞妞趕牛》。 教師范讀一句，學生跟隨朗讀一句。
2、請學生朗讀。
可采用全班齊讀，讓學生舉手讀等方式調(diào)動學生的朗讀積極性。
教師提醒學生：在讀的時候要注意區(qū)分：n 和 1 ; 讀 準 ：iu 和 ou。
3、請學生思考：妞妞為什么不讓牛牛吃河邊柳 學生根據(jù)兒歌內(nèi)容，暢所欲言。
教師總結(jié)
師：今天我們學習了字詞句運用、日積月累等不同的板塊，你有什么收獲
作業(yè)布置
和大人一起讀讀《妞妞趕牛》再和父母找?guī)资桌@口令讀一讀。
板書設(shè)計
語文園地一
識字加油站：文、卡、片、合
字詞句運用：漢語拼音大小寫字母
an ang
《祖國多么廣大》
書寫提示：筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口 日積月累：《春曉》【唐】孟浩然
口語交際：請你幫個忙
要使用禮貌用語
和大人一起讀：《妞妞趕牛》繞口令
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