資源簡(jiǎn)介

(共82張PPT)
第二部分　題型訓(xùn)練
第二部分
專題四
專題四　科學(xué)探究
CONTENTS
目錄
真題解讀
02
KAO DIAN DUI BIAO
03
ZHEN TI JIE DU
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
04
ZHI SHI GOU JIAN
題型解讀
01
KAO DIAN DUI BIAO
SU YANG TI SHENG
PART ONE
01
2025
題型解讀
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)本質(zhì)，認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。科學(xué)探究類題目重點(diǎn)考查學(xué)生能否依據(jù)科學(xué)探究的一般思路，通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，分析推理得出結(jié)論。
①科學(xué)探究的一般思路
②科學(xué)探究類題目側(cè)重考察獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、形成結(jié)論的過程，注意實(shí)驗(yàn)操作(加入某種試劑、對(duì)試劑進(jìn)行加熱等)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(有無沉淀、氣體、溶液顏色變化等)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論(有無某種物質(zhì)、猜想是否正確等)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
ZHEN TI JIE DU
PART TWO
02
2025
真題解讀
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
【例題】(2024·廣東)鹽湖蘊(yùn)藏著豐富的資源。興趣小組圍繞鹽湖展開相關(guān)的探究活動(dòng)。
(1)探源鹽文化
①《說文解字》云：“鹽，鹵也”。甲骨文中的“鹵”(如圖1)蘊(yùn)含的獲取鹽的方法是 　蒸發(fā)結(jié)晶　。
②夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途有 　作調(diào)味品、腌制食物、醫(yī)療配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)選種　(寫一種)，冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱是 　純堿、蘇打　。
蒸發(fā)結(jié)晶　
作調(diào)味品、腌制食物、醫(yī)療
配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)選種　
純堿、蘇打　
【詳解】由圖1可知，甲骨文中的“鹵”蘊(yùn)含的獲取鹽的方法是蒸發(fā)結(jié)晶；夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途有作調(diào)味品、腌制食物、醫(yī)療配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)選種等；冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱是純堿、蘇打。
(2)探秘冬天撈“堿”
據(jù)圖2分析，冬天適合撈“堿”的原因是 　溫度降低，碳酸鈉的溶解度減小而析出晶體　。將含Na2CO3和NaCl的模擬鹽湖水降溫結(jié)晶，檢驗(yàn)得到的晶體中是否含有NaCl。
溫度降低，碳酸鈉的溶解
度減小而析出晶體　
【詳解】由圖2可知，冬天適合撈“堿”的原因是溫度降低，碳酸鈉的溶解度減小而析出晶體。
【查閱資料】AgCl為白色固體，不溶于水和稀硝酸；Ag2SO4為白色固體，微溶于水。
(3)【方案研討】
方案 方案設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)交流
1 取樣，溶解，滴加少量AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則含有NaCl 教師指出該方案不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是Ag2CO3也為白色沉淀
(續(xù)表)
方案 方案設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)交流
2 取樣，溶解，先滴加過量稀鹽酸，再滴加少量AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則含有NaCl 滴加稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑　；有同學(xué)提出該方案也不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是 　加入過量稀鹽酸，引入氯離子，無法驗(yàn)證得到的晶體中是否含有NaCl　
Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋
CO2↑　
加入過量稀鹽酸，引入
氯離子，無法驗(yàn)證得到的晶體中是否
含有NaCl　
【詳解】取樣溶解，先滴加過量稀鹽酸，再滴加少量AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則含有NaCl，滴加稀鹽酸是為了除去碳酸鈉，發(fā)生的反應(yīng)是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水，化學(xué)方程式為Na2CO3＋2HCl 2NaCl＋H2O＋CO2；有同學(xué)提出該方案也不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是加入過量稀鹽酸，引入了氯離子，無法驗(yàn)證得到的晶體中是否含有NaCl。
【方案優(yōu)化】
(4)將方案2中的稀鹽酸換成 　b　(填字母)。
a.CaCl2溶液　　b.稀硝酸　　c.稀硫酸
【詳解】(a、CaCl2溶液中含有氯離子，會(huì)影響氯化鈉的驗(yàn)證，不符合題意；b、稀硝酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硝酸鈉、二氧化碳和水，能除去碳酸鈉且不會(huì)引入氯離子，不會(huì)影響氯化鈉的驗(yàn)證，符合題意；c、稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈣、二氧化碳和水，硫酸鈣微溶于水，硫酸根離子與銀離子結(jié)合生成微溶于水的白色固體硫酸銀，會(huì)影響氯化鈉的驗(yàn)證，不符合題意。故選b。
b　
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)果】實(shí)施優(yōu)化后的方案，結(jié)果表明含有NaCl。
【廢液處理】
(5)提出合理處理實(shí)驗(yàn)廢液的措施： 　加入適量的氫氧化鈉溶液來中和廢液中的硝酸，再將處理后的廢液倒入指定的廢液缸中　(寫一條)。
【詳解】實(shí)驗(yàn)廢液中含有過量的稀硝酸，則處理實(shí)驗(yàn)廢液的措施可以是加入適量的氫氧化鈉溶液來中和廢液中的硝酸，再將處理后的廢液倒入指定的廢液缸中。
加入適量的氫氧化鈉溶液來中
和廢液中的硝酸，再將處理后的廢液倒入指定的廢液缸中　
【點(diǎn)撥】本題涉及物質(zhì)的制備、用途、性質(zhì)；溶解度曲線及應(yīng)用；化學(xué)方程式的書寫；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的成分等知識(shí)，綜合性強(qiáng)。
JI CHU LIAN XI
PART THREE
03
2025
基礎(chǔ)練習(xí)
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
1. (2023·廣東)耕地鹽堿化影響糧食安全，鹽堿地綜合治理與利用可促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，興趣小組開展了與土壤鹽堿化相關(guān)的探究活動(dòng)。
(1)成因：由農(nóng)業(yè)灌溉或化肥施用引起的土壤鹽堿化如圖所示，當(dāng)進(jìn)入土壤中鹽的量超出植物的吸收能力時(shí)，隨水分蒸發(fā)， 　剩余的鹽　導(dǎo)致土壤鹽堿化。
剩余的鹽
(2)檢測(cè)：配制土壤樣品浸出液、用 　pH試紙　測(cè)定、若pH＞7、則浸出液顯 　堿　性。
(3)探究：某地土壤堿化可能由 Na2CO3、Na2SO4中的一種兩種引起。教師提供模擬鹽堿化壤樣品浸出液。
pH試紙　
堿　
【查閱資料】BaCl2易溶于水； BaCO3為白色固體，難溶于水；BaSO4為白色固體，難溶于水和鹽酸。
【提出問題】樣品中的是什么？
【作出猜想】猜想 1：Na2CO3；猜想2： 　硫酸鈉(或Na2SO4)　；
猜想3：Na2CO3和Na2SO4
硫酸鈉(或Na2SO4)　
【實(shí)驗(yàn)探究】
(4)取少量出分別加管A、B中
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
1 向A中滴加少量 BaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀 含Na2SO4
2 向B中滴加過量稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡 含Na2CO3
產(chǎn)生氣泡
【分析評(píng)】
(5)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 　 BaCl2＋Na2CO3　 BaCO3↓＋2NaCl　(用化學(xué)方程式解釋)。
BaCl2＋ Na2CO3
BaCO3↓＋2NaCl　
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】
(6)
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
3 向?qū)嶒?yàn)2反應(yīng)后的溶液中滴加少量BaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀 猜想3成立
產(chǎn)生白色沉淀
(7)交流：應(yīng)對(duì)土壤鹽堿化的合理措施有 　ad　(多選，填字母)
a.合理施肥 b.引海水灌溉
c.用熟石灰改良 d.種植耐鹽堿作物
ad　
2. (2022·廣東)侯德榜是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)，為純堿和氮肥工業(yè)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。工業(yè)純堿中可能混有少量NaCl，同學(xué)們對(duì)工業(yè)純堿樣品展開探究。
探究一：確定純堿樣品中是否含有NaCl
實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
取樣品加水溶解，加入 過量稀鹽酸至反應(yīng)完全 有 　有氣泡　產(chǎn)生 樣品中有NaCl
向上述溶液中繼續(xù)滴 加適量AgNO3溶液 有 　白色沉淀　產(chǎn)生 有氣泡　
白色沉淀　
有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案有錯(cuò)誤，正確方案應(yīng)選用 　b　(填字母)代替稀鹽酸。
a.CaCl2溶液　　　　b.稀硝酸　　　　c.BaCl2溶液
b　
探究二：測(cè)定純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【方案1】將樣品溶解，加入過量CaCl2溶液，攪拌至反應(yīng)完全。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　CaCl2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaCl　。過濾、洗滌、干燥，稱量沉淀的質(zhì)量，計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
【方案2】如圖1所示，取樣品于錐形瓶中，加入足量稀鹽酸。反應(yīng)結(jié)束后，根據(jù)干燥管增重計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若結(jié)果大于100％，可能的原因是 　強(qiáng)氧化鈉固體吸收水蒸氣或氯化鈉氣體　。
CaCl2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaCl　
強(qiáng)氧化鈉固體吸收水蒸氣或氯化鈉氣體　
【討論】上述兩個(gè)方案中，你認(rèn)為方案 　一　更優(yōu)。
一　
【拓展】圖2為Na2CO3和NaCl的溶解度曲線。為提純含少量NaCl的純堿樣品，將其濃溶液從t1℃冷卻至t2℃，t1～t2的最優(yōu)范圍是 　a　(填字母)。
a.40～10　　　　　
b.60～30　　　　　
c.70～40
a　
3. (2021·廣東)某興趣小組探究鎂與稀鹽酸的反應(yīng)。
(1)鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　Mg＋2HCl　 MgCl2＋ 。
(2)實(shí)驗(yàn)前，用砂紙打磨鎂條的目的是 　去除鎂條表面的氧化膜　。
(3)將打磨后的鎂條放入稀鹽酸中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有“灰白色沉淀”產(chǎn)生的異常現(xiàn)象。
Mg＋2HCl　 MgCl2＋H2↑　
去除鎂條表面的氧化膜　
【提出問題】灰白色沉淀可能含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】Mg(OH)2受熱分解生成MgO和H2O；變色硅膠遇水由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色；
堿式氯化鎂【 Mg(OH)Cl】不溶于水，受熱易分解生成MgO和HCl氣體。
【提出假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中不含MgCl2，你認(rèn)為原因是 　氯化鎂可溶　。
乙同學(xué)認(rèn)為灰白色沉淀中可能含有：
猜想Ⅰ：Mg　　猜想Ⅱ：Mg(OH)Cl　　猜想Ⅲ：Mg(OH)2
氯化鎂可溶　
【實(shí)驗(yàn)探究】乙同學(xué)將灰白色沉淀洗滌、干燥后，分別置于編號(hào)為①②③的試管中。
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1 向試管①中加入適量 　稀鹽酸　(填物質(zhì)名稱) 沉淀消失 無氣泡產(chǎn)生 猜想Ⅰ不成立
稀鹽酸　
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)2 加熱試管②，并將蘸有紫色石蕊溶液的濾紙條置于試管口 濾紙條變紅 猜想Ⅱ 　成立　
實(shí)驗(yàn)3 加熱試管③，將產(chǎn)生的氣體通過變色硅膠 變色硅膠 　由藍(lán)色變成粉紅 猜想Ⅲ成立
成立　
由藍(lán)
色變成粉紅色
【討論分析】實(shí)驗(yàn)2中濾紙條變紅是由于HCl氣體溶于水使溶液呈 　酸　性，生成HCl氣體的原因是 　 Mg(OH)Cl　 MgO＋ (用化學(xué)方程式表示)。
酸　
Mg(OH)Cl　 MgO＋ HCl↑
SU YANG TI SHENG
PART FOUR
04
2025
備考演練
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
4. (2024·四川南充)目前，“污漬爆炸鹽”已成為廣泛應(yīng)用的洗滌助劑之一。其主要成分是Na2CO3·nH2O2，俗稱固體雙氧水，溶于水生成Na2CO3和H2O2。探究小組制得“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液，向其中加入一定量澄清石灰水，產(chǎn)生白色沉淀，過濾得到濾液和濾渣。
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】猜想一：NaOH；猜想二：NaOH、Ca(OH)2；猜想三：NaOH、Na2CO3；猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
(1)以上猜想中，有一個(gè)猜想是錯(cuò)誤的，其原因是 　Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH　(用化學(xué)方程式表示)。
Na2CO3＋
Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH　
【實(shí)驗(yàn)探究】
(2)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
操作一 取少量濾液于試管中，滴加 　Na2CO3(或NaHCO3等其他可溶性碳酸鹽)　溶液 產(chǎn)生白色沉淀 猜想二成立
操作二 另取少量濾液于試管中，滴加過量稀鹽酸 無氣泡產(chǎn)生(或無明顯現(xiàn)象) 猜想三不成立
Na2CO3(或
NaHCO3等其他可溶性
碳酸鹽)　
無氣泡產(chǎn)生(或
無明顯現(xiàn)象)
【拓展應(yīng)用】
(3)“污漬爆炸鹽”除用作洗滌助劑之外，還可用作 　供氧劑(其他答案合理即可)　。
【反思交流】“污漬爆炸鹽”應(yīng)密封保存。
供氧劑(其他答
案合理即可)　
5. (2024·四川廣安)“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”我們應(yīng)弘揚(yáng)水之德，善用水之益。化學(xué)興趣小組開展以“水的凈化”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：咨詢水處理過程
【咨詢專家】同學(xué)們通過數(shù)字化平臺(tái)，向水處理專家進(jìn)行咨詢。專家介紹了兩種水處理技術(shù)：
Ⅰ.常規(guī)處理技術(shù)：天然水→加絮凝劑反應(yīng)沉淀→過濾后加活性炭→加消毒劑→自來水。
(1)其中活性炭起 　吸附　作用。
吸附　
Ⅱ.高分子膜分離技術(shù)
任務(wù)二：探究水處理中的消毒劑
【查閱資料】①Cl2通入H2O中，形成氯水，Cl2與H2O反應(yīng)生成次氯酸(HClO)和HCl；
②次氯酸(HClO)具有強(qiáng)氧化性，可消毒殺菌；
③次氯酸(HClO)不穩(wěn)定，見光易分解。
【提出問題】久置的氯水是否可以用于消毒殺菌？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，利用左下圖裝置探究新制氯水在光照下溶液的pH、氯離子濃度隨時(shí)間的變化，通過實(shí)驗(yàn)，最終獲得如下圖1和圖2所示數(shù)據(jù)。
【數(shù)據(jù)處理】
(2)通過圖1和圖2數(shù)據(jù)分析，氯水在光照下pH變小的原因是HClO見光分解生成了 　鹽酸(或HCl或氯化氫)　，使溶液酸性增強(qiáng)。
【得出結(jié)論】
(3)通過討論，同學(xué)們得出的結(jié)論是 　久置的 氯水不可以用于消 。
鹽酸(或HCl或氯化氫)　
久置的氯水不可以用于消毒殺菌
【分享交流】
(4)若將Cl2通入水中，再加入NaOH溶液，可制得一種新的消毒劑。其中次氯酸(HClO)與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　HClO＋NaOH＝NaClO＋H2O　。
HClO＋NaOH＝
NaClO＋H2O　
任務(wù)三：自制純凈水
【設(shè)計(jì)制作】通過查閱資料，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖所示裝置對(duì)自來水再次凈化獲得純凈水。
(5)當(dāng)自來水通過圖中所示陽、陰離子交換柱后，與通入前相比，水分子數(shù)目將增多，簡(jiǎn)述其理由： 　自來水中的OH－和H＋結(jié)合生成了水分子　。
自來水中的OH－和H＋結(jié)合生成了
水分子　
6. (2024·黑龍江)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)探究1】
(1)實(shí)驗(yàn)A中酚酞的作用是 　作指示劑，判斷反應(yīng)是否發(fā)生　。
作指示劑，判斷反應(yīng)是否發(fā)生　
(2)實(shí)驗(yàn)B中氣球的變化情況是 　變大　，理由是 　二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳被消耗，裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小　(用文字表述)。
(3)實(shí)驗(yàn)C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 　N a2CO3＋Ca(OH)2　 CaCO3↓＋2NaOH　。
變大　
二氧化碳和氫氧
化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳被消耗，裝置內(nèi)氣體減少，壓
強(qiáng)減小　
Na2CO3＋ Ca(OH)2
CaCO3↓＋2NaOH　
【實(shí)驗(yàn)探究2】
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)的濾液倒入同一個(gè)干凈的燒杯D中，發(fā)現(xiàn)燒杯底部產(chǎn)生白色沉淀，上層清液呈紅色。
提出問題：燒杯上層清液中含有哪些溶質(zhì)(指示劑除外)？
猜想與假設(shè)：小芳：NaCl、NaOH；小莉：NaCl、NaOH、Ca(OH)2；
小明： 　NaCl、NaOH、Na2CO3　。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為了驗(yàn)證小明的猜想，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助他們完成探究過程。
NaCl、NaOH、Na2CO3　
實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)取少量上層清液于試管中，滴加適量Ca(OH)2溶液 產(chǎn)生白色 沉淀 小明的猜想成立
乙同學(xué)取少量上層清液于試管中，滴加少量稀鹽酸 無明顯現(xiàn)象 小明的猜想不成立
產(chǎn)生白色沉淀
反思與交流：你認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論是否正確 　否　(填“是”或“否”)，理由是 　量的稀鹽酸可能被氫氧化鈉完全消耗，未與碳酸鈉反應(yīng)　。
否　
量的稀鹽酸可能被氫氧化鈉完全消耗，未與碳酸
鈉反應(yīng)　
7. (2024·青海)某校興趣小組從化學(xué)視角對(duì)我國造紙工藝開展了系列研學(xué)活動(dòng)。
(1)活動(dòng)一：了解我國古代造紙技術(shù)
【查閱資料】我國古代手工造紙以麻、木材、竹等為原料，經(jīng)過如下圖多道工序而制成。
【分析交流】古代造紙過程中步驟1加的生石灰(CaO)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　CaO＋H2O＝Ca(OH)2　，該反應(yīng)屬于 　A　(填字母)。
A. 化合反應(yīng) B. 分解反應(yīng)
C. 復(fù)分解反應(yīng) D. 置換反應(yīng)
同學(xué)們對(duì)黑液成分產(chǎn)生興趣，將少量黑液帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究。
CaO＋H2O＝Ca(OH)2　
A　
(2)活動(dòng)二：探究黑液成分
【提出問題】黑液中除了有機(jī)物還有哪些成分呢？
【查閱資料】①黑液呈堿性；②氫氧化鈣與草木灰(主要成分為碳酸鉀)反應(yīng)生成氫氧化鉀和碳酸鈣。
【提出猜想】猜想一：KOH；猜想二：KOH和K2CO3；猜想三：KOH和Ca(OH)2。
【實(shí)驗(yàn)方案】該興趣小組分別設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究
實(shí)驗(yàn) 方案 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一 取適量黑液于試管中，向其中滴加Na2CO3溶液，觀察現(xiàn)象。 試管中無明顯現(xiàn)象 猜想 　二　
成立
二　
二　
實(shí)驗(yàn) 方案 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一 另取適量黑液于容器中，將二氧化碳傳感器置于其中，然后逐滴加入H2SO4溶液至過量，得到CO2的濃度變化圖像。 向黑液中加入H2SO4溶液過程中CO2濃度變化情況 猜想 　二　
成立
二　
實(shí)驗(yàn) 方案 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案二 取適量黑液于試管中，向其中滴加 　氯化鈣(合理即可)　溶液，觀察現(xiàn)象。 試管中有 　白色沉淀　生成 與方案一
的結(jié)論一致
【廢液處理】造紙會(huì)產(chǎn)生堿性廢水，加酸調(diào)節(jié)至接近中性方可排放，生成的鹽可用來制備 　鉀　肥，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，增強(qiáng)抗倒伏能力。
氯化鈣(合理即可)　
白色
沉淀　
鉀　
(3)活動(dòng)三：展望造紙發(fā)展前景
現(xiàn)代壁紙、包裝紙要求紙張具有阻燃性，氫氧化鋁是常見的阻燃劑，其受熱至220℃開始分解生成氧化鋁和水，氧化鋁覆蓋在紙張表面，起到 　隔絕氧氣(或阻燃等其他合理答案均可)　作用。
【成果分享】通過研學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)是我國勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，是人類文明史上一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造，并且在不斷創(chuàng)新中傳承。
隔絕氧氣(或阻燃等其他合理答案均可)　
8. (2024·寧夏)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課上，同學(xué)們進(jìn)行“燃燒的條件”的探究活動(dòng)。
【查閱資料】
物質(zhì) 白磷 木材 煤
著火點(diǎn)/℃ (通常狀況下) 40 250～330 700～750
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
(1)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟1： 小木塊燃燒，小石塊不燃燒 燃燒的條件之一是需要可燃物
步驟2： 燒杯外的蠟燭正常燃燒，燒杯 內(nèi)的蠟燭逐 燃燒的條件之一是需要空氣
燒杯外的蠟燭正常燃燒，
燒杯內(nèi)的蠟燭逐漸熄滅
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟3： 小木塊燃燒，小煤塊不燃燒 燃燒的條件之一是 　溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)　
溫度需要達(dá)到可
燃物的著火點(diǎn)　
【問題與交流】
(2)甲同學(xué)對(duì)步驟2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論提出疑問：空氣中的哪種成分支持可燃物的燃燒？
乙同學(xué)認(rèn)為可以通過課堂上老師演示的實(shí)驗(yàn)(如圖1、圖2所示)，觀察到 　圖1水中的白磷不燃燒，圖2通入氧氣后水中的白磷燃燒　
的現(xiàn)象，證明是空氣中的氧氣支持可燃物的燃燒。
圖1水中的白磷不燃燒，圖2通入氧氣后水中的白磷燃燒　
(3)實(shí)驗(yàn)室用如圖3所示的裝置，選擇合適的試劑為熱水中的白磷提供氧氣，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為 　2H2O2　 2H2O＋O2↑　；該裝置還能用于制取 　氫氣(或二氧化碳)　氣體。
2H2O2　 2H2O＋O2↑　
氫氣(或二氧化碳)　
【拓展與延伸】
(4)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)步驟2還獲得了一種滅火的方法。你還能用 　水澆滅(或吹滅或剪掉燭芯)　方法使燃著的蠟燭熄滅，其原理是 　使溫度降到著火點(diǎn)以下(或使溫度降到著火點(diǎn)以下或清除可燃物)　。
水澆
滅(或吹滅或剪掉燭芯)　
使溫度
降到著火點(diǎn)以下(或使溫度降到著火點(diǎn)以下或清除可燃物)　
9. (2024·黑龍江綏化)實(shí)驗(yàn)室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉溶液，某化學(xué)小組設(shè)計(jì)如下方案對(duì)其變質(zhì)情況進(jìn)行探究。
【提出問題】該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想假設(shè)】
(1)猜想一：氫氧化鈉；猜想二： 　氫氧化鈉和碳酸鈉　；猜想三：碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉　
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(2)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：取適量樣品于試管中加入 　過量的氯化鈣溶液　充分反應(yīng) 有 　白色沉淀　產(chǎn)生 猜想二成立
步驟二：取步驟一試管中的物質(zhì)過濾，向?yàn)V液中加入CuCl2溶液 有 　藍(lán)色沉淀　產(chǎn)生 過量的氯化鈣溶液　
白色沉淀　
藍(lán)色沉淀　
【反思拓展】
(3)某同學(xué)提出可用Ca(OH)2溶液代替步驟一中加入的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大家一致認(rèn)為此方案不可行，理由是 　Ca(OH)2溶液和碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉，影響對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)　。
(4)氫氧化鈉變質(zhì)的原因是 　2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O　(用化學(xué)方程式表示)，因此氫氧化鈉應(yīng) 　密封　保存。
Ca(OH)2溶液和碳酸鈉
反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉，影響對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)　
2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O　
密封　
(5)分別取兩份完全變質(zhì)的氫氧化鈉樣品于試管中，向其中一份加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，另一份加入氫氧化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，然后將兩支試管中的所有物質(zhì)倒入同一廢液缸中，得到澄清溶液，所得溶液中溶質(zhì)一定有 　氯化鈉和氯化鋇　。
氯化鈉和氯化鋇　
10. (2024·山東青島)化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，控制條件可以調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。“起航”小組以“調(diào)控化學(xué)反應(yīng)”為主題展開探究，請(qǐng)回答下列問題。
【生火有道】
(1)觀察生活：小組同學(xué)觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是 　可燃物　。
實(shí)驗(yàn)探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了圖1所示實(shí)驗(yàn)。
可燃物　
已知：白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷著火點(diǎn)240 ℃。磷燃燒時(shí)產(chǎn)生污染空氣的五氧化二磷白煙。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是 　溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)　。
②小紅根據(jù) 　銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒　現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。
溫
度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)　
銅片上的白磷燃燒，而熱水中的白磷不燃燒　
【評(píng)價(jià)與反思】
(3)①實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)認(rèn)為圖1裝置存在不足，于是設(shè)計(jì)了圖2所示裝置。圖2裝置的優(yōu)點(diǎn)為 　環(huán)保　。
②小明對(duì)小紅的結(jié)論提出質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了圖3所示裝置，對(duì)燃燒過程中的氧氣含量進(jìn)行測(cè)定，得到圖4所示圖像。結(jié)合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應(yīng)準(zhǔn)確地表述為 　可燃物與足夠濃度的氧氣接觸　。
環(huán)保　
可燃物與足夠濃度的氧氣接觸　
【調(diào)控有術(shù)】
化學(xué)反應(yīng)速率與多種因素有關(guān)，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學(xué)分別取足量且等質(zhì)量的過氧化氫溶液完成了下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 過氧化氫 溶液的濃度 二氧化錳 粉末的質(zhì)量/g 溫度/℃ 10秒共收集到
氧氣的體積/mL
① 3％ 0 10 幾乎無
② 5％ 0 20 幾乎無
③ 5％ 0.5 20 14
④ 10％ 0.5 20 80
(4)探究催化劑對(duì)過氧化氫分解速率的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是 　②③　；對(duì)比實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)④，可得出的結(jié)論是 　相同條件下，過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快　；上述實(shí)驗(yàn)無法探究出 　催化劑的種類　因素對(duì)過氧化氫分解速率的影響(寫一條即可)。
②③　
相同條件
下，過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快　
催化劑的種類　
【應(yīng)用有方】
(5)通過探究，小組同學(xué)認(rèn)識(shí)到，生活中也可以通過控制條件促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)。
①用天然氣做飯，發(fā)現(xiàn)爐火火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，這時(shí)需要 　調(diào)大　(填“調(diào)大”或“調(diào)小”)灶具的進(jìn)風(fēng)口。
②炒菜時(shí)如果油鍋著火，可采取的滅火措施是 　用鍋蓋蓋滅　(寫一條即可)。
調(diào)大　
用鍋蓋蓋滅　
11. (2024·河北)小明觀察到敞口水草缸(水草和魚共存)中不斷有氣體通入，如圖所示，他對(duì)此很感興趣，于是跟小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
探究Ⅰ：向水草缸中通入的氣體是什么？
【作出猜想】可能是空氣或O2。
【實(shí)驗(yàn)1】將氣體細(xì)化器從水中取出，收集一瓶通入的氣體，將燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi)，發(fā)現(xiàn)木條立即熄滅，說明猜想不成立。
【提出新猜想】可能是CO2或N2。
【實(shí)驗(yàn)2】
(1)將該氣體通入 　澄清石灰水　中，根據(jù)現(xiàn)象確定通入的氣體是CO2。
澄清石灰水　
【交流討論】
(2)通入CO2有利于水草進(jìn)行光合作用。光合作用放出的氣體為 　氧氣(或O2)　。
探究Ⅱ：利用生活中的物質(zhì)自制簡(jiǎn)易CO2發(fā)生器并應(yīng)用于水草缸中。
氧
氣(或O2)　
【回憶舊知】
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理為 　CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O　(用化學(xué)方程式表示)。
【選擇試劑】小組討論后選擇了雞蛋殼、小蘇打和白醋等。
【設(shè)計(jì)裝置】利用塑料瓶、輸液管等材料，設(shè)計(jì)并制作了如圖所示的甲、乙兩套發(fā)生裝置(乙中的夾持裝置已省略)。
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋
H2O　
【分析討論】
(4)裝置甲可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。向裝有白醋的瓶中加入雞蛋殼，擰緊瓶塞，使反應(yīng)發(fā)生的具體操作為 　擠壓塑料瓶下端，使白醋與雞蛋殼接觸　。
擠壓塑料瓶下端，使
白醋與雞蛋殼接觸　
(5)與甲相比，裝置乙既可控制反應(yīng)的速率，又可得到持續(xù)穩(wěn)定的氣流，故選擇乙與圖所示裝置(用于除雜和觀察氣泡)組裝成CO2發(fā)生器。下列分析正確的是 　AC　(選填字母)。
A. 乙中的b口應(yīng)與圖中的c口相連接
B. 為除去CO2中混有的醋酸，X可以是NaOH溶液
C. 可根據(jù)X中冒出氣泡的快慢來調(diào)節(jié)乙中的流速調(diào)節(jié)器
AC　
【實(shí)踐應(yīng)用】
(6)小組同學(xué)用自制的CO2發(fā)生器連接氣體細(xì)化器向水草缸中通入氣體，實(shí)踐效果很好。使用氣體細(xì)化器的作用是 　細(xì)化氣泡，提高氣體的溶解效率　。
細(xì)化氣泡，提高氣
體的溶解效率　
【反思拓展】
(7)CO2發(fā)生器的不合理使用會(huì)影響缸中魚類生存，請(qǐng)寫出使用時(shí)的一條注意事項(xiàng)： 　定期維護(hù)和檢查、控制二氧化碳濃度、避免與其他化學(xué)物質(zhì)混合　。
定期維護(hù)和檢查、控制二氧化碳濃度、避免與其
他化學(xué)物質(zhì)混合　

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