資源簡介

(共17張PPT)
Unit 2
Know your body
Unit 2
Know your body
WY·三年級英語下冊
第4課時
Wrap up
need
mouse
small
win
most
some
nine
nose
brown
friend
/m/
/n/
Read and classify
make
new
pen
meet
music
mark
student
Practise more
Warm up
I have got black hair.
You have got brown hair.
I have got black eyes.
You have got blue eyes.
I have got a small nose.
You have got a big nose.
We have got different faces.
But that’s not important.
Let’s be friends!
Let’s be friends!
Review the words about body
head
eye
nose
mouth
ear
hair
face
Review the words about body
body
arm
hand
finger
leg
foot-feet
toe
leg
hand
ear
toe
hair
mouth
head
body
face
finger
nose
Practise
feet
arm
foot
Review some sentences
1
表達“擁有……”：
Review some sentences
2
表達“沒有……”：
主語 + haven’t/hasn’t got ...
This robot hasn’t got arms.
Review some sentences
3
描述“幫助某人做某事”：
主語 + help(s) sb. do sth.
Nose helps us smell.
Eyes help us see.
Review some sentences
4
描述“對……來說很重要”：
主語 + be important to + sb.
You are all important to me.
Pair work: Guess your classmates
He’s/She’s got ...
Is it ...
Yes./No. He’s/She’s got ...
It’s ...
Yes.
Wrap up
Let’s play together!
Self check
Look and say.
1
Let’s explore
Science: The five senses
Draw and say.
2
What can you smell, see, hear, taste and touch
Homework
復習Unit 2所學的單詞、詞組、句型及語音知識；
向父母描述五官的重要性及五官可以幫助我們做的事情。Unit 2 Know your body教案
第四課時(Wrap up)
教學目標 1.掌握Unit 2的重點詞匯，會聽、說、讀、寫身體部位類詞匯；能 靈活使用所學的知識點和句型。（語言能力） 2.幫助學生們建立正確的價值觀，認識自我，理解自我；學會關注自己的身體，能意識到“保持健康身體的重要性”以及“每個人都是獨一無二的”（文化意識） 3.使學生學會主動反思和評價自我表現，促進學生形成自我監督性 的學習體系，并讓學生在評價中查漏補缺，總結經驗規劃學習。 （思維品質） 4.學生通過自檢自測認識到自己的進步與不足，逐漸培養學生自主學習的能力；提高學生對于英語的應用能力。（學習能力）
教學重點 總結學習成果，學會自主學習并查缺補漏；了解自我的身體器官以及認識到其重要性。
教學難點 讓學生們通過主動反思和自檢自測，學會自我監督性學習，并總結經驗，規劃性的學習。
教學過程 批注
Step 1 Review&Warm-up 不同形式的復習環節，檢驗學生們對語音知識的掌握情況。其次，設置的足夠趣味性，也可以提高學生的參與度和積極性，營造良好的課堂氛圍。
Review Read and divide 課件呈現語音操練游戲。點擊桃子，學生們需讀出對應的單詞，告知標紅的字母發音為/m/還是/n/。 T: There are some peaches on the tree. You can choose, read and divide them. Such as: /m/ /m/ mum. Are you ready Let’s play. Practise more 課件中呈現7個表面有單詞的盒子，學生選擇盒子，讀出盒子上的 單詞，正確即可得到盒子里相應的分數。最后，得到更多分數的小組獲勝。 T: Let’s play a game. There are seven boxes. Some words are on them. You should choose one to read. If you are right, you can get the point. Who can try Warm up 課件呈現Fuel up Part 1 歌謠的圖片和語段。教師播放音頻，學生們跟唱。在此環節時，教師可在教室中巡視，跟唱認真的學生，教師可給予獎勵。 T: Do you remember this chant Let’s follow the tape and chant it together.
Step 2 Presentation&Practice 在Wrap up板塊的教學前對單元重點進行復習和總結，讓學生們再次熟悉單元主題和知識點；其次，通過復習可以教學生們系統地總結學習成果。 復習從主題詞匯到句子語法，逐漸遞進，加深難度。且兩個部分都是先呈現，復習，再練習，將學習練習一體化。打破了原有的復習方式，對學生來說更加直接，也提高學生表達英語的自信心。 通過游戲活動的設置對整個單元的學習進行檢驗和回顧。學生通過完成游戲任務總結自己的學習成果，進而認識到自己的進步與不足，逐步培養自主學習的能力。 教授感官的知識，讓學生們意識到五官的重要性，并且將書本知識與生活中的事情相結合，能讓學生理解的更加透徹。
Presentation. Revision 此復習環節和開頭的復習環節不相同，課堂中的revision是針對整 個單元的重點進行復習，總結學習成果，并連接到本堂課的Wrap up板塊；而課堂剛開始的復習是針對上節課所學內容的檢測。 Review the words about body （1）課件呈現孩子的圖片，根據圖片指示來復習身體部位類詞匯。 T: First, let’s review some words about body. Look at this girl. Let’s say it together. Ss: Head, hair, face, eye ... 根據課件的呈現步驟，學生說出英文單詞。如果有讀音錯誤或讀音不準確的情況，教師及時糾音并帶讀操練。（P5-6） 教師可板書復習的主題單詞。 （2）Practise: Say out the words quickly. 課件呈現蝴蝶游戲。出現蝴蝶和單詞，學生們快速讀出單詞。 T: If you see the words, you should say out the words quickly. Review some sentences （1）結合意思、句式結構及所給的例子，一一復習重點句型。 復習順序：表明句型意思-復習句型結構-呈現例句。 重點句型如下： 表達“擁有……”：... have/has got ... 表達“沒有……”：主語 + haven’t/hasn’t got ... 描述“幫助某人做某事”：主語 + help(s) sb. do sth. 描述“對……來說很重要”：主語 + be important to + sb. 教師可板書總結的句型。 （2）Pair work: Guess your classmates. T: Let’s make new dialogues and guess who is it. Wrap up 課件呈現Wrap up板塊圖片。將學生們分為四組進行游戲。 （1）呈現游戲，讓學生們熟悉游戲任務，說出在游戲上看到的知識點。 T: We will play a game. But first we should know the knowledge on the game. What do you know on the game Please say. S1: 有身體部位類單詞head. S2: 有句子I’ve got ... T: Yes, you’re so clever, let’s look it one by one. （2）教師講解游戲規則，然后讓學生們進行游戲。 游戲規則：將學生分為紅黃藍綠四組。以組為單位進行游戲。每一輪要回答對應的問題或是完成對應的任務，才能往前走一步。最先完成，到達終點的隊伍獲勝。 T: I will divide you into four teams. Red, yellow, blue and green teams. A team should say the words or sentences. Then you can move your chess piece one step. If you are right, you can hold your step. If you are wrong, please go back. 如果游戲進行的較快，可進行第二輪。如果學生程度較好，游戲上的任務過于簡單，教師可以自行設計隱藏任務。 （3）Self check. 教師閱讀Check it板塊的句子并解釋意思，讓學生根據自己的學習情況，自行完成。教師統計檢測情況，了解學生們的掌握情況。 教師可告知學生們沒有做到或者未掌握的知識點需要再次學習和復習。 Let’s explore. Science: The five senses T: We know about our body. Now let’s know about five senses. Look and say. 課件呈現Let’s explore Part 1圖片，教師先帶領學生們熟悉圖片。 熟悉圖片之后，讓學生們進一步理解see, touch, smell, hear和taste 五個動作，并且讓學生們說出對應身體哪一個部位。 T: You can do and say with me. （作出動詞對應的動作，帶學生們 熟悉這五個動詞，讓學生們理解在生活中這些動作的重要性） T: Good job. Now I say see, you should say the body part-eye. 最后讓學生們輸出完整的句子，并且理解句子的意思。 Draw and say. 課件呈現Let’s explore Part 2的表格，首先帶領學生查看和分析表 格。講解表格中的示例，讓學生們完成表格，并進行分享。 T: We can smell flowers. So draw some flowers here. What can you smell, see, hear, taste and touch Please imagine and draw. Then you can share to us.
Step 3 Consolidation&Extension 用卡片輸出句子，讓環節更具有趣味性，且形式多樣也可以保持學生對英語的學習興趣。 關于感官拓展，使學生們的知識不局限于書本，拓展了學生的知識面，也可以讓學生理解自我身體的重要性。
Consolidation. Make a sentence. 針對句型“... have/has got ...”，教師可準備多組單詞卡片。分發給小組后，教師每輪給10秒鐘。學生們需找出部分單詞卡片組成一個完整的描述外貌的句子。 卡片內容：have got，has got，多個形容詞，數詞、人名或者人稱代詞以及多個身體部位類詞匯。 T: I have some word cards. I give them to each team. I will give you ten seconds, you should make a sentence and show me. Extension. Let’s explore板塊的知識拓展： 五官，即眼、耳、口、鼻、舌，是人體的重要組成部分，各自承 擔著不同的生理功能和社會交往功能。 人體有五大感官，包括眼，耳，鼻，舌，身等。大腦是一切感官 的中樞，感官是感受外界事物刺激的器官，眼睛是視覺，耳朵是 聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位是觸覺。人體五 大感官為人的生活提供了很多便利。
Step 4 Summary&Homework
1.小結： 教師可詢問學生本結課復習了哪些內容，根據學生們的回答和 課件中復習的部分進行總結。 2.作業： 復習Unit 2所學的單詞、詞組、句型及語音知識； 向父母描述五官的重要性及五官可以幫助我們做的事情。
教學 反思 課程由復習總結環節過渡到Wrap up板塊，再展開到Let’s explore. 板塊，教學流程完整且銜接度流暢，可讓學生全身心投入到課程當中，抓住了學生的注意力。 多形式的復習方式可以從多方面檢測學生的學習情況，帶領學生主動反思，促進學生形成自我監督性的學習體系。 課程遵循“學用結合、課內外結合、學科融合”的原則，圍繞單元主題，將人與社會等學科的內容和語言學習結合，讓學生體會到“五官的重要性”，并提高學生的綜合應用能力。 板書 設計 Unit 2 Know your body 第四課時 身體部位類單詞： head hair face eye nose mouth ear body arm hand finger leg foot-feet toe 句型： 表達“擁有……”： ... have/has got ... 表達“沒有……”： 主語 + haven’t/hasn’t got ... 描述“幫助某人做某事”： 主語 + help(s) sb. do sth. 描述“對……來說很重要”： 主語 + be important to + sb.

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