資源簡介

Unit 5 We’re family教案
第二課時(shí)(Speed up)
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能理解故事意思并復(fù)述故事內(nèi)容，突破故事中的生難詞和語法，學(xué)會(huì)使用英文口語常用表達(dá)。（語言能力） 2.深化學(xué)生們對身體、自我這一主題的理解和認(rèn)識，有利于樹立學(xué)生“愛護(hù)身體”的意識，堅(jiān)定學(xué)生的自我認(rèn)同感。（文化意識） 3.通過故事創(chuàng)設(shè)的情境，提升學(xué)生們的自我人知，讓學(xué)生們形成“愛護(hù)身體，保持健康身體”的觀念。（思維品質(zhì)） 4.鍛煉學(xué)生理解英語語篇主題和提煉故事中心思想的能力，提高學(xué) 生總結(jié)和復(fù)述的能力。（學(xué)習(xí)能力）
教學(xué)重點(diǎn) 理解及復(fù)述故事內(nèi)容；突破生難詞匯；知曉和會(huì)用“help sb. (to) do sth.”表達(dá)身體部位的作用。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握單詞“best，hear，smell，talk和eat”，并能將動(dòng)詞和身體部位對應(yīng)。領(lǐng)悟故事傳達(dá)的主旨，理解并學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體。
教學(xué)過程 批注
Step 1 Warm up&Review&Lead in 通過復(fù)習(xí)第一單元的歌曲、主題詞匯、重點(diǎn)句型，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入單元主題情境，提升學(xué)生的參與度和積極性。加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系。
Warm up: Sing a song 課件呈現(xiàn)Get ready Part 1歌曲，讓學(xué)生們隨著音頻一起唱歌。播 放歌曲時(shí)，教師可在教室里四處巡視，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 T: Do you remember this song Let’s sing together. Review Say the words quickly 課件呈現(xiàn)單詞復(fù)習(xí)游戲。出現(xiàn)單詞時(shí)，學(xué)生需要快速說出單詞。 T: Let’s review some words. If you see the words, please say it out quickly. If you are right and the first one, you can get the points. You can talk 課件呈現(xiàn)Get ready Part 2板塊。讓學(xué)生再次用句子“... has got ...” 描述哪吒、豬八戒和二郎神三位人物。 T: Do you remember them Who are they Ss: Nezha, Pigsy and God Erlang. Describe more 課件呈現(xiàn)五張未知的圖片，讓學(xué)生選擇一張，用句子“... has got ...” 及“... hasn’t got ...”進(jìn)行描述。 T: There are five pictures. You can choose one and describe it. If you are right, you can get the points. Who can try Lead in（課前引入） 教師向?qū)W生們介紹故事的主角Nana，就圖片和學(xué)生們互動(dòng)，詢問Nana正在干什么。 T: Today let’s meet a friend. Look at the girl! She is so cute. Her name is Nana. Let’s say “Hello, Nana!” Ss: Hello, Nana. T: Oh, she doesn’t reply to us. What is she doing Ss: 她在睡覺。 T: Yes, she’s sleeping. Let’s have a look.
Step 2 Presentation&Practice 通過對故事的設(shè)問，提高了學(xué)生們觀看視頻的認(rèn)真度，也引起了學(xué)生們對故事的好奇心。而回答問題也可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和表達(dá)英語的欲望。 講練結(jié)合，先練習(xí)再講解，讓教學(xué)不再局限于“教師講，學(xué)生聽”的模式。讓學(xué)生在故事情境內(nèi)更加深入地學(xué)習(xí)。 多種操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加熟悉故事內(nèi)容和理解故事主旨。 模仿表演則更突出了課堂全方位的立體教學(xué)活動(dòng)。
Presentation. Speed up Watch and answer. 呈現(xiàn)故事相關(guān)問題，教師先帶領(lǐng)學(xué)生理解問題和分析問題。再來 看視頻找出答案。教師選擇學(xué)生分享答案，然后對答案進(jìn)行講解。 Q1: Who talks to Nana A1: Her body parts. Q2: Who is the best for her A2: All the body parts are important to her. 生詞教師可隨遇隨教，課件中已體現(xiàn)。 Let’s learn.（故事學(xué)習(xí)） （1）Picture 1&2: 首先讓學(xué)生們熟悉Picture 1&2的句子，教師詳細(xì)講解句子“Who is there”以及特殊疑問詞“who”（P10）。 Picture 3: 教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，詳細(xì)講解單詞well。可以將單詞well 放在句子中進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)不同情境下well的意思。 教師板書：well。 （3）Picture 4: 教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，對比句子“We help you hear.”及“We help you see.”讓學(xué)生嘗試總結(jié)句式結(jié)構(gòu)。再來教授“help sb. (to) do sth.”的用法。使用例句讓學(xué)生進(jìn)一步理解此用法。 教師板書：hear We help you hear. We help you see. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事 （4）Picture 5: 讓學(xué)們嘗試獨(dú)立輸出句子，其中生詞smell、talk和eat需要單獨(dú) 教授。通過故事中五官以及對應(yīng)的動(dòng)詞，帶領(lǐng)學(xué)生們操練。 T: Nose helps us smell. ... Now I point to nose, you should say smell. Are you ready Ss: Yes. (操練過后) T: You all did very good job! Now let’s think and match. 教師可選擇學(xué)生兩兩進(jìn)行pk，教師說出五官，臺上的學(xué)生立馬將 五官與對應(yīng)的動(dòng)詞相連線。（P14） 通過以上的操練，讓學(xué)生們輸出完整的句子。（P15）課件已給出 例句：Nose helps us smell. 教師板書：smell，talk，eat。 （5）Picture 6&7: 教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，講解句子中的生詞及知識點(diǎn)（P17）， 著重講解“be important to sb.”的意思及用法。 教師板書：be important to sb. 對……來說很重要 Practice. Read and answer. （P18-21） 呈現(xiàn)Speed up的情景圖片，教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟讀。個(gè)別 讀音難的單詞，老師可單獨(dú)進(jìn)行帶讀操練。最后教師詢問學(xué)生 “Which is the best body part ”。 Watch and follow. 播放Speed up動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并跟讀句子。學(xué)生再次熟 悉故事并練讀。 Work in groups. Act out the story.（P25） 讓學(xué)生們分組，分角色復(fù)述故事內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，教師 可評選出：故事之星。 Let’s discuss. （P26） 讓學(xué)生們自行討論，在眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴中，哪一個(gè)部分 對自己最重要。 T: Nana thinks all the body parts are important to her. How about you What do you think Let’s discuss and say the reason. Read again and complete. 課件呈現(xiàn)Speed up Part 2的圖片。 讓學(xué)生們再次朗讀故事，讀完后讓學(xué)生們先自行填空。教師再 來找學(xué)生分享答案，一起核對答案。 T: After reading, let’s complete it by yourselves. Then I will choose student to share the answers. 核對答案之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生完整閱讀Part 2板塊。可請小老 師帶讀，多進(jìn)行操練。 教師再來講解知識點(diǎn)（P23-24）。 學(xué)生們兩兩分組，扮演Nana和Mum來輸出對話。
Step 3 Consolidation&Emotional education 設(shè)計(jì)表演和配音活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快且富有有故事情境的情況下復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)能力。 讓學(xué)生們對故事展開討論，說出自己的感受和受到的啟發(fā)。提高學(xué)生表達(dá)的欲望并鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力。
Consolidation. Choose your partners and act. 教師準(zhǔn)備Nana、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的頭套。學(xué)生們5人一小組，以小組為單位分角色扮演故事。根據(jù)流利程度、熟練程度和表演情況評選出最佳小組。 T: Now five students a group. You should choose your partners and act the story. Go go quickly! Let’s dub.（教師可根據(jù)上課情況來選擇是否進(jìn)行） 課件中呈現(xiàn)Speed up無聲動(dòng)畫視頻（可直接靜音動(dòng)畫視頻），請 學(xué)生練習(xí)語音語調(diào)并進(jìn)行配音。請3組學(xué)生進(jìn)行配音表演。選出 最佳配音演員。 T: Who can try Let’s be voice actors. Emotional education. 在故事學(xué)完，集體討論后，教師可增加情感教育。詢問學(xué)生從這 個(gè)故事中學(xué)習(xí)到了什么。再來強(qiáng)調(diào)五官的重要性以及要愛護(hù)自己 的身體。 T: All the body parts are important to us. They help us to do more things. S1: Eyes help us see. S2. Ears help us hear. T: Yes! So we should take care of our bodies.
Step 4 Summary&Homework
1.小結(jié)： Story: The best body part 在總結(jié)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，再讓學(xué)生表達(dá)讀完 故事的想法和受到的啟發(fā)。 2.作業(yè)： 熟讀故事The best body part，并向家人復(fù)述故事內(nèi)容； 和小伙伴們分角色演出故事內(nèi)容； 思考每個(gè)身體部位在生活中起到的作用。
教學(xué) 反思 課堂開始便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題情境，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中由教師教學(xué)到教師引導(dǎo)，再到學(xué)生操練，形成了一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，且增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。教學(xué)過程中，設(shè)置了多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)知識活學(xué)活用。學(xué)生學(xué)會(huì)對故事進(jìn)行反思，嘗試?yán)斫夤适轮髦迹憻拰W(xué)生提煉故事中心思想的能力，讓學(xué)生形成“愛護(hù)身體”的意識。 板書 設(shè)計(jì) Unit 2 Know your body 第二課時(shí) The best body part well hear smell talk eat We help you hear. We help you see. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事 be important to sb. 對……來說很重要(共29張PPT)
Unit 2
Know your body
Unit 2
Know your body
WY·三年級英語下冊
第2課時(shí)
Speed up
Warm up
Head, eyes, ears, mouth and nose,
Mouth and nose.
Move your head!
Touch your nose!
Hands, arms, legs, feet and toes,
Feet and toes.
Move your legs!
Touch your toes!
Sing a song.
hand
leg
Review
ear
nose
arm
feet
finger
toe
body
head
ear
mouth
You can talk
... has got ...
Describe more
... has got ...
... hasn’t got ...
Lead in
Look at the girl!
Nana
She is Nana.
What is she doing
She’s sleeping.
Watch and answer
Who talks to Nana
Who is the best for her
最好的
Watch and answer
Who talks to Nana
Who is the best for her
Her body parts.
All the body parts are important to her.
部分
重要的；重大的
Let’s learn
Language points
Who is there
who是特殊疑問詞，引導(dǎo)特殊疑問句。
who用于對人提問，問人的姓名、身份等，意思是“誰”。
Let’s learn
的意思：
健康的
嗯，這個(gè)
（描述人的身體狀況）
（表示對要說的話不確定）
We help you hear.
Let’s learn
help sb. (to) do sth.
幫助某人做某事
e.g. I help my mum
do housework.
聽見
討論，商談
Let’s learn
聞到；嗅到
吃
Think and match
hear
talk
smell
see
eat
Try to make sentences
Nose helps us smell.
Eyes help us ...
Let’s learn
Let’s learn
Hey! Please stop!
停止；終止
You are all important to me.
嘿，喂
be important to sb.
對……來說很重要
You’re a team.
e.g. My culture(文化) is very important to me!
隊(duì)
Speed up
Read and answer.
1
Which is the best body part
Speed up
Read and answer.
1
Speed up
Read and answer.
1
Speed up
Read and answer.
1
Watch and follow
Read again and complete.
2
Mum
Nana
Mum
Nana
What’s up, Nana
In my dream, my body parts talk to me.
They are my 1 , 2 , 3 ,
and 4 . They ask, “Who is the 5 ”
How do you answer
I say, “You are all important to me.”
Let’s learn
What’s up, Nana
通常用來向?qū)Ψ酱蛘泻舨⒃儐枌Ψ阶罱那闆r。
相當(dāng)于中文里的“最近怎么樣？”，帶有一定的關(guān)心和友好的意味。
In my dream, my body parts talk to me.
夢
Let’s learn
They ask, “Who is the best ”
how為特殊疑問詞，意為“如何、怎么樣”。通常用來詢問健康狀況、程度以及做事的方式等。
問；提問
How do you answer
回答，答復(fù)
Work in groups. Act out the story.
3
Let’s discuss
Which is the best body part for you
Story:
Summary
Homework
熟讀故事The best body part，并向家人復(fù)述故事內(nèi)容；
和小伙伴們分角色演出故事內(nèi)容；
思考每個(gè)身體部位在生活中起到的作用。

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