資源簡介

(共45張PPT)
Unit 2
Know your body
Unit 2
Know your body
WY·三年級英語下冊
第1課時
Get ready & Start up
Warm up
What’s the song about
身體
Lead in
Let’s learn
Look at the cute girl!
She has got a _____.
頭
head
Let’s learn
She has got two _____.
眼睛
eyes
復數形式
Let’s learn
She has got a ____ and a _____.
鼻子
nose
嘴巴
mouth
ear的復數形式
Let’s learn
耳朵
She has got two _____.
ears
Look and read
head
eye (復數eyes)
ear (復數ears)
nose
mouth
h__d
mou_ _
_ _r
_y_
n_s_
Practise: Look and say
Let’s learn more
How about other parts Let’s learn more.
手臂；上肢
腿
He has got two _____ and _____.
arms
legs
He has got two _____ and ten _______.
Let’s learn more
手
手指
fingers
hands
foot的復數形式
Let’s learn more
腳
腳趾
He has got two ____
and ten _____.
toes
feet
Look and read
arm
hand
finger
leg
foot(復數feet)
toe
t__s
l_gs
feet
finger
arm
arms
__ms
feet
toe
Practise: Look and say
觸摸；碰
Listen and sing.
1
Head, eyes, ears, mouth and nose,
Mouth and nose.
Move your head!
Touch your nose!
Hands, arms, legs, feet and toes,
Feet and toes.
Move your legs!
Touch your toes!
移動
Watch and follow
Practise with your group, then show it!
Group competition
Look and say
There are three pictures on the wall.
Who are they
Nezha
God Erlang
Pigsy
Look and say
Kids are talking about them.
Nezha has got three heads.
Nezha has got three heads.
have/has got表示某物歸某人所有，是一種所屬關系。(got是get的過去式）
當主語為第一、二人稱或人稱復數時，用have got；當主語為第三人稱單數時，用has got。
Language points
獲得；得到
have got:
Language points
have got與there be句型：
there be句型:
指“某人有”
指“某地有某物”
表示“所有”
表示“存在”
Nezha has got three heads.
... has got ...
Look and say.
2
Get ready
Start up
It’s a snowy day.
What do the children make
雪人
多雪的
Good work, children!
good work: 干得好
Let’s learn
children: 孩子們
此為單詞child（兒童；孩子）的復數形式。
工作；事情
Let’s make a snowman!
Let sb. do sth.
Let’s learn
此為let引導的祈使句, 用于表達請求、建議、勸告或命令等。
注意: let后面接人稱
代詞的時候要接賓格
形式；let us通常會縮
寫為let’s。
Good work, children!
Look! He has
got a red ______.
Let’s learn
mouth
What’s a red mouth
Now, he has got
a long ______.
Let’s learn
nose
長的
What’s a long nose
Oh, he hasn’t got eyes.
Let’s learn
I’ve got two rocks!
Now he has got two ____.
two rocks
two eyes
eyes
石頭；石子
Oh, he hasn’t got eyes.
表達“沒有”要用haven’t got或hasn’t got。
Language points
haven’t got = have not got
hasn’t got = has not got
He’s got long arms and big hands.
Let’s learn
Wow! You’ve got a cool snowman!
he’s got = he has got
you’ve got = you have got
時髦的；酷的
Start up
What do the children make
A snowy day
Read and answer.
1
Read and answer.
1
Read and answer.
1
Watch and follow
Pronunciation (發音)
Fluency (流利度)
Acting (表演)
Role play
Read again and write “√ ” or “×”.
2
______ 1 The snowman has got two ears.
______ 2 The snowman has got a red mouth.
______ 3 The snowman has got a short nose.
______ 4 The snowman has got short arms and
small hands.
×
√
×
×
arms and hands
Look and match
rocks
branches
carrot
pepper
two eyes
a red mouth
long nose
Look, listen and order.
3
Draw a snowman and tell the class about it.
4
This is my snowman.
He’s got two small eyes. He’s got a long nose and a small mouth. He is cute.
Words about body parts:
Summary
head
eye
nose
mouth
ear
Words about body parts:
Summary
body
arm
hand
finger
leg
foot-feet
toe
1. 描述某人擁有……：
Nezha has got three heads.
Sentences:
2. 描述某人沒有……：
Oh, he hasn’t got eyes.
Summary
Homework
抄寫本課所學新單詞，每個兩遍；
聽錄音，熟練跟唱Part 1歌曲；
聽錄音，熟練跟讀Start up Part 1故事，畫出自己的雪人，并用句型“... has got ...”描述。Unit 2 Know your body教案
第一課時(Get ready ＆ Start up)
教學目標 會認、讀、寫身體部位類詞匯；能掌握句子“... have/has got ...”，并學會描述他人的外貌特征。（語言能力） 2.通過身體部位類詞匯讓學生了解人體，幫助學生認識自我、了解自我；通過描述他人，讓學生意識到人與人之間的不同，每人都是獨一無二的。（文化意識） 3.培養學生們獨當一面的能力，增強學生對自我的認同感，并且學會欣賞他人，看到他人的優點。（思維品質） 4.鍛煉學生在日常情境中的口語表達能力以及語篇理解能力；讓學 生們學以致用，在現實生活中活學活用。（學習能力）
教學重點 掌握身體部位類詞匯；熟練運用句型“... have/has got ...”介紹他人；理解和復述Start up故事內容。
教學難點 記憶單詞foot及復數形式feet；理解和正確使用詞組“have got”和“has got”；理解并牢記簡寫“He’s got=He has got; I’ve got=I have got”。
教學過程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 用歌曲做warm up，既可以迅速破冰，也可以營造熱鬧、良好的學習氛圍。提高學生的參與度和積極度。并帶領學生提前了解本單元的教學主題。
Warm up Listen and follow 教師播放歌曲My body的動畫視頻，引導學生看視頻跟唱。教師此環節時在教室內巡回走動，并引領學生。 Lead in 動畫視頻播放完后，教師詢問學生歌曲內容，引出單元主題，并 教授單詞body。 T: Wow, what a great song! What’s the song about Ss: 手，手臂…… T: Yes, hands, arms ... They are body parts. So this song is about body. 課件呈現單詞body，老師帶讀，并講解意思進行操練。 教師板書：body。
Step 2 Presentation&Practice 通過呈現小女孩小男孩的圖片來教授單詞。加深學生對單詞的理解和印象。 也拉近了與學生的距離，讓知識不止呈現于書上。 將單詞教學和句子教學相結合，增強了教學主題性，也提高了學生的主觀能動性，培養了學生獨立造句的能力。 通過單詞操練游戲，加強學生們對詞匯讀音、意思和拼讀的記憶。且多次反復的練習，讓學生們熟練掌握主題詞匯。 根據故事中的情景，讓學生理解生詞和句子，提高學生活學活用的能力。且講練結合，加深學生的印象。 結合故事劇情和所學知識，讓學生獨立補充完整句子，再來呈現正確句子。增強學生的語言自信心和表達欲望。另一方面學生對重點句型的記憶會更加深刻。 操練包含口語、聽力、理解、運用等多形式。從多個方面檢驗學生對所學知識的掌握程度，有利于教師及時了解學生的學習情況，調整之后的教學重點。其次，也鍛煉學生們完成練習的能力和靈活運用所學知識的能力。
Presentation Let’s learn Learn new words.（單詞學習） 課件呈現一張可愛的女生畫像。用畫像一一引出身體部位類詞匯，帶領學生們學習詞匯，并嘗試輸出句子“She has got ...” （1）T: Look at the cute girl. This is her head. 引導學生說出單詞head的意思。教師播放音頻，學生跟讀。用“開火車”的方式請每位同學讀單詞，并及時糾正發音。教師板書：head。 （2）教師說出句子“She has got a ...”，引導學生說出單詞head。課件呈現完整的句子，教師帶讀并引導學生理解句子含義。 教師板書：She has got ... 依次描述女孩的五官，教師教授關于身體部位類生詞。 注意單詞復數形式，并讓學生正確輸出句子“She has got ...”（課 件P5-P7）。教師可板書：eye-eyes，nose，mouth，ear-ears。 （4）課件呈現剛剛學過的身體部位類圖片（P8），讓學生一一輸出，教師可對學生不熟悉的單詞再次進行教授及操練。 課件呈現小男孩的圖片，一一引出身體部位類詞匯，帶領學生們學習更多的詞匯，并且讓學生們獨立輸出句子“He has got ...” （1）課件圈出小男孩的手臂和腿，教師一一教授單詞。 T: How about other parts Let’s learn more. Look at the boy. This is ... Ss: 手臂 T: Yes. This is his arm. 呈現單詞arm。教師播放音頻，學生跟讀。用“高低聲”方式 請學生讀，并及時糾正發音。教師板書：arm。 接下來圈出男孩的腿，詢問并描述。 引導學生回答后，呈現單詞leg。教師使用“男女聲”方式請同學讀，并及時糾正發音。教師板書：leg。 （2）讓學生們輸出完整句子“He has got two arms and legs.”教師及時提醒手臂和腿的數量，句子中所運用的單詞應為復數形式。 （3）課件依次圈出男孩不同的身體部位，教師教授關于身體部位 類生詞，并讓學生完整輸出句子“He has got ...” （課件P11-P12） 注意單詞foot及其復數形式feet。 教師可板書：hand，finger，foot-feet，toe。 （4）課件呈現剛剛學過的身體部位類圖片（P13），讓學生一一輸出，教師可對學生不熟悉的單詞再次進行教授及操練。 Practise the words.（單詞操練） Look and say.（P9&P14）課件呈現圖片、單詞或者拼寫。學生看 到圖片需要說出英文單詞；看見單詞，需要說出英文及單詞意思； 看見拼寫，需讀出并補全拼寫。 T: Now let’s play a game. If you see the picture, you should say the words. If you see the words, you should read and say the meaning. If you see the word like “h__d”, you should read and spell correctly. Listen and sing.（歌曲學習） 課件呈現教材P14 Get ready Part 1內容。 T: Just now we have learnt some words about body parts. Now try to sing a song ! 教師教授歌曲，讓學生跟唱練習（個別單詞需單獨教授）。然后 請同學們以組為單位練習并上講臺展示（P16）。 Look and say.（P17-P21） （1）課件呈現三張圖片，教師詢問學生們圖片中人們的身份。 T: There are three pictures on the wall. Who are they Ss: 他們是哪吒，豬八戒和二郎神。 T: Yes. They are Nezha, Pigsy and God Erlang. 針對三位名字的英文表達，教師一一帶讀。 （2）通過教師的描述，引出句子“Nezha has got three heads.” T: Look! Kids are talking about them. The girl says “Nezha has got three heads.” What’s the meaning S1: 哪吒有三個頭。 教師講解句子及語法點（P19 Language points）且進一步辨析 have got與there be句型（P20）。教師板書：have got，has got。 （3）Practise. 課件呈現教材P15 Get ready Part 2。教師讓學生用 所學句型“... has got ...”描述三位人物。 Start up Read and answer.（句子&故事教學） PPT展示Start up Part 1的部分情景圖片。 T: Look! It’s a snowy day. What do the children make Ss: 雪人！ T: Yes, they make the snowman. Let’s have a look. 注：故事中的生詞，教師可隨遇隨教。（已體現在課件中） （1）Picture 1: T: They want to make a snowman. Amy says “Let’s make a snowman!”（P23） 教師帶讀句子，讓學生可獨立輸出句子，并講解let引導的祈使句。 T: Then dad says “Good work, children!”（P24） 教師分別講解good work及children，并讓學生掌握詞匯讀音。 （2）Picture 2: 課件呈現故事中的圖片2， 圈出雪人的身體部位，讓學生補全句 子，并進行完整的輸出。最后詢問學生那個身體部位是什么物品。 （3）Picture 3: 操作流程與上一步相似。教師注意教授單詞long。并讓學生根據 圖片猜測長長的鼻子是什么。 （4）Picture 4: 課件中呈現故事中的圖片4，教師先講解生詞rock，再來詢問兩個 石子可以作為雪人的什么身體部位，引出兩只眼睛“two eyes”， 再讓學生補全句子。 T: He has got two rocks. Rock means ... （教師可用圖片或者實物引導學生理解單詞意思） Ss: 石子。 T: Yes. You’re right. And two rocks we can use as two eyes. So here you can fill in the blanks. S1: Eyes. 教授完生詞后，再來講解句子及知識點“hasn’t got”（P28）。 （5）Picture 5&Picture 6: 教師主要講解簡寫he’s got，you’ve got和生詞cool。 Practice. Listen and read.（P30-32） 課件上呈現Start up Part 1的情景圖片，教師播放音頻，學生進行 跟讀。個別讀音難的單詞，老師可單獨進行帶讀操練。 Watch and follow. 播放Start up Part 1動畫視頻，學生觀看視頻并跟讀句子。學生再 次熟悉情境并練讀。 Read again and write “√” or “×” . 課件上呈現Start up Part 2的句子。老師可選擇學生朗讀句子并解釋意思。學生先自行完成，之后教師選擇學生分享和核對答案。 Look and match. （P35） 課件呈現故事中出現的物品及雪人的身體部位。首先讓學生們熟 悉各個物品和身體部位，再讓學生回憶故事內容，進行連線。 In focus. 課件呈現Start up In focus板塊， 教師再次讓學生們熟悉句型， 并且強調簡寫。 Look, listen and order.（P37） 課件呈現Start up Part 3的圖片，教師可以先讓學生對四個雪人用 “... has got ...”句型進行描述，從而熟悉圖片。再來播放音頻， 學生自行完成后，教學選擇學生分享答案，并再次聽音頻核對答 案。 Draw a snowman and tell the class about it.（P38） 讓學生畫出雪人，并用所學句型進行描述。示例已給出。（P39）
Step 3 Consolidation&Extension 三個活動考驗了學生對所學知識的掌握情況，鍛煉了學生的自信心，充分增強了學生的綜合運用能力。
Guess and say.（句子操練） 教師選擇多名學生上講臺，然后選擇一名學生對講臺上任意一學 生進行描述，其他的同學根據描述猜測是誰。答對即加分。（選 擇學生上臺，主要是規定猜測的范圍?？刹僮餍愿摺＃?T: Now let’s play a guessing game. I will choose somebody to describe classmate. And others should guess who she/he is. Who can try 2. Role-play.（課件中P33） 學生分組并分角色扮演故事中的角色。練習后教師選擇個別小組進行展示。根據發音、流利度和表演情況進行評分。評選出角色扮演最佳小組。 3. Let’s dub.（教師可根據上課情況來選擇是否進行） 教師播放無聲動畫視頻，將準備好的頭飾分給學生，請學生上前 進行配音展示。 T: Who can try I will choose five students. 可將學生分成多組分別展示配音，并給配音最好的組予以表揚。
Step 4 Summary&Homework
1.小結: Words: head, eye, nose, mouth, ear, body, arm, hand, finger, leg, foot-feet, toe. Key sentences: 描述某人擁有……：Nezha has got three heads. 描述某人沒有……：Oh, he hasn’t got eyes. 2.作業: 抄寫本課所學新單詞，每個兩遍； 聽錄音，熟練跟唱Part 1歌曲； 聽錄音，熟練跟讀Start up Part 1故事，畫出自己的雪人， 并用句型“... has got ...”描述。。
教學 反思 教師歌曲進行導入，讓學生輕松學習主題單詞和句子，為下面的學習做好了鋪墊。教師安排了很多教學活動，讓學生主動開口介紹，將課堂主動權交給了學生，大大提高了學生的課堂參與度。 故事以練習形式呈現，讓學生去填選，加強了學生對重點詞匯和句子的記憶和理解。 板書 設計 Unit 2 Know your body 第一課時 head eye nose mouth ear body arm hand finger leg foot-feet toe have got has got She has got ...

展開更多......

收起↑