資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
6 怎么都快樂
課題 怎么都快樂 課型 講讀課文 授課時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，其中“得”一個(gè)多音字。會寫“玩、很” 7個(gè)字。2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌。3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累“跳繩、踢足球”等詞語。4.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣。5.在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
教學(xué)重點(diǎn) 用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，其中“得”一個(gè)多音字。會寫“玩、很” 7個(gè)字。2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入（ ）分鐘 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。2﹒板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂） 3.同學(xué)們，你們喜歡幾個(gè)人在一起玩？其實(shí)，一人玩很好，兩人玩也好，三人以上玩更好。 【設(shè)計(jì)意圖：播放音樂，在優(yōu)美的音樂聲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中?！?br/>新課教學(xué)（ ）分鐘 初讀課文，標(biāo)出生字借助拼音自讀課文。把生字及二類字標(biāo)出來。檢查自學(xué)效果。一類字：玩、很、當(dāng) 音 講 行 許二類字：怎 獨(dú) 跳 繩 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)自己對照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來了。再讀課文，認(rèn)識生字再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。檢查自學(xué)效果。找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。 正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運(yùn)”是前鼻音，“當(dāng)、講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。“得”是個(gè)多音字，在本文中讀“děi”，“得有人聽”，另外，還有“de” 聽得認(rèn)真，“dé”得到。（2）爭當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（3）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。（4）爭當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（6）開火車讀一讀。3.識記生字：（1）“跳、排、講、球、繩”等為典型的形聲字，用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn) 行識記。 （2）“籃”字是什么頭？（竹字頭）出示課件幫助記憶“籃”。 竹字頭是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的字一般和竹子有關(guān)。籃球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球，起源之初是將竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛 在墻上的籃子里。這 項(xiàng)運(yùn)動傳到中國來就用“籃球”表示，一直沿用到今天。本課一些生字可以與熟字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一 讀，鞏固生字。熟讀課文，標(biāo)劃詞語默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語。 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游帶拼音讀一讀。去拼音讀一讀。回歸課文，再讀字詞把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。開火車讀課文。 讀文要求：（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。（2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。（3）其他同學(xué)邊聽邊想：一個(gè)人可以玩什么游戲？（折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂）（4）兩個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板）（5）三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳）（6）四個(gè)人可以玩什么游戲？（打排球、打籃球、踢足球、老鷹捉小雞） 識記字形，指導(dǎo)書寫。出示生字，鞏固生字讀音。 玩 很 當(dāng) 音 講 行 許 指導(dǎo)寫字：玩 很 當(dāng) 音 看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。反饋檢查“當(dāng)、很”的筆順。5. 指導(dǎo)寫字。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，生字的正音，多音字的掌握和運(yùn)用，為下面的分析和閱讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元識字，鼓勵(lì)自主識字，是教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：識記生字的方法非常多，課件出示字源較為直觀、形象。】【設(shè)計(jì)意圖：這是識字寫字階段，重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字、多元識字是部編版教材的要求。字的書寫指導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！?br/>第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累“跳繩、踢足球”等詞語。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，體會生活中處處有快樂。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入（ ）分鐘 出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1﹒出示詞語：跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 打籃球 指名讀，開火車讀，齊讀。 齊讀課文。 （1）朗讀兒歌。 （2）認(rèn)讀詞語。 3.檢查課下學(xué)習(xí)情況。 【設(shè)計(jì)意圖：出示動賓短語，讓學(xué)生與生字詞語反復(fù)見面，并加深對動賓結(jié)構(gòu)短 語的印象?！?br/>新課教學(xué)（ ）分鐘 精讀課文，重點(diǎn)突破 學(xué)習(xí)第一節(jié)。學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會一個(gè) 人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。同桌合作，選用不同的句式來練說：一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機(jī)板書詞語。（板書：折紙船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)讀好第2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)1.指名分別讀第2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考: 哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)別。3. 比較朗讀，體會講故事多個(gè)人聽的有趣和有勁，了解“有勁” 的意思。師生合作朗讀，體會不同游戲玩時(shí)的樂趣，感受詩句 的節(jié)奏。（板書：兩個(gè)人：講故事、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板 三個(gè)人：講故事 跳繩）4.根據(jù)省略號，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自 由說，教師隨機(jī)板書。（如：打乒乓、猜謎語、下跳棋……）（三） 讀好第4節(jié)，體會快樂1.教師引讀：四個(gè)人玩——（很好?。┪鍌€(gè)人玩——（很好?。┰S多人一起玩——（更好！）學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？2.交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。（板書：什么游戲都能玩）對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。三、識記字形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字:“講”“行”“許”觀察字形，找出相同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字），寫時(shí)左窄右寬。2.指導(dǎo)寫字規(guī)律：關(guān)鍵筆畫寫到位，朋友謙讓又互訪。3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展評。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語， 結(jié)合自身感受，能把 課文讀得繪聲繪色?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：同桌合作練習(xí)用 不同的句式說話，用句式練習(xí)代替講解, 促進(jìn)朗讀?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：兩小節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別，合在 一起學(xué)習(xí)可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：在理解感悟的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀能力。】
課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 四、聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展 說說你有什么新玩法？ 交流自己的新玩法。 感受游戲的快樂和大家分享的快樂。
板書內(nèi)容 一個(gè)人玩 折紙 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂　怎么都快樂 兩個(gè)人玩 講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 三個(gè)人 講故事 跳繩 許多人 什么游戲都能玩
教學(xué)反思
成功之處：1.在優(yōu)美的音樂聲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。初讀感知，生字的正音，多音字的掌握和運(yùn)用。鼓勵(lì)多元識字，鼓勵(lì)自主識字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。字的書寫指導(dǎo)，要精細(xì)入微，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。4. 《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“下象棋”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動詞的時(shí)候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。
不足之處：1.注意課堂的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。
一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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