資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
Unit 1 Meeting new people（教學(xué)設(shè)計）
-【大單元教學(xué)】三年級英語下冊同步備課系列
（人教PEP版·2024）
第一部分：單元規(guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項目 PEP英語三年級下冊 Unit 1 Meeting new people
主題范疇 √人與社會 人與自然 √人與自我
功能 √交往 √感情 √態(tài)度
主題意義 能運(yùn)用所學(xué)語言在遇到新朋友或者新鄰居時大方的介紹自己和他人，也能詢問對方個人信息。在生活中遇到類似的社交場合得體的交流和他人建立良好關(guān)系。
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊 Part A Let’s talk&Do a survey 通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:where, from, UK, China.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....
Part A Let’s talk&Listen and chant&Let’s spell 1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend等。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Where are you from I’m from....
Part B Let’s talk &Choose and say 1通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:girl, new, who, neighbour等。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.
Part B Let’s learn &Read and write &Part C 通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:boy girl,woman,man,Mr, ,he, she, classmate，English, very。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.
次核心 板塊 Part C Project 制作海報活動，提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報并在制作過程中運(yùn)用所學(xué)語言以達(dá)到內(nèi)化語言知識的目的。
輔助 板塊 Reading time 通過閱讀繪本故事，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
(二)單元教材分析
本部分本單元內(nèi)容圍繞Meeting new people這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩組對話、兩節(jié)詞匯課、一篇閱讀寫作和繪本故事。語篇一是日常生活對話，主要通過Zhang Peng和Amy Green的一個對話。Zhang Peng第一天上課遇見了也是新生的Amy Green，他們彼此認(rèn)識了對方，了解了雙方的姓名、國籍。Zhang Peng來自中國山東，Amy Green來自英國。語篇二是詞匯課，這一部分主要是老師介紹新同學(xué)Zhang Peng和Amy Green的一個場景。新同學(xué)們彼此認(rèn)識對方，了解彼此的姓名、國籍。語篇三是日常生活對話，這一部分主要是Amy Green幫助新鄰居的一個場景。新鄰居彼此認(rèn)識對方，了解彼此。語篇四是詞匯課，這一部分主要是Zhang Peng和Amy Green在放學(xué)路上偶遇了Zhang Peng鄰居一家的對話場景。他們彼此打招呼，熱情問候。語篇五是一篇閱讀寫作課，主要通過閱讀關(guān)于個人信息介紹的短文對新詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)以及學(xué)過的詞匯的運(yùn)用和鞏固。語篇六是繪本故事，學(xué)生通過閱讀繪本故事鞏固描述介紹自己個人信息以及互相問候的的核心句型。
三、學(xué)情分析 語言儲備：三年級的孩子有一部分在一二年級有過英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對英語言基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握；有一部分孩子則是完全沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從零出發(fā)。學(xué)習(xí)能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗：三年級的孩子已經(jīng)或多或少的擁有了跟本單元主題相關(guān)的交友經(jīng)歷，對于如何結(jié)識朋友以及認(rèn)識新鄰居有一定的認(rèn)知，但是還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:where, from, UK, China；能夠運(yùn)用核心句型：What’s your name I’m .... Where are you from I’m from...了解個人信息。1.對話課Part A Let’s talkMeeting new friends.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend等；能夠運(yùn)用核心句型：Where are you from I’m from....詢問國籍信息。2.詞匯和語音融合課Part A Let’s learn&Let’s spellMeeting new classmates3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:girl, new, who, neighbour等；能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.運(yùn)用所學(xué)的知識和語言與他人禮貌得體的進(jìn)行交流。3.詞匯和對話融合課Meeting new neighbour4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:boy girl,woman,man,Mr, ,he, she, classmate，English, very；能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.4.閱讀寫作課Part B Read and write&Part C
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、讀、寫本單元四會核心詞匯:where, from, the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend, new, who, neighbour,boy girl,woman,man,Mr, ,he,she, classmate,English,very;2.能夠掌握核心句型What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.；3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到新朋友時如何得體地詢問對方個人信息；4.學(xué)生能夠擁有英語交際能力，并在詢問國籍的情景中使用。能夠掌握元音字母a在輔元輔e結(jié)構(gòu)單詞中的長音發(fā)音規(guī)律;5.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識不同國家的國旗，了解不同不同國家的地理位置。
六、教學(xué)難點
1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到鄰居或者熟人時時如何禮貌待人;2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會一些人際交往的禮貌用語，能夠社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系;3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有英語交際能力，能夠向他人提供幫助。并在本課中提升閱讀理解能力;4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報。
七、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、小組調(diào)查法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、交際法、游戲教學(xué)法、歸納總結(jié)法、
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、任務(wù)單
九、單元話題與主題意義
單元話題 Meeting new people
主題意義 能運(yùn)用所學(xué)語言在遇到新朋友或者新鄰居時大方的介紹自己和他人，也能詢問對方個人信息。在生活中遇到類似的社交場合得體的交流和他人建立良好關(guān)系。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說明
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù) “Meeting new people”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動,整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：新同學(xué)之間用語言、面部表情和肢體動作表達(dá)友好，彼此認(rèn)識。任務(wù)2：新同學(xué)之間自我介紹自己。任務(wù)3：鄰居之間友好相處，互相問候和幫助。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二部分：單元課時劃分
十二、課時設(shè)計
課時 話題 板塊 補(bǔ)充語篇
第一課時 Meeting new friends. Part A Let’s talk&Do a survey
第二課時 Meeting new classmates Part A Let’s talk&Listen and chant&Let’s spell
第三課時 Meeting new neighbour Part B Let’s talk &Choose and say
第四課時 Meeting new people Part B Let’s learn &Read and write &Part C
十三、各課時的教學(xué)設(shè)計 （體現(xiàn)教學(xué)評一體化）
單元 Unit 1 課時 第 1課時
語篇研讀 What:這一部分主要是Zhang Peng和Amy Green的一個對話。Zhang Peng第一天上課遇見了也是新生的Amy Green，他們彼此認(rèn)識了對方，了解了雙方的姓名、國籍。Zhang Peng來自中國山東，Amy Green來自英國。Why:通過Let’s talk的對話，讓學(xué)生們了解遇到新朋友時如何得體地詢問對方個人信息。學(xué)生能夠在類似的社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系。How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些關(guān)于詢問個人信息的詞匯。例如：where, from, UK, China等。并且讓學(xué)生學(xué)會使用句型What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....來詢問個人信息等。
教學(xué)目標(biāo) 通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:where, from, UK, China.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到新朋友時如何得體地詢問對方個人信息。4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與小組調(diào)查活動，主動和同學(xué)交流個人基本信息，能夠在類似的社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】 where, from, UK, China.【核心句型】 What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....
教學(xué)重難點 重點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:where, from, UK, China.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：What’s your name I’m .... Where are you from I’m from....難點：1.學(xué)生能夠熟練閱讀并演繹Let’s talk中的對話。 2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到新朋友時如何得體地詢問對方個人信息。
學(xué)情分析 本課的授課對象三年級學(xué)生，他們對英語比較好奇，我們應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題是遇見新同學(xué)，是日常交際中經(jīng)常會用到的句型和詞匯，情景較為常見，內(nèi)容學(xué)起來比較輕松易學(xué)。
教學(xué)工具 Ppt，閃卡
教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內(nèi)容并獲取其中的具體細(xì)節(jié)問題。（學(xué)習(xí)理解） Activity 1:Enjoy a song學(xué)生們觀看視頻，了解視頻歌曲中的大概信息。T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer老師提問，學(xué)生回答。T:What do you hear in the song S:Hello, what’s your name T：When do you say this S: Meet new people.Activity 3:Look and say觀察圖片回答問題。T:Now let’s look and say: Who are they S:Zhang Peng and Amy GreenActivity 4:Let's think學(xué)生一起思考，并回答相關(guān)的問題。T:How to write the name in English Activity 5:Let’s talk學(xué)生聽音頻，并仿照音頻進(jìn)行模仿閱讀。T:Now let’s listen and repeat.Activity 6:Let’s choose學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行回憶并完成選擇題。T:Where are they talking about S：They are talking about themselves.T:What do they introduce
S:Name/NationalityActivity 6:Listen and fill聽聽力并完成表格。T:Who’s he/she Where is he/she from Activity 7:Let’s answer老師提問，學(xué)生回答問題。T：Why do they introduce their names S:Because they are new students.Activity 8:Let’s learnT:Let’s learn the new words and sentence patterns.... 教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生了解課文中的對話，通過問題引導(dǎo)學(xué)生了解大意。教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽力，并找出問題答案。教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音并找出問題的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let’s talk中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題等學(xué)習(xí)Let’s talk中的對話內(nèi)容以及句型。逐步掌握并熟練Let’s talk中的具體內(nèi)容和句型。
根據(jù)參與小組調(diào)查活動，主動和同學(xué)交流個人基本信息，能夠在類似的社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐） Activity 7:Do a survey學(xué)生參與小組調(diào)查活動，調(diào)查小組內(nèi)成員的身高和年齡，國籍完成表格T:Now let's do a survey and fill the table.Activity 8:Let’s practice學(xué)生根據(jù)圖片和問句完成對話。T:Now let’s answer. 教師引導(dǎo)學(xué)生參與小組調(diào)查活動，調(diào)查小組內(nèi)成員的身高和年齡。教師指導(dǎo)學(xué)生描述并給予提示和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生參與小組調(diào)查活動，主動和同學(xué)交流個人基本信息，能夠在類似的社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系，內(nèi)化語言知識，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型并熟練掌握。
分角色演繹對話內(nèi)容，進(jìn)行表演。（遷移創(chuàng)新） Activity 9: Role play學(xué)生兩人一組，扮演相應(yīng)的角色，并演繹talk中的對話。T:Now two students in a group, let’s role play the conversation.Activity 10: Let’s writeT:Let’s write the name and nationality. 教師指導(dǎo)學(xué)生們演繹對話，指導(dǎo)學(xué)生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫名字和國家名。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行對話演繹，將對話內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言，讓學(xué)生們熟練掌握對話信息。并進(jìn)行書寫方面的提升。
板書設(shè)計：Unit 1 Meet new people(Part A Let’s talk&Do a survey)
教學(xué)反思：本節(jié)課以對話的形式為主。在教學(xué)中我進(jìn)行了以下幾點嘗試：1.熱身環(huán)節(jié)，通過一首與本課有關(guān)的主題歌曲開頭，讓學(xué)生們了解本課的主題。2.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列與主題相關(guān)的問答活動，幫助學(xué)生了解對話的主要內(nèi)容并進(jìn)行演繹對話以內(nèi)化成自己的語言。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，安排了角色扮演以及習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生們內(nèi)化語言，鞏固所學(xué)知識。
單元 Unit 1 課時 第 2課時
語篇研讀 What:這一部分主要是老師介紹新同學(xué)Zhang Peng和Amy Green的一個場景。新同學(xué)們彼此認(rèn)識對方，了解彼此的姓名、國籍。Why:通過Let’s learn部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)生能夠認(rèn)識不同國家的國旗，了解不同不同國家的地理位置。How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些關(guān)于詢問國籍的詞匯。例如：the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend等。并且讓學(xué)生學(xué)會使用句型Where are you from I’m from....來詢問國籍信息等。
教學(xué)目標(biāo) 通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Where are you from I’m from....3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有英語交際能力，并在詢問國籍的情景中使用。能夠掌握元音字母a在輔元輔e結(jié)構(gòu)單詞中的長音發(fā)音規(guī)律。4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識不同國家的國旗，了解不同不同國家的地理位置。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】 the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend【核心句型】 Where are you from I’m from....
教學(xué)重難點 重點：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:the UK，Canada,the USA,China，teacher, student,friend。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Where are you from I’m from....難點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有英語交際能力，并在詢問國籍的情景中使用。能夠掌握元音字母a在輔元輔e結(jié)構(gòu)單詞中的長音發(fā)音規(guī)律。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識不同國家的國旗，了解不同不同國家的地理位置。
學(xué)情分析 本課的授課對象三年級學(xué)生，他們對英語比較好奇，我們應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題是介紹新同學(xué)，是日常交際中經(jīng)常會用到的句型和詞匯，情景較為常見，內(nèi)容學(xué)起來比較輕松易學(xué)。
教學(xué)工具 Ppt，閃卡，多媒體
教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
在看、聽、讀、說的活動中理解Let;s learn中的對話內(nèi)容中學(xué)習(xí)關(guān)于國籍的詞匯。（學(xué)習(xí)理解） Activity 1:Enjoy a song學(xué)生們觀看視頻，了解視頻歌曲中的大概信息。T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer老師提問，學(xué)生回答。T:What do you hear in the song S:Where are you from T：When do you say this T: Can you answer the question S:Yes, I can. No, I can’t.T:Boys and girls, we have two new friends today.S1:Who are they S2:Where are they from Activity 3:Let's watch觀看視頻回答問題。T:Listen and repeatS:Boys and girls, we have two new friends today.Hi, I'm Amy. I'm from the UK.Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong.Activity 4:Let's learn學(xué)生一起思考，并回答相關(guān)的問題。T:Who is she S:She is a teacher.T:Who are they S:They are students.T:How to ask nationality in English S:Where are you from？I’m from...學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)本課的重點單詞。T:What nationality is it S:...T: What is China famous for S: the Great Wall... Activity 5:Listen and chant學(xué)生聽音頻，并根據(jù)節(jié)奏一起律動起來。T:Now let’s listen and chant.Activity 6:Let’s spell學(xué)生通過觀察掌握元音字母a在輔元輔e結(jié)構(gòu)單詞中的長音發(fā)音規(guī)律。T:Listen, repeat and chant.聽音頻復(fù)述并一起律動。T:Read, listen and circle.讀一讀，聽錄音并且圈出你所聽到的單詞。
S:Cat/dad/hateT:Listen and circle and write.聽錄音圈出并寫出你聽到的單詞。T:Let’s learn the new words and sentence patterns.... 教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生了解課文中的對話，通過問題引導(dǎo)學(xué)生了解大意。教師指導(dǎo)學(xué)生看視頻，并找出問題答案。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖片學(xué)習(xí)新詞匯。教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽力，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let’s learn中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題等學(xué)習(xí)Let’s learn中的對話內(nèi)容以及句型。逐步掌握并熟練Let’s learn中的具體內(nèi)容和句型。
根據(jù)各種課堂活動，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐） Activity 7:Let’s practice1.Let’s say學(xué)生輪流說自己的國籍S:I’m from ...2.I’m ... I’m from ...看圖片回答問題。Let’s choose根據(jù)問題選擇正確的選項。T:Why do they introduce their names They are new students.Let’s match將國家名和圖片匹配。5.Let’s write學(xué)生根據(jù)圖片寫單詞。T:Now let’s write.6.Let’s make a new chant一起創(chuàng)作新的韻律。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動，一起說一說，練一練和寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生描述并給予提示和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生參與各種課堂活動，主動和同學(xué)交流，能夠練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，內(nèi)化語言知識，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型并熟練掌握。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思我們在課堂中學(xué)到了什么。（總結(jié)反思） Activity 8:Let’s summarize老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。T:In this lesson, we’ve learned:Vocabulary: Canada，the UK，the USA，China，teacher,studentT:Where are you from I’m from...What about you ... 教師指導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思內(nèi)化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言，讓學(xué)生們熟練掌握并得到提升。
板書設(shè)計：Unit 1 Meet new people(Part A Let’s talk&Listen and chant&Let’s spell)
教學(xué)反思：本節(jié)課以對話的形式為主。在教學(xué)中我進(jìn)行了以下幾點嘗試：1.熱身環(huán)節(jié)，通過一首與本課有關(guān)的主題歌曲開頭，讓學(xué)生們了解本課的主題。2.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列與主題相關(guān)的問答活動，用圖片直觀展示學(xué)習(xí)的新單詞和句型。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，安排了說一說，練一練寫一寫等活動幫助學(xué)生們內(nèi)化語言，鞏固所學(xué)知識。4.最后在老師的引導(dǎo)下總結(jié)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
單元 Unit 1 課時 第 3課時
語篇研讀 What:這一部分主要是Amy Green幫助新鄰居的一個場景。新鄰居彼此認(rèn)識對方，了解彼此。Why:通過Let’s talk部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解遇到鄰居或者熟人時時如何禮貌待人。How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些新的詞匯。例如：girl, new, who, neighbour等。并且讓學(xué)生學(xué)會使用句型Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.等。
教學(xué)目標(biāo) 通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:girl, new, who, neighbour等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到鄰居或者熟人時時如何禮貌待人。4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會一些人際交往的禮貌用語，能夠社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】 girl, new, who, neighbour【核心句型】 Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.
教學(xué)重難點 重點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:girl, new, who, neighbour等。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that girl That’s .... After you. Let me help. Thank you. You’re welcome.難點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話發(fā)生的場景以及故事的大概內(nèi)容，了解遇到鄰居或者熟人時時如何禮貌待人。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會一些人際交往的禮貌用語，能夠社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系。
學(xué)情分析 本課的授課對象三年級學(xué)生，他們對英語比較好奇，我們應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題是認(rèn)識新鄰居，是日常交際中經(jīng)常會用到的句型和詞匯，情景較為常見，內(nèi)容學(xué)起來比較輕松易學(xué)。
教學(xué)工具 Ppt，閃卡，多媒體
教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
在看、聽、讀、說的活動中理解Let’s talk中的對話內(nèi)容中學(xué)習(xí)新的詞匯。（學(xué)習(xí)理解） Activity 1:Enjoy a song學(xué)生們觀看視頻，了解視頻歌曲中的大概信息。T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer老師提問，學(xué)生回答。T:What do you hear in the song S:She is a girl. He is a boy.T：Are you a boy or a girl S:I am a boy.I am a girl.Activity 3:Look and say觀看圖片回答問題。T:Who’s that girl S:That’s Amy GreenActivity 4:Let's learn學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)本課的重點單詞。T:Let’s learn the new words.read after me. boy/girlActivity 5:Look and tick學(xué)生看圖片完成練習(xí)。T:What can you see in the picture S:boy/girl/studentActivity 6:Let’s talk根據(jù)對話內(nèi)容回答問題。T:Who's that girl S:She is a new neighbour.T:Let's read and repeatEvaluation formAccuracy(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn))Fluency(句子流暢，適當(dāng)停頓)Cooperation(合作良好)Activity 7:Let’s think通過上面的對話，你發(fā)現(xiàn)了哪些禮貌用語呢？After you. 您先！Let me help. 我來幫你！Thank you. 謝謝。You’re welcome.不用謝。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生了解課文中的對話，通過問題引導(dǎo)學(xué)生了解大意。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并找出問題答案。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖片學(xué)習(xí)新詞匯。教師指導(dǎo)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽力并模仿音頻，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。
設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let’s talk中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、看圖片回答問題等學(xué)習(xí)Let’s talk中的對話內(nèi)容以及句型。逐步掌握并熟練Let’s talk中的具體內(nèi)容和句型。
根據(jù)各種課堂活動，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，內(nèi)化語言知識。（應(yīng)用實踐） Activity 8:Let’s practiceLet’s match將英文和中文匹配。Put the eggs into the right basket.看圖片將雞蛋放進(jìn)正確的籃子里。3.Say the words and sentences as fast as you can.盡可能快的說單詞和句子。Look and write.學(xué)生根據(jù)圖片寫單詞。T:Now let’s write.4.Let’s choose選擇正確的選項。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動，一起說一說，練一練和寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生描述并給予提示和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生參與各種課堂活動，主動和同學(xué)交流，能夠練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，內(nèi)化語言知識，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型并熟練掌握。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思我們在課堂中學(xué)到了什么。（總結(jié)反思） Activity 8:Let’s summarize老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。T:In this lesson, we’ve learned:Vocabulary: girl, new, who, neighbour.T:Who’s that girl？That’s .... After you. Let me help.Thank you.You’re welcome.... 教師指導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思內(nèi)化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言，讓學(xué)生們熟練掌握并得到提升。
板書設(shè)計：Unit 1 Meet new people(Part B Let’s talk &Choose and say)
教學(xué)反思：本節(jié)課以對話的形式為主。在教學(xué)中我進(jìn)行了以下幾點嘗試：1.熱身環(huán)節(jié)，通過一首與本課有關(guān)的主題歌曲開頭，讓學(xué)生們了解本課的主題。2.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列與主題相關(guān)的問答活動，用圖片直觀展示學(xué)習(xí)的新單詞和句型。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，安排了說一說，練一練寫一寫等活動幫助學(xué)生們內(nèi)化語言，鞏固所學(xué)知識。4.最后在老師的引導(dǎo)下總結(jié)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
單元 Unit 1 課時 第 4課時
語篇研讀 What:這一部分主要是Zhang Peng和Amy Green在放學(xué)路上偶遇了Zhang Peng鄰居一家的對話場景。他們彼此打招呼，熱情問候。Why:通過Let’s talk的對話，讓學(xué)生們了解遇到新鄰居時如何得體禮貌地回應(yīng)和寒暄。學(xué)生能夠在類似的社交場合得體的交流和他人建立關(guān)系。How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些新詞匯。例如：boy girl,woman,man,Mr, ,he,she, classmate/English/very等。并且讓學(xué)生學(xué)會使用句型Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.來詢問個人信息等。
教學(xué)目標(biāo) 通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:boy girl,woman,man,Mr, ,he,she, classmate/English/very。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.3.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有英語交際能力，能夠向他人提供幫助。并在本課中提升閱讀理解能力。4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】boy girl,woman,man,Mr, ,he,she, classmate/English/very【核心句型】Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.
教學(xué)重難點 重點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:boy girl,woman,man,Mr, ,he,she, classmate/English/very.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型：Who’s that man That’s my new neighbour...He’s a boy. She’s a girl.難點：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有英語交際能力，能夠向他人提供幫助。并在本課中提升閱讀理解能力。2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報。
學(xué)情分析 本課的授課對象三年級學(xué)生，他們對英語比較好奇，我們應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題是遇見鄰居，是日常交際中經(jīng)常會用到的句型和詞匯，情景較為常見，內(nèi)容學(xué)起來比較輕松易學(xué)。
教學(xué)工具 Ppt，閃卡
教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內(nèi)容并獲取其中的具體細(xì)節(jié)問題。（學(xué)習(xí)理解） Activity 1:Enjoy a song學(xué)生們觀看視頻，了解視頻歌曲中的大概信息。T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer老師提問，學(xué)生回答。T:What do you hear in the song S:Who's this/that Activity 3:Look and answer觀察圖片回答問題。T:Now let’s look and say: What are Amy and Zhang Peng talking about S:They are talking about Zhang Peng’s new neighbour Activity 4:Let’s learn學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的重點詞匯和句型。T:Let's learn the new words and sentences.boyWho’s that boy？...Activity 5:Listen and repeat學(xué)生聽音頻，并仿照音頻進(jìn)行模仿閱讀。T:Now let’s listen and repeat.Activity 6:Listen and do學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，一起跟讀模仿并完成老師的動作指令。T:Let's listen, repeat and do some actions.Activity 6:Read and look學(xué)生閱讀句子并學(xué)習(xí)新詞匯。T:Let's read and learn the new words.Classmate/English teacher/very...Activity 7:Read, look and match根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空和連線。T：Let's fill and match.Activity 8:Look,choose and writeT:Let’s learn Look,choose and writeWho’s that boy That’s Mike. He’s from Canada.... 教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生了解課文中的對話，通過問題引導(dǎo)學(xué)生了解大意。教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽力，并找出問題答案。教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音并一起跟讀模仿并完成老師的動作指令。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let’s talk中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題等學(xué)習(xí)Let’s talk中的對話內(nèi)容以及句型。逐步掌握并熟練Let’s talk中的具體內(nèi)容和句型。另外在短文閱讀中加深新詞匯的理解和學(xué)習(xí)。
根據(jù)制作海報活動，提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報并在制作過程中運(yùn)用所學(xué)語言以達(dá)到內(nèi)化語言知識的目的。閱讀文章，在閱讀中輸出內(nèi)化知識。完成練習(xí)。（應(yīng)用實踐） Activity 7:Make a poster學(xué)生參與制作美食節(jié)海報并完成四項課堂任務(wù)。1.The children meet some new people at the food festival.Listen and match.聽錄音完成連線。What happens at the food festival.Look and role-play.一起說一說在美食節(jié)發(fā)生了什么，看圖片并進(jìn)行角色扮演。Make your poster for the food festival.學(xué)習(xí)如何制作一張海報。4.Share your poster in class.運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型大膽的在班級分享海報內(nèi)容。Activity 8:Reading timeT：Look and repeat.Zoom, take a look at this! This book is so cool!Wow!...T:Where are Zoom and zip from？S:They are from China.T:Which country is their favourite？S:It is China.T:Are they happy about their trip？S:Yes, they are....Activity 9:Let’s practice1.Role-play 學(xué)生兩人一組，扮演相應(yīng)的角色，并演繹talk中的對話。T:Now two students in a group, let’s role play the conversation.2.Free talk 自由對話兩分鐘。3.Let’s write學(xué)生根據(jù)圖片寫單詞。T:Now let’s write.4.Let’s fill學(xué)生進(jìn)行選詞填空。5.Let’s choose選擇正確的選項。Let’s match.圖片和單詞連線匹配。7.Let’s choose one of the different categories.選出不同類的一項。 教師引導(dǎo)學(xué)生制作海報完成相關(guān)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生描述并給予提示和鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生們閱讀練習(xí)并回答問題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生們演繹對話，指導(dǎo)學(xué)生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生們完成練習(xí)。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生制作海報活動，提升自己的動手能力，親自制作一張美食節(jié)海報并在制作過程中運(yùn)用所學(xué)語言以達(dá)到內(nèi)化語言知識的目的。閱讀文章，在閱讀中輸出內(nèi)化知識。完成練習(xí)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型并熟練掌握。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思我們在課堂中學(xué)到了什么。（總結(jié)反思） Activity 8:Let’s summarize老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。T:In this lesson, we’ve learned:Vocabulary: boy girl,woman,man,Mr, ,he,she,classmate,English,veryT:Who’s that man/woman/girl/boy That’s my new neighbour...He’s a boy/man. She’s a girl/woman.... 教師指導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思并給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)反思內(nèi)化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言，讓學(xué)生們熟練掌握并得到提升。
板書設(shè)計：Unit 1 Meet new people(Part B Let’s learn &Read and write +Part C reading time )
教學(xué)反思：本節(jié)課以對話的形式為主。在教學(xué)中我進(jìn)行了以下幾點嘗試：1.熱身環(huán)節(jié)，通過一首與本課有關(guān)的主題歌曲開頭，讓學(xué)生們了解本課的主題。2.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列與主題相關(guān)的問答活動，幫助學(xué)生了解對話的主要內(nèi)容并進(jìn)行演繹對話以內(nèi)化成自己的語言。3.制作海報活動，提升自己的動手能力。4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，安排了角色扮演以及習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生們內(nèi)化語言，鞏固所學(xué)知識。5.閱讀文章，在閱讀中輸出內(nèi)化知識。
能運(yùn)用所學(xué)語言在遇到新朋友或者新鄰居時大方的介紹自己和他人，也能詢問對方個人信息。在生活中遇到類似的社交場合得體的交流和他人建立良好關(guān)系。
where, from, China, the UK
打招呼：Hi！/Hello!
自我介紹和詢問名字：
What’s your name
I’m.../My name’s...
詢問國籍：
Where are you from
I’m from...What about you
Let’s talk
Canada，the UK，the USA，China，teacher,student
詢問國籍：
Where are you from
I’m from...What about you
Let’s spell:
Let’s talk
girl, new, who, neighbour.
Who’s that girl？
That’s ....
After you.
Let me help.
Thank you.
You’re welcome.
Let’s talk
girl,woman,man,Mr, ,he,she,classmate,English,very
Who’s that man/woman/girl/boy
That’s my new neighbour...
He’s a boy/man.
She’s a girl/woman.
Let’s talk
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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