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(共57張PPT)
第二部分　題型訓(xùn)練
第二部分
專題三
專題三　基本實驗和跨學(xué)科實踐
CONTENTS
目錄
題型解讀
01
KAO DIAN DUI BIAO
02
ZHEN TI JIE DU
真題解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
03
ZHI SHI GOU JIAN
04
HANG SHI JI CHU
備考演練
SU YANG TI SHENG
PART ONE
01
2025
題型解讀
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
1. 題型分析
本題主要考查學(xué)生教材中的八大基本實驗和跨學(xué)科實踐相關(guān)知識。
2. 解題策略
①知識儲備：能寫出教材中氣體制備的反應(yīng)原理(制取氧氣、二氧化碳、氫氣)；
②裝置及作用：常見完整系統(tǒng)的裝置：發(fā)生、凈化、干燥、收集(性質(zhì)實驗)、尾氣處理裝置，明確裝置的選取、作用，裝置的鏈接順序；
③答題規(guī)范：實驗器材不能寫錯別字如：酒精燈、錐形瓶、集氣瓶、長頸漏斗、試管等；實驗現(xiàn)象觀察和描述：熟悉氧氣、二氧化碳檢驗的現(xiàn)象、物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象；答案組織要條理清晰，結(jié)合原理解釋現(xiàn)象或原因；
④答題技巧：注意題目中給出的所有信息，包括實驗裝置圖、數(shù)據(jù)表格、文字說明等；
⑤回顧復(fù)習(xí)整理課本八大基礎(chǔ)實驗。
ZHEN TI JIE DU
PART TWO
02
2025
真題解讀
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
【例題】(2024·廣東)【基本實驗與跨學(xué)科實踐】回答下列問題。
(1)CO2的制取及性質(zhì)
Ⅰ.制取CO2
組裝一套便于添加稀鹽酸的發(fā)生裝置，需用到圖1中的儀器有 　ade　(填字母)。
圖1
ade　
【詳解】Ⅰ.組裝便于添加液體試劑的發(fā)生裝置，應(yīng)該選擇長頸漏斗e，制取二氧化碳的反應(yīng)物為固液常溫型，可以選擇錐形瓶d，長頸漏斗需要雙孔橡膠塞，故選擇a，所以需要的儀器有ade。
Ⅱ.性質(zhì)實驗
操作 現(xiàn)象 性質(zhì)
X為澄清石灰水時，現(xiàn)象為 　澄清石灰水變渾濁　 CO2能與石灰水反應(yīng)
X為 　紫色石蕊溶液　時，現(xiàn)象為 　溶液由紫色變紅色　 CO2能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)
澄清石灰水變渾濁　
紫色石蕊溶液　
溶液由紫色
變紅色　
操作 現(xiàn)象 性質(zhì)
低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅 　CO2密度比空氣大　；
CO2不燃燒，也不支持燃燒
CO2密度比空氣大　
【詳解】Ⅱ.若X為澄清石灰水，其與二氧化碳反應(yīng)會生成水和碳酸鈣沉淀，故現(xiàn)象是，澄清石灰水變渾濁。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊溶液檢驗，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，故填：紫色石蕊溶液；溶液由紫色變紅色。將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明了二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不燃燒、不支持燃燒；
(2)低碳行動方案
同學(xué)們展示如圖2所示的方案，并交流討論、完善方案。
Ⅰ.完善方案中的內(nèi)容(各補寫一條)：a. 　減少一次性餐具的使用　；b. 　人工降雨　；c. 　乙醇　。
減少一次性餐具的使用　
人工降雨　
乙醇　
【詳解】Ⅰ.a中低碳生活，是指減少碳的排放，低能耗、低開支的生活方式有很多：如光盤行動、減紙減塑、衣物回收利用、減少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不產(chǎn)生新物質(zhì)的用途，包括有：冷藏保鮮、人工降雨、滅火等。C中二氧化碳化學(xué)利用，產(chǎn)生新的物質(zhì)的用途，包括有：轉(zhuǎn)化成甲醇、乙醇等有機物。
Ⅱ.CO2物理利用 　不能　(填“能”或“不能”)從總量上減少CO2。
【詳解】Ⅱ.根據(jù)圖中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鮮、人工降雨，僅是物理利用，不能從總量上減少CO2。
不能　
Ⅲ.植樹造林，利用綠色植物的 　光合　作用吸收CO2。
【詳解】Ⅲ.植樹造林，綠色植物可以進行光合作用，二氧化碳和水在葉綠體中，在光照的條件下反應(yīng)生成有機物，并釋放氧氣，故是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。
光合　
【點撥】本題涉及選擇儀器組裝一套便于添加稀鹽酸制取CO2的發(fā)生裝置；選擇試劑設(shè)計實驗方案驗證CO2能與石灰水反應(yīng)以及CO2能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；設(shè)計實驗方案，依據(jù)“低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅”得出何種結(jié)論；舉例補充完善低碳生活、CO2的物理利用和CO2的化學(xué)利用的實例；推斷CO2的物理利用能否從總量減碳；植樹造林減碳的原理等。要求考生掌握并會應(yīng)用氣體制備、性質(zhì)實驗相關(guān)知識解決問題，CO2的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)會靈活運用。
JI CHU LIAN XI
PART THREE
03
2025
基礎(chǔ)練習(xí)
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
1. (2023·廣東)(1)實驗室制取O2及性質(zhì)檢驗
Ⅰ.如圖中儀器a的名稱是 　錐形瓶　。
錐形瓶　
Ⅱ.用高錳酸鉀制取O2，應(yīng)選擇如圖1中的發(fā)生裝置 　A　(填字母)，化學(xué)方程式為 　2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。
A　
2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　
Ⅲ.收集一瓶O2并進行性質(zhì)檢驗。
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
硫燃燒時， 　c　(填字母)，生成刺激性氣味的氣體 a.產(chǎn)生大量白煙 b.生成黑色固體 c.發(fā)出藍紫色火焰 O2具有氧化性
集氣瓶中NaOH溶液的作用是 　吸收二氧化硫，防止污染空氣　 c　
吸收二氧化硫，防止污染空氣　
(2)制作氧自救呼吸器
查閱資料，超氧化鉀(KO2)為黃色固體，可分別與CO2、H2O反應(yīng)生成O2和白色固體，產(chǎn)氧效率高、適合作生氧劑。
圖2
原理分析：4KO2＋2CO2 2K2CO3＋3O2，4KO2＋2H2O 4X＋3O2↑，則X的化學(xué)式為 　KOH　。
動手實踐：設(shè)計并制作氧自救呼吸器，如圖2所示。使用一段時間后，觀察到生氧劑由 　黃色變?yōu)榘咨?填顏色變化)時，則基本失效。
KOH　
黃色變?yōu)榘咨?br/>2. (2022·廣東)具備基本化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和保證。在化學(xué)實驗操作考試中，小明和小英分別抽取了Ⅰ、Ⅱ兩組試題。可供選擇的實驗試劑有大理石、KClO3、MnO2、稀鹽酸、NaOH溶液、H2O2溶液、酚酞溶液、石蕊溶液等，相關(guān)實驗裝置如圖所示。
Ⅰ組：O2和CO2的實驗室制取。
(1)儀器a的名稱是 　試管　。
(2)小明想用同一套裝置分別制取O2和CO2，應(yīng)選用發(fā)生裝置是 　B　和收集裝置 　C　(填字母)。其中，制取O2的化學(xué)方程式為 　2H2O2　 2H2O＋ 。
試管　
B　
C　
2H2O＋O2↑　
2H2O2　
Ⅱ組：溶液酸堿性的檢驗和酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。
(3)為了鑒別稀鹽酸和NaOH溶液，小英要測定溶液的pH，正確的操作是 　用潔凈干燥的玻璃棒蘸取溶液，滴在pH試紙上，把變色的pH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，即可得溶液的pH　。測得pH＝1的溶液為 　稀鹽酸　。
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取溶液，滴在pH試紙上，把變色的pH
試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，即可得溶液的pH　
稀鹽酸　
(4)稀鹽酸和NaOH溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。為使該反應(yīng)“可視化”，小英向NaOH溶液中滴加 　酚酞　溶液，再逐滴加入稀鹽酸至過量，觀察到溶液由 　紅　色變?yōu)闊o色。
酚酞　
紅　
3. (2021·廣東)根據(jù)下圖中的實驗裝置回答。
(1)儀器a的名稱是 　錐形瓶　。
(2)用裝置A制取CO2，分液漏斗中盛裝的試劑是 　稀鹽酸　；用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從 　b　導(dǎo)管口(填“b”或“c”)通入。
錐形瓶　
稀鹽酸　
b　
(3)用裝置B制取O2，檢查裝置氣密性的操作是 　將導(dǎo)氣管伸入水中，用手捂住試管，導(dǎo)氣管末端有氣泡冒出，說明氣密性好　，試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋ 。
將導(dǎo)氣管伸入水
中，用手捂住試管，導(dǎo)氣管末端有氣泡冒出，說明氣密性好　
2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)氮肥時，查閱資料：
①氨氣極易溶于水，其水溶液稱為氨水；
②氨水在濃度大或受熱時易分解放出氨氣。
實驗室用生石灰和濃氨水能快速制取氨氣的原因是 　生石灰和水反應(yīng)生成氫氧化鈣放熱　；制得的氨氣 　不能　(填“能”或“不能”)用裝置D收集。
生石灰和水反
應(yīng)生成氫氧化鈣放熱　
不能　
SU YANG TI SHENG
PART FOUR
04
2025
備考演練
真題解讀
題型解讀
基礎(chǔ)練習(xí)
備考演練
4. 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)小組的同學(xué)利用如圖裝置進行實驗探究，結(jié)合裝置回答下列問題。
(1)儀器a的名稱為 　試管　，下列制取氣體的反應(yīng)可選用裝置A的是 　③　(填序號)。
①二氧化錳與濃鹽酸加熱制取Cl2 ②大理石與稀鹽酸制取CO2
試管　
③　
③加熱高錳酸鉀制取O2 ④鋅粒與稀硫酸制取H2
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　2H2O2　 2H2O＋O2↑。可選用的收集裝置是 　C或 。
2H2O2　 2H2O＋O2↑　
C或E
(3)硫化氫(H2S)氣體有毒，密度比空氣大，溶于水形成酸，能在空氣中燃燒生成SO2和水。實驗室用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取H2S，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　 FeS＋H2SO4　 FeSO4＋H2S↑　，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 　B　，該實驗需要對剩余的硫化氫氣體進行尾氣處理，下列方法正確的是 　b　(填字母)。
a.用稀硫酸吸收　　b.用氫氧化鈉溶液吸收　　c.點燃
FeS＋ H2SO4
FeSO4＋H2S↑　
B　
b　
(4)某同學(xué)將圖中G裝置產(chǎn)生的氣體通入H中，若試劑X是新制澄清石灰水，H中一直未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，其原因是 　二氧化碳中含有氯化氫氣體　；若Ⅰ中干燥的紫色石蕊紙花沒有變紅，則X可能是下列選項 　ad　(填字母)。
a.濃硫酸 b.飽和NaHCO3溶液
二氧化碳中含有氯化
氫氣體　
ad　
c.CaCl2溶液 d.NaOH濃溶液
5. (2024·福建) 請參加“氯化鈉歡樂之旅”的實踐活動。
任務(wù)一　參觀鹽場
(1)利用風(fēng)吹和日曬使海水不斷蒸發(fā)至有晶體析出，此過程溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸 　增大　(填“增大”或“減小”)。
增大　
任務(wù)二　提純粗鹽
(2)粗鹽提純的有關(guān)操作如圖所示。
①正確的操作順序是 　B、C、A　(填字母)；
②操作A中，當(dāng)加熱到蒸發(fā)皿中出現(xiàn) 　較多固體　時，停止加熱；
③操作C中，玻璃棒的作用是 　引流　。
B、C、A　
較多固體　
引流　
任務(wù)三　應(yīng)用食鹽
(3)農(nóng)業(yè)上常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16％的NaCl溶液選種。若在實驗室中配制該溶液，需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和 　量筒　。
(4)NaCl是一種重要的化工原料。從元素守恒的視角，以NaCl為基本原料，可能制取的物質(zhì)有 　NaOH(或Cl2)　(寫一種)。
量筒　
NaOH(或Cl2)　
6. (2024·山東濱州)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。
Ⅰ.結(jié)合下圖有關(guān)實驗，回答問題。
(1)過濾操作中儀器a的名稱是 　鐵架臺　。
(2)水電解器的b玻璃管中產(chǎn)生的氣體是 　氧氣(或O2)　(填化學(xué)式)。
鐵架臺　
氧氣(或O2)　
(3)從安全角度考慮，在點燃?xì)錃馇埃欢ㄒ獧z驗氫氣的 　純度　。
(4)將鋁片與鋁合金互相刻劃，可證明鋁合金的硬度 　大于　(填“大于”“小于”或“等于”)鋁片的硬度。
純度　
大于　
Ⅱ.空間站采用循環(huán)技術(shù)保證航天員的用水和呼吸循環(huán)系統(tǒng)(部分)如圖所示。
(5)為模擬大氣環(huán)境，工作艙內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)為 　21　％。
(6)疏松多孔的新型分子篩具有 　吸附　性，用于除去水中的異味。
21　
吸附　
(7)薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部提供高溫、高壓和催化劑等條件，反應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　CO2＋4H2　 CH4＋ 。
CO2＋4H2　 CH4＋2H2O　
7. (2024·陜西中考)根據(jù)下面圖示的三個實驗回答問題。
(1)寫出標(biāo)有序號①的儀器名稱： 　水槽　。
(2)實驗乙中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　3Fe＋2O2　 Fe3O4　。
水槽　
3Fe＋2O2　 Fe3O4　
(3)實驗甲中， 　不能　(填“能”或“不能”)用細(xì)鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。
(4)實驗丙中，紙花a用紫色石蕊溶液浸泡后干燥，紙花b用紫色石蕊溶液潤濕，通入CO2氣體后，紙花 　b　(填字母)變紅。
不能　
b　
8. (2024·云南中考)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。
(1)儀器a的名稱為 　鐵架臺　。
鐵架臺　
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。用B裝置收集氧氣，體現(xiàn)了氧氣的物理性質(zhì)是 　氧氣不易溶于水　；停止加熱時，為防止倒吸，應(yīng)先進行的操作是 　把導(dǎo)管移出水面　(填“熄滅酒精燈”或“把導(dǎo)管移出水面”)。
(3)用上述收集的O2完成如圖C所示的實驗，觀察到澄清石灰水 　變渾濁　。
2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　
氧氣不易溶于水　
把導(dǎo)管移出水面　
變
渾濁　
(4)某同學(xué)為探究燃燒的條件設(shè)計了如圖實驗。已知白磷的著火點是40℃。
向裝置甲中通入空氣，甲中的熱水壓入到乙中，甲、乙中的白磷均燃燒。由液面降低后甲中白磷燃燒的事實，說明燃燒需要 　與空氣接觸　；由熱水進入后乙中白磷燃燒的事實，說明燃燒需要 　溫度達到可燃物的著火點　。
與空氣
接觸　
溫度
達到可燃物的著火點　
9. (2024·江蘇鹽城)我國向世界承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉(zhuǎn)化量相等，達到相對零排放，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻中國力量。
Ⅰ.了解二氧化碳排放
(1)CO2排放量增加可能引發(fā)的后果有 　ABCD　(填字母，下同)。
A. 冰川融化，海平面上升
B. 極端天氣頻發(fā)
C. 土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)
D. 影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性
ABCD　
(2)空氣中的CO2主要來自于 　AB　。
A. 動植物的呼吸作用
B. 化石燃料的燃燒
C. 植物的光合作用
AB　
(3)實驗室制備CO2。根據(jù)下列儀器裝置，回答問題。
①寫出標(biāo)號儀器的名稱：a. 　試管　，b. 　集氣瓶　；
②制取CO2可在A～E中選用裝置 　BC　；裝置F是在裝置B基礎(chǔ)上的改進，其優(yōu)點是 　可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止　。
試管　
集氣瓶　
BC　
可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止　
分別注入等體積的水、澄清石灰水、2％NaOH溶液，蓋上瓶蓋，
Ⅱ.探究二氧化碳轉(zhuǎn)化
(4)CO2的吸收是其轉(zhuǎn)化的有效方法。現(xiàn)有三種試劑：水、澄清石灰水、2％NaOH溶液，你認(rèn)為最佳的CO2吸收劑是 　2％NaOH溶 ，設(shè)計實驗方案證明你的結(jié)論： 　 用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳，分別注入等體積的水、澄清石灰水、2％NaOH溶液，蓋 上瓶蓋，充分振蕩，若注入2％氫氧化鈉溶液的塑料瓶變癟程度最大，說明2％氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳效　。
2％NaOH溶液
用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳，
充分振蕩，若注入2％氫氧化鈉溶液的塑料瓶變癟程度最大，說明2％
氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳效果最好　
Ⅲ.研制低碳行動方案
(5)低碳行動涵蓋國際合作、國家工程和個人行為三個層面。請從“個人行為”層面策應(yīng)“低碳行動”，寫出你的一個行動打算： 　出行乘坐公交車(合理即可)　。
出行乘坐公交車(合理即可)　
10. (7分)(2024·越秀區(qū)校級二模)實驗室制取氣體和檢驗氣體性質(zhì)的部分裝置如圖所示.請回答問題。
(1)寫出儀器的名稱：① 　長頸漏斗　；② 　錐形瓶　。
長頸漏斗　
錐形瓶　
(2)乙炔(化學(xué)式C2H2)俗稱電石氣，實驗室中常用電石(一種灰色塊狀固體，化學(xué)式CaC2)與水在常溫下反應(yīng)制取，該反應(yīng)同時還有氫氧化鈣生成。通常情況下，乙炔是一種無色、無味、難溶于水的氣體，標(biāo)準(zhǔn)狀況下，乙炔的密度是1.16g/L(空氣的密度為1.293 g/L)，能與濃硫酸反應(yīng)生成乙炔基硫酸酯。
Ⅰ、寫出電石與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 　CaC2＋2H2O　 　Ca(OH)2＋C2H2↑　；
CaC2＋2H2O　 Ca(OH)2
＋C2H2↑　
Ⅱ、實際操作中，常采用飽和食鹽水代替水以降低化學(xué)反應(yīng)速率.若要獲得平穩(wěn)的乙炔氣流，上圖中最適合作為發(fā)生裝置的是 　C　，收集裝置是 　F　。
C　
F　
(3)若把G裝置中的濃硫酸換成水并盛滿，用來收集難溶于水的氣體時，氣體應(yīng)從 　b　(填“a”或“b”端通入)。
(4)實驗室制取二氧化碳時，在下圖裝置中連接壓強傳感器，得到曲線圖。曲線中bc段壓強保持不變的原因是 　液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，不再生成氣體，保持內(nèi)部壓強不變　，曲線中c點對應(yīng)的操作是 　打開彈簧夾　。
b　
液體被壓入長頸漏斗，
固液分離，反應(yīng)停止，不再生成氣體，保持內(nèi)部壓強不變　
打開彈簧夾　
11. (2024·福田區(qū)模擬)如圖是實驗室常見制取氣體的發(fā)生裝置及收集裝置，請回答。
Ⅰ.氣體的制備與性質(zhì)
(1)儀器a的名稱是 　錐形瓶　。
(2)實驗室用固體加熱制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是 　AC　(填序號，從A～E中選)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。
(3)小圳同學(xué)想設(shè)計實驗驗證CO2與水反應(yīng)，他將足量新制的CO2分別通過F中①和②進行對照實驗，由于新制的CO2含有水蒸氣，為了保證實驗的效果，試劑X應(yīng)該是 　濃硫酸　(填名稱)。
錐形瓶　
AC　
2KMnO4　 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　
濃硫酸　
Ⅱ.氣體制備在生活與航空的應(yīng)用
(4)圖1是一種常見的家用制氧機的工作原理簡圖，圖2是小圳同學(xué)用實驗室常見儀器組裝出具有相似功能的儀器，其中，裝置甲相當(dāng)于制氧機中的 　過濾倉　(填“過濾倉”或“反應(yīng)倉”)。
過濾倉　
(5)我國科學(xué)家進行如圖3所示的氧循環(huán)研究，實現(xiàn)了空間站氧氣的再生。其中反應(yīng)Ⅰ需要在催化劑和加熱的條件下才能發(fā)生，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 　CO2＋4H2　 CH4＋2H2O　。
CO2＋4H2　 CH4＋2H2O　

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