資源簡介

PEP新三下Unit2 Expressing yourself!單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內容與學生情況，確定學習發展的內容主題，初定真實任務（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務和具體的小任務。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯結英語課堂與真實生活，設計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現深度學習，從而培養文化意識，發展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設定以達成真實任務成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務成果達成和素養學習發展的相應支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領下基于真實任務的任務前、任務中、任務后等階段及其環節的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 人與社會√ 人與自然 人與自我√
單元功能：交往，感情，態度
育人價值 用所學語言描述動物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長和同學表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受。
（二） 教材分析 本單元內容圍繞單元大任務“How do you express yourself ”展開，劃分為兩個子話題“How do we describe things "“How do we express our feelings ”，涉及六個語篇，包括兩節對話課，一節詞匯課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫任務和配圖故事閱讀課。 語篇一是一節對話課，教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談論狗的話題，表達狗的特性和 自己對狗的看法，讓學生感知教材語言的語用和語義。學習英語常用表達，詢問和回答對方是否喜歡某物，描 述動物的特性等語言，在情境中學會正確描述事物用語。 語篇二是一節詞匯課，通過Pet Show的場景展現描述動物特性的單詞，通過Amy Green的語言表達，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達自己的情感和態度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。 語篇三是一節語音課，圍繞學習字母在單詞中的發音知識而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會含有字母-e在單詞中的發音。然后根據字母-e在單詞中的發音規則，能拼讀其他單詞。學生在聽、讀、寫的過程中學習單詞的發音規律。 語篇四是一節對話課，教材通過Wu Bin bin與John Baker上學路上談論自己如何向爸爸媽媽表達愛的情景，學習新句型的同時，鞏固前面已學內容。通過調查表的形式，引導學生在心中進一步植入感恩長輩的情感態度。 語篇五是一節詞匯課，呈現的是Wu Bin bin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達愛的情境主題，學習詞匯、短語句子的同時，引導學生對長輩要常懷感恩之心。 語篇六是一節讀寫任務課。Read and write通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導學生對文本進行理解。通過閱讀短文，我們懂得表達情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來表達情感。 語篇七是Reading time呈現的是各種不同方式表達我們自己的想法和感受。通過理解材料內容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴大學生的語言的輸入儲備。“Project”部分是將所學知識進行有機融合，制作出表達友誼的思維導圖。
三、學情分析
三年級學生已基本形成較好的英語學習習慣，絕大多數的學生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級學生對英語是充滿好奇的。本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達而展開，涵蓋了豐富的語言知識與技能培養內容。涉及各類描述事物的外貌、特點等詞匯，以及如何向周圍人表達自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學生生活實際，有助于他們準確描述事物，及表達自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進行簡單的交流互動。
四、單元整體設計思路
本單元的6個語篇緊緊圍繞著單元話題“Expressing yourself”展開，Describe things:Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談論狗的外貌，并表達對小狗的喜愛之情，引導學生學會表達事物的特征。Pet Show:學習表達事物的特征再通過對話學習關于動物特征的詞匯: long,fat thin slow.；鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達自己的情感和態度。再到Show your love to your patents 話題，學習如何表達自己的感情，通過Express love mum話題用什么方式表達自己對父母的感激之情。最后通過閱讀短文，懂得表達情感的不同方式，最終以“Express ourselves in many ways”話題總結整個單元的知識點，進一步加強學生學會表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受，懂得尊重父母，感恩父母。單元各語篇之間緊密相連，相互促進，構成了五個子任務，各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協同發展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。
五、單元總目標
（一）語言知識目標： 1.能在圖片和文本語境的幫助下，掌握詞匯：①形容詞類：long,short,fat,thin,slow.②身體部位類：body,leg,tail,face③動作類：love，sing，dance,talk.④其他類：picture,card等。 2.能掌握核心句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do. ③表達個人喜歡和事物狀態的句子：I love.../I have.. （二）思維能力目標： 1.能正確運用所學詞匯和句型描述事物的特征，并詢問和回答對方是否喜歡某物。 2..在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結出字母組合-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 3.在語境中，與同伴相互詢問對方是否喜歡某物，并能根據實際情況作出相應的回答。能準確描述事物特征；能根據事物特征，明白特征屬于誰。 4.在生活場景中與同伴談論怎樣向父母表達愛;能圍繞某個主題，設計、制作并完成調查報告表中的調查任務。 5.理解短文，獲取主要信息，能基于語言框架談談自己如何表達對父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來表達自己的感受。 （三）學習能力目標： 1.能在音頻，視頻和圖片語境的幫助下，.在情境中，學習關于動物特征的詞匯: long,fat thin slow.能用核心語言“It is…/it has...”描述動物特性，正確向他人表達自己的情感態度。 2.能在教師的引導下，運用句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do.③表達個人喜歡和事物狀態的句子：I love.../I have.. (四）文化品格目標： 1.通過游戲和小組合作等活動，用所學語言描述動物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長和同學表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受。 2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。 3.心存感恩，合理的自我表達，向爸爸媽媽表達愛，懂得尊重父母，感恩父母。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 2課時】
教師 授課內容 Part A： Let’s learn&Listen and chant
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 通過Pet Show的場景展現描述動物特性的單詞，通過Amy Green的語言表達，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達自己的情感和態度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語. [Why] 教材情景中運用到的語言貼合學生實際生活，通過小組合作學習、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節課的重點單詞和句型結構，能夠描述動物的特性,使他們能夠在生活中更細致地表達各種事物的特點和用途 [How]文本結構和語言修辭 通過完成任務，學習以下句型及詞匯描述動物外表：通過小組合作學習、聽音跟讀等形式熟悉本節課的重點單詞和句型結構。
二、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠： 1.學生能夠準確聽、說、認讀常見的描述動物外表的詞匯，如“long”“short”“fat”“thin”“slow”，并理解其含義，同時掌握描述外表的句型“it has..”。(學習理解) 2.按照正確的語音、語調朗讀對話內容，并在教師的幫助下，學生能夠在小組活動中，合作完成描述動物卡片的任務，用所學詞匯和句型準確描述動物的外貌特征。(遷移創新) 3.能通過畫一畫自己的寵物，用英語表達自己的寵物特征，實現知識學習與情感教育的融合。(遷移創新)
三，教學重難點
教學重點 ①學生能夠準確聽、說、認讀常見的描述動物外表的詞匯，如“long”“short”“fat”“thin”“slow”，并理解其含義，同時掌握描述外表的句型“it has..”
教學難點 用所學詞匯和句型準確描述動物的外貌特征。
四、教具準備
PPT、板書
五、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Sing a song 1.Greeting 2.Sing together A 激發學生學習興趣
While-task Lead-in 2.Look and say S1:Yes,I have a cut cat. S2: birds. S3:dog. S4... ... 本部分通過圖片導入，由舊引新，既鞏固舊知，又能遷移到新知識的學習中。
3.Watch and match. S5:Maybe is a dog. S6:A.Amy Green’s pet is a rabbit. S7:It’s a rabbit. 通過觀察圖片，發現信息，引出核心詞匯的學習，讓學生能更直觀的感知。
4.Let’s learn. 5.Read it quickly 6.Say the opposite words S1:It has long ears and short tail. S2;It has long ears and short tail. S3:long,long,long. Ss:short,short ,short. Thin,thin,thin, Fat,fat,fat. Slow,slow,slow. 本階段的活動旨在幫助學生掌握本課時的核心單詞和句型，在理解單詞的音形義時，運用What’s the pet like 引導學生回答，讓學生在理解單詞時不會顯得那么單調。在表達動物特征的形式時，鼓勵學生大膽進行口語表達，讓學生在實際情景中感受句子的語用和語義，為后面的輸出環節奠定基礎。
Post-task Listen and imitate. Read in group. Role-play. Students do it carefully 本階段學習活動讓學生在模擬情境中運用所學知識進行交流，提高學生的語言運用能力和應變能力，培養學生的合作意識和團隊精神。通過文字與圖片的匹配練習，加深學生對詞匯的理解和記憶。
Practice: 5.Listen and chant. 6.Make a new chant S1: It’s a rabbit. S2:It’s white. S3:It has two long ears. ...
8.Homework 基礎型作業：朗讀Let’s learn3遍，并抄寫單詞，每個兩行。 提升型作業：運用核心句型與同伴進行對話。 拓展型作業：用核心句型描述自己寵物的特征，并給自己的寵物制作信息卡，。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計
六，教學反思
亮點：本節詞匯課圍繞“Pet show 展開，利用情境教學法讓學生學習相關詞匯和句型，大部分學生學習氛圍濃厚，積極性比較高，對詞匯long,short,fat,thin掌握的比較好。 不足：部分學生對形容詞的表達不夠清晰，還不能很好的掌握重難點。 改進措施：在后期教學中，更加注重活動的趣味性和互動性，以激發小學生的英語學習興趣。盡量多設計游戲，歌曲等多種形式吸引學生的注意力。同時應該注重詞匯的實用性和情境性，結合圖片，動作等直觀方式幫助學生記憶和理解詞匯。(共21張PPT)
Unit2 Expressing yourself
Part A Let’s learn
（人教PEP版）三年級
下
Sing a song
What animals can you see in the song
(你在歌曲中看到什么動物 )
dog
bird
fish
cat
rabbit
The pet show
（寵物展）
Today we have a “Pet Show” at school.
And we will choose the most popuplar one.
學校開展“寵物展”，我們一起選出最受歡迎的寵物吧
Lead-in
Welcome to the pet show!
What pets do they have
(他們有什么寵物呢？)
Look and say
（聽音，完成連線。）
Watch and match
長的
It has long ears.
它有
It has
短的
It has short tail.
I love my rabbit.
It has long ears and a short tail.
Let’s learn
I have a cat. It is fat.
Fat, fat.
It is a fat cat.
I have
我有
It is
它是
胖的
Let’s learn
瘦的
I have a dog. It is thin.
Thin, thin.
The dog has a thin body.
Let’s learn
慢的
I have a turtle. It is slow.
Slow, slow.
It is slow.
Let’s learn
fat
long
short
thin
slow
small
big
fast
Read it quickly
Say the opposite words
thin
fat
Say the opposite words
short
long
Say the opposite words
fast
slow
Say the opposite words
small
big
I love my rabbit. It has
long ears and a short tail.
long
short
fat
thin
slow
Read correctly
（發音準確）
Body language
（肢體語言）
Read loudly.
（聲音洪亮。）
（請同學們聽音跟讀，注意老師給的評價哦！）
Listen and follow
I have a rabbit.
It has ____ears and a _____tail.
I have a _____.
It has a____body.
I have a _____.
It has a____body.
I have a turtle.
It is ____.
（結合已學知識和圖片說一說！）
long
short
cat
fat
dog
thin
slow
Let’s say
描述某動物的外形特征
1. It has a/an...+形容詞+身體部位。
2. 某動物/It is...+形容詞。
It is thin.
It has a fat body.
It has long legs.
The cat is fat.
Good to know
（跟著音樂一起唱起來吧！）
Listen and chant
I have a______
It's ____and ______.
It has ________
I love my______.
（嘗試編一首歌謠介紹自己的寵物吧！）
It’s...
small, big, tall, fat, thin, slow, fast,cute, friendly, nice..
It has...
long ears, short tail, short legs, long legs, long tail,big eyes...
It’s...
yellow, blue, white, black, red, orange..
Make a new chant
Self-assessment（自我評價）
1. 我能聽、說、認、讀形容動物的形容詞，如: long, short, fat, thin, slow...
2. 我能用句子描述自己的寵物特點：I have a/an... It has...
3. 我能歌唱歌謠： I have a cat. He’s old and fat...
4. 我能創編歌謠，從動物的外貌、性格等方面進行介紹：I have a/an... It’s...and... It has... I love my...
今天我一共得到了（ ）

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