資源簡(jiǎn)介

(共24張PPT)
Unit2 Expressing yourself
Part A Let’s talk
（人教PEP版）三年級(jí)
下
Sing a song
So many animals！
big
tall
small
Describe animals
（描述動(dòng)物！）
Look and say
Look and answer
What pet does Mike have
Mike has a ________.
dog
Look and describe 觀察并描述Mike的小狗
It’s __________.
It has __________.
Listen and fill in
How does Zhang Peng describe the dog
Your dog is _______. It has
a _________ and___________.
cute
long body
short legs
Yes,that’s _____.
right
正確
That’s right.
常用于表示贊同
或認(rèn)可對(duì)方所說的話
Does Zhang Peng like dogs
(張鵬喜歡狗嗎 )
Do you like dogs
________
A. Yes, I do.
B. No, I don’t.
Yes, I do.
（聽音，選出正確的選項(xiàng)。）
Listen and choose
Why does Zhang Peng like dogs
(張鵬為什么喜歡狗 )
Dogs are ________.
They can____us too.
A. help
B. bad
C. friendly
friendly
help
Watch and choose
How can dogs help us
Dogs can help
blind people.
Dogs can help
serch people.
Dogs can help
police man.
Think and say
1.詢問對(duì)方是否喜歡某物的句
型:Do you like...
Yes ,I do/No,I don’t.
2.描述事物特征的核心句型
It’s +形容詞（long,big,small...).
It has+形容詞+動(dòng)物.
Language points.
Listen and imitate
Read together!
齊讀
Read in roles!
分角色朗讀
Read in group
Level 1: Role-play
兩人一組，選一副圖對(duì)話。
Be vivid.
（生動(dòng)演繹。）
Be fluent.
（流利表達(dá)。）
Be creative.
（創(chuàng)意表演。）
Level 2: Role-play
兩人一組，表演全部對(duì)話。
Role-play.
It has a _____ _____.
fat
body
Practice
It has a _____ _____.
short
tail
Practice
It has a _____ _____.
big
head
Practice
It has _____ _____.
small
ears
Practice
It has _____ _____.
short
legs
Practice
Look and match
rabbit
panda
fox
fish
monkey
Describe and choose
Wu Binbin and Chen Jie are describing the animals. Can you help them
(吳彬彬和陳潔正在描述這些動(dòng)物，你能幫助他們嗎？)
rabbit
fish
monkey
fox
panda
Colours(顏色): white, orange, black, white, brown...
Looks(外貌): big, small, long, short...
Personality(性格): cute, friendly, helpful...
It’s orange. It has a long tail and big ears.
It’s the fox.
It’s _____.
It has _____and____.
It’s the ___.
It’s __________.
It has ______________.
It’s the ________.
orange
a long tail and big ears
fox
Describe and choose
It’s __________.
It has ______________.
It’s the ________.
整體特征
局部特征
兩人一組，成員A從圖中任選一個(gè)動(dòng)物，描述該動(dòng)物的外形特征，
成員B根據(jù)描述來猜測(cè)該動(dòng)物是什么。兩人可互換角色進(jìn)行問答練習(xí)。
Describe and choose
Draw and share
I have a _____.
my pet
It’s _______.
It has _______.
I love my _______.
Do you have a pet Let’s draw and share.
Pets are our friends. They company us. They help us. We love them.
A:Do you have a pet
B:Yes,I do.
A:What does it like
B:It’s______.It has________.
A:Do you like the pet Why
B;___________.
Group work:Make a new dialoguePEP新三下Unit2 Expressing yourself!單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
《2022年新課標(biāo)》首次使用了“大觀念”一詞，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化”。基于真實(shí)語言運(yùn)用視角，分析教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實(shí)任務(wù)（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務(wù)和具體的小任務(wù)。秉持真實(shí)語言運(yùn)用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實(shí)生活，設(shè)計(jì)語言、思維、文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在追求達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果的過程中學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言或非語言手段理解與表達(dá)意義，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維形成學(xué)習(xí)能力。基于學(xué)生學(xué)習(xí)視角，設(shè)定以達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以及教師對(duì)學(xué)生任務(wù)成果達(dá)成和素養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展的相應(yīng)支持引導(dǎo)過程（張榮干，2017），形成主題意義引領(lǐng)下基于真實(shí)任務(wù)的任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動(dòng)流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 人與社會(huì)√ 人與自然 人與自我√
單元功能：交往，感情，態(tài)度
育人價(jià)值 用所學(xué)語言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受。
（二） 教材分析 本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“How do you express yourself ”展開，劃分為兩個(gè)子話題“How do we describe things "“How do we express our feelings ”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。 語篇一是一節(jié)對(duì)話課，教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達(dá)狗的特性和 自己對(duì)狗的看法，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)英語常用表達(dá)，詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物，描 述動(dòng)物的特性等語言，在情境中學(xué)會(huì)正確描述事物用語。 語篇二是一節(jié)詞匯課，通過Pet Show的場(chǎng)景展現(xiàn)描述動(dòng)物特性的單詞，通過Amy Green的語言表達(dá)，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。 語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音知識(shí)而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會(huì)含有字母-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。 語篇四是一節(jié)對(duì)話課，教材通過Wu Bin bin與John Baker上學(xué)路上談?wù)撟约喝绾蜗虬职謰寢尡磉_(dá)愛的情景，學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查表的形式，引導(dǎo)學(xué)生在心中進(jìn)一步植入感恩長(zhǎng)輩的情感態(tài)度。 語篇五是一節(jié)詞匯課，呈現(xiàn)的是Wu Bin bin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達(dá)愛的情境主題，學(xué)習(xí)詞匯、短語句子的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩要常懷感恩之心。 語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)課。Read and write通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行理解。通過閱讀短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來表達(dá)情感。 語篇七是Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入儲(chǔ)備。“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識(shí)，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語是充滿好奇的。本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開，涵蓋了豐富的語言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
本單元的6個(gè)語篇緊緊圍繞著單元話題“Expressing yourself”展開，Describe things:Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返耐饷玻⒈磉_(dá)對(duì)小狗的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)事物的特征。Pet Show:學(xué)習(xí)表達(dá)事物的特征再通過對(duì)話學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯: long,fat thin slow.；鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。再到Show your love to your patents 話題，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的感情，通過Express love mum話題用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。最后通過閱讀短文，懂得表達(dá)情感的不同方式，最終以“Express ourselves in many ways”話題總結(jié)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受，懂得尊重父母，感恩父母。單元各語篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)成了五個(gè)子任務(wù)，各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
五、單元總目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.能在圖片和文本語境的幫助下，掌握詞匯：①形容詞類：long,short,fat,thin,slow.②身體部位類：body,leg,tail,face③動(dòng)作類：love，sing，dance,talk.④其他類：picture,card等。 2.能掌握核心句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do. ③表達(dá)個(gè)人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. （二）思維能力目標(biāo)： 1.能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述事物的特征，并詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物。 2..在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。 3.在語境中，與同伴相互詢問對(duì)方是否喜歡某物，并能根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的回答。能準(zhǔn)確描述事物特征；能根據(jù)事物特征，明白特征屬于誰。 4.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛;能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。 5.理解短文，獲取主要信息，能基于語言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來表達(dá)自己的感受。 （三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 1.能在音頻，視頻和圖片語境的幫助下，.在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯: long,fat thin slow.能用核心語言“It is…/it has...”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。 2.能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do.③表達(dá)個(gè)人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. (四）文化品格目標(biāo)： 1.通過游戲和小組合作等活動(dòng)，用所學(xué)語言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受。 2.了解英語的語言表達(dá)，體會(huì)不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。 3.心存感恩，合理的自我表達(dá)，向爸爸媽媽表達(dá)愛，懂得尊重父母，感恩父母。
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 1課時(shí)】
教師 Cindy 授課內(nèi)容 Part A： Let’s talk&Describe and choose
課時(shí)文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達(dá)狗的特性和自己對(duì)狗的看法，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)英語常用表達(dá)，詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物，描述動(dòng)物的特性等語言，在情境中學(xué)會(huì)正確描述事物用語。 [Why] 教材情景中運(yùn)用到的語言貼合學(xué)生實(shí)際生活，通過小組合作學(xué)習(xí)、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型結(jié)構(gòu)，能夠描述動(dòng)物的特性,使他們能夠在生活中更細(xì)致地表達(dá)各種事物的特點(diǎn)和用途 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 語篇以對(duì)話和描述性文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。“ Let’s talk”采用對(duì)話文體，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單直接，以常見的日常生活場(chǎng)景“遛狗”為背景,讓學(xué)生掌握核心句型。“Describe and choose”則是采用圖文并茂的對(duì)話問答方式,引導(dǎo)學(xué)生將文字信息與視覺形象相聯(lián)系，加深對(duì)詞匯和表達(dá)的記憶與理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信息匹配和判斷能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理描述事物特征的核心句型及詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的語言核心語言（學(xué)習(xí)理解） 2.能分角色扮演，并能在教師的指導(dǎo)下用核心句型：①It’s ..②.It has...③Do you like... Yes,I do/No,I don’t.；（應(yīng)用實(shí)踐） 3.能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)編對(duì)話。遷移創(chuàng)新)
三，教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ①掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，并學(xué)會(huì)描述事物特征的核心句型及詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的核心語言， ②按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) 能用核心句型運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)編對(duì)話。
四、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting 2.Sing a song. 1.Greeting 2.Sing together A 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
While-task 1:Look and say. 2.Look and answer. S1: duck S2: dog. S3: cat. S4;It’s white.It has two big ears. ... 本部分利用多媒體展示一些學(xué)過的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出單詞，并通過可愛小狗的導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知句子It’s...和It has...，激活學(xué)生已有動(dòng)物的詞匯知識(shí)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.Look and describe S5:It’s Mike’s dog. S6:A.The dog is cute. S7:B. It has long body and short legs. 通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出核心句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直觀的感知。
Listen and fill. Listen and choose. Think and say. Language points. ①詢問對(duì)方是否喜歡某物的句型:Do you like... Yes ,I do/No,I don’t. ②描述事物特征的核心句型：It’s +形容詞（long,big,small...) ;It has+形容詞+動(dòng)物. S1:Yes,he likes the dog. S2;The dogs are our friends.They can help us. 通過觀看視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感知張鵬喜歡狗的原因，學(xué)生對(duì)這種方式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
Post-task Listen and imitate. Read in group. Role-play. Students do it carefully 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過文字與圖片的匹配練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和信息處理能力，提高學(xué)習(xí)效果。
Practice:①It has... Describe and choose. Group work:Make a new dialogue. A:Do you have a pet B:Yes,I do. A:What does it like B:It’s______.It has________. A:Do you like the pet Why B;___________. S1: It’s a rabbit. S2:It’s white. S3:It has two long ears. ...
7.Show time.
8.Homework 基礎(chǔ)型作業(yè)：朗讀Let’s talk的課文3遍。 提升型作業(yè)：和同學(xué)角色扮演課文中的人物，拍成一段視頻，上傳到班級(jí)群。 拓展型作業(yè)：畫自己喜歡的動(dòng)物，并用核心句型描述動(dòng)物的特征。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計(jì)
六，教學(xué)反思
亮點(diǎn)：本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話課，warm-up環(huán)節(jié)的歌曲與圖片展示有效激發(fā)了學(xué)生興趣與舊知回憶。演示教學(xué)時(shí)，利用實(shí)物與情境引出對(duì)話和詞匯，學(xué)生較易理解。角色扮演讓課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多樣化。 不足：但部分學(xué)生對(duì)句型的靈活運(yùn)用仍顯生疏，在師生評(píng)價(jià)中，方法不夠多樣化。 改進(jìn)措施：小組創(chuàng)作雖展現(xiàn)出一定創(chuàng)意，但個(gè)別小組進(jìn)度較慢，時(shí)間把控需優(yōu)化。在今后教學(xué)中應(yīng)更注重分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異，多給予學(xué)生自主表達(dá)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，助力學(xué)生英語表達(dá)能力的成長(zhǎng)。

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