資源簡(jiǎn)介

第二課時(shí)
Let’s learn & Listen and chant)
語(yǔ)篇研讀
What:該語(yǔ)篇屬于詞匯學(xué)習(xí)課，話題為：Describe pets。內(nèi)容圍繞四種寵物的外形特征進(jìn)行描述展 開。Amy首先介紹兔子的特征，進(jìn)而讓我們描述剩余的寵物，我們需要根據(jù)它們彰顯的特征進(jìn)行 有重點(diǎn)地描述。通過圖片展示和解說的方式介紹寵物的特征，表達(dá)喜愛之情。 Why:幫助學(xué)生了解和掌握描述常見的四種動(dòng)物，結(jié)合了解和猜測(cè)表達(dá)出它們的特征。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地與他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的習(xí)慣。 How:通過與同學(xué)進(jìn)行對(duì)身邊小動(dòng)物的交流會(huì)話，把對(duì)動(dòng)物的描述與自己的感受有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟記單詞，聽懂、會(huì)說句型“I love my ... It has ...” 教學(xué)難點(diǎn)：能夠在真實(shí)或模擬的情境中正確使用重點(diǎn)句型來描述寵物，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)寵物的喜 愛之情。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞long、short、fat、 thin和slow的詞形和意義，并能正確發(fā)音。掌握重點(diǎn)句型“I love my ... It has ...”并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及句式描述自己的寵物的特征。(學(xué)習(xí)理解 ) 1.Warm-up&Revision:教師出示動(dòng)物圖片和重點(diǎn)句型“Your ... is cute. It has ...”，讓同學(xué)們描述一個(gè)動(dòng)物的特征。 2.Presentation&Practice: (1)Read and guess. 教師出示英文謎語(yǔ)：I have a friend. It has two long ears. It has a short tail. And it can jump, jump, jump. What is it 然后帶領(lǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生猜一猜這個(gè)動(dòng)物是什么。隨后出示答案：It’s a rabbit. (2)教師借助謎語(yǔ)中描述兔子的句子It has long ears. / It has a short tail. 通過圖片講解生詞long，short。 (3)課件出示熊貓和猴子的圖片，教師提問：What do they look like 隨后引導(dǎo)學(xué)生說出熊貓和猴子的特征。 T：The panda is fat. The monkey is thin. 教師對(duì)生詞fat，thin作講解。 (4)課件呈現(xiàn)烏龜和兔子的圖片，教師提問：Do you know this story 通過龜兔賽跑的故事，引出兔子和烏龜?shù)奶卣鳌? 教師請(qǐng)學(xué)生完成填空： The rabbit is ______. The tortoise is ______. 隨后出示答案，教師講解生詞slow，可拓 展slow的反義詞fast。 教師幫助學(xué)生回憶故事結(jié)尾，提問： Who’s the winner 隨后師生共同說出答案：The tortoise is the winner. 通過龜兔賽跑的故事，教師可以進(jìn)行情感 教育：Slow and steady wins the race. 慢而 穩(wěn)者勝。 Look and say. 課件依次出示動(dòng)物圖片， 請(qǐng)學(xué)生看圖說出動(dòng)物對(duì)應(yīng)的特征。 (7)Quick response. 課件出示所學(xué)詞匯，請(qǐng)學(xué)生快速說出英文和中文。 (8)課件呈現(xiàn)Let’s learn部分的內(nèi)容，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。 (9)教師播放Let’s learn中Amy的音頻，學(xué)生跟讀。教師講解生詞love。 (10)教師講解描述自己喜愛的寵物的句型“I love my ... It has ...”并給出示例。 教師根據(jù)學(xué)生的描述情況 給予指導(dǎo)和反饋。 教師觀察學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握情況，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，根據(jù)需要給學(xué)生提供指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中描述動(dòng)物特征，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行描述訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為進(jìn)一 步描述動(dòng)物的特征打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流介紹并做出自我評(píng)價(jià)；學(xué)生能夠模仿描述的動(dòng)物特征中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀自己的描述內(nèi)容。(應(yīng)用實(shí)踐) (11)課件呈現(xiàn)不同動(dòng)物，教師請(qǐng)學(xué)生仿照Amy對(duì)兔子的描述內(nèi)容及句型來描述動(dòng)物。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行及時(shí)校正和指導(dǎo)。 教師根據(jù)不同能力水平學(xué) 生描述動(dòng)物特征的表現(xiàn)， 給予及時(shí)地指導(dǎo)或恰當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際描述中鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是重點(diǎn)詞匯和句型，在舉一 反三的訓(xùn)練中完成對(duì)形容詞的練習(xí)。
3.學(xué)生能夠利用歌謠把動(dòng)物的特征形象地傳唱出來。根據(jù)自己的理解和想象創(chuàng)造性地描述動(dòng)物。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)描述動(dòng)物特征，表達(dá)自己的感受。(遷移創(chuàng)新) Consolidation&Extension (1)播放課本Listen and chant 的歌謠，學(xué)生有感情地跟唱，理解歌謠意思。 (2)Listen and fill. 設(shè)置填空，教師請(qǐng)學(xué)生再次聽歌謠完成填空。 (3)Make a new chant. 課件出示小狗圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生仿照課本歌謠創(chuàng)編新的關(guān)于小狗的歌謠。 (4)課件出示更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物的特征來創(chuàng)編新歌謠。隨后教師請(qǐng)若干學(xué)生上臺(tái)展示，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)。 教師觀察學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)的具體表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和指 導(dǎo)，引導(dǎo)拓展探究和進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到拓展探究 中，從理解運(yùn)用過渡到舉一反三，為遷移創(chuàng)新提供知識(shí)支撐和能力保障。
家庭作業(yè)
1.聽錄音，熟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。 2.畫出你喜歡的動(dòng)物，并描述它的特征。然后展示給父母看。
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Express yourself Let’s learn & Listen and chant) Words: long, fat, thin, slow, short Sentences: I love my rabbit. It has long ears and a short tail.
教學(xué)反思
在本課時(shí)教學(xué)中，我通過謎語(yǔ)、圖片和故事等多種形式來教授新單詞，讓學(xué)生初步了解了如何描 述或介紹動(dòng)物的特征。成功之處在通過對(duì)生活中常見的動(dòng)物進(jìn)行描述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生表述不到位，教學(xué)拓展部分稍顯欠缺。今后要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練的指導(dǎo)，注重學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，更多地去指導(dǎo)他們，進(jìn)而提高他們自學(xué)與相互交際的能力。

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