資源簡介

2016山東高考 高三 歷史 沖刺材料
靜悟寄語
2016高考的腳步越來越近了，為了幫助同學(xué)們更好地搞好歷史復(fù)習(xí)備考，老師們精心整理了高考沖刺歷史靜悟提綱，幫助同學(xué)們?cè)诟呖甲詈蟮倪@一段時(shí)間里，掌握高效沖刺備考方法，提升高考?xì)v史成績。成功，就在再堅(jiān)持一下的努力之中；奇跡，就在凝心聚力之中。沖刺，讓青春無悔；決戰(zhàn)，讓夢(mèng)想成真！
1、回歸教材，建構(gòu)體系。反復(fù)閱讀理解教材的目錄、引言、章節(jié)標(biāo)題和子目標(biāo)題、正文和大事年表，不忽視小字、注釋、材料、表格和插圖。集中力量準(zhǔn)確地理解重要的歷史概念、線索，階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系。認(rèn)真精讀小字、注釋、表格、插圖，則對(duì)歷史主干知識(shí)的理解非常有用。
2、借助考綱，全面、準(zhǔn)確的理解和掌握高考考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)。背書力求真正理解，不理解請(qǐng)教老師。抓關(guān)鍵詞，盡量將一大條總結(jié)成２～５個(gè)字輔助記憶，條理清晰，知識(shí)串聯(lián)。做不到可以請(qǐng)教老師。力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧"爛熟于心"，任何時(shí)候需要，都能快速準(zhǔn)確地反映出來。
3、科學(xué)安排，固定復(fù)習(xí)時(shí)間。任何復(fù)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)都必須有科學(xué)的安排和固定的時(shí)間作保證，時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先每天要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，每天至少保證二節(jié)課，而不是把所有的知識(shí)積攢到幾天進(jìn)行。
4、必須邊思考，邊動(dòng)筆。靜悟最忌只動(dòng)眼動(dòng)嘴不動(dòng)筆的學(xué)習(xí)方式，做到手不離筆，筆不離紙，每天要堅(jiān)持。
5、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。不驕不躁，不急不餒，求扎實(shí)不求快，求復(fù)習(xí)完一個(gè)模塊就可以扔掉一個(gè)模塊的效果。
6、借助舊卷來查漏是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法。模擬考試、強(qiáng)化練習(xí)當(dāng)中做了很多卷子，挑選出質(zhì)量較高的卷子，重新整理落實(shí)。
第一部分 2016年高考大綱與題型示例
　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部考試中心《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。
　　歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。
命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
一、考核目標(biāo)與要求
　　（一）獲取和解讀信息
1.理解試題提供的圖文材料和考試要求
例l (2011海南單科卷)下圖顯示了第二次世界大戰(zhàn)后美國對(duì)歐洲國家經(jīng)濟(jì)援助狀況。這一狀況反映了（ ）
A．受援國已經(jīng)成為援助國的經(jīng)濟(jì)附庸B．資本主義世界經(jīng)濟(jì)國際化空前加強(qiáng)
C．意識(shí)形態(tài)成為能否提供援助的前提D．援助頓多寡取決于是否為戰(zhàn)時(shí)盟國
【說明】 本題提供第二次世界大戰(zhàn)后美國對(duì)歐洲國家經(jīng)濟(jì)援助狀況示意圖，要求考生熟練利用地圖材料，準(zhǔn)確獲取和深度理解圖文信息，同時(shí)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，熟悉當(dāng)時(shí)的歷史背景，準(zhǔn)確把握題目主旨，得出正確答案。本題選項(xiàng)設(shè)置干擾有效，層次感較強(qiáng)，要求考生具有較強(qiáng)的綜合能力。
2.整理材料，最大限度地獲取有效信息
例2 （2014·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·47）（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平
材料 第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍入侵緬甸，駐緬英軍節(jié)節(jié)敗退。1942年2月，由精銳力量組成的中國遠(yuǎn)征軍入緬，與日軍作戰(zhàn)。在仁安羌作戰(zhàn)中，中國遠(yuǎn)征軍與敵浴血奮戰(zhàn)，解救出被圍英軍，轟動(dòng)英倫三島。英軍在戰(zhàn)局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠(yuǎn)征軍掩護(hù)英軍，并分別撤至印度和國內(nèi)。中國大后方重要的對(duì)外陸路通道滇緬公路被切斷，滇西一度被日軍占領(lǐng)。
1943年10月，中國遠(yuǎn)征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西。在密支那戰(zhàn)役中，中國軍人組成敢死隊(duì)，繞到敵軍背后，與正面部隊(duì)同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，使敵人腹背受敵，潰敗逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國遠(yuǎn)征軍兵力總計(jì)達(dá)40余萬人，傷亡接近20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利。
——摘編自中國人民解放軍軍事科學(xué)院《中國抗日戰(zhàn)爭史》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國遠(yuǎn)征軍入緬前太平洋戰(zhàn)場和中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。（6分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義。（9分）
【說明】本題主要考查考生閱讀、理解材料的能力與抗戰(zhàn)期間中國遠(yuǎn)征軍及其相關(guān)的國際國內(nèi)的背景知識(shí)。關(guān)于本題，考生必須知道：中國的抗戰(zhàn)事業(yè)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，是東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)征軍的英勇作戰(zhàn)，表現(xiàn)了在世界反法西斯戰(zhàn)爭中中國軍隊(duì)的英勇善戰(zhàn)。遠(yuǎn)征軍以巨大的傷亡代價(jià)而獲得了最后勝利，必然增強(qiáng)了中華民族抗戰(zhàn)必勝的信心，提升了中國在國際社會(huì)中的地位。
3.對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
例3 （2013·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·27）清代有學(xué)者說：“古有儒、釋、道三教，自明以來，又多一教，曰小說……士大夫、農(nóng)、工、商賈，無不習(xí)聞之，以至兒童、婦女不識(shí)字者，亦皆聞而如見之，是其教較之儒、釋、道而更廣也。”這表明(　　)
A．小說成為一種新的宗教傳播載體 B．小說的興起沖擊了封建等級(jí)觀念
C．市民階層擴(kuò)大推動(dòng)世俗文化發(fā)展 D．世俗文化整合了社會(huì)的價(jià)值觀念
【說明】本題旨在考查考生解讀、提煉材料信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問題的能力。本題涉及必修三中國古代的文學(xué)成就。通過材料介紹小說這種文學(xué)形式受到歡迎，傳播范圍廣，超過了儒、釋、道三教的現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在小說蓬勃發(fā)展的現(xiàn)象背后，深層的原因是明清時(shí)期手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大，為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作蓬勃發(fā)展，廣泛傳播。
（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)
l.辨別歷史事物和歷史解釋
例4 （2011年新課標(biāo)全國卷）董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于
A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B.確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)
C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D.實(shí)現(xiàn)了國家對(duì)土地與人口的控制
【說明】 本題以中國傳統(tǒng)儒家思想為切入點(diǎn)，考查西周王朝在中國歷史上的作用和地位。要求考生正確理解西周分封制與秦漢中央集權(quán)制度的本質(zhì)差異，理解西周對(duì)于中國歷史發(fā)展的重要影響。題目重點(diǎn)考查考生對(duì)中國歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)人文意識(shí)的培養(yǎng)，要求考生具備較強(qiáng)的學(xué)科綜合能力和較高的學(xué)科素養(yǎng)。
2.理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論
例5 （2011年全國卷）美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國會(huì)大廈建在全城最高點(diǎn)“國會(huì)山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時(shí)各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是
A.白手起家的開拓精神 B.議會(huì)中心與共和意識(shí)
C.三權(quán)分立與制衡原則 D.平等獨(dú)立的州權(quán)觀念
【說明】 本題以華盛頓建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)理念為切入點(diǎn)，深入考查考生對(duì)美國政治文化的認(rèn)識(shí)。題目設(shè)置情境新穎，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感和寬廣的學(xué)科視野，要求考生對(duì)美國歷史和政治文化的基礎(chǔ)知識(shí)和重要概念有一定認(rèn)識(shí)，具備較強(qiáng)的綜合學(xué)科材料和知識(shí)的能力。
3.說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)
例6 （2010年新課標(biāo)全國卷）中日雙方對(duì)1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載：“7點(diǎn)45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。”日方出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：“7點(diǎn)52分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊。”這說明
A.研究者的立場會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋 B.歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清
C.通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相 D.原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相
【說明】 本題是一道史學(xué)方法題，主要考查考生對(duì)史料的理解能力和歷史學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用能力。1894年的豐島海戰(zhàn)是甲午戰(zhàn)爭前奏，也是日本實(shí)現(xiàn)其侵略目標(biāo)的重要步驟。在中日兩國都增兵朝鮮之時(shí)，雙方的戰(zhàn)爭態(tài)勢(shì)已是一觸即發(fā)。在這種情況下，豐島海戰(zhàn)哪方首開戰(zhàn)端就成為一個(gè)必須探清的問題。而在這個(gè)問題上，當(dāng)事者雙方的記載是互相矛盾的，這表明，當(dāng)事雙方及研究者受各自立場、利益、認(rèn)識(shí)等方面的局限，將直接影響著對(duì)同一個(gè)事件敘述和解釋的真實(shí)可靠性。因此A為正確項(xiàng)。反觀其他各項(xiàng)，B項(xiàng)為一般陳述句，但與材料主旨無關(guān)；C、D兩項(xiàng)只是說明了文獻(xiàn)資料特別是原始記錄對(duì)歷史研究的重要性，但卻與題干主旨相互矛盾。因此作為史學(xué)方法題，必須把握題干材料所表達(dá)的完整意思，使答案與題干意思緊密相扣，成為合理的邏輯關(guān)系。
（三）描述和闡釋事物
1.客觀敘述歷史事物
例7 （2007年寧夏文綜卷·中外歷史人物評(píng)說）
材料一 牛頓的《原理》公認(rèn)是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對(duì)當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)……無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們都試圖在解決各種問題時(shí)以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。
——摘自《十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》
材料二 啟蒙思想家們?cè)谂ｎD革命的啟發(fā)、激勵(lì)下進(jìn)行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個(gè)小動(dòng)物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了。”但由于牛頓學(xué)說本身的機(jī)械決定論性質(zhì)，充滿機(jī)械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。
——摘編自《世界文明史》
回答下列問題
（1）牛頓說：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓生活的時(shí)代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。
（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓學(xué)說對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的主要影響。
【說明】 本題需要通過對(duì)材料中相關(guān)歷史信息的提取和對(duì)史實(shí)的概括，客觀敘述出牛頓生活的時(shí)代特征，以及影響牛頓的兩位“巨人”。同時(shí)要求在全面閱讀材料一和材料二的基礎(chǔ)上，概括描述牛頓學(xué)說對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的主要正面和負(fù)面影響，其中包括：牛頓在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)。牛頓確立相關(guān)學(xué)科的科學(xué)體系和科學(xué)的研究與思維方法，為心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科樹立了楷模，推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)等；牛頓的機(jī)械決定論對(duì)啟蒙思想及某些杜會(huì)科學(xué)研究產(chǎn)生的負(fù)面影響。
2.準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征
例8 （2007年全國卷）根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料一 在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的……整個(gè)主權(quán)的本原主要是寄托于國民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他們都能平等地按其能力擔(dān)任一切官職、公共職位和職務(wù)……自由傳達(dá)思想和意見是人類最寶貴的權(quán)利之一……各個(gè)公民都有言論、著述和出版的自由……財(cái)產(chǎn)（權(quán)）是神圣不可侵犯的權(quán)利。
——摘自《人權(quán)宣言》（1789年）
材料二 “人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等”；“人人有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由”，“人人有直接或通過自由選擇的代表參與治理本國的權(quán)利”；“人人有權(quán)工作、自由選擇職業(yè)、享受公正和合適的工作條件并享受免于失業(yè)的保障”，“人人有同工同酬的權(quán)利，不受任何歧視”，“人人有為維護(hù)其利益而組織和參加工會(huì)的權(quán)利”，“人人有享受休息和閑暇的權(quán)利”，“人人都有受教育的權(quán)利”，“人人有權(quán)自由參加社會(huì)的文化生活，享受藝術(shù)，并分享科學(xué)進(jìn)步及其產(chǎn)生的福利”；“人人有權(quán)要求一種社會(huì)的和國際的秩序，在這種秩序中，本宣言所載的權(quán)利和自由能獲得充分實(shí)現(xiàn)。”
——摘自《世界人權(quán)宣言》（1948年聯(lián)合國大會(huì)通過）
材料三 新中國成立50年來，特別是改革開放以來，中國政府始終把解決人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)問題放在首位，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，綜合國力顯著增強(qiáng)，人民生活水平大幅度提高，實(shí)現(xiàn)了從貧困到濕飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越……中國的民主法制建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民的公民權(quán)利和政治權(quán)利依法得到維護(hù)和保障……（實(shí)現(xiàn)了）婦女、兒重權(quán)利的保護(hù)……少數(shù)民族的平等權(quán)利和特殊保護(hù)。
——摘自國務(wù)院新聞辦公室《中國人權(quán)五十年》（2000年）
（1）根據(jù)材料一、材料二，分析《人權(quán)宣言》與（世界人權(quán)宣言》的異同，并指出其原因。
（2）概括材料三所反映的中國人權(quán)觀的特點(diǎn)。
【說明】 本題需要在全面解讀材料的基礎(chǔ)上，首先找出材料一、材料二中兩個(gè)文件制定的時(shí)代不同，應(yīng)用范圍不同，以及關(guān)于人權(quán)內(nèi)容的闡述不同等特征，這些表明了人權(quán)觀念產(chǎn)生、發(fā)展、擴(kuò)散的歷史過程。其次，回答中國人權(quán)觀的特點(diǎn)問題，需要從材料中給出的“中國政府始終把解決人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)問題放在首位”，中國政府在闡述人權(quán)問題時(shí)，側(cè)重點(diǎn)明顯在生存權(quán)和發(fā)展權(quán)等信息中，準(zhǔn)確把握中國人權(quán)觀“重視生存權(quán)和發(fā)展權(quán)”和“重視集體人權(quán)”這一特征。
3.認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確解釋
例9 （2010年新課標(biāo)全國卷·中外歷史人物評(píng)說）閱讀材料，完成下列各題。
材料一 太祖（曹操）運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。
——（西晉）陳壽：《三國志》
材料二 當(dāng)時(shí)只有蜀先主可與有為耳。曹操自是賊，既不可從，孫權(quán)又是兩間底人，只有先主名分正，故（諸葛亮）只得從之。
——（南宋）朱熹：《朱子語類》
材料三 公平地說來，曹操對(duì)于當(dāng)時(shí)的人民是有貢獻(xiàn)的，不僅有而且大；對(duì)于民族的發(fā)展和文化的發(fā)展是有貢故的，不僅有而且大。在我看來，曹操在這些方面的貢獻(xiàn)，比起他同時(shí)代的人物來是最大的。例如諸葛亮是應(yīng)該肯定的人物，但他所憑借的西蜀，在當(dāng)時(shí)沒有遭到多大的破壞，而他所成就的規(guī)模比起曹操來要小得多。然而諸葛亮卻被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。這是不會(huì)平的。
——摘自《郭沫若全集》
（1）根據(jù)材料一、材料二，概括指出陳壽、朱熹對(duì)曹操的不同態(tài)度及其原因。
（2）根據(jù)材料三，概括指出郭沫若評(píng)價(jià)曹操的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)思想和方法。
【說明】 本題重在考查考生準(zhǔn)確解讀有效信息，分析、歸納、概括評(píng)價(jià)歷史事件或歷史人物的能力。本題圍繞曹操這個(gè)人物，選擇不同歷史時(shí)段的三則評(píng)論，要求考生對(duì)各種歷史觀點(diǎn)進(jìn)行分析與評(píng)判。材料一選擇當(dāng)時(shí)的人物陳壽對(duì)曹操的看法，材料二選擇封建儒家代表人物朱熹的評(píng)論，兩者對(duì)曹操的看法差異很大，主要基于各自立場。第（l）問要求考生能夠準(zhǔn)確把握人們對(duì)曹操持不同觀點(diǎn)的原因，考查考生評(píng)價(jià)人物的深層能力。第〔2）問旨在導(dǎo)向考生正確認(rèn)識(shí)歷史唯物主義，通過“人民貢獻(xiàn)”的歷史標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)曹操進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，希望考查考生對(duì)歷史唯物主義基本方法的把握。
（四）論證和探討問題
l.運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題
例10 （2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料 有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：
生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×（勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理）
這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。
——摘編自齊世榮總主編《世界史》
運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證；也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。）
【說明】本題引用了歷史學(xué)者在討論生產(chǎn)力所含要素及其各要素之間關(guān)系的一個(gè)公式，要求運(yùn)用世界近現(xiàn)代歷史史實(shí)，對(duì)這一公式予以探討。這種探討既可以是對(duì)公式加以證實(shí)（論證），可以是完善（修改、補(bǔ)充），也可以證偽（否定），還可以提出新的公式。從試題的沒計(jì)上，充分體現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)，給考生展示論證、思辨、獨(dú)立思考和創(chuàng)新等多種能力，提供了廣闊的空間。本題利用了各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和相互融會(huì)，考查了考生的創(chuàng)新思維能力。
2.使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)
例11 （2011年新課標(biāo)全國卷）閱讀材料，回答問題。
材料 西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。
然而在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直列1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。
——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西萬崛起（1500～1850）》
評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)
（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）
【說明】本題圍繞近代“西方崛起”這一重要?dú)v史主題，突出歷史學(xué)習(xí)的時(shí)代性與基礎(chǔ)性，提供兩種相反的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及論據(jù)，要求考生提取有效信息，并對(duì)之進(jìn)行完整、合理的解讀，在準(zhǔn)確把握兩種觀點(diǎn)的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，評(píng)論和闡述自己的觀點(diǎn)。題目并不設(shè)置有限的評(píng)論方向，只是提供廣闊的思維空間，以便考生開放式作答，最大限度地展示考生的整體學(xué)科思維能力。考生在圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論時(shí)，應(yīng)緊扣評(píng)論對(duì)象，清楚地表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)。考生須調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)材料，選取合適史料，充分論證，做到觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。本題意在考查學(xué)科綜合能力，展示考生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3.獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法
例12 （2010年新課標(biāo)全國卷）閱讀材料，完成下列各題
材料一 歷代盛行的官營作坊，在明清時(shí)期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐縫綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)緯機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機(jī)房的織工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機(jī)800張，織工2330名。至康熙六年（1667）缺機(jī)170張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時(shí)期蘇州民機(jī)不少于3400張。“家杼軸而戶纂組，機(jī)戶出資，機(jī)工出力，相依為命久矣。”
——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》
材料二 自中世紀(jì)晚期開始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動(dòng)”被稱為“原工業(yè)化”。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的“工廠”，推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展。16世紀(jì)初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇用了1140名工人，其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大地刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國，1700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70％。棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴(kuò)張。機(jī)械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播。
——摘編自[英]E.E.里奇等主編《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》等
材料三 包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的，它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資木主義生產(chǎn)方式。
——恩格斯：《反杜林論》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。
（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識(shí)。
（要求：以對(duì)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）
【說明】 本題考查歷史學(xué)習(xí)的主干知識(shí)，材料具有典型性和普遍性。題目在設(shè)問上呈現(xiàn)出梯度，前兩問分別考查中外相關(guān)歷史知識(shí)，為最后一問的開放性做鋪墊。回答最后一問既要有歷史知識(shí)的支撐，又要有一定的理論分析能力，充分體現(xiàn)了新課程理念和對(duì)探究性學(xué)習(xí)能力的考查，為考生展示洞察歷史現(xiàn)象和闡釋歷史發(fā)展規(guī)律等歷史學(xué)科的深層能力提供了很好的平臺(tái)。
本題第（l）問旨在考查考生對(duì)明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的掌握程度，需要考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，同時(shí)快速獲取材料信息，準(zhǔn)確概括明清手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，注意手工業(yè)生產(chǎn)的不同類型的發(fā)展?fàn)顩r，掌握手工業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展中，官營手工業(yè)和家庭手工業(yè)出現(xiàn)不同發(fā)展?fàn)顩r，帶有資本主義性質(zhì)的手工作坊獲得發(fā)展，這是明清手工業(yè)發(fā)展的重要特點(diǎn)。
本題第（2）問要求“說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征”，考生應(yīng)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來分析、說明問題。材料二主要是關(guān)于英國由“原工業(yè)化”向工業(yè)化發(fā)展的歷史史實(shí)，其中有效信息是關(guān)于時(shí)間點(diǎn)的知識(shí)。19世紀(jì)中期是英國“工業(yè)革命”完成的階段，結(jié)合材料可得出此前階段為“原工業(yè)化”階段。關(guān)于階段性特征的問題，主要考查考生準(zhǔn)確提取材料中的有效信息以及結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、分析的能力。在“原工業(yè)化”階段，手工工場快速發(fā)展，商人廣泛參與，大量使用雇傭勞動(dòng)。在工業(yè)革命階段，大機(jī)器生產(chǎn)成為重要形式，生產(chǎn)需要大量的資本投入，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)兩大階級(jí)正式形成。
本題第（3）問是要“闡述對(duì)恩格斯所說‘歷史前提’的認(rèn)識(shí)”，這是開放性的問題，要求考生作答時(shí)要以對(duì)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)為中心，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。這個(gè)問題需要考生在全面解讀三段材料的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用歷史知識(shí)并進(jìn)行分析。資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)生發(fā)展都走過了一條從小到大、從弱到強(qiáng)的歷史軌跡，但它的萌芽狀態(tài)在前資本主義時(shí)期就已經(jīng)具備并開始孕育了，不過如果沒有相應(yīng)的歷史前提，它也不能發(fā)展成資本主義成熟的生產(chǎn)方式。雇傭勞動(dòng)就是一個(gè)例證。只有這樣理解恩格斯的上述論述才能找到正確解答問題的鑰匙。在材料一和材料二中都有雇傭勞動(dòng)發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式的史實(shí)，考生需要針對(duì)這些史實(shí)并結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，才能得出自己對(duì)恩格斯論述的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)可以針對(duì)“歷史前提”的內(nèi)容，針對(duì)“歷史前提”的要素，針對(duì)“歷史前提”轉(zhuǎn)化的條件和原因，針對(duì)中外在“歷史前提”上的差異，等等，總之，圍繞“歷史前提”的方方面面都可入題。在談自己的認(rèn)識(shí)時(shí)需要注意題目的要求，即緊緊圍繞“歷史前提”這個(gè)中心，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。
　　二、考試范圍
必考內(nèi)容
古 代
　　古代中國
　　1．古代中國的政治制度
　　（1）商周時(shí)期的政治制度
　　（2）秦中央集權(quán)制度的形成
　　（3）漢到元政治制度的演變
　　（4）明清君主專制制度的加強(qiáng)
　　2．古代中國的經(jīng)濟(jì)
　　（1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度
　　（2）手工業(yè)的發(fā)展
　　（3）商業(yè)的發(fā)展
　　（4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策。
　　3．中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
　　（1）春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴
　　（2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想
　　（3）宋明理學(xué)
　　（4）明清之際的儒學(xué)思想
　　4．古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)
　　（1）科技成就
　　（2）漢字的起源演變和書畫的發(fā)展
　　（3）文學(xué)成就
　　（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展
　　古代希臘、羅馬
　　1．古代希臘、羅馬的政治制度
　　（1）雅典民主政治
　　（2）羅馬法
　　2．西方人文精神的起源
近 代
　　近代世界
　　1．西方人文精神的發(fā)展
　　（1）文藝復(fù)興和宗教改革
　　（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)
　　2．新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展
　　（1）新航路的開辟
　　（2）荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張
　　（3）工業(yè)革命
　　3．歐美代議制的確立與發(fā)展
　　（1）英國君主立憲制的確立
　　（2）美國共和制的確立
　　（3）法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立
　　4．科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)
　　（1）《共產(chǎn)黨宣言》
　　（2）巴黎公社
　　5．近代科學(xué)技術(shù)
　　（1）經(jīng)典力學(xué)
　　（2）進(jìn)化論
　　（3）蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用
　　近代中國
　　1．近代中國的民主革命
　　（1）1840至1900年間西方列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭
　　（2）辛亥革命
　　（3）五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立
　　（4）新民主主義革命
　　（5）侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭
　　2．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展
　　（1）晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起
　　（2）民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展
　　3．思想解放的潮流
　　（1）維新思想
　　（2）新文化運(yùn)動(dòng)
　　（3）馬克思主義在中國的傳播
現(xiàn) 代
　　現(xiàn)代世界
　　1．俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)
　　（1）俄國十月革命
　　（2）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策
　　（3） “斯大林模式”
　　（4）從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?br/>　　2．羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化
　　（1）1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī)
　　（2）羅斯福新政
　　（3）第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化。
　　3．第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變
　　（1）美蘇兩極對(duì)峙格局的形成
　　（2）多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展
　　（3）兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
　　4．第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
　　（1）布雷頓森林體系的建立
　　（2）世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化
　　（3）世界貿(mào)易組織和中國的加入
　　5．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
　　（1）相對(duì)論和量子論
　　（2）現(xiàn)代信息技術(shù)
　　6．19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)
　　（1）文學(xué)的主要成就
　　（2）有代表性的美術(shù)作品
　　（3）有代表性的音樂作品
　　（4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　現(xiàn)代中國
　　1．現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
　　（1）中華人民共和國成立
　　（2）民主政治制度的建設(shè)
　　（3）“文化大革命”
　　（4）改革開放以來民主與法制的建設(shè)
　　（5） “一國兩制”的理論與實(shí)踐
　　2．中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路
　　（1）20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐
　　（2）十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策
　　（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革
　　（4）對(duì)外開放格局的初步形成
　　（5）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立
　　3．現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系
　　（1）新中國建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則
　　（2）中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位
　　（3）中美關(guān)系正常化和中日邦交正常化
　　（4）改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng)
　　4．中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷
　　（1）物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化
　　（2）交通、通訊工具的進(jìn)步
　　（3）大眾傳媒的發(fā)展
　　5．20世紀(jì)以來的重大思想理論成果
　　（1）孫中山的三民主義
　　（2）毛澤東思想
　　（3）鄧小平理論
　　（4） “三個(gè)代表” 重要思想
　　6．現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)
　　（1）科技技術(shù)發(fā)展的主要成就
　　（2） “百花齊放、百家爭鳴”方針
　　（3）教育事業(yè)的發(fā)展
選考內(nèi)容
　　選考一 歷史上的重大改革
　　1．商鞅變法
　　2．北魏孝文帝改革
　　3．王安石變法
　　4．俄國農(nóng)奴制改革
　　5．明治維新
　　6．戊戌變法
　　選考二 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐
　　1．近代歐洲的民主思想
　　（1）洛克
　　（2）盧梭
　　2．民主政治的重要文獻(xiàn)
　　（1）《獨(dú)立宣言》
　　（2）《人權(quán)宣言》
　　（3）《中華民國臨時(shí)約法》
　　3．法國建立共和制的曲折歷程
　　（1）法國大革命
　　（2）19世紀(jì)法國政體的變遷
　　4．近代中國的民主思想與反對(duì)專制的斗爭
　　（1）康有為、梁啟超和孫中山的民主思想
　　（2）辛亥革命前后反對(duì)專制的斗爭
　　（3）抗日戰(zhàn)爭勝利前后人民群眾反對(duì)國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的斗爭
　　5．近代歐洲工人爭取民主權(quán)利的斗爭
　　第一國際和第二國際
　　選考三 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平
　　1．第一次世界大戰(zhàn)
　　（1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景
　　（2）第一次世界大戰(zhàn)的過程
　　（3）第一次世界大戰(zhàn)的后果
　　2．凡爾賽──華盛頓體系下的和平
　　（1）凡爾賽體系的構(gòu)建
　　（2）華盛頓體系的構(gòu)建
　　（3）“非戰(zhàn)公約”國際聯(lián)盟
　　3．第二次世界大戰(zhàn)
　　（1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景
　　（2）第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程
　　（3 ）反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義
　　4．雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平
　　（1）美蘇冷戰(zhàn)局面的形成
　　（2）20世紀(jì)七八十年代美蘇由緊張對(duì)抗到謀求緩和對(duì)話
　　（3）聯(lián)合國的產(chǎn)生及其在維護(hù)世界和平中的主要活動(dòng)。
　　5．烽火連綿的局部戰(zhàn)爭
　　（1）朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭
　　（2）中東戰(zhàn)爭
　　（3）兩伊戰(zhàn)爭
　　（4）海灣戰(zhàn)爭
　　6．和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時(shí)代主題
　　選考四 中外歷史人物評(píng)說
1．古代中國的政治家
（1）秦始皇
　　（2）唐太宗
　　（3）康熙帝
　　2．東西方的先哲
　　（1）孔子
　　（2）柏拉圖
　　3．歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物
　　（1）克倫威爾
　　（2）華盛頓
　　（3）拿破侖
　　4．“亞洲覺醒”的先驅(qū)
　　（1）孫中山
　　（2）甘地
　　（3）凱末爾
　　5．無產(chǎn)階級(jí)革命家
　　（1）馬克思、恩格斯
　　（2）列寧
　　（3）毛澤東、鄧小平
　　6．杰出的科學(xué)家
　　（1）李時(shí)珍、詹天佑、李四光
（2）牛頓、愛因斯坦
第二部分 高考選擇題的分類及解題技巧
一．常見類型：概念型、數(shù)據(jù)型、比較型、判斷型、推理型、程度型、因果型、排序型、情境型、圖片型、評(píng)價(jià)型、組合型、階段特征型、史學(xué)研究型、文化常識(shí)型等。
二．錯(cuò)誤原因：時(shí)空觀錯(cuò)亂、想象力過剩、基本常識(shí)欠缺、語文功底薄弱、邏輯思維跑偏、歷史概念不清、判斷方法單一、學(xué)術(shù)閱讀匱乏、心智不夠成熟等。
三。針對(duì)全國卷的十大判斷方法：常識(shí)判斷、時(shí)間判斷、空間判斷、概念判斷、史實(shí)判斷 、邏輯判斷 、規(guī)律判斷 、語法判斷、程度判斷、數(shù)據(jù)判斷等。
（一）常識(shí)判斷
1．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·34）1935年8月，美國國會(huì)通過法案，其中規(guī)定凡年滿65歲的退休人員，根據(jù)原工資水平每月可獲得一定數(shù)額的養(yǎng)老金。與該規(guī)定屬于同一法案的是(　　)
A．制訂公平經(jīng)營章程 B．建立失業(yè)保險(xiǎn)制度
C．提供農(nóng)副產(chǎn)品補(bǔ)貼 D．規(guī)定最低工資水平
（常識(shí)：養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)同屬社會(huì)保障體系）
2．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標(biāo)年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(　　)

A．中國原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱 B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展
C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn) D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落
（常識(shí)：起點(diǎn)低因而增速快）
（二）時(shí)間判斷
3．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·28）1852年，一位在華英國人在報(bào)告中稱，英國商人運(yùn)往倫敦的中國生絲是以“無用的”曼徹斯特上等棉布包裝的。而在此之前，用于包裝的主要是中國產(chǎn)的土布。包裝布的這種變化反映了當(dāng)時(shí)(　　)
A．中國的土布質(zhì)量粗糙 B．英國棉布價(jià)格更具優(yōu)勢(shì)
C．中國生絲在英國暢銷 D．英國棉布在中國滯銷
4．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時(shí)不無夸張地說：一個(gè)農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加(　　)
A．促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展
C．導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用 D．阻礙了大土地所有制的成長
5．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出(　　)
A．朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開發(fā) B．女性地位逐漸得到提高
C．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升 D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致
6．（2014·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·27）據(jù)記載，清初實(shí)施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當(dāng)時(shí)(　　)
A．中國在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位 B．外來貨幣干擾了中國資本市場
C．自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊 D．民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治
7．（2011·全國新課標(biāo)文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志》等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出(　　)

A．長江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域
B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快
C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展 D．長江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定
（三）空間判斷
8．（2013·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·34）圖6中①②③④分別是不同時(shí)期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進(jìn)程的是(　　)
A．③②④① B．④③①② C．①④③② D．④①②③

（四）概念判斷
9．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·25）兩漢時(shí)期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當(dāng)時(shí)人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(　　)
A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán) B．“家天下”觀念根深蒂固
C．母族親屬關(guān)系受到重視 D．劉氏同姓諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大
（外戚亦稱外家、戚畹，指東亞封建社會(huì)中的君主（中國皇帝、日本天皇、朝鮮、越南、琉球國王）的母族、妻族，即君主母親或妻妾娘家的人。外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者無能把持朝廷政權(quán)的現(xiàn)象，在中國尤以漢朝為烈。）
10．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·29）《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省，猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也。”這一時(shí)局出現(xiàn)在(　　)
A．太平天國運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
C．辛亥革命時(shí)期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期
（五）史實(shí)判斷
11．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·30）1933年到1937年上半年，國民政府軍事委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國民政府(　　)
A．力圖防范各地興起的反蔣運(yùn)動(dòng)（史實(shí)性錯(cuò)誤）
B．對(duì)日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖（國民黨準(zhǔn)備持久抗戰(zhàn)的史實(shí)）
C．全力“圍剿”紅軍的企圖 （史實(shí)性錯(cuò)誤）
D．試圖削弱各地軍閥的實(shí)力（史實(shí)性錯(cuò)誤）
12．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標(biāo)年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(　　)

A．中國原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱 （起點(diǎn)低因而增速快）
B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展（史實(shí)性錯(cuò)誤）
C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn) （史實(shí)性錯(cuò)誤）
D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落（史實(shí)性錯(cuò)誤）
13．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·33）18世紀(jì)中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會(huì)發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時(shí)有權(quán)利讓議會(huì)參與，也有權(quán)利不讓議會(huì)參與。沒有哪位明智的國王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與。”這表明在當(dāng)時(shí)的英國(　　)
A．光榮革命成果受到侵蝕 （史實(shí)性錯(cuò)誤）
B．立憲政體未能阻止國王專權(quán)（史實(shí)性錯(cuò)誤）
C．內(nèi)閣依舊為國王所控制 （史實(shí)性錯(cuò)誤）
D．國王仍舊保留某些名義權(quán)力（君主立憲制下國王的地位問題）
14．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·35）世界銀行在1968年的貸款項(xiàng)目為62個(gè)，貸款總額為9．5億美元；1981年貸款項(xiàng)目為266個(gè)，貸款總額為124億美元。出現(xiàn)這一變化是因?yàn)?　　)
A．新興獨(dú)立國家大量增加 （世行宗旨）
B．各國關(guān)稅稅率明顯降低（無關(guān)）
C．美國西歐經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降（史實(shí)性錯(cuò)誤）
D．世界貿(mào)易組織大力推動(dòng)（時(shí)間性錯(cuò)誤）
（六）邏輯判斷
15．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強(qiáng)制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)(　　)

A．主要依據(jù)道德良知（法律審判非道德審判）
B．側(cè)重聽取證人證言（證言非證據(jù)）
C．不受表象迷惑洞察事實(shí)真相（雙眼蒙布—看不到表象—不受表象迷惑）
D．排除一切干擾遵從民眾意愿（民意并不能保證司法公正）
（七）規(guī)律判斷
16．（2011·全國新課標(biāo)文綜·27）蘇格拉底在受審時(shí)申辯說：“打一個(gè)可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到處叮住你們不放，喚醒你們、說服你們、指責(zé)你們……我要讓你們知道，要是殺死像我這樣的人，那么對(duì)你們自己造成的損害將會(huì)超過對(duì)我的殘害。”這段話表明蘇格拉底(　　)
A．維護(hù)公民生存權(quán)利 B．捍衛(wèi)思想自由原則
C．抗議雅典司法不公 D．反對(duì)貴族專權(quán)暴政
17．（2012·全國課標(biāo)卷·34）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個(gè)案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎尽Ｔ蚴窃嬖诜ㄍマq論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”而《十二銅表法》只規(guī)定了 非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時(shí)在羅馬(　　)
A．不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù) B．法律具有形式主義特征
C．審判程序缺乏公正性 D．審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋
18．（2014·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·32）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請(qǐng)，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典
A．法律體系已達(dá)到完備的程度 B．法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神
C．公民個(gè)人自由受到嚴(yán)格限制 D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神
（八）語法判斷
19．（2012·全國課標(biāo)卷·27）理學(xué)家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業(yè)而同道。”在此，王陽明（　　）
A．重申傳統(tǒng)的“四民”秩序 B．主張重新整合社會(huì)階層
C．關(guān)注的核心問題是百姓生計(jì) D．闡發(fā)的根本問題是正心誠意
（學(xué)會(huì)找中心句。或在段首，或在段尾。）
20．（2010·全國Ⅰ卷文綜·23）德國學(xué)者烏爾里希?貝爾描述了一種現(xiàn)象：在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，任何大的民族企業(yè)，不論是“美國的”、“德國的”還是“法國的”大企業(yè)，都難以生存。這表明經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代(　　)
A．世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于合理平衡 B．推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量出現(xiàn)變化
C．跨國大企業(yè)的民族屬性消失 D．發(fā)達(dá)國家的資本開始擴(kuò)張到全球范圍
（學(xué)會(huì)抓主謂賓。特別是主語。）
21．（2012·全國課標(biāo)卷·31）1920年12月，毛澤東在致朋友的信中說：“我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個(gè)變計(jì)，并不是有更好的方法棄而不采，單要采這個(gè)恐怖的方法。”這表明在當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來(　　)
A．俄國革命道路必須與中國實(shí)際相結(jié)合
B．在中心城市舉行武裝暴動(dòng)是當(dāng)務(wù)之急
C．暴力革命是進(jìn)行社會(huì)改造的必然選擇
D．改良仍舊是改造社會(huì)行之有效的方法
（注意語法句式的重心）
22．（2013·全國新課標(biāo)卷I文綜·30）1928年中共六大通過的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央(　　)
A．主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路 B．堅(jiān)持以城市為中心的革命模式
C．重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動(dòng)的結(jié)合 D．認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)是取得革命勝利的主導(dǎo)
（注意語法句式的重心）
（九）程度判斷
23．（2011·全國新課標(biāo)文綜·26）黃宗羲在《明夷待訪錄》中說：“使朝廷之上，閭閻之細(xì)（民間百姓），漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校。”與這一論述的精神實(shí)質(zhì)最為接近的是（　　）
A．天下興亡，匹夫有責(zé) B．民為邦本
C．天下為公 D．民貴君輕
（十）數(shù)據(jù)判斷
24．（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(　　)
表1 河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表
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唐
宋
明
清
河南
15
16
2
1
江蘇
7
8
17
49
A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大
B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛（數(shù)據(jù)型選擇題的解題方法）
C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退
D．政治重心南移趨勢(shì)明顯
25．（2012·全國課標(biāo)卷·35）圖5為世界貿(mào)易中國家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出在(　　)

A．關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定
B．率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國家貿(mào)易量增加
C．20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)
D．多極化趨勢(shì)取代了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局
26．（2010·全國Ⅰ卷文綜·27）表2 明代洪武至弘治年間
（1368——1505）徽州祁門土地買賣契約情況表
時(shí)間
使用通貨類別及契約張數(shù)
洪武年間至永樂年間
寶鈔23、銀1、布1
宣德年間至景泰年間
寶鈔4、銀27、布42、稻谷4
天順年間至弘治年間
銀52、稻谷1
表2反映了(　　)
A．寶鈔在民間的信用降低 B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)大幅度衰退
C．生活資料均可作為支付手段 D．白銀始終是主要流通貨幣
27．（2010·全國Ⅰ卷文綜·14） 表1 1885～1892年田賦、厘金、關(guān)稅占清政府年收入百分比
年份
總額（千兩）
田賦（%）
厘金（%）
關(guān)稅（%）
1885
78276
38．6
17．9
18．8
1887
85787
36．4
19．6
24．3
1889
86187
35．5
17．4
25．7
1891
95394
33．4
17．1
25．1
1892
88816
35．2
17．2
26．0
表1反映了這一時(shí)期(　　)
A．政府強(qiáng)化了對(duì)關(guān)稅的控制 B．連年戰(zhàn)爭使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨凋敝
C．民族工商業(yè)發(fā)展陷入停滯 D．財(cái)政收入越來越倚重商品流通
四．做選擇題遵循的幾個(gè)重要原則
1.非絕對(duì)原則：題干中某個(gè)選項(xiàng)非常絕對(duì)，一般來說是錯(cuò)誤項(xiàng)。
2.最近原則：與平常所知道的相關(guān)原理最近接的選項(xiàng)為正確項(xiàng)。
（1）考根本目的：統(tǒng)治者采取某項(xiàng)政策，從根本上是為了鞏固統(tǒng)治。
（2）以時(shí)間為突破口：①由題干所給特殊時(shí)間聯(lián)系對(duì)應(yīng)重要?dú)v史事件相關(guān)知識(shí)。②題干中所給時(shí)間往往不是我們所熟悉的，此時(shí)可考慮與所給時(shí)間最近的我們熟悉的時(shí)間及所對(duì)應(yīng)的事件。
（3）考查對(duì)外政策的出發(fā)點(diǎn)：一個(gè)國家制定對(duì)外政策的出發(fā)點(diǎn)是國家利益。
3.全面原則：指的是選項(xiàng)中能全面反映題干意思就是正確選項(xiàng)。
4.相似原則：四個(gè)選項(xiàng)如果有兩個(gè)或三個(gè)意思相近選項(xiàng)，一般來說這些選項(xiàng)是應(yīng)予以排除的。
5．對(duì)稱原則：亦稱映射原則，指的是選項(xiàng)內(nèi)容必須與題干內(nèi)容或 核心對(duì)應(yīng)，即點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面，重心對(duì)重心。
6．比較原則：題干中有比較項(xiàng)目，可考慮選項(xiàng)中的比較選項(xiàng)，否則不考慮。
7.材料至上原則：選項(xiàng)正確，但不符合材料信息，果斷排除。
8.選項(xiàng)原則性錯(cuò)誤：
1、無關(guān)，離材料信息較遠(yuǎn)，基本沒有體現(xiàn)。
2、有關(guān)，但只是對(duì)題干的再描述。，沒有作答設(shè)問。
3、不符。具體分為4種，不符合材料具體信息，不符合設(shè)問要求，不符合相關(guān)史實(shí)，不符合邏輯。理解到位，推理嚴(yán)謹(jǐn)，只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)不符，便可直截了當(dāng)?shù)貙⑵渑懦?
9.注意平時(shí)做題后的反思、總結(jié)。
我們做題經(jīng)常做完就渴望對(duì)答案，對(duì)完答案就沒事了。其實(shí)我們應(yīng)該去思考和總結(jié)，錯(cuò)誤的問題，我們應(yīng)該去反思錯(cuò)的原因，是思維、還是心態(tài)、還是基本的知識(shí)不到位。對(duì)于做對(duì)了的我們應(yīng)該好好研究好的習(xí)題，因?yàn)槲覀冎乐R(shí)的考察點(diǎn)一般是不變，變的是考察的角度不同而已，這次對(duì)了這個(gè)問題，下次類似的問題會(huì)對(duì)嗎?
第三部分 高考非選擇題的分類及解題技巧
一．文字材料型非選擇題
1. 題型特征
文字材料解析題基本結(jié)構(gòu)一般是由文字材料和問題組成，是一種富有歷史學(xué)科特色的非客觀性試題。它具有材料來源廣、信息容量大、能力層次高、考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。旨在考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，從未見過的文字材料中解讀、汲取、整理出具有史學(xué)價(jià)值的信息，考查學(xué)生最大限度的獲取信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)、客觀描述和闡釋歷史實(shí)物的規(guī)律、特征，分析、比較、歸納、評(píng)價(jià)論證歷史問題，獨(dú)立的對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法、認(rèn)識(shí)等學(xué)科能力。
2. 高考例析
1.（2011·浙江文綜38）（26分）政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。
材料一
（中國政制）達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制。……西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。 ——王家范《中國歷史通論》
材料二
寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣。……封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。……今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……無肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國烏得而不羈？ ——顧炎武《顧亭林詩文集》
材料三
……直至近百年來，才發(fā)生新的變化。……皇帝和貴族的專制政權(quán)是被推翻了，代之而起的先是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，接著是地主階級(jí)和大資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的專政……偉大的近代和現(xiàn)代的中國革命，是在這些基本矛盾的基礎(chǔ)之上發(fā)生和發(fā)展起來的。（著重號(hào)為本試卷所加） ——毛澤東《中國革命與中國共產(chǎn)黨》（1939）
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。（8分）
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明材料二中“其專在下”、“其專在上”各指什么。材料中顧炎武提出了怎樣的思想主張，并予以簡要評(píng)價(jià)。（9分）
（3）材料三中“新的變化”指什么？加著重號(hào)的文句分別指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出近代以來中國社會(huì)政治變革的歷史趨勢(shì)。（9分）
【解析】本題主要考查中國政治文明的演進(jìn)，考查的政治制度內(nèi)容從周秦——明清——近現(xiàn)代，時(shí)間跨度很大，闡釋了中國政治制度從專制到民主、從人治到法治這樣一個(gè)漫長而艱難的歷史過程。回答第⑴題，要在比較周秦政治制度時(shí)抓住各自最重要的特點(diǎn)：西周政治制度受到宗族血緣關(guān)系的明顯影響。從戰(zhàn)國時(shí)期開始，中國出現(xiàn)了中央集權(quán)的政治制度。隨著秦朝大一統(tǒng)專制主義帝國的建立，以皇權(quán)獨(dú)尊為核心的官僚體制成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主宰。第⑵題關(guān)鍵是要理解顧炎武的話，根據(jù)所學(xué)知識(shí)疏通句意，排除文言文障礙。顧炎武這段話的主旨是指出了分封制和郡縣制的不足，并提出了“寓封建之意于郡縣之中”的分權(quán)思想。在評(píng)價(jià)顧炎武這一主張時(shí)要有辯證思維。第⑶題回答“新的變化”時(shí)要注意“直至近百年來”這一時(shí)間限定，要在中國新舊民主革命的發(fā)展歷程中結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。
【參考答案】
（1）西周：分封制、宗法制；秦朝：專制主義中央集權(quán)制。西周以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治機(jī)構(gòu)，最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集權(quán)的官僚取代貴族政治。（8分）
（2）地方權(quán)勢(shì)過大；君主專制。提出“寓封建之意于郡縣之中”的分權(quán)思想。批判君主專制，揭露官僚腐敗，具有進(jìn)步性；但還不具有近代的“民權(quán)”意識(shí)。（9分）
（3）鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，進(jìn)入民主革命時(shí)期。清政府、北洋政府、南京國民政府。從專制到民主，從人治到法治，從主權(quán)淪喪到國家獨(dú)立。（9分）
3. 解題技法
（1）一個(gè)前提：讀懂、弄通和透徹理解材料。尤其是古文史料，必須明確其中的主題概念，說明的主要問題，而后弄清文字史料體現(xiàn)的歷史主題。
（2）兩個(gè)原則：一是立足材料，二是聯(lián)系課本。首先是立足材料，材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同；聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。
（3）兩個(gè)充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好文字材料題的關(guān)鍵。因此充分利用有效信息去解答問題，同樣是得分的保證。
（4）四個(gè)步驟：讀（審題）→找（關(guān)鍵信息）→接（嫁接相關(guān)知識(shí)）→轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換文字材料信息和知識(shí)）→答（組織答案，要做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、提示化）
具體方法：
（1）拿到試題首先關(guān)注在“閱讀下列材料，回答問題”之前是否有句子，如果有，不管句子長短，首先關(guān)注它，因?yàn)檫@段話往往是下列幾段材料的中心思想或命題立意，也是聯(lián)系教材知識(shí)的切入點(diǎn)。如高考例析中的“政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長而艱難的過程”這句話就指明了我們答題的方向，就聯(lián)系必修一政治文明中的知識(shí)點(diǎn)即可，而且提示了“政治文明的演進(jìn)”這個(gè)關(guān)鍵詞，使我們想到必修一政治文明的演進(jìn)趨勢(shì)就是從專制到民主，從人治到法治。
（2）其次，關(guān)注材料出處。材料出處往往會(huì)提示我們很多信息，如時(shí)間、人物、該人物的派別立場等。如高考例析中材料二顧炎武使我們聯(lián)想到他是明清時(shí)期啟蒙思想家的重要代表人物，他的主要觀點(diǎn)：經(jīng)世致用、反對(duì)君主專制、“天下興亡，匹夫有責(zé)”，再回答如何評(píng)價(jià)時(shí)就可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景來思考。再如高考例析中材料三出處中的1939年這一重要信息，如果同學(xué)沒有注意到這一點(diǎn)，那就無法理解“新的變化”是指什么；相反，如果注意到這一重要信息，再回答這一問題相對(duì)就變得簡單很多。
（3）再次，如何獲取有效信息？首先根據(jù)開頭結(jié)尾法，找到并概括出這段材料的中心思想。然后再先分層（常以句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)為單位），依次歸納各層的中心意思（依據(jù)關(guān)鍵詞）。針對(duì)較長的句子甚至可采取語文中的劃分句子成分的辦法，先分解該詞、句，逐一解釋（進(jìn)行理解）后再綜合。
（4）第四，關(guān)注問題的設(shè)問：①審提示語，確定答題思路：“依據(jù)或根據(jù)材料”，答案就在材料中；“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”答案為材料加教材知識(shí)；“結(jié)合所學(xué)知識(shí)或直接問問題”答案在教材中。在組織答案時(shí)，將教材中關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵表述寫入答案，如高考例析中的“官僚政治取代貴族政治”“中國淪為半殖民地半封建社會(huì)”等。②審限定詞：注意時(shí)間、空間、角度、程度等限定。③審中心詞：提煉材料的中心內(nèi)容。④審求答詞：找出要求回答的具體方面，并注意固定思維模式（原因背景類注意從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面考慮；評(píng)價(jià)、影響類注意從積極、消極方面考慮；比較類題注意從相同點(diǎn)、不同點(diǎn)方面考慮）。⑤審設(shè)問內(nèi)部的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果等。
提示：①高考閱卷是不倒扣分的，換句話說是閱卷老師從錯(cuò)誤中找正確答案，所以，在時(shí)間允許的情況下，可以多角度、更全面把與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)答上，即注意答案的覆蓋面要廣，但每個(gè)要點(diǎn)不必過于深入分析（除非題目要求）。②關(guān)注問題賦分，高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)得分點(diǎn)要么是1分，要么是2分，這樣我們可以根據(jù)分值確定有幾個(gè)要點(diǎn)（山東歷史題一個(gè)得分點(diǎn)最少2分）。③把你認(rèn)為最重要的得分點(diǎn)（你認(rèn)為最有可能的得分點(diǎn)）寫在第一個(gè)！高考閱卷工作量很大，在閱卷老師疲憊的時(shí)候如何吸引他的眼球？那就是讓他第一眼就看到你的得分點(diǎn)！
4.應(yīng)用體驗(yàn)
1.（2012·山東文綜歷史·29）（16分）20世紀(jì)二三十年代，斯大林和羅斯福開創(chuàng)了兩種新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。閱讀材料，回答問題。
材料一 斯大林的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)著直接過渡到社會(huì)主義的原則……從理論到實(shí)踐都明顯地改變了列寧的新經(jīng)濟(jì)政策。
——據(jù)葉書宗《善于蘇聯(lián)的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化問題》
材料二 羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級(jí)”，其舉措是“淡紅色的社會(huì)主義”。
——據(jù)黃安年《美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)史論》等
材料三 計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。……計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段。
——《鄧小平文選》第三卷
問題：
（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出斯大林的經(jīng)濟(jì)政策與新經(jīng)濟(jì)政策相比有哪些“改變”。（6分）?
（2）據(jù)材料二，舉例說明反對(duì)者抨擊羅斯福的依據(jù)。（6分）?
（3）據(jù)材料三，談?wù)勀銓?duì)斯大林和羅斯福開創(chuàng)的兩種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的認(rèn)識(shí)。（4分）
【解析】本題以經(jīng)濟(jì)體制改革的深化時(shí)政背景考查20世紀(jì)各國對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的探索，突出歷史學(xué)科的功能和考查考生對(duì)核心知識(shí)的再現(xiàn)、理解和比較分析能力。第（1）問考查比較分析能力，結(jié)合材料和所學(xué)相關(guān)知識(shí)從過渡方式、所有制結(jié)構(gòu)、計(jì)劃與市場的利用等角度分析回答。第（2）問考查觀點(diǎn)評(píng)析與論證能力，首先從材料提煉觀點(diǎn)“淡紅色的社會(huì)主義”，在此基礎(chǔ)上結(jié)合羅斯福新政的內(nèi)容論證。第（3）問注意題眼“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式”，在此基礎(chǔ)上從計(jì)劃與市場的作用全面分析。
【答案】（1）改變了新經(jīng)濟(jì)政策間接向社會(huì)主義過渡的路線，實(shí)行直接過渡；?改變了多種所有制并存的所有制形式，實(shí)行單一的公有制；?改變了計(jì)劃和市場調(diào)節(jié)并存的模式，實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。（6分，每點(diǎn)2分）?
（2）新政采取了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，如實(shí)行《國家工業(yè)復(fù)興法》，限制資本家自主生產(chǎn)等；（舉一例說明即可）新政中一些維護(hù)普通民眾權(quán)益的措施損害了資本家的利益，如規(guī)定最高工時(shí)、最低工資和大規(guī)模的社會(huì)救濟(jì)等。（舉一例說明即可）（6分，每點(diǎn)3分）?
（3）市場經(jīng)濟(jì)不是資本主義所固有的，社會(huì)主義也應(yīng)有市場調(diào)節(jié)，斯大林實(shí)行單一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，取消市場調(diào)節(jié)，雖在短期內(nèi)取得了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就，但從長期來看，束縛了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了不利影響。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不是社會(huì)主義所特有的，資本主義也可以有計(jì)劃，羅斯福在沒有觸動(dòng)資本主義制度的前提下，采取國家干預(yù)的政策，增加經(jīng)濟(jì)中的計(jì)劃成分，緩和了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（4分，每點(diǎn)2分）
2．（2011·山東文綜·27）（25分）17—18世紀(jì)，中國和西方都出現(xiàn)了新的社會(huì)思潮，黃宗羲和孟德斯鳩分別是其重要的代表人物。清末，孫中山曾刊印黃宗羲的《明夷待訪錄》宣傳革命，他對(duì)孟德斯鳩及其思想也推崇備至。閱讀材料，回答問題。
材料一 史料
故我之出而仕也，為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也。緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下猶曳（yè，拖拉）大木然，……君與臣，共曳木之人也。臣之與君，名異而實(shí)同耶。
——摘自黃宗羲《明夷待訪錄》
材料二 史論
黃氏之說，根本上不脫儒家思想理路，卻將儒家政治、社會(huì)觀推演為一更具民本精神之制度化藍(lán)圖……若以為其所論仍與“現(xiàn)代”不侔（móu，相當(dāng)）而定其為無新見，則失于以“現(xiàn)代”事物為絕對(duì)尺度。
——趙軼峰《十七世紀(jì)中國政治、社會(huì)思想訴求的維度》
材料三 史觀
我們專注于兩個(gè)主題——“傳統(tǒng)”和“交流”——的研究，以此來理順世界歷史。這兩個(gè)主題集中反映了人類發(fā)展的最重要的特征，概言之，它們可以對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的原因作出解釋。
——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的傳承與交流》
（1）據(jù)材料一、材料二，概括說明黃宗羲的思想中哪些“不脫儒家思想理路”，哪些又體現(xiàn)了“新見”。（8分）
（2）材料二主張用什么方法去評(píng)價(jià)黃宗羲的思想？運(yùn)用這一方法，評(píng)價(jià)孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想。（8分）
（3）結(jié)合黃宗羲與孟德斯鳩的思想在中國近代民主革命進(jìn)程中的影響，談?wù)勀銓?duì)材料三的認(rèn)識(shí)。（9分）
【解析】第（1）題，“不脫儒家思想理路”，應(yīng)該回顧儒家思想的主要內(nèi)容，再從材料里尋找相關(guān)的信息點(diǎn)進(jìn)行作答。“天下，非為君也”； “為萬民君與臣，共曳木之人”可以歸納出儒家的民本思想。第（2）題，第一小問從關(guān)鍵句“若以為其所論仍與“現(xiàn)代”不侔，……則失于……尺度。”可以看出作者認(rèn)為歷史事件應(yīng)該放在特定的歷史背景下進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則難免有失偏頗。第二小問，注意放到當(dāng)時(shí)的歷史背景下評(píng)論，既資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，要求反對(duì)封建君主專制，并為未來掌權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)構(gòu)建政治藍(lán)圖。在這樣的指導(dǎo)思想下回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)作答。第（3）題，注意圍繞“傳統(tǒng)”和“交流”兩個(gè)主題，抓住“兩者對(duì)中國民主革命進(jìn)程的影響”這個(gè)界定，注意把分開講對(duì)中國的影響，也可把兩者結(jié)合起來論述對(duì)中國的共同影響。這樣作答比較全面。
【答案】（1）以民為本（民本思想，民貴君輕）；保留君主制。反對(duì)君主專制（君臣分治）；君臣平等。
（2）方法：放在特定的歷史條件下評(píng)價(jià)（歷史的評(píng)價(jià)）；進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)（辯證的評(píng)價(jià)）。
評(píng)價(jià)：否定了君主專制制度，為資產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)提供了制度設(shè)計(jì)，適應(yīng)了資本主義發(fā)展的時(shí)代要求；它主要代表了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的民主自由權(quán)利。
（3）考生應(yīng)從以下三個(gè)方面作答：
①黃宗羲的思想作為中國傳統(tǒng)思想的重要組成部分，其反對(duì)君主專制的主張被近代資產(chǎn)階級(jí)革命派所繼承，成為反封建斗爭的思想武器；
②孟德斯鳩的三權(quán)分立思想傳入中國，不僅為資產(chǎn)階級(jí)提供了反封建斗爭的思想武器，而且為資產(chǎn)階級(jí)政治實(shí)踐和制度設(shè)計(jì)提供了借鑒；
③兩者的思想都促進(jìn)了近代中國的思想解放，推動(dòng)了中國近代民主革命的進(jìn)程，共同影響了中國近代社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
二．圖文材料型材料解析題
1. 題型特征
圖文材料型材料解析題是高考命題的主要題型之一，分為純文字材料和圖文結(jié)合兩種類型。所謂圖文材料型材料解析題就是指以歷史文字材料、圖片、表格作為題目材料主體的非選擇題。這種試題引用古今中外的歷史史料或當(dāng)今的歷史評(píng)論、豐富多彩的歷史圖片、表格等，考查學(xué)生閱讀材料，解讀歷史圖片、表格，獲取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題的能力。
解答圖文材料型解析題關(guān)鍵在于對(duì)文字材料、歷史圖片、表格的有效解讀。所謂有效解讀，就是能夠準(zhǔn)確地把握文字、圖片、表格蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問題。從文字材料、歷史圖片中獲取有效信息的方法可以參照文字材料型選擇題、圖片型選擇題、表格數(shù)據(jù)型選擇題的方法。所不同的是，圖文型非選擇題要求把所獲得的信息轉(zhuǎn)化成文字答案，因此對(duì)學(xué)生的綜合能力要求更高。
2. 高考例析
（2011?山東文綜卷29）（35分）（節(jié)選）漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設(shè)見證了中國近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一 1889年，湖廣總督張之洞籌劃在湖北設(shè)鐵廠，考慮的廠址是大冶或省城武昌附近的漢陽。1893年，鐵廠最終在漢陽建成投產(chǎn)。圖10是19世紀(jì)末湖北省局部區(qū)域示意圖。
材料二 張之洞認(rèn)為，若鐵廠設(shè)于大冶，“廠在省外，實(shí)缺大員，無一能到廠者。歲糜巨款，誰其信之？若設(shè)在省，則督、撫、司、道皆可常往閱視，局務(wù)皆可與聞”。
——據(jù)《張文襄公全集》
（2）據(jù)材料二并結(jié)合時(shí)代背景，概括說明“督、撫、司、道皆可常往閱視”會(huì)對(duì)鐵廠發(fā)展帶來什么影響？（5分）
材料三 1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長江南岸破土動(dòng)工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽鐵廠遺址保護(hù)性改造工程啟動(dòng)，原址上將建設(shè)一座博物館，作為青少年愛國主義教育的新基地。
（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明建設(shè)武漢鋼鐵廠的歷史背景。（6分）
【解析】第（2）題，作答時(shí)注意從利弊兩方面來全面歸納對(duì)鐵廠發(fā)展的影響。既有有利的一面也有不利的一面。應(yīng)全面作答。第（4）題，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)代背景進(jìn)行作答，武漢鋼鐵廠屬于重工業(yè)的項(xiàng)目，回顧相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合一五計(jì)劃的前提、特點(diǎn)和目的作答。
參考答案；
（2）減少了辦廠的阻力；便于對(duì)鐵廠的管理和監(jiān)督；使鐵廠的管理和經(jīng)營帶有封建性，影響鐵廠的發(fā)展。
（4）國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作完成，開始有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；1953年，國家第一個(gè)五年計(jì)劃開始實(shí)施；集中力量發(fā)展重工業(yè)，以建立國家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。
3. 解題技法
解題步驟：第一，最基本的前提是讀懂題意，在審明題意的基礎(chǔ)上閱讀文字材料或圖表材料體現(xiàn)的歷史主題。第二，審讀設(shè)問的前提條件、求答的限定語、回答的目標(biāo)等。第三，在對(duì)材料和設(shè)問明確的基礎(chǔ)上，遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析思考。第四，根據(jù)設(shè)問表述成文，注意史論結(jié)合、言簡意賅。
提示：數(shù)據(jù)表格題一般會(huì)問變化及變化的原因或影響，答變化時(shí)，要對(duì)表格橫看縱比再綜合，不要只看數(shù)字，要弄清其變化的趨勢(shì)（上升、下降、持平、曲折發(fā)展{尤其在表述時(shí)要表述清楚在哪個(gè)時(shí)間段什么變化}）；答原因時(shí)，關(guān)注表格時(shí)間，聯(lián)系在這一時(shí)間段中發(fā)生過的重大事件、政策等歷史要素；答影響時(shí)，也要注意表格的時(shí)間（更關(guān)注這個(gè)事件之后發(fā)生了什么）分積極消極兩方面回答影響。
4. 應(yīng)用體驗(yàn)
1.（2011?天津文綜卷13）（21分）閱讀材料，回答問題。
材料一
1493年5月，為解決對(duì)外探險(xiǎn)中國家之間的爭執(zhí)，教皇亞歷山大六世規(guī)定，以佛得角群島之西約500公里的大西洋上劃界（史稱“教皇子午線”），線東新“發(fā)現(xiàn)”的土地屬于一國，線西的歸另一國。1494年，兩國又簽訂了托得西拉斯條約，將這條線向西移動(dòng)了約1300公里。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中所涉及的兩個(gè)國家及各自的擴(kuò)張方向，并概述兩國擴(kuò)張對(duì)世界產(chǎn)生的直接影響。（6分）
材料二
19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國出口商品分類比重（%）
年份 類別
原料
手工制品
機(jī)器產(chǎn)品
1893
15.6
81.8
2.6
1910
39.8
41.4
18.8
1920
40.1
39.4
20.5
資料來源：張東剛等《世界經(jīng)濟(jì)體制下的民國時(shí)期經(jīng)濟(jì)》
（2）材料二中，19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國各類商品出口比重出現(xiàn)了怎樣的變化？（3分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明這些變化與資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系之間的關(guān)系。（6分）
材料三 右圖為杰里·本特利等《新全球史》中有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的一幅漫畫。
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漫畫的寓意。（2分）根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，談?wù)勚袊劝l(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)采取的態(tài)度。（4分）
【解析】本題考查世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，意在考查考生正確解讀材料信息，綜合分析把握問題的能力。第（1）問，首先依據(jù)材料信息，判斷出這兩個(gè)國家是葡萄牙和西班牙，然后說明其對(duì)外擴(kuò)張客觀上有利于全球一體化進(jìn)程；第（2）問，依據(jù)材料信息可知，中國原料出口上升、手工制品出口下降、機(jī)器出口上升，原料出口上升是因?yàn)橹袊鴾S為外國的原料產(chǎn)地，手工制品下降是由于列強(qiáng)侵華導(dǎo)致傳統(tǒng)手工業(yè)紛紛破產(chǎn)，機(jī)器出口上升是由于外來技術(shù)和海外市場刺激；第（3）問，從圖片不難看出世界經(jīng)濟(jì)的危險(xiǎn)性，發(fā)展中國家的態(tài)度應(yīng)該是趨利避害等。
【答案】
（1）國家：葡萄牙、西班牙；方向：葡萄牙向“教皇子午線”以東；西班牙向“教皇子午線”以西。直接影響：
在地理上將世界連成一片，促使世界由分散向整體發(fā)展。
（2）變化：原料出口比重增加；手工制品出口比較減少；機(jī)器產(chǎn)品出口比重增加。原因：中國進(jìn)一步成為資本主義世界的原料產(chǎn)地；中國手工業(yè)受到外國資本主義經(jīng)濟(jì)入侵的進(jìn)一步?jīng)_擊；中國近代工業(yè)在外來技術(shù)的影響和海外市場的刺激下進(jìn)一步發(fā)展。
（3）寓意：經(jīng)濟(jì)全球化也有一定的危險(xiǎn)性。態(tài)度：抓住機(jī)遇，積極參與；保持清醒頭腦，迎接挑戰(zhàn)；根據(jù)本國國情制定合理對(duì)策；在融合與交流中堅(jiān)持自主發(fā)展。
2．（2013·山東文綜·28）（20分）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國文化教育領(lǐng)域發(fā)生了重大變化。
閱讀材料，回答問題。
材料一 表1為1902～1904年譯書統(tǒng)計(jì)簡表。
表1
國別
譯書類別
英
美
日
其他
總計(jì)
百分比
哲學(xué)宗教
10
2
23
2
37
7．0
文學(xué)藝術(shù)
8
3
4
11
26
4．9
史地
8
10
90
20
128
24．0
社會(huì)科學(xué)
13
3
83
37
136
25．5
自然科學(xué)
10
9
73
20
112
21．0
應(yīng)用科學(xué)
3
3
24
26
56
10．5
雜錄
5
2
24
7
38
7．1
總計(jì)
57
32
321
123
533
—
百分比
10．7
6．0
60．2
23．1
—
100．0
——據(jù)左玉河《從四部之學(xué)到七科之學(xué)》
材料二 表2為京師大學(xué)堂專業(yè)設(shè)置簡表。
表2
科目
專業(yè)
備注
經(jīng)學(xué)科
周易、論語、春秋、理學(xué)等
各科預(yù)科階段均須
開設(shè)的課程：
經(jīng)學(xué)大義
人倫道德
中國文學(xué)
外國語
體操
政法科
政治、法律
文學(xué)科
中外史學(xué)、地理、文學(xué)等
商 科
銀行及保險(xiǎn)、關(guān)稅等
格致科
算學(xué)、化學(xué)、物理等
農(nóng) 科
農(nóng)學(xué)、林學(xué)等
工 科
機(jī)器、造船、電氣等
醫(yī) 科
醫(yī)學(xué)、藥學(xué)
——據(jù)1904年《奏定大學(xué)堂章程》
（1）據(jù)表1，說明這一階段譯書活動(dòng)的主要特點(diǎn)，并分析其形成原因。（8分）
（2）據(jù)表2，說明京師大學(xué)堂的專業(yè)與課程設(shè)置如何體現(xiàn)了“中體西用”的辦學(xué)思想。試從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面，分析其對(duì)中國現(xiàn)代化的影響。（8分）
（3）基于以上分析，概括指出文化教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（4分）
【考點(diǎn)】晚晴時(shí)期教育與思想文化、晚晴政治經(jīng)濟(jì)。
【解析】本題主要考查學(xué)生閱讀材料的分析歸納能力，第一問依據(jù)表1，說明這一階段的譯書特點(diǎn)，并分析原因，共有兩問，注意讀表的縱橫軸，然后分開有條理回答。第二問也有兩個(gè)小問，讀表分析專業(yè)課程設(shè)置如何體現(xiàn)中體西用辦學(xué)思想，然后從政治，經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面分析中國近代化影響，這樣的大題要注意細(xì)分成小題來回答，條理清晰，可以得高分。第三問在前兩問的基礎(chǔ)上概括文化教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
【答案】（20分）
（1）特點(diǎn)：地域上，重視翻譯日本相關(guān)著作；內(nèi)容上，重視翻譯人文社會(huì)科學(xué)著作。
原因：甲午戰(zhàn)爭失敗，促使中國先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)向日本尋找救亡的道路；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)，讓一部分先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到，僅僅引進(jìn)西方自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，不可能使中國真正走上富強(qiáng)的道路，轉(zhuǎn)而重點(diǎn)關(guān)注西方人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。（若從清未新政角度作答，言之有理可酌情給分）
（2）表現(xiàn)：經(jīng)學(xué)大義等課程列為預(yù)科基礎(chǔ)課程，大學(xué)階段設(shè)置經(jīng)學(xué)科，體現(xiàn)了“中體”思想；設(shè)置工科、格致等科，學(xué)習(xí)近代化學(xué)、物理、電氣等自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，體現(xiàn)了“西用”思想。
影響：經(jīng)濟(jì)上，從推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展角度作答，言之有理即可得分。
政治上，從“以經(jīng)學(xué)維護(hù)清政府的統(tǒng)治，不利于政治民主化的發(fā)展”、“培養(yǎng)了一大批具有新思想的知識(shí)分子，推動(dòng)了中國政治民主化進(jìn)程”任一角度作答，言之有理即可得分。
（3）文化教育既是一定社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，又對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
第四部分 歷史高考觀點(diǎn)論述類試題及解題技巧
一、試題舉例
例1、(2010·全國高考)(13分)材料三：包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。 ——恩格斯《反杜林論》
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識(shí)(要求：以對(duì)歷史前提的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。)
◆答題思路解析：
第一步：明確答題要求——“闡述”
第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含因子等)
觀點(diǎn)梳理：“只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)……才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。——資本主義生產(chǎn)方式要發(fā)展需要哪些必備的因素(歷史前提)？
第三步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。
資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展的條件和因素：政治前提；資本；勞動(dòng)力；市場；技術(shù)；原料等
第四步：思考所列舉史實(shí)與“觀點(diǎn)”的聯(lián)系或者影響——所列舉“因素”在“觀點(diǎn)”中是如何實(shí)現(xiàn)的？
如英國，這一歷史前提表現(xiàn)為：
①英國較早產(chǎn)生資產(chǎn)階級(jí)革命，為資本主義發(fā)展掃清障礙；
②早期的殖民掠奪為其提供了大量的資本原始積累；
③圈地運(yùn)動(dòng)為其提供大量羊毛即自由勞動(dòng)力；
④早起商業(yè)革命為其奠定良好基礎(chǔ)；
⑤自然科學(xué)的發(fā)展為其奠定科學(xué)理論基礎(chǔ)。
以上的歷史前提為英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造條件，促使第一次工業(yè)革命在英國爆發(fā)。
再如中國，在明清時(shí)期出現(xiàn)資本主義萌芽，但是由于當(dāng)時(shí)政府實(shí)行閉關(guān)鎖國政策和海禁，抑制了資本主義萌芽的發(fā)展，而當(dāng)時(shí)商人經(jīng)營商業(yè)掙來的錢多用來買田置地，沒有繼續(xù)擴(kuò)大資本，也阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。中國的“歷史前提”沒有促進(jìn)中國的發(fā)展。
綜上，資本主義的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)多方面條件的共同存在，這樣的“歷史前提”才能促進(jìn)資本主義的發(fā)展。
參考范文：
論點(diǎn)：只有在市場這一歷史前提具備時(shí)資本主義生產(chǎn)方式才能正式形成。
論證：英國的殖民擴(kuò)張促進(jìn)了海外市場的需求，進(jìn)而極大地刺激了紡織業(yè)的發(fā)展。原有手工業(yè)生產(chǎn)無法滿足市場需要，從而催生了工業(yè)革命，機(jī)器化大生產(chǎn)成為資本主義生產(chǎn)方式的重要特征。
明清時(shí)期，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民貧困導(dǎo)致的低購買力，重農(nóng)抑商政策對(duì)國內(nèi)市場的限制，以及閉關(guān)鎖國形成的海外市場的萎縮，中國失去了推進(jìn)工業(yè)化的契機(jī)。
結(jié)論：中英兩國的歷史證明，只有當(dāng)市場這一歷史前提具備的時(shí)候。資本主義的生產(chǎn)方式才能形成。恩格斯的觀點(diǎn)是正確的。
例2、(2011·全國新課標(biāo)高考)(12分)閱讀材料，回答問題。
材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲接觸和征服才開始的。
然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。 ——摘編自杰克?戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》
評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）
◆答題思路解析：
第一步：明確答題要求——“評(píng)論”
第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含因子等)
觀點(diǎn)梳理：歸納材料中的觀點(diǎn)（是什么）；
有幾種觀點(diǎn)？
觀點(diǎn)1：近代歐洲崛起是歐洲文明自身發(fā)展的結(jié)果(歐洲中心論)：第一段材料；
觀點(diǎn)2：近代歐洲崛起是其它地區(qū)文明影響的結(jié)果(反歐洲中心論)：第二段材料。
第三步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。
評(píng)論和闡述自己的觀點(diǎn)：①判斷觀點(diǎn)（是否同意）
②多角度舉出理由（為什么）
歐洲崛起的時(shí)間定位：16—19世紀(jì)末
歐洲中心論：政治：資產(chǎn)階級(jí)代議制建立
經(jīng)濟(jì)：世界市場發(fā)展過程
思想：人文主義興起發(fā)展
反歐洲中心論：四大發(fā)明對(duì)歐洲的影響；亞非拉地區(qū)為歐提供了市場、原料和勞動(dòng)力；文明之間的聯(lián)系和影響。
第四步：思考所列舉史實(shí)與“觀點(diǎn)”的聯(lián)系或者影響——所列舉“因素”在“觀點(diǎn)”中是如何實(shí)現(xiàn)的？
參考范文一：（答案僅供參考）
觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，非洲、拉美、亞洲是被西方文明征服的。
史實(shí)：西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想：經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治：通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張（外交）促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。
當(dāng)西方崛起的時(shí)候，亞非拉各國相對(duì)落后。比如中國明清時(shí)期是封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，資本主義萌芽雖然產(chǎn)生，但發(fā)展緩慢，受以下因素阻礙：政治上專制主義達(dá)到頂峰；經(jīng)濟(jì)上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；外交上閉關(guān)鎖國政策；思想上八股取士極大地束縛了人們的思想和創(chuàng)造力。所以亞非拉被殖民侵略，被迫卷入資本主義世界市場。所以亞非拉是被西方文明征服的。
范文二：（答案僅供參考）
觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，但也受到其他文明成就的影響。
史實(shí)：西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。
中國古代文明長期世界領(lǐng)先，對(duì)西方產(chǎn)生巨大影響。比如：
經(jīng)濟(jì)上：中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，綜合國力在清前期以前一直世界領(lǐng)先。
政治上：古代的中央集權(quán)制度影響到歐洲，尤其是科舉選官制度影響近代西方文官制度。
科技上：中國古代四大發(fā)明傳到歐洲，對(duì)西方新航路的開辟、文藝復(fù)興和宗教改革、為西方資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力創(chuàng)造了條件，促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。
貿(mào)易上：中國古代陸上絲綢之路連接歐洲和中國，以及鄭和下西洋，都促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。中國是世界貿(mào)易的中心，傳播了中國先進(jìn)的技術(shù)和文明。
（注：如果只答西方或只答中國，最多給一半分?jǐn)?shù)。西方史實(shí)和中國史實(shí)至少要各有3個(gè)角度也就是6方面史實(shí)才可以得滿分，如果少一個(gè)角度的史實(shí)就扣2分。如果只有一個(gè)觀點(diǎn)加一個(gè)史實(shí)，只能得三等文）
例3、（2008年·海南）根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問題。
天下已平，（漢）高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。孝惠、高后時(shí)……市井之子孫亦不得仕宦為吏。 ——《史記》
工商雜色之流，假令術(shù)逾儕類（同輩之人）……止可厚給財(cái)物，必不可超授官秩，與朝賢君子比肩而立，同坐而食。 —— 《舊唐書》
古者官民一家也，農(nóng)商一事也……商籍農(nóng)而立，農(nóng)賴商而行，求以相輔，而非求以相病，則良法美意，何嘗一日不行于天下哉。 —— （宋）陳亮：《龍川集》
士之子恒為士，商之子恒為商。嚴(yán)氏之先，則士商相雜，（嚴(yán)）舜工又一人而兼之者也。然吾為舜工計(jì)，宜專力于商，而戒子孫勿為士。蓋今之世，士之賤也，甚矣！
——（清）歸玄恭：《歸莊集》
評(píng)述中國古代商人社會(huì)地位的變遷。（12分）
答題思路解析：
第一步：明確答題（答什么、怎樣答）——“評(píng)述”
第二步：敘述變遷（是什么）
第三步：變遷原因（為什么）
第四步：總體評(píng)價(jià)（說明了什么）
解析：評(píng)述主題是中國古代商人社會(huì)地位的變遷，以此作為理解材料的角度，在理解材料過程中不可偏離這一主題。《史記》描述了漢代商人在生活、賦稅、政治仕途受政府的嚴(yán)格抑制，說明商人社會(huì)地位低下；舊唐書描述了唐代政府在政治生活中對(duì)商人的壓制，但在生活中放寬，說明地位有所提高；宋代史料描述了作者對(duì)農(nóng)商關(guān)系的理解，認(rèn)為農(nóng)商并立，相輔相成，一反以往重農(nóng)抑商的政府政策，說明民間商人地位的大幅度提高；清代史料則描述了士商相雜的現(xiàn)象，及作者揚(yáng)商貶士的態(tài)度，說明清代商人地位大為提升。從整體來看，中國古代商人的社會(huì)地位不斷提高，所受限制不斷減少，社會(huì)觀念中對(duì)商人的認(rèn)識(shí)越來越正面，探究其根本原因在于生產(chǎn)力不斷發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。最后還需對(duì)商人社會(huì)地位不斷提高這一歷史事件做出整體性的評(píng)論。
特別說明：本題要求考生評(píng)述中國古代商人社會(huì)地位的變遷。給出的四條材料是按照時(shí)間順序排列的，每條材料都涉及當(dāng)時(shí)商人的活動(dòng)或地位。在提取有效信息時(shí)，應(yīng)注意材料的時(shí)段、四個(gè)時(shí)期商人社會(huì)地位的差異和對(duì)商人態(tài)度變化的信息，形成綜合性的信息解讀，作出總體性評(píng)價(jià)，把握古代商人社會(huì)地位的變化，并分析造成這種變化和差異的主要原因，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
例4、(2011?江蘇)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為，在這一過程中，“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機(jī)和朝氣。如果忠實(shí)于歷史唯物主義，就不能不承認(rèn)：歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者。”
閱讀下列材料：
材料一：我們村里有一個(gè)老婆婆，年紀(jì)已經(jīng)七十多了。她天天紡棉，每天紡成幾兩棉紗。她很少停手的時(shí)候。到了晚上，我們還聽見她那紡車搖動(dòng)的聲音。有一回，她對(duì)我們說：“我年輕時(shí)候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里出的紗和布，又細(xì)又好，價(jià)錢又便宜。還有外國運(yùn)來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我的利息就遠(yuǎn)不如從前了。”她一邊說，一邊仍舊搖動(dòng)著她的紡車。
——葉圣陶等《開明國語課本》（1932年初版）
材料二：我的家鄉(xiāng)余姚離寧波不遠(yuǎn)。……老百姓現(xiàn)在已經(jīng)能夠適應(yīng)新興的行業(yè)，……任何變革都像分娩一樣，總是有痛苦的，但是在分娩以后，產(chǎn)婦隨即恢復(fù)正常，而且因?yàn)樘砹诵殞毝凑醋韵病！艘呀?jīng)不再紡紗織布，因?yàn)檠蟛加趾糜直阋恕Ｋ齻円呀?jīng)沒有多少事可以做，因此有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩。……有些女孩則紡織發(fā)網(wǎng)和網(wǎng)線餐巾銷售到美國去，出息不錯(cuò)。
——蔣夢(mèng)麟《現(xiàn)代世界中的中國?民國初年》
材料三：舊時(shí)婦女織成布匹，經(jīng)緯之紗，都出女手。自洋紗盛行，而軋花、彈花、紡紗等事，棄焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事紡織，今則洋紗、洋布盛行，土布因之減銷，多有遷至滬地，入洋紗廠、洋布局為女工者。雖多一生機(jī)，而風(fēng)俗不無墮落。
——方鴻鎧等修，黃炎培等纂《川沙縣志》（民國二十六年版）
（3）運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論證陳旭麓先生提出的觀點(diǎn)。（6分）（要求：觀點(diǎn)理解準(zhǔn)確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；200字左右。）
答題思路解析：
明確答題要求——“論證”（其余各步驟的分析按照例1、2、3的提示操作。）
范文：（答案僅供參考）
觀點(diǎn)：我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)正確。舊生產(chǎn)方式解體雖然產(chǎn)生了苦難，但歷史的主題更主要的是新生產(chǎn)方式破土而出的生機(jī)和朝氣。（2分，必須要兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一。）
史實(shí)：舊生產(chǎn)方式解體帶來的苦難：中國自鴉片戰(zhàn)爭之后，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解，農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛破產(chǎn)（收入減少），沒有了謀生的手段，無所事事，世風(fēng)日下，給中國人民帶來深重的災(zāi)難。（任意兩點(diǎn)就可以得2分）
新生產(chǎn)方式（生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系）破土而出的生機(jī)和朝氣：如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著中國工業(yè)化的開端（機(jī)器生產(chǎn)）。自給自足自然經(jīng)濟(jì)的瓦解客觀上有利于中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生。（生產(chǎn)力1分，生產(chǎn)關(guān)系1分）
例5、（2010年·上海）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)期間，一位團(tuán)民私自替政府?dāng)M了一份對(duì)外“和約”。“和約”雖不具法律效力，作為歷史材料卻真實(shí)的反映了作者的思想。內(nèi)容如下：
一、各國前所索賠款，一概作廢。二、各國應(yīng)償還中國兵費(fèi)四百兆兩。三、各國兵船已在中國口者，不準(zhǔn)駛出。四、各國租價(jià)照今加倍。五、將總署交還中國.六、康有為回國治罪.七、所有各國教堂一律充公。八、日本將臺(tái)灣交還中國。九、德國將膠州交還中國。十、俄羅斯將大連灣交還中國。十一、所有教士各歸其國，不準(zhǔn)再來。十二、中國仍有管理高麗安南之權(quán)。十三、中國海關(guān)仍歸華人處理。十四、各國使臣來中國者，照乾隆時(shí)所定之例，不許進(jìn)京。十五、另賠義和拳兵費(fèi)四百兆。十六、日本亦照乾隆時(shí)例入貢。十七、華人交通西人，及不遵官場約束著，歸朝廷治罪。十八、所有東西洋人與中國官場相見，須行叩頭之禮。十九、外人不準(zhǔn)在中國游歷。二十、俄羅斯西伯利亞及各處鐵路，均需拆毀。二十一、英國須將新安九龍交還中國。二十二、各國運(yùn)來中國貨物合應(yīng)加倍收稅。二十三、洋人商船到口者，須先稟明該處守口中國兵官，方準(zhǔn)入口。二十四、大米不準(zhǔn)出口。二十五、凡貨物運(yùn)往外國者，亦須加倍收稅。
問題（3）你是如何看待這份“和約”的？（15分）
回答思路：
答題要求——談?wù)J識(shí)
（1）提的是否合理，哪些合理、哪些不合理？為什么？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事物？
（3）該事物的出現(xiàn)說明了什么？或者反映出什么？
答案1：能對(duì)材料進(jìn)行抽象提煉，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論述。（13-15分）
材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。
論述：論述充分；論述較充分。
敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。
抽象視角：如“和約”反映了社會(huì)形態(tài)更替時(shí)農(nóng)民階層只能使用傳統(tǒng)精神武器和物質(zhì)武器進(jìn)行抗?fàn)幍臒o奈現(xiàn)實(shí)；又如“和約”反映了現(xiàn)代化后來者在反抗不平等的資本主義現(xiàn)代世界體系的同時(shí)，卻不自覺地運(yùn)用西方國家“游戲規(guī)則”的矛盾心態(tài)。
答案2：能在多個(gè)線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對(duì)此作出解釋。（8-12分）
材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。
視角：從兩個(gè)以上角度展開分析，如指出“和約”中合理與不合理的要求；“和約”中反映愛國精神與盲目排外的要求；“和約”中抵御外來侵略的要求與傳統(tǒng)天朝觀念（華夷觀念）的要求；“和約”中屬于農(nóng)業(yè)社會(huì)的要求與工業(yè)社會(huì)的要求。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)較清晰。
論述：論述充分；論述不夠充分。
答案3：使用多個(gè)線索或材料，進(jìn)行單一緯度的解釋。（3-7分）
材料與史實(shí)：運(yùn)用較多材料；運(yùn)用較少材料。
視角：提煉一個(gè)視角。如“和約”反映了作者的排外心理（反帝、抗?fàn)帯⒎磳?duì)基督教文化）；“和約”反映了作者的愛國主義精神；“和約”反映了作者的保守心態(tài)。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)不清晰。
敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。
答案4：找到一個(gè)線索或材料即得出結(jié)論。（1-2分）
其他答案：沒有形成對(duì)問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復(fù)。（0分）
例6、（2008·寧夏）（節(jié)選）閱讀材料。回答問題：
材料三：新政挽救資本主義結(jié)構(gòu)的計(jì)劃，還有兩方面值得注意。首先是1933年6月建立的房主貸款公司。在這個(gè)機(jī)構(gòu)存在的三年之中，它向100萬以上的房主共貸款30多億美元。其次，為刺激近于停工的房屋建筑業(yè)，?

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